高考视唱练耳的训练方法精编版
高考视唱练耳教案
高考视唱练耳教案教案标题：高考视唱练耳教案教案目标：1. 帮助学生提高高考视唱和练耳的能力。
2. 培养学生对音乐听觉的敏感度和良好的音乐表达能力。
3. 培养学生的音乐理论知识和技能，以应对高考音乐考试要求。
教学内容：1. 视唱练耳基础知识和技巧。
2. 高考视唱练耳题型分析和解题策略。
3. 高考视唱练耳考点强化训练。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾音乐基础知识，如音程、节奏、调式等，并与高考视唱练耳题目联系起来，激发学生的学习兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍高考视唱练耳的题型和要求。
2. 分析高考视唱练耳题目的特点和解题策略。
3. 讲解视唱练耳的基本技巧，如准确把握音高、节奏、音程等。
第三步：示范演练（20分钟）1. 选择一道高考视唱练耳题目进行示范演练，解读题目要求和解题思路。
2. 引导学生跟随示范进行练习，重点指导学生如何准确唱出音高和节奏。
3. 针对学生可能遇到的难点进行解释和演示。
第四步：巩固训练（25分钟）1. 给学生发放练习册或提供练习题目，让学生进行个人练习。
2. 教师巡回指导，对学生的练习进行点评和纠正。
3. 针对学生中出现的普遍问题进行集中讲解和练习。
第五步：总结反馈（10分钟）1. 学生自我评价，总结自己在本节课中的收获和不足。
2. 教师进行总结，强调重点和难点，提醒学生下节课的学习重点。
3. 鼓励学生进行自主学习和练习，以提高视唱练耳的能力。
教学辅助工具：1. 高考视唱练耳题目和练习册。
2. 音乐播放设备和音乐素材。
3. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的练习和表现。
2. 学生完成的练习册或练习题目。
3. 针对学生的练唱和练耳能力进行个别评价。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校音乐团队或合唱团，加强视唱练耳的实际应用。
2. 提供更多高考视唱练耳题目和练习材料，让学生进行自主练习和巩固。
3. 组织学生参加模拟考试，模拟高考视唱练耳环节，帮助学生熟悉考试流程和节奏。
浅谈高考前的视唱练耳课程训练方法
固定调训练都离不开读谱 、 识谱 。 想要快速的适应 视唱练耳这 门课程 ， 音程和和旋 的练耳训 练 、 旋律 的定调都需要将乐理基
准、 稳 。这样不仅能快速 的适应高强度 的考前训 练 ， 也能更加 快速 的提高考试成绩 。 另外 ， 学生在课下 的自主化 学习也相 当
提高高考学 子的成绩 ，但是单一的首调训练模式也达不 到开 础 中的音程关系 、 和旋性质 、 调号等知识点牢牢掌握 ， 做到快、
２ Ｄ １ ３ ＿ ０ ９
文艺 生活 Ｌ Ｉ ＴＥ Ｒ ＡＴ ＵＲ Ｅ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
声 乐 舞 蹈
浅 谈高考 前 的视 唱练 耳课程训练 方法
寅一堤 黄一婕
（ 华南师 范大 学， 广东 广州 ５ １ ０ ０ ０ ６ ）
摘 要： 高考前的视唱 练耳训练 目光短浅 ， 为考试 而考试 。 只强调 首调训 练的快速提 高， 却 忽视 固定调动 Ｉ 练的重要性 。 这是 完全错误 的训练方法 。 应该加强首调训练和 固定调训 练的结合 ， 在 快速提 高成绩的 同时不忘培养学生的调性调 感， 提 升学生整体 素质 。学生则应进行课后 自主化的练 习， 不过分依赖课 堂， 依赖老师。 关键词 ： 首调训练 ； 固定调训练 ； 自主化 学习； 高考
使用《 练耳大师》 、 《 钢琴大 师》 等软件进行课下学 习 ， 并及时收
集学生反馈 ， 已达到更好 的全 面学 习。 高考前 的培训班训 练中 ，老师最大的缺点就是在教学 目
方式无法跟上大学进一步学习视唱练耳课程 的难度 。 可是 ， 对 于大多 的高考生来说 ，并不是每个人都有条 件能经过长期 的 固定调感 的训练 ，如果不使用首调训练来快 速提升成绩的办
多 的专业训 练才能掌握 ， 所以， 此类 学生人数 不多 ， 而且 多为
浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法
浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法视唱练耳是学习音乐的必备功课，是对音乐理解和演奏技巧的提升有重大帮助的。
视唱和练耳是两种互相关联的技能，可以通过一些特定的练习方法帮助学生提高自己的技能水平。
1.唱出音符唱出音符是视唱练耳中最基本的练习方法之一。
这种方法基于一个基本的原则：观察乐谱并唱出你看到的音符。
首先，选取一个简单的乐谱，并使用手指或者指针标记每个音符的位置。
接着，唱出每个音符，并根据你的听觉记忆与取得的印象确认你所唱的音符是否符合要求。
这种方法可以帮助你提高音高的分辨能力以及感知所有音符的长短和音高。
2.练习锻炼耳朵的灵敏度练习耳朵的灵敏度是视唱练耳非常重要的一部分。
要想做到这一点，你需要花时间听不同音乐曲风中的音乐。
你可以选择听自己喜欢的音乐，或者是针对一些特定的乐曲进行研究。
当研究时，试着听出曲中的不同声部的声音并加以区分。
重复执行此项任务有助于你的听觉感知和乐感的提高。
3.音符转移音符转移是一项需要高度关注的技能。
这种方法旨在培养视唱中快速在音符之间的转换能力。
这需要你的迅速反应能力和手指灵活性的提高。
执行音符转移练习，最好选取初始乐谱，在视唱过程中，每个音符唱过后，立刻将手指放下放在下一音符的位置之上。
一旦乐谱停顿，你可以重新收回手指并继续执行本练习。
4.练习音高的调整另一个视唱练耳方法就是音高调整。
这种训练方法的目的是加强你的音高感觉和听觉分辨能力。
在你的视唱练习期间，可能会偶尔出现不准的音符，这时你需要下意识地范围调整音高（向上或向下）以得到正确的音符。
此项技能可以训练你的听觉反应能力以及采取有利的即时改变音调的方法。
5.做模拟练习还有一种方法就是模拟练习。
这种方法是通过不断模拟各种听起来各种复杂度的音乐曲目进行练习的。
这个技巧可以训练你对音乐节奏的感觉，慢慢听出其中的细节差别，并且提高视唱音乐和打击乐器的水平。
视唱练耳是一个需要不断训练和发展的技能。
随着不断的练习，你可以使自己的技能不断提高，同时，也可以提升自己的音乐品味和创意。
浅谈音乐特长生高考中的视唱练耳教学
2013-06理论研究（四）加大课外讨论的力度，提高学生的自学能力学生根据自己搜集到的相关数学资料，结合课堂讲授和课堂讨论的内容，进一步理解教师讲解的内容。
教师要抽时间亲自参与到学生的各个讨论组中，指导学生提高自学能力和解决实际问题的能力。
教师也可利用网络建立数学分析讨论圈子，随时解答学生的困惑。
（五）加强数学分析理论的应用，提高学生的数学创新训练能力，为社会培养合格的人才1.教师要指导有志于从事数学教育的学生利用节假日或假期实地进行教学实践，并将数学分析中的数学思想应用到数学教育中去。
2.教师要积极鼓励有志于从事数学基础研究的学生参加各类数学竞赛，指导学生搞科研，以此来培养他们的数学素养，提高学生的参与度，提高学生学习数学的兴趣，提高对数学思想的理解和把握。
3.教师要指导对有志于从事金融、经济、管理等学生参加数学建模和社会调查活动。
以此来加深这部分学生对数学分析与实际的联系，以此来增强他们解决社会实际问题的能力和拓宽数学专业学生潜在的就业途径。
（六）要改革数学分析的考核评价方式教师要在数学专业人才培养模式的指导下，可以采取集中闭卷考核、随堂考核、课内外讨论考核及社会实践考核相结合的考试评价方式。
总之，在高等师范学校的数学分析教学模式与方法改革中，我们应当以培养与数学相关的各类专门人才作为出发点，重建高等师范学校大学基础数学教育的新型模式，以此为社会培养合格和有用的各类人才，增强师范类数学专业学生的就业渠道。
参考文献：［1］陈守信.数学分析的教学内容和教学方法改革研究.河南大学学报，2001，17（2）：56-59.［2］王俊俊，赵伟杰.数学分析教学方法改革的一些探讨.潍坊教学学院学报，2012，25（1）：78-79.［3］刘华军，邱望仁，周永正.数学思想和方法在人才培养中的作用与意义.科学信息，2007（34）：339.［4］陆国栋.教学方法改革的模式与举措.中国大学教学，2011（8）：14-16.资助项目：乐山师范学院教学模式与方法改革数学分析试点课程项目。
音乐高考生视唱练耳教学策略
音乐高考生视唱练耳教学策略音乐高考生的视唱练耳是很重要的一项技能，而在视唱练耳的教学过程中，教学策略的使用是不可或缺的。
以下是一些常用的视唱练耳教学策略。
1. 分析曲目在开始视唱练耳之前，先对要唱的曲目进行深入的分析，包括曲式、调性、节奏、复调等要素。
通过这样的分析，学生们能更好地理解曲目的结构和特点，从而更好地进行视唱练耳。
2. 练习间隔视唱练耳需要反复练习才能够提高，但是要注意练习时间不能太长。
长时间的练习会导致学生疲劳，反而会影响练习效果。
建议在短时间内反复练习，并适当安排休息时间，让学生们能够更好地吸收和吐纳。
3. 多样练习视唱练耳不仅仅只有唱一遍曲子，而是需要多样化的练习。
例如，可以让学生们分别练习节奏、旋律和和声，然后长时间进行练习。
通过不同的练习方式，学生们能更好地训练自己的音准感和音乐感。
4. 知识小结在视唱练耳过程中，学生们可能会遇到一些困难，或是不懂的知识点。
此时，要及时对这些知识点进行小结和解释。
让学生们重新理解一些基本知识，能够帮助他们更好地进行视唱练耳，并避免一些错误的理解。
5. 学生互帮互助视唱练耳是一项技能训练，需要相互帮助。
如果有学生遇到了困难，可以让其他的学生帮助他们，并互相提供一些建议和意见。
通过互帮互助，不仅能够增强学生之间的交流，还能够一起提高唱歌的能力。
6. 激励和赞扬最后，是对学生进行激励和赞扬。
在学生完成一段视唱练耳练习之后，要及时给予一些鼓励和认可。
这样能够增强学生的信心和自信心，让他们更加积极地参与学习，提高他们的练习效果。
音乐高考：视唱练耳考试备考技巧
音乐高考：视唱练耳考试备考技巧
音乐高考：视唱练耳考试备考技巧
视唱练耳是音乐艺考中的必考科目，是考官为了考察考生的音乐基本能力和音乐综合素质而设定的考试环节。
视唱练耳考试主要分为识谱即唱和听力测试两部分，考生可在平时的视唱中从以下几方面进行有效训练。
1、对一首曲目，首先划清语句，并注意采用正确的呼吸。
一般来说，四拍子音乐往往是两小节一句，二拍子音乐是四小节一句;而且句末是一个长音。
在一个句子里面，没有连贯线标记，也要唱得连贯。
2、平时要养成击拍长的习惯。
考生千万不能用说话的状态来唱，要将视唱当作一门声乐艺术，注重位置、音色的表现。
他建议大家可以将发声点放在眉心处，小声视唱。
3、养成一气呵成的视唱习惯。
注重平时训练的流畅性、完整性。
4、要特别注意语言的表现。
语句要自然起伏，上行时可做渐强，下行时做渐弱处理;句末音要弱一些;音乐结束处可做渐慢;对音高相同的乐句，一定要做力度、音色上的对比;对于较长的四乐句，考生应考虑是否使用起、承、转、合的表达方式。
5、精唱与浏览相结合。
平时训练，视唱曲目首先注重“精”，要有代表性。
对常见的节拍(四二、四三、四四、八三、八六拍)和常见的节奏勤学苦练。
反复背唱、默写视唱曲，这是质的保证。
其次，尽可能“浏览”一些曲目，这是量的积累。
作为练耳方面，重在音高和音长的考核，考生应加强平时的基础训练。
这样一来，有了质的量，心里往往也就有了，自信心也会从而提
升。
考生们通过多次平时严格认真的训练，在考场上一定会有所收获。
音乐高考频道精心为您。
浅谈高考前的视唱练耳课程训练方法
浅谈高考前的视唱练耳课程训练方法摘要：视唱练耳课程在音乐专业中占据极其重要的地位，它就像建造高楼的根基，根基越深越强大，高楼建得就越结实越牢固。
也就是说，培养学生的学科理论知识修养和音乐知识要素的积累，视唱练耳课程起到极其重要的作用。
高考前的视唱练耳训练目光短浅，为考试而考试。
只强调首调训练的快速提高，却忽视固定调训练的重要性。
这是完全错误的训练方法。
应该加强首调训练和固定调训练的结合，在快速提高成绩的同时不忘培养学生的调性调感，提升学生整体素质。
学生则应进行课后自主化的练习，不过分依赖课堂，依赖老师。
基于此，本文主要对高考前的视唱练耳课程训练方法进行分析探讨。
关键词：高考；视唱练耳；课程训练方法一、前言视唱练耳课程是一门基础理论知识与技能技巧紧密结合，是音乐艺术高考升学必考科目。
视唱练耳可分两层意思，一是视唱，即看谱即唱、看谱唱词的能力；二是练耳，即听音记谱、听觉分析，是对单音、音程、和弦、节奏和旋律的听辨记忆能力。
综合起来训练学生对音高、调式、旋律、节奏、速度等音乐表现力的感觉和感知。
二、高考前的视唱练耳课程训练的重要性高考对视唱练耳的要求普遍存在于基?A的听音和视唱，因首调训练的大众化和更容易让初学者掌握，所以为了使考生能在短时间内适应视唱练耳的学习，学校选择用首调来训练学生的视唱和练耳，如今这一现象普遍存在各地的高中学子当中。
但固定调一般需要经过足够多的专业训练才能掌握，所以，此类学生人数不多，而且多为学习钢琴或西洋乐器多年，熟识五线谱且乐感会较于其他的学生更好，所以大多数的这类学生不会选择培训学校。
故而，为了迎合大部分临时学习的学生需求，培训班的首调训练便如火如荼地展开。
首调训练的“便捷”学习方式也确实快速提高高考学子的成绩，但是单一的首调训练模式也达不到开设视唱练耳这门课程的意义。
视唱练耳课程是音乐院系一门十分重要的公共基础课，是对音乐学院各专业学生进行良好音乐素质培养的有效手段，学生经过视谱、听觉和自主化学习以达到对旋律、乐感、音准、音高、节奏、调式、调性、和声功能的辨别从而达到更完美地去表达音乐。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
视唱练耳能力是高中音乐艺考生的重要素质之一，对于提高综合素质和考试成绩具有重要作用。
下面给出几种提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策。
加强基础音乐知识的学习。
学生应该熟悉音乐基本概念，包括音高、音程、和弦等基本知识。
可以通过阅读专业音乐教材和参加音乐理论课程来提高自己的基础知识水平。
注重听音训练。
良好的听音能力是视唱练耳的基础，可以通过听音感谢来进行训练。
学生可以选择一些曲目来进行听音感谢，了解不同的曲风和音乐风格。
可以通过多听多训练来提高自己的听音能力，提高对音乐的感知和欣赏能力。
进行视唱练习。
视唱是通过视觉来辨识音乐符号并通过声音来演唱的能力。
学生可以通过练习进行视唱训练，熟悉各种音乐符号的读取和演唱。
可以选择一些简单的曲目或歌曲来进行练习，先从简单的旋律开始，逐渐增加难度，提高自己的视唱能力。
参加音乐实践活动。
参加合唱团、乐团或其他音乐类社团活动可以帮助学生提高视唱练耳能力。
在集体活动中，可以与他人合作演唱和乐器演奏，学习协调合作和感受音乐的提升自己的视唱练耳能力。
多参加模拟考试和竞赛。
模拟考试和竞赛是检验自己视唱练耳能力的好机会。
通过参加模拟考试和竞赛，学生可以了解自己的水平和不足之处，进一步激发学习兴趣和提高学习效果。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策包括加强基础音乐知识学习、注重听音训练、进行视唱练习、进行练耳训练、参加音乐实践活动和多参加模拟考试和竞赛。
相信通过积极的努力和持续的训练，高中音乐艺考生的视唱练耳能力一定会有所提高。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
随着音乐教育的发展，视唱练耳已经成为高中音乐考试中一个非常重要的部分。
本文旨在探讨一些提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策。
1. 学会正确的节奏感
节奏感是视唱练耳的重要组成部分，因此高中音乐艺考生需要学会正确的节奏感。
学生们可以经常跟着节拍器或者节奏器进行练习，这样可以帮助学生们提高音乐节奏感，更好地掌握歌曲的节奏。
2. 积累听力经验
视唱练耳的关键在于听力经验。
高中音乐艺考生需要积累一些听力经验，比如：经常去听音乐会，参与乐器演奏等。
通过这些经验，学生们可以更好地理解音乐，提高自己的听力水平。
3. 做好日常练习
作为音乐考试的基础，学生们需要进行日常练习。
可以选择一些相关的练习书籍进行练习，或者寻找一些相关的视频资料进行学习。
此外，学生们还可以参加艺术培训班进行深度学习，这样能够更快更好地提高自己的视唱和练耳能力。
4. 掌握乐理知识
学习乐理知识对于提高视唱练耳能力非常重要。
学生们需要学习音符、节奏、和弦等基本乐理知识，并且学会运用这些知识构建自己的音乐思维和能力。
总的来说，提高高中音乐艺考生视唱练耳能力需要学生们不断地进行练习和实践，积累经验，掌握乐理知识，从而更好地理解音乐，提高自己的艺术素养。
同时，不要忽视专业培训班和资料的帮助，利用这些资源将更快更好地提升自己的能力。
新音乐高考下的视唱练耳训练
足 ，有部分定力不足的学生就会 到
校外结交男友 ，造成学 习分心 ，学 习退步 ，甚至荒废学业 。这些学生 不是因为个人音乐素质差或学习能 力差而学不下去 ，她们 内心还是想 学习的 ，是 因为谈 恋爱而导致不够 时 问练琴 、成绩 退步 、消极练 琴 、 成绩不及格 、不去练琴 ，形成了恶 性循环。家庭 、学校 、教师不要硬 性干涉 生练 ，但 这种行 为不 可持 续太 久 ，否则 学 生会形 成 一种惯 性依 赖 。许 多学 生跟 着钢琴 唱音 阶 唱得很 顺 ，觉
得 自己 音 准 没 问 题 了 ， 可 是 一 测
大二度 是平 稳 的 ，小 二度 是倾 斜
的 。教 师可 以通 过运 用手 势来 让
练 ，产 生一 种依 赖感 ，脑 子处 于
一
妨 结合 乐理 ，用 唱基本 音级 的方 法来 唱准变化音 。如要唱 ２４ ＂，这
是 大三 度 ，可用 基本音 级 中 的大
师道 ・教研 ２１ ０ ０年第 １ ０期
时也是衡量考生音乐天赋和才能 的
必考科 目之一 。
１４ ０
种不 积极 的状 态 ，是一 种假 性
学 生感 受大 二度 与小二 度 之 间的 差 别 ，从而 更好 地 唱好 全 音与 半 音 。② 用基 本音 级搭 桥 唱准变 化 音 。在 训练 中 ，我发 现很 多学 生
在 唱 变 化 音 时 比 较 含 糊 ， 我 们 不
试 ，还是 会 出现音 准偏 高或偏 低
的 问题 。这 主 要 是 由 于 跟 着 钢 琴
能 改 正 的 ，起 码 能将 大 部 分 的精 力 投 入 到学 习上 。
状 态。当她们单独练习时能较为流
音乐高考需掌握的视唱技巧
音乐高考需掌握的视唱技巧音乐高考需掌握的视唱技巧1、视唱训练过程中一定要注意眼、口、脑、耳、手、耳之间的相互协调。
眼：视唱，“视”先于“唱”，就是眼睛要看在前面，先行一步。
不能看一个音唱一个音，以致于结结巴巴，唱得不连贯、不通顺。
同时要做到几个“看清”。
那就是：看清是几拍子、看清是什么调、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的难点在什么地方。
口：视唱时要注意正确用声，音量控制在mp左右，也可用出声唱与默唱相结合的方法加强节奏稳定、音高准确等方面练习;脑：分析旋律，如：旋律中的高低与明暗的对比，应该注意的力度和表情记号，在上行旋律中声音要自然的渐强，下行时声音要自然的渐弱等。
除此之外还要分析视唱曲目的风格特点，该在哪儿呼吸唤气，在视唱前先形成准确的内心音响效果;耳：不光是眼睛、嘴巴在起作用，还必须用耳朵去“听”。
要逐渐学会用听觉来控制自己所唱的音高、节奏、快慢等。
手：与此同时，视唱还要用手打拍子，以帮助掌握速度、唱准节奏。
2、唱名法问题。
目前国内外主要采用固定唱名法和首调唱名法两种。
固定唱名法对于培养固定音高感体验作品中非转调性质的变化音及转调有重要意义，而首调唱名法则易于准确视唱、利用相对音高感较好地把握调性和旋律。
在确定唱名法时须考虑自己的专业和水平，做出合适的选择。
例如：声乐专业和民族器乐专业的学生，选择首调唱名法比较恰当。
西洋器乐专业学生用固定唱名法比较巧当。
3、视唱中音准的训练。
在视唱练耳中，最重要的是解决音准和节奏两者的准确性。
准确地视唱，音准尤为重要。
具体的训练可由构唱各类音程、音阶和和弦开始。
(1)音阶练习：初学者应先把C大调音阶唱准，学会模唱固定音的高度，再采用各大小调音阶练习，进行调试感觉的稳定训练，培养稳定的调试感觉，唱好音阶对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。
(2)音程的练习：要先进行各种音程的模唱，在模唱的基础上可以进行构唱。
构唱可采用先在琴上弹出音程中的一个音，然后心中建立另一个音的高度;唱出后在琴上检验其音高准确度和音程的音响特征，由慢及快。
浅谈音乐高考专业中视唱练耳的训练
浅谈音乐高考专业中视唱练耳的训练摘要：视唱练耳是对高中音乐类考生基本素质与能力的综合测试。
近年来，报考音乐院校的考生越来越多，作为音乐类高考的基础性学科--视唱练耳，各音乐院校对该门课程一直有严格要求，同时，也是衡量考生对学习音乐是否具有天赋与才能的必考科目之一。
视唱练耳在音乐专业中是一门重要的基础课，其内容通常分为：视唱、听音、听节奏以及听旋律。
主要任务是：提高识谱能力，并在识谱的过程中做到正确的演唱出来；提高耳朵对音高节奏的敏感度；增强音乐记忆力；培养正确的音准和节奏感，从而获得熟练的读谱技能及敏锐的音乐听觉。
本文就高考视唱练耳教学方法进行了思考，以此提高视唱练耳的教学。
关键词：音乐高考视唱练耳一、视唱部分我们知道视唱是一门综合性的训练过程，它分为固定唱名法和首调唱名法两种，这两种唱名法各有优点，但我校的音乐特长生都来自农村初中，没有音乐的基础，与城市的考生有很大差距，再加上我们的学生考试大部分都是以演唱为主，所以我从最基础的部分开始给学生训练，主要解决C大调内的视唱曲，用固定唱名法。
在训练过程中老师要要求学生做到“眼快、口唱、耳听、手划拍”。
“眼”主要是要快速看谱，唱第一小节时，眼睛迅速看第二小节乐谱，做到心中有谱，眼中有谱，协调配合”；“唱”主要是加强学生对音高的记忆能力，老师一开始可以弹琴让学生跟唱，慢慢加难度；“听”主要是提高学生对音高的分辨能力，有些学生只是随琴唱，跟大流，自己没有去认真听音高，这种习惯会导致学生唱不准，听不准，所以一开始老师一定要引导学生多听音高，让他们对音高有个慨念，然后循序渐进的去训练。
“划拍”则是让学生准确唱出各单位拍的时值及节拍感。
笔者的教学很注重划拍，一开始可以可以采用最简单的手上下动作击拍”↓↑”为完整的一拍，”↓”表示前半拍，”↑”表示后半拍，慢慢可以一个手划拍，一个手打节奏型，这样可帮助学生掌握乐曲的速度和时值，学生音准也提高了，节奏也掌握了。
课前一定要让学生预习识谱，分析乐曲，这样可以提高教学效率，一开始训练的时候老师要把速度尽量放慢，让学生音准和节奏都掌握准确的时候再适当加快速度，但在唱的时候中间一定不能停顿，让把乐曲唱完整流畅，最后要给学生强调乐曲的情感和音乐形象，就跟唱歌一样，注意音乐要唱出乐曲的风格和情感以及乐曲中出现的音乐元素。
视唱练耳的应试技巧
视唱练耳的应试技巧
1. 了解考试要求：首先要了解考试的要求，比如考试的内容、时间限制、音乐的节拍等，这样才能有效地准备考试。
2. 听录音：在准备视唱练耳考试时，应多听录音，以便更好地掌握考试音乐的节拍和歌曲的每个部分。
3. 加强训练：在准备考试时，要多加练习，以便在考试中更好地表现。
4. 注意拍子：在准备考试时，要特别注意节拍，以便在考试时准确地把握拍子。
5. 关注歌曲细节：在准备考试时，要多关注歌曲的细节，比如和弦、旋律、节奏等，这样才能在考试中取得好成绩。
音乐高考生视唱练耳教学策略
音乐高考生视唱练耳教学策略视唱练耳是音乐高考中的重要内容之一。
通过视唱练耳训练，可以提高学生在音乐领域的感知能力和表达能力，同时也提升了音乐鉴赏能力。
下面将介绍一些音乐高考生视唱练耳的教学策略。
1. 每日坚持练习视唱练耳需要长时间的积累和不断地训练，所以学生每天都需要进行一定量的视唱训练。
可以安排固定的时间，比如每天早上或者每天晚上，在这个时间段内进行视唱练耳的训练。
这样可以养成良好的习惯，也可以确保每天都有足够的时间进行训练。
2. 针对性训练不同的学生在视唱练耳方面可能存在不同的问题，所以在进行训练的时候要根据学生的具体情况进行针对性的训练。
一些学生在唱准音高方面存在问题，可以加强音高训练；一些学生在节奏感方面存在问题，可以加强节奏训练。
通过这种针对性的训练，可以更好地帮助学生解决问题。
3. 多样化的训练方法视唱练耳可以通过多种方式进行训练，比如唱钢琴、听音辨方向、听音写谱等等。
可以根据学生的兴趣和自身条件选择适合的训练方法进行训练。
也可以尝试一些新的训练方法，比如利用手机应用程序进行视唱练耳，这样可以增加学生的学习兴趣，提高学习的效果。
4. 引导学生归纳总结在进行视唱练耳的过程中，可以引导学生进行归纳总结。
总结出一些常见的音程和和弦的特点，总结出一些常见的节奏形式等等。
通过总结，可以帮助学生更好地记忆和理解这些知识点，同时也可以培养学生分析和归纳总结的能力。
5. 注重培养听觉记忆能力视唱练耳需要学生通过听觉记忆来唱出音乐的旋律或节奏，所以要注重培养学生的听觉记忆能力。
可以通过听音辨方向、听音辨高、听音写谱等训练来提高学生的听觉记忆能力。
也可以借助一些记忆方法，比如记忆音高的时候可以用简单的替代方式，记忆节奏的时候可以用打字或划线的方式等等。
6. 组织多种形式的练唱活动在进行视唱练耳训练的可以组织一些多种形式的练唱活动。
可以组织学生进行对唱演唱，可以组织学生进行合唱演唱。
通过这些活动，可以增加学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，提高学生的学习效果。
浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法
浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法
视唱练耳是音乐学习中的一项重要技能，是培养音乐感觉、增强音乐理解能力、提高
演唱技巧的必备训练。
视唱练耳学习的方法有很多，下面为大家介绍几种常用的练习方
法。
一、反复练习单个音符
这是最简单的练习方法，可以帮助你熟悉不同的音高，从而提高准确度。
首先，选取
一个音高，连续唱出该音高，并且保持稳定。
然后再选取另一个音高，重复此操作。
可以
反复进行此项练习，从而将不同的音高牢记于心。
二、歌曲分段练习
歌曲可以分成不同的部分来练习。
首先，选择一首曲子，并将其分成两个或三个部分。
根据指示唱出每个部分，才能进入下一个部分。
这种方法可以让你逐步熟悉曲子，并确保
你的演唱没有跳跃或错误的部分。
三、两个相同的音高的比较
此种方法适合初学者，可以帮助学习者区分不同音的音高。
选取一个音高，先唱一遍，然后再唱一个相同的音高，通过比较两个音高的高低和音质的较差，以感受和识别音高。
四、声部对唱
声部对唱是一种非常好的练习方法，此方法可以帮助学习者学习到如何分辨不同的声部，并且慢慢自然地进入到唱歌的氛围中。
声部对唱就是让两个人分别唱两个不同的声部，通过对唱促进唱歌能力的发展。
五、调式识别
熟悉不同的调式是唱歌基础中的一个重要组成部分。
唱调式就是选取一个旋律，并唱
出该旋律所有线上和线下的音，从而可以听到哪些音符组成了一个调式。
此方法可以帮助
学习者逐步熟悉不同的调式，从而提高准确性。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策视唱和练耳是高中音乐艺考生必备的能力，也是考试中的重要环节，因此如何提高学生的视唱和练耳能力是一个重要的课题。
以下是一些提高高中音乐艺考生视唱和练耳能力的发展对策。
一、理论知识的学习和掌握高中音乐艺考生需要学习音乐理论知识，掌握音乐基本概念、乐谱记号、调式和和弦等内容。
这些理论知识是视唱和练耳的基础，通过理论的学习，学生可以更好地理解音乐的结构和特点，从而提高视唱和练耳的能力。
二、听音乐的积累和分析学生需要多听不同类型、不同风格的音乐，培养自己对音乐的感觉和理解。
针对具体的乐曲，学生可以进行音乐分析，分析其调式、和弦进行和旋律等，从而更好地理解和把握音乐的特点和表达方式。
三、实践演唱和练习学生需要通过实际的演唱和练习来提高视唱和练耳能力。
可以通过唱歌练习来提高视唱能力，选择一些简单易唱的歌曲，尝试根据乐谱进行演唱。
可以通过练习听音乐节奏、音高和和弦的能力来提高练耳能力，通过模仿和练习来逐渐提高准确度和速度。
四、参加音乐培训班和比赛学生可以参加一些音乐培训班或比赛，通过与其他学生的交流和比拼，来提高自己的视唱和练耳能力。
可以通过和其他学生一起练习、较量和互动，来发现自己的不足和提高的空间，并借鉴其他学生的经验和技巧。
五、加强个人自主学习和练习学生需要自觉地进行视唱和练耳的练习，每天保持一定的时间进行练习，并逐渐提高难度和要求。
可以通过借助一些练唱软件或工具来进行自主练习，比如使用耳机听一段乐曲，然后进行模仿和练习。
六、多样化的教学方法和资源的利用教师可以通过多样化的教学方法和资源来提高学生的视唱和练耳能力。
可以通过音频播放、视频演示、练唱软件等多种方式来进行教学和练习，帮助学生更好地理解和学习音乐。
提高高中音乐艺考生的视唱和练耳能力需要学生自己的努力和坚持，同时也需要教师的正确引导和指导。
通过理论知识的学习和掌握、听音乐的积累和分析、实践演唱和练习、参加音乐培训班和比赛、加强个人自主学习和练习，以及多样化的教学方法和资源的利用，可以有效地提高学生的视唱和练耳能力，为高中音乐艺考打下坚实的基础。
浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法
浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法视唱练耳是音乐学习中非常重要的一项能力，尤其是对于音乐艺考生来说，提高视唱练耳成绩是他们考试成功的关键之一。
下面我将从以下几个方面浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法。
培养音准感。
音准感是视唱练耳的基础，也是艺考的一大要求。
通过大量的练习和训练，可以逐渐提高音准感。
平时可以多听一些优秀的音乐作品，培养对音高的敏感度，同时也可以进行一些简单的声乐练习，让自己更加熟悉和准确地唱出音符。
熟悉音程和和声。
音程和和声是视唱练耳的重要组成部分。
音程是两个音高之间的距离，通过多次练习和记忆不同音程的声音特征，可以更加准确地判断音程的大小。
和声是多个音符同时发声的组合，通过学习和理解不同的和声规则和常见的和声习惯，可以更好地掌握和声的演唱和辨别。
注重节奏感。
节奏感是艺考视唱练耳的另一重要要素。
学会正确理解和感受不同的节奏型，通过练习和反复演唱节奏，可以提高自己的节奏感。
平时也可以多听一些节奏感强烈的音乐，例如流行音乐或爵士乐，通过跟随节拍并进行演唱，培养自己的节奏感。
多进行视唱练习。
视唱练耳是一个需要经常进行的训练，无论是经典的视唱练耳曲目还是其他乐曲，都需要进行反复的练习。
可以选择一些适合自己水平的作品进行练习，通过反复听、反复唱，不断强化记忆和理解。
也可以借助一些视唱练耳软件和APP，进行个性化的练习和测试。
提高视唱练耳成绩需要有系统的训练和坚持不懈的努力。
通过培养音准感、熟悉音程和和声、注重节奏感以及进行持续的视唱练习，音乐艺考生可以更好地掌握视唱练耳的技巧和方法，提高自己的视唱练耳成绩。
视唱练耳的四种训练办法
视唱练耳的四种训练办法视唱练耳的四种训练办法在声乐学习过程中，良好的听觉是声乐学习者必备的条件，要想达到事半功倍的效果，就必须在课堂学习和平时的训练中，加强耳朵对声音辨别能力的训练。
其中音准问题在声乐学习中就尤为重要，音准上一丝一毫的偏差都会严重影响歌唱效果，可以说如果一个学生的音准问题解决不了那就无法进行声乐学习。
要想解决视唱练耳课程上的种种问题，有以下四种训练办法：一、看谱即唱如果想要准确完美的表现一段音乐，一定要掌握音乐的音准和节奏，清楚音乐的风格。
帮助学生克服音准方面困难的方法有以下几种：大、增音程按照单方面扩张的方法来唱。
小、减音程按照单方面缩进的方法来唱。
在唱某一段乐谱时还应当注意其调式性质，因为音程的功能可能由于调式而改变。
在训练学生的节奏节拍时有以下一些训练：对基本节奏形式的认知当然是必须的前提。
对基本节奏形式的熟练掌握，有以下几种方法：手拍单位拍，口读节奏型。
手划单位拍(节拍的图式)，口读节奏型。
这主要是训练学生的拍位感，掌握每个节奏型在小节中所处的位置，增强他们对节奏整体的记忆力。
多多练习节奏记写，熟悉每一种节奏型。
通过对音准节奏的训练掌握，奠定良好的音乐学习基础?多多接触各个时期、各种风格的音乐，建立良好的音乐感觉。
二、听觉分析视唱练耳课程中的听觉分析部分的主要目的就是把学生理论型概念变为实际的生动的音乐概念，发掘音乐听觉分析和快速反应。
(1)听辩单音或音列并向上或下构成音程。
在听辩音阶时，要在自然大调，和声大调、自然小调，旋律小调向上和向下进行时唱不同的音列，对它们进行对比式的.辩听。
(2)辩听音程和和弦，传统的方法是按照难易程度进行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，这种方法可以让我们体会到协和与不协和的区别，另外还可以按照度数如二度、三度、四度的顺序逐步辩听。
三、听写这是为了培养学生能够把感受到的音乐形象译作清楚的听觉概念，并尽快把它们用记谱的方法巩固起来的一种技能。
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高考视唱练耳的训练方
法精编版
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高考视唱练耳的训练方法
高考视唱练耳的训练方法
【摘要】：正视唱练耳是音乐专业考生报考音乐艺术院校及师范院校音乐专业的必考科目。
笔者通过近几年的视唱练耳教学,总结了一些高考视唱练耳的训练方法,希望给予音乐专业考生一些提示和帮助,便于考生掌握学习的重点和技巧,以达到考试所要求的水平,同时也希望给予专业辅导教师一些借鉴和启发。
【关键词】：???
视唱练耳是音乐专业考生报考音乐艺术院校及师范院校音乐专业的必考科
目。
我总结了一些高考视唱练耳的训练方法,希望给予音乐专业考生一些提示
和帮助,便于考生掌握学习的重点和技巧,以达到考试所要求的水平,同时也希
望给予专业辅导教师一些借鉴
一、视唱练耳的概念
视唱练耳，就是看着谱子演唱和耳朵训练，简称为“视唱练耳”。
视唱
有两种唱名法；首调唱名法和固定调唱名法。
在实际教学中以固定唱名法为
主，首调长鸣为辅。
练耳有音高模唱、固定音名听唱，还有音程、和弦和旋律
等。
其训练方法各不相同，但都是由音高和节奏组成。
二、唱好音准和节奏的教学方法
视唱练耳课程是由视唱和练耳两部分组成，因此针对不同专业的学生，
教学的侧重点也应该有所区别。
学习管弦专业的学生，在课上应以培养固定音
感即绝对听觉为主；学习表演专业的学生，应以相对听觉即首调唱名法的视唱
作为重点；作曲专业则应当二者兼顾，混合使用。
学生学好视唱练耳，有助于学生理解音乐，表达音乐；有助于学生在表演
时弹得更好，拉得更动听，唱得更感人。
1、要唱准音阶和八度以内的旋律音程，学会模唱固定音的高度，模击常
见的节奏型。
初学者应先把C大调音阶唱准。
教师应引导学生用轻松和自然的
声音来练习，注意连贯和用耳朵去感受音高的准确性，同时结合乐理基础唱准四度以内的狭小音程。
在教学音程的模唱与构唱时，要先进行各种音程的模唱。
从纯一度、纯八度开始练习，当学生基本掌握了上述知识后，进行宽音程的训练。
可分别进行纯四、纯五、增四减五的训练，其中包含#4?、降7。
再
进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度、大小七度的练习。
宽音程训练最好先采用搭桥练习。
如纯五度15，先在心里唱12345，或心想唱和弦135；小七度32，可以先唱和弦3572，然后套出32的音准。
这一阶段还可辅以一些简单的节奏训练，在一般节奏型比较熟练的情况下，在节奏型上加上固定的音高，这样就成了旋律听辨。
这时候学生头脑中就可以储存一些音汇了，要注意多培养学生视听的内心感觉。
2、用基本音级搭桥唱准变化音；单独凭记忆和感觉唱变化音难免会有偏差，我们不妨结合乐理用唱基本音级的办法，来唱准变化音，如唱2#4?。
2#4?是大三度，根据音程的性质，可用基本音级中13?套，把1唱成2相同的高度，3就成了#4?的高度，#4?就很容易唱准了。
又如要唱2#5，先判定2#5?是增四度，再从自然音阶中找增四度47，用上面的办法套#5?就轻而易举地唱准了，久而久之，唱和听变化音就不成问题了。
3、音程与和弦的听记；单音视听掌握了，音程与和弦是不难学的，在教
学中让学生多唱从一到八度的音程，结合乐理在各个音级上构唱三和弦与七和弦。
在课堂中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定音程与和弦，进行和弦连接练习，即几个人合作，每人一个声部，进行和弦连接练习，可作I──IV──V──I?的大小调的和弦连接，分别在各个调性调式上用固定调练习。
为了更深层次记忆音程与和弦，音程与和弦的性质听辨是必不可少的，这样学生才能牢固地掌握听辨音程、和弦的能力。
4、节奏和旋律的交叉训练；在教学中，很多学生在听单音、音程、和弦时还行，可到听节奏和旋律时就打折扣了。
主要原因是对一些常见的节奏型比较模糊，几个小节的节奏连续敲出来，就无法记忆，当然节奏乱套了，旋律也就无条理性了。
我认为，节奏训练应从最基本的节奏型开始，让学生了解每拍的时值是多少，学会单位拍。
学生在训练时始终要和拍子结合模击。
口中用“哒”念出节奏，特别注意不要赶拍子，要把握速度的一致性，通过一段时间的训练，掌握了常见的节奏型后，再在节奏型里加上固定音高，用旋律的形式弹奏，让学生记出旋律中的节奏。
熟练掌握了节奏，旋律也就随手拿来，这样长时间地训练，不但视唱水平提高了，练耳水平也飞速进步，特别是对培养音乐记忆能力大有鄙夷。
5、二声部的视唱练习；二声部视唱练习不但能调正和平衡声部相互间的音响关系，理解和体会协和，有助于和声听觉的发展，也能促进单声部市场音调的准确性，增强自己的音乐表现力。
三、把握好视唱谱中的跳度和速度
1、养成正确读谱的习惯。
在教学中要求学生注意不要看到谱例张嘴就唱，而是先看看调号、拍号，再看看有无难点，这样对视唱谱有一个总的结构概念，唱起来才不至于心慌，速度也会控制得恰到好处。
2、培养学生良好的心理素质。
很多考生由于心理素质较差，平常唱得好好的，可一到考试就不行了。
针对这一情况，教师应经常出一些新视唱谱例，临时抽查学生，这样既能培养学生的考试能力，又能增强学生的心理素质。
3、注意视唱的线条美。
视唱主要是考查学生的识谱能力、音准、节奏及音乐感受能力。
视唱不同于舞台演唱，只要中弱声就可以了。
在把握好音准、
节奏的基础上，注意强弱，保持整体的完整性，用轻巧、柔美的声音把每个乐句唱清楚、唱连贯、唱流畅，以达到最好的视唱效果。