方块数字加加看

四阶行列式运算

四阶行列式运算嘿，你们知道吗？我觉得四阶行列式运算可有意思啦！有一天，我在数学书上看到了四阶行列式运算，一开始我完全不知道这是啥玩意儿。

我就想啊，这到底是个啥神秘的东西呢？后来老师给我们讲了，我才慢慢明白一点。

老师说，四阶行列式就像一个大拼图。

比如说，我们有四个大方块，每个方块里又有四个小方块。

这四个大方块就像是四阶行列式的四行，每个大方块里的四个小方块就像是四列。

我们要做的呢，就是把这些小方块里的数字加加减减，算出一个结果来。

老师给我们举了个例子。

有四个数字方块，第一个方块里有 1、2、3、4，第二个方块里有 5、6、7、8，第三个方块里有 9、10、11、12，第四个方块里有 13、14、15、16。

老师说，我们要按照一定的方法来算这个四阶行列式。

我看着这些数字，脑袋都大了。

但是老师很有耐心地一步一步教我们。

老师说，先从第一行开始，选一个数字，然后再从第二行、第三行、第四行分别选一个数字，但是要保证这四个数字不在同一列上。

比如说，我们可以选第一行的第一个数字 1，第二行的第二个数字 6，第三行的第三个数字 11，第四行的第四个数字 16。

然后把这四个数字乘起来，得到1×6×11×16 = 1056。

接着，再选另外一组数字，比如第一行的第二个数字 2，第二行的第三个数字 7，第三行的第四个数字 12，第四行的第一个数字 13。

把这四个数字也乘起来，得到2×7×12×13 = 2184。

就这样，我们要选好多组数字，把它们乘起来。

然后呢，有些组的结果是正的，有些组的结果是负的。

最后把这些结果加起来，就是四阶行列式的结果啦。

我跟着老师的步骤，一步一步地算，虽然有点慢，但是我觉得很有成就感。

我发现，四阶行列式运算就像玩游戏一样，只要我们认真去做，就能找到其中的乐趣。

后来，我又做了一些其他的四阶行列式运算的题目。

有时候会算错，但是我不灰心，我会仔细检查，找出错误的地方，然后改正过来。

人教版一年级数学思维训练第十三讲数方块

第十三章　数方块知识导航一些小方块堆放在一起，数它们的个数时，或一层一层地数，或一排一排地数；先数能看见的，再数看不见的，要一个不漏地数出来。

图解思维训练题例1　下图的方块组中有几个小方块？为什么呢？图解思路如上图所示，能看到的小方块有A、B、C三个，看不到的是在小方块A下方有一个，因此一共有4个。

规范解答一共有4个小方块。

例2　如图所示，左边的A、B两个方块组拼起来后，变成了右边的方块组C，方块组A、B、C各有几个小方块？方块组C中有几个小方块是看得见的？有几个是看不见的？图解思路A、B两个方块组所有的小方块都能看得见，方块组A有6个小方块，方块组B有2个小方块，方块组C是由方块组A和方块组B组成的，因此方块组C有8个小方块。

其中，有7个小方块是看得见的，有1个是看不见的。

规范解答方块组A有6个小方块，方块组B有2个小方块，方块组C有8个小方块；方块组C中有7个小方块是看得见的，有1个是看不见的。

例3　如图所示，左边的方块组可以拆分成右边的两个方块组，这三个方块组各有小方块多少个？左边的方块组中有几个小方块是看不见的，把它拆分后，就看得见了，请标出这些小方块。

图解思路如图所示，在拆分之后可以看到的之前看不到的小方块是A和B，并可清楚地看到右边两方块组中小方块的数量，进而推导出左边方块组中小方块的数量。

规范解答如图所示，标出的小方块A和B即为拆分前看不到的小方块，各方块组中小方块的数量从左向右依次为7个，5个，2个。

例4　数一数，图中一共有多少个小方块？图解思路如图所示，我们能够清楚地看到A、B、C、D、E、F六个小方块，而在小方块A和小方块B的下方还各有一块，因此，一共有8个小方块。

规范解答一共有8个小方块。

例5　如图所示，左边的两组方块拼起来会是右边的哪一组？请用直线连起来。

图解思路按照箭头所指的方向，在脑中把小方块拼起来即可。

规范解答如图所示。

例6　数一数，图中有几个小方块？图解思路如图所示，从上往下数第一层有3个小方块，第二层有7个小方块，第三层有10个小方块，因此一共有3+7+10=20（个）小方块。

数字魔方破解

数字魔方破解数字魔方是一种备受欢迎的智力玩具，以其独特的设计和挑战性的解谜游戏而闻名。

它由三个面组成，每个面都有三列（从左到右）和三行（从上到下）的方格。

现在，我将向您介绍一种破解数字魔方的方法，帮助您更好地理解和解决这个谜题。

为了更好地解释这种破解方法，让我们把每个面的九个小方块编号为1到9，按照从左到右、从上到下的顺序。

我们的目标是将数字魔方的所有面上的数字排列成正确的顺序，这意味着每个面都必须是从1到9的连续数列。

步骤一：解决第一层的中心方块数字魔方的第一层中心方块是不会移动的，所以我们可以先把它们放在正确的位置上。

确保每个中心方块与其相邻的边方块颜色相匹配。

步骤二：解决第一层的边方块接下来，我们将关注第一层的边方块。

我们需要将它们放置在相邻的中心方块旁边，并确保颜色匹配。

要做到这一点，我们可以通过以下的方法来移动边方块：- 把边方块移动到相应目标位置的前面或后面。

- 通过顺时针或逆时针旋转相应的面来移动边方块。

- 当边方块移动到正确的位置时，将其与中心方块配对，使得颜色匹配。

重复这一步骤，直到第一层的边方块全部放置正确为止。

步骤三：解决第一层的角方块在这一步，我们需要将第一层的角方块放到它们的正确位置。

我们可以通过如下的方法来移动角方块：- 把角方块移动到相应目标位置的前面或后面。

- 通过顺时针或逆时针旋转相应的面来移动角方块。

当角方块被移动到正确的位置时，对准其相应的中心方块，使得颜色匹配。

重复这一步骤，直到第一层的角方块全部放置正确为止。

步骤四：解决第二层的边方块正确解决第二层的边方块是下一步的目标。

为了完成这一步，我们可以使用以下步骤：- 将第二层的边方块移动到相应目标位置的前面或后面。

- 通过顺时针或逆时针旋转相应的面来移动边方块。

- 当边方块被移动到正确的位置时，将其与相应的中心方块配对，使颜色匹配。

重复这一步骤，直到第二层的边方块全部放置正确为止。

步骤五：解决最后一层的边方块现在，我们的目标是解决最后一层的边方块。

用“方格+数字”法表示物体

用“方格+数字”法表示物体邮编：315324 浙江省慈溪市周巷镇中心小学邵建亿人教版小学数学五上年级第三单元《观察物体》，只有3个例题，3课时。

单元教学目标是：1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

3.通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

配套的练习主要有两类：一类是观察物体（主要指方块），画出从正面、左面、上面所看到的图形。

另一类是根据从一个方向或几个方向看到的图形，想象、猜测、拼摆出原来的物体。

在以往五上年级观察物体的教学中，最为困惑的是有的学生不教也会，有的学生怎么也教不会。

特别是如上所述的第二类练习情况，学生想出来了，如何跟同学表达交流？学生摆出来了，如何展示给其他同学看？这一直是我困惑的问题。

五上《学习方法指导丛书》p33有这么一题：用4个立方体，按要求摆一摆。

(1)如果从正面看，是，可以怎样摆？(2)再从左面看，是，应该怎样摆？(3)从上面看，还是，又该怎么摆？根据从正面看到的图形进行拼摆，会有多种摆法。

再根据从左面和上面看到的图形对所拼搭的立体图形进行调整。

这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。

通常方法丛书用来布置回家作业，于是有学生问我：“可以怎样摆要不要写？怎样写？”确实，学生摆出来的东西，如何反馈呢？我说：“自己动脑筋，能让人家看懂你是怎么摆的就行了。

”有的学生开始模仿三维立体画图，有的画出来的图形密密麻麻，作业本上已经画不下了，有的画出的图形表达不了摆的成果，有的则无从下手。

反馈第(1)题的时候，我问：“你可以摆出几种？上来摆给同学看。

”有不少学生说是6种，于是我抽几个上来摆。

问题出来了，就是演示的方块积木虽然比学生的大很多，但是呈现给全班同学看，由于学生坐的位置远近不同，观察角度不同，所以很难统一观察的效果。

数字连连看连接相同的数字培养观察力和记忆力

数字连连看连接相同的数字培养观察力和记忆力数字连连看：连接相同的数字培养观察力和记忆力数字连连看是一种益智类游戏，通过找出相同的数字并将它们连接起来，以提高观察力和记忆力。

这款游戏以其简单有趣的玩法和可玩性而受到广大玩家的喜爱。

本文将介绍数字连连看的规则和玩法，并探讨如何通过这款游戏培养观察力和记忆力。

一、游戏规则和玩法数字连连看是一款基于数字的消除类游戏。

游戏规则通常如下：1. 游戏界面：游戏界面由一个方形网格组成，网格上会有不同的数字方块。

2. 数字方块：每个数字方块上都有一个特定的数字，数字的种类和数量根据游戏设定而定。

常见的数字包括0到9。

3. 连接方式：玩家需要通过在相邻方块之间连接路径，将相同的数字方块连接起来。

4. 连接路径：连接路径通常有一定的限制条件，比如路径不能超过两次转弯或路径长度不能超过一定的限制。

5. 消除规则：当玩家成功连接两个相同数字的方块时，这两个方块将同时消失，如此类推。

6. 游戏目标：玩家的目标是通过消除所有数字方块来完成游戏。

二、培养观察力数字连连看作为一款观察力训练游戏，可以帮助玩家培养观察力的以下几个方面：1. 注意力集中：在数字连连看中，玩家需要注意每个数字方块的位置和数值。

只有通过集中注意力，才能准确找到相同的数字进行连接。

2. 形状辨识：数字方块的形状各不相同，玩家需要准确辨识各个方块的形状，以便快速找到相同的数字进行连接。

3. 图案记忆：通过玩数字连连看，玩家可以逐渐记住不同数字方块的图案，增强对数字方块的记忆力。

三、培养记忆力数字连连看作为一种记忆力训练游戏，可以帮助玩家培养记忆力的以下几个方面：1. 数字记忆：当玩家点击一个数字方块时，需要记住该方块的数值，并在之后的游戏中找到相同的数字方块。

通过不断重复这个过程，可以提高数字的记忆能力。

2. 位置记忆：数字连连看要求玩家找到相同数字方块的位置，这需要玩家同时记住不同方块的位置信息，通过找出相同的数字连接起来。

一年级数学数方块个数练习大合集

例题详解
例题1：下图的方块组中有几个小方块？
方法1：数数法
一层一层地数，先数能看得见的方块个数，再数隐藏的方块个数，要一个不漏地数出来，然后将所有个数加起来。

列表方法更清晰。

看得见的方块个数隐藏的方块个数合计第二层10
1+2+1=4（个）第一层21
方法2：标注法
从下往上，第一层能看到的表层面上标注“1”，第二层能看到的表层面上标注“2”，第三层能看到的表层面上标注“3”，以此类推，最后把所有标注的数字加起来。

注意，是要在看到的表层面上标注。

这种方法的原理是，把一堆方块拆成一列一列的，如果在第一层就能看到表层面，说明这一列只有1个方块，同理，在第二层能看到表层面说明这一列有2个方块，在第三层能看到表层面说明这一列有3个方块，以此类推，最后将所有列的方块个数加起来。

总个数：1+1+2=4（个）
例题2：
右图的方块组中有几个小方块？
例题3：
右图的方块组中有几个小方块？
巩固练习
下图的方块组中各有几个小方块？
（）个（）个
（）个（）个
（）个（）个
（）个（）个。

一年级数方块数到头痛，下面用规律完美解决，看懂了教孩子特简单

一年级数方块数到头痛，下面用规律完美解决，看懂了教孩子
特简单
今天来教下孩子，数方块的技巧
数方块好多学生是看到哪里数哪里很容易搞乱了。

今天说下顺序叠加法，我总结了一个方法我感觉是最不容易出错的方法，下面我来讲。

从上面往下面数。

比如上图，
第一题
我们要从上往下加，上面第一排是1个，
下面第二排我们看到独立的2个方块且上面没有方块，那么第二排就是2+1（上面的方块对应的下面）=3就是第二排的数。

一共是1+（2+1）=4
第二题，
上面一排独立的1个方块，
第二排我们看到1（独立的且上面没有方块的）+1（上面对应的下面是，也是上面一排的得数）=2，
第三排我们看到2个独立上面没有方块的，2+2（第二排的得数）=4
一共1+2+4=7
第三题，1（第一排独立的）。

2（独立上面且没有方块）+1（第一排的得数）=3.
3（独立上面且没有方块）+3（第二排的得数）=6
一共是1+3+6=10
第四题直接用规律做：（1）+（3+1是前面括号得数）+（1+4是前面括号得数）+(4+5是前面括号得数)=19个
下面的题目我直接写规律解题
一，1+（3+1）=4 二，1+（2+1）=4 三，1+（3+1）=4 四，1+1+（3+1）=6
五，1+（3+1）=5。

二年级奥数数方块

注意事项：在排除的过程中，需要注意不要漏掉任何一种可能的情况，以免影响最终结果的准确性。
归纳法
定义：通过观察特例，总结出一般性规律和性质的方法适用范围：适用于具有递归、重复、规律性的问题解题步骤：先观察数方块的特点，找出规律，然后总结出解题方法注意事项：归纳法需要有一定的数学基础和逻辑推理能力
知识的联系。
培养思维能力：通过数方块的问题，培养逻辑思维能力、空间想象能力和创造力。
感谢您的耐心观看
汇报人：Biblioteka 数方块与加减法的关系：通过计算方块的总数，可以锻炼学生的加减法运算能力。
数方块与空间思维能力的关系：数方块需要学生具备一定的空间思维能力，有助于提高学生的空间认知能力。
数方块与数学应用题目的联系：数方块可以作为数学应用题目的素材，帮助学生理解数学在实际生活中的应用。
数方块在生活中的应用
数方块的练习与提高
数方块练习题目的选择
基础题目：适合初学者，帮助熟悉数方块的基本技巧
难度适中题目：适合有一定基础的学生，提高数方块的能力
难度较大题目：适合高水平学生，挑战数方块的极限
变式题目：通过改变方块的排列方式或增加干扰项，提高数方块的应变能力
数方块练习的方法与技巧
掌握基本概念：理解方块、行列、层等的概念，为后续练习打下基础。逐步提高难度：从简单的数方块开始，逐渐增加难度，提高自己的观察和计数能力。掌握规律：观察方块的排列规律，通过归纳总结，快速准确地数出方块的数量。多做习题：通过大量的练习，巩固所学知识，提高数方块的准确性和速度。
观察法：通过观察方块的排列规律，找出解题方法。分类法：将方块按照不同的类型进行分类，然后分别计算每种类型的数量。排除法：通过排除一些不可能的情况，缩小解题范围。归纳法：通过归纳总结，找出方块排列的规律，从而解决问题。

一个简单的数学小魔术——方格数字感应

一个简单的数学小魔术——方格数字感应一个简单的数学小魔术matrix67 2010-11-19 13:38在一张纸上并排画 11 个小方格。

叫你的好朋友背对着你（确保你看不到他在纸上写什么），在前两个方格中随便填两个 1 到 10 之间的数。

从第三个方格开始，在每个方格里填入前两个方格里的数之和。

让你的朋友一直算出第 10 个方格里的数。

假如你的朋友一开始填入方格的数是 7 和 3 ，那么前 10 个方格里的数应该是现在，叫你的朋友报出第 10 个方格里的数，你只需要在计算器上按几个键，便能说出第 11 个方格里的数应该是多少。

你的朋友会非常惊奇地发现，把第 11 个方格里的数计算出来，所得的结果与你的预测一模一样！这就奇怪了，在不知道头两个数是多少的情况下，只知道第 10 个数的大小，不知道第 9 个数的大小，怎么能猜对第 11 个数的值呢？魔术揭秘：只需要除以 0.618其实，仅凭借第 10 个数来推测第 11 个数的方法非常简单，你需要做的仅仅是把第 10 个数除以 0.618，得到的结果四舍五入一下就是第 11 个数了。

在上面的例子中，由于 249÷0.618 = 402.913.. ≈ 403，因此你可以胸有成竹地断定，第 11 个数就是 403。

而事实上，154 与249 相加真的就等于403。

把头两个方格里的数换一换，结论依然成立：可以看到，第11 个数应该为215+348 = 563，而348 除以0.618 就等于563.107..，与实际结果惊人地吻合。

这究竟是怎么回事儿呢？魔术原理：溶液调配的启示不妨假设你的好朋友最初在纸上写下的两个数分别是 a 和 b 。

那么，这 11 个方格里的数分别为：接下来，我们只需要说明，21a+34b 除以 34a+55b 的结果非常接近 0.618 即可。

让我们来考虑另一个看似与此无关的生活小常识：两杯浓度不同的盐水混合在一起，调配出来的盐水浓度一定介于原来两杯盐水的浓度之间。

巧数正方体头顶标注法

巧数正方体头顶标注法一、什么是头顶标注法。

咱们在数正方体的时候呀，常常会觉得眼花缭乱的，数着数着就乱了。

这时候头顶标注法就超级有用啦。

这个方法呢，就是从最上面一层的正方体开始，给每个正方体的“头顶”做个小标记。

这个标记可以是数字，也可以是你自己能看懂的小符号。

比如说，最上面一层有3个正方体是露在外面的，那就在这3个正方体的“头顶”分别标上1呀。

这就像是给每个小正方体戴上了一顶有号码的小帽子，可有趣啦。

二、简单例子来理解。

咱举个简单的例子哈。

想象有一个小小的正方体堆，就两层。

上面一层只有1个正方体，那我们就在这个正方体的头顶标上1。

下面一层呢，有3个正方体。

这时候呀，对于下面这层的正方体，我们要看看它们上面有没有正方体压着。

下面层中间的那个正方体，上面有1个正方体压着，那这个正方体头顶标的数字就是1 + 1 = 2。

旁边那两个正方体呢，因为上面没有正方体压着，所以头顶标的数字就是1。

这样我们把所有正方体头顶标的数字加起来，1 + 2 + 1 + 1 = 5，就得出这个小正方体堆一共有5个正方体啦。

是不是感觉还挺好玩的呀？三、多层正方体的情况。

要是正方体堆有好多层呢，这个方法也一样好用。

比如说有个三层的正方体堆。

最上面一层有2个正方体，那就在这2个正方体头顶标1。

中间那层呢，假设中间层有4个正方体。

中间层中间的两个正方体，上面都有1个正方体压着，所以这两个正方体头顶标的数字就是1+1 = 2。

而中间层两边的正方体，上面没有正方体压着，头顶就标1。

到了最下面一层，假如有5个正方体。

最下面层中间的正方体，上面可能压着2个正方体，那它头顶标的数字就是2 + 1 = 3。

然后把所有正方体头顶的数字加起来，就能准确算出正方体的总数啦。

四、这个方法的好处。

这个头顶标注法呀，最大的好处就是不容易乱。

咱们在数的时候，只要按照从最上面一层开始，一层一层往下看每个正方体头顶的标注，就像走楼梯一样，一步一步稳稳当当的，就不会像以前那样数着数着就不知道数到哪里去了。

启蒙教育数字方块

启蒙教育数字方块数字方块是一种启蒙教育工具，它能够帮助孩子们在玩耍中学习数字、形状、颜色等知识，同时也培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。

数字方块不仅是一种玩具，更是一种教育工具，下面我们将详细介绍数字方块在启蒙教育中的作用和使用方法。

首先，数字方块可以帮助孩子们认识数字和形状。

通过数字方块，孩子们可以认识到不同的数字和形状，并且通过搭建、拼图等方式，加深对这些数字和形状的印象。

这对于孩子们初步认识世界、学习数学知识起到了很大的帮助。

其次，数字方块可以培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力。

在搭建数字方块的过程中，孩子们需要动手操作，这样可以锻炼他们的手部协调能力和灵活性。

同时，数字方块的搭建也需要一定的逻辑思维，孩子们需要根据不同的形状和数字进行组合，这样可以培养他们的逻辑思维能力。

另外，数字方块还可以帮助孩子们认识颜色。

数字方块通常会有不同的颜色，通过玩数字方块，孩子们可以认识到不同的颜色，并且在搭建的过程中，也可以锻炼他们的色彩识别能力。

在使用数字方块进行启蒙教育时，家长和老师们也需要注意一些方法和技巧。

首先，要给孩子们提供一个安全的环境，让他们可以放心地玩数字方块。

其次，要根据孩子的年龄和认知能力选择合适的数字方块，不要让孩子感到过于困难或者过于简单。

另外，家长和老师们也可以利用数字方块进行一些游戏和活动，让孩子们在玩中学，在学中玩。

总的来说，数字方块是一种非常有益的启蒙教育工具，它可以帮助孩子们认识数字、形状和颜色，同时也可以培养他们的动手能力和逻辑思维能力。

家长和老师们可以充分利用数字方块，让孩子们在玩中学，在学中玩，为他们的成长打下良好的基础。

希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！。

数字方块学

数字方块学
数字方块学乘法，覆盖了从20到99的两位数乘法。

它通常可以从两个层面去理解：- 教学方法：使用数字方块来教授和练习乘法运算的一种教学方法。

在这种方法中，数字方块是一种教具，由一系列方块组成，每个方块代表一个数字，从0到9。

通过使用数字方块，学生可以直观地理解乘法运算的概念，并掌握乘法运算的方法。

- 教学课程：使用数字方块作为教学辅助工具的数学课程，例如数学教材或教学视频。

在这些课程中，数字方块通常会用于演示乘法运算的概念和计算过程，以帮助学生更好地掌握和理解乘法运算。

总的来说，数字方块学是一种将数字与方块相结合的教学方法或课程，旨在帮助学生更轻松地学习和理解乘法运算。

小学数学解题思路技巧方框填数及算式中的数字

小学数学解题思路技巧:方框填数及算式中的数字小学数学解题思路技巧：方框填数及算式中的数字［知识要点］根据推理的方法来确定算式中的数字，分加法算式谜、减法算式谜、乘法算式谜几种。

［范例解析］例1 填出方框里的数。

分析 9加几个位上是3？十位上哪两个数相加得8。

解等。

例2 填出右边算式方框里的数。

分析 18减几得9？十位上2＋4 = 6，6＋1 = 7。

解例3 右面的算式中，只有五个数字已些出，补上其他的数字：分析先填哪一个呢？做这一类题目要善于发现问题的突破口。

从百位进位来看，和的千位数只能是1，从十位相加来看，进位到百位，也只能进1。

因此□2□的百位是9，和的百位是0。

通过上面的分析，就找到了这道题目的突破口。

再从15－7－6 = 2，11－2－1 = 8，得出算式：例4 在下面的加法算式中，每个汉字代表一个数字，相同的汉字代表的数字相同，求这个算式：分析千位上的“边”是进位得来，所以“边”个位知道，“看”＋“看”的末位数字还是“看”，所= 1，其次，从以“看”= 0，因此推出：想想看 = 想×110算算看 = 算×110所以和数“边算边看”是11的倍数，因而“算”=2。

进而推出：想想 = 121-22 = 99。

所求的算式是990＋220 = 1210。

例5 下面的算式由0，1，……，9十个数字组成，已写出三个数字，补上其他数字。

分析这一算式有十个数字，分别是0，1，……，9这十个数字，因此这个算式中所有数字各不相同，解题时要充分利用着一点，为了说明的方便，用英文字母A 、B 、C 、D 、E 、F 来表示要填的数字，很明显，A = 1。

解题的突破口是确定B ，B 可以是7或9，因为F 至少是3，所以十位相加后一定要进位，如果B 是9，C 将是2，就出现数字的重复，因此，B 只能是7，C 是0。

现在还没有用上的数字是9，6，5，3，其中只有6是双数，因此，个位上D 和E 必定是单数，只能是D = 9，E = 3，因此也确定了F = 6，这个算式如右所示。

用楼顶标数法数方块

今天，我们来玩一个数数的游戏。

我已经预感到你要出丑了。

瞿老师，我们已经是小学生了！你是不是瞧不起我们？
请大家数一数，这张图中一共有多少个方块。

我知道！10个方块！
瞿幼芳/文蜡人/图
16
4+3+3+2+2+2+1+1+1+1=20。

太天真了！这些方块是像搭积木一样搭起来的！方块下面还压着方块呢！大家可以把方块看作是一座大楼，
最高的那块方块就位于第4层楼，所以它下面还有3块方块。

小魔女说得没错。

不过，这类题
目并不难，我来教大家一种办法。

我懂啦！
答对了！
同学们，再考考大家：数一数，这张图中一共有多少个方块呢？
（答案见封三）
17。

看数字涂方格中班数学教案

看数字涂方格中班数学教案数字涂方格是幼儿园中班数学教案中一种常见的教学方法。

通过涂方格的这种视觉手段，可以帮助幼儿学习数数、数数和数字的对应关系、数字的大小比较等数学概念。

本文将介绍数字涂方格中班数学教案的目标、具体教学内容以及教学步骤。

一、教学目标数字涂方格中班数学教案的主要目标是帮助幼儿掌握基本的数学概念和技能，包括数数的方法、数数和数字的对应关系、数字的大小比较等。

通过涂方格的方式，让幼儿通过视觉感知和实际操作的方式来体验数学的乐趣，培养其数学思维能力和观察力。

二、教学内容数字涂方格的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数数和数字的对应关系：通过涂方格的方式，让幼儿能够理解数数的概念，并将数数的结果与对应的数字相对应。

教师可以给出一定数量的方格，然后引导幼儿用涂色的方式表示出对应的数字，例如用红色涂色表示数字1，蓝色涂色表示数字2，以此类推。

2. 数字的大小比较：通过涂方格的方式，让幼儿能够比较数字的大小。

教师可以给出两个不同数量的方格，然后引导幼儿用涂色的方式来表示出这两个数字的大小关系。

3. 数字的顺序排列：通过涂方格的方式，让幼儿能够按照数字的大小顺序进行排列。

教师可以给出一组数字方格，然后引导幼儿按照从小到大（或从大到小）的顺序进行涂色。

4. 数字的分组和分类：通过涂方格的方式，让幼儿能够将给定的数字方格按照某种规则进行分组和分类。

例如，教师可以给出一组数字方格，然后引导幼儿将其中的奇数和偶数分别涂成不同的颜色。

三、教学步骤数字涂方格中班数学教案的具体教学步骤可以分为以下几个阶段：1. 引导幼儿观察和感知：教师可以给出一组数字方格，让幼儿先观察和感知这些方格的特点，例如大小、形状和颜色等。

通过观察和感知，培养幼儿的观察力和归纳能力。

2. 演示数数和涂色：教师可以从1开始，给出一个数字方格，然后引导幼儿进行数数，并用涂色的方式来表示数字。

例如，教师可以说：“我们来数数，这里有一个方格，我们用红色涂色表示数字1。

WORD里输入带方框的数字或在方框中打对号的方法

在WORD里输入带方框的数字或在方框中打对号的方法2009-12-03 16:10转自皇剑龙百度部落格最快最简单的方法，是在word里输入一个大写的R，然后选中并将字体改为wingdings2，至于那个带叉号的方框图形，可以输入大写字母T并将字体设置为windings2 。

一、在WORD里输入带方框的数字或在方框中打对号的方法方法1：在word 中，选择“插入”-“符号”，选择字体为“wingdings”，在倒数第二个特殊字符既是方框中有对号的特殊字符。

方法2：点Word“视图”菜单，在“工具栏”项中点“控件工具箱”，会在Word 窗口的编辑区左侧出现一个新的工具条，这就是“控件工具箱”，其中有一个按钮是内部有小对勾的方框，用鼠标指向时会出现“复选框”的提示。

点“复选框”按钮，会在Word页面上出现一个叫标有“CheckBox1”的小方框，即“第1复选框”，前面的小方框就是复选框，底纹是灰色，点“控件工具箱”的第一个按钮“退出设计模式”就可以在内部打对勾的，也可以取消对勾。

再点“复选框”按钮，会在页面上再出现一个“复选框”标签，叫“CheckBox2”，即“第2复选框”。

往下依次类推。

在这些标签上仅仅显示“CheckBox1”和“CheckBox2”肯定是不能满足要求的，要修改这些标签内容。

底纹要变为白色，要和文字融为一体。

按下“控件工具箱”第一个按钮，使它处于“设计模式”，点中一个“复选框”，四周会出现八个小圆圈，处于选中状态，点“控件工具箱”第二个按钮，在左侧出现一个“属性”对话框，点“BackColor”项，这是设置背景颜色的，右边的单元格中出现个下拉三角，点击，选中合适的颜色。

点“Caption”项，当单元格为蓝色时，右侧的单元格就可以编辑了，输入你需要的文字，WORD 的正文中立即就变成了你输入的文字。

点“控件工具箱”的第一个按钮“退出设计模式”，试试效果。

上面所说的是基本方法，可以满足一般需要。

推理小方块上的数字

推理小方块上的数字
这是一款有趣的数字合成游戏，我们需要开动大脑，利用智慧将每个相同的数字组合在一起，数字方块是拥有相应的魔力的，只有根据它提示的数字进行操作才可以过关，非常考验你记忆，这是一个周围都写着数字的魔方，你需要根据游戏中的语音提示来顺序点出相对应的数字方可过关，考验记忆的小游戏，这是一款很好的动脑游戏。

它会让你陷入一个数字迷宫之中，如果你对你的头脑很有信心的话，现在就来尝试一下解决这些难题吧。

游戏中关卡丰富，越到后面越是困难，快来一起试试看吧！。

正方体对面数字口诀

正方体对面数字口诀
口诀一：正方体展有规律，十一种类看仔细；中间四个成一行，两边各一无规矩；二三紧连错一个，三一相连一随意；两两相连各错一，三个两排一对齐。

一条线上不过四，田七和凹要放弃；相间之端是对面，间二拐角面相邻。

口诀二
中间四个面，上下各一面；中间三个面，1,2隔相见；中间2个面，楼梯天天见；中间没有面，33连一线。

口诀三
正方体盒巧展开，六个面儿七刀裁。

十四条边步周围，十一类图记分明；四方成线两相卫，六种图形巧组合；跃马失蹄四分开；两两错开一阶梯。

对面相隔不相连，识图排除7凹田。

方块数字大班教案

方块数字大班教案教案标题：方块数字大班教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解数字概念。

2. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

3. 通过方块游戏，提高幼儿的手眼协调能力和空间想象力。

教学资源：1. 方块数字（1-10）。

2. 方块拼图游戏。

3. 数字卡片。

教学准备：1. 准备足够数量的方块数字，确保每个幼儿都能参与到活动中。

2. 准备方块拼图游戏，以便幼儿在游戏中进行数字拼图。

3. 准备数字卡片，用于展示和引导幼儿认识数字。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿进行简短的互动，询问他们对数字的了解，并引导他们提出数字的例子。

认识方块数字：2. 准备数字卡片，依次展示数字1-10，并引导幼儿一起读出数字名称。

3. 将数字卡片与相应的方块数字进行匹配，让幼儿通过触摸和感知来认识数字和方块数字之间的关联。

数字排序游戏：4. 将方块数字1-10混合放置在桌面上，让幼儿按照数字的大小顺序将它们排列起来。

5. 引导幼儿观察数字的形状和大小，并帮助他们理解数字的顺序概念。

方块拼图游戏：6. 将方块拼图游戏分发给幼儿，让他们根据拼图上的数字提示，将相应的方块数字拼合起来。

7. 鼓励幼儿在拼图过程中使用数字名称和形状特征来辨认和选择正确的方块数字。

巩固练习：8. 给幼儿分发一些数字卡片，让他们根据卡片上的数字，选择相应的方块数字进行配对。

9. 鼓励幼儿用手指按照数字的顺序依次触摸方块数字，并说出数字名称。

总结活动：10. 回顾今天学习的内容，让幼儿总结方块数字的特征和顺序。

11. 鼓励幼儿用自己的语言表达对数字的理解和认识。

教学延伸：- 可以使用其他形状的方块，让幼儿通过比较和分类来认识不同形状的数字。

- 可以设计一些数字游戏，让幼儿在游戏中巩固数字的认识和顺序概念。

教学评估：- 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

- 通过与幼儿的互动交流，了解他们对数字的理解和认识程度。

教学反思：- 教学过程中，是否能够充分激发幼儿的兴趣和参与度？- 幼儿是否能够准确理解和运用数字的概念？- 是否需要调整教学方法和资源，以更好地满足幼儿的学习需求？。

第五讲数数方块

• •
周一经典例题 • 下面图形中有几个积木块？
•
名师导航： • • 可以有三种数法。方法一：从上层往下层数。先数上层，只有1个，中层有3个，下层有6个，一共有10个积木块。方法二：从前排往后排数。前排有1个，第二排有3个，第三排（后排）有6个，一共有10个积木块。
•
•
• • • •
方法三：先数看得见的，共有6个，再数看不见的，有4个，一共有10个积木块。
2、数一数，下面图形中的小方块各有多少个？
（）个
（）个
3、下面的图形都是由小正方体拼成的，数数各是多少个？
（）个（）个（）个
• •
周二经典例题 • 用搭成一个大的正方体，至少需要几个这样的小正方体木块？
•
•
名师导航： • 小朋友可以试着搭一搭，先用2个小正方体木块搭，搭出的形状有下面这几种，它们都不是正方体。如图：
• 名师导航： • 这个积木块的上层一共有4块方木块，并且4块方木块不是一排，所以图（ 1 ）是上层。下层前排有 2 块，后排有 3 块，共有 5 块，所以下层应是图（3）。 • • 详细解答： • 积木块上层是图（1），下层是图（3）。 • • 温馨提示： • 积木分拆时，可通过分层或分排数块数和比较形状的方法来分辨一个积木块分拆后由哪两幅图组成。
举一反三练习： 1、数一数，有多少个正方形木块？
3、下图积木块如果按上层、下层把它分开，上层、下层各是哪幅图？
（
）个
（）个
（
பைடு நூலகம்
）个
2、哪两个图形可以拼成一连。
？用线连
• 周四 • 经典例题 • 把图（1）和图（2）方木块按箭头组合起来，与哪幅图相同？ •