花城版四年级音乐教案《牧羊女》
四年级上册音乐教案第4课 歌曲《牧羊女》｜花城版
第四课《牧羊女》教学对象：小学四年级教学内容：⑴用优美抒情的声音演唱歌曲《牧羊女》[2]用竖笛为歌曲伴奏[3]学生戴头饰表演歌曲情景教材版本：花城版《走进音乐世界》第七册。
授课类型：歌唱器乐综合课型教学课时：一课时教学媒体：钢琴、CAI课件。
教材分析：这是一首捷克歌曲，3/4拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。
教学对象分析：四年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，他们体验感受和求知探索的活动能力进一步增强。
他们歌唱的能力有了增强。
他们学习了两年的竖笛，能够视谱吹奏简单的旋律，经过练习可以更有表现力。
教学目标1、情感、态度、价值观：⑴用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
⑵学生戴头饰表演歌曲的意境，热爱生活、热爱表演艺术。
2、知识与技能：⑴学习音乐力度记号m?与p，了解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。
[2] 比较相似乐句的异同，学习分析AABA曲式结构。
[3]运用多种形式表现歌曲，提高竖笛合奏能力。
3、过程与方法：通过视、听、唱、分析、奏、演等方法，让学生体验、表现和创造音乐。
教学重点：用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲，感受三拍子的韵律。
教学难点：运用多种形式表现歌曲，提高竖笛合奏能力。
教学过程:一、导入1、师：听，远处传来了优美的歌声，原来是捷克的牧羊姑娘赶着羊群愉快地唱着歌向我们走来了。
请看视频，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。
提问：你看到一幅什么样的画面？(提问使学生更加专注地观察和思考。
)生：看到愉快的牧羊女和青草地，听到羊儿叫声、牧羊女的歌声和流水声。
2、简单介绍捷克的地理位置和民俗风情。
（音乐与相关文化相结合。
(花城版)四年级上册音乐第4课《牧羊女》说课稿
（花城版）四年级上册音乐第4课《牧羊女》说课稿一. 教材分析《牧羊女》是一首四年级上册音乐教材中的歌曲，花城版四年级上册音乐第4课。
这首歌曲描绘了一个牧羊女在美丽的牧场上的生活场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，例如音阶的认识、节奏的掌握等。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧羊女》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受田园风光的美妙。
3.提高学生的音乐表现力，学会用歌声传达情感。
4.培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《牧羊女》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：音乐的表现力和情感传达，以及对田园风光的感悟。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.采用分组合作法，让学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.运用多媒体手段，展示牧场的美景，引导学生感受音乐与自然的结合。
4.运用情感引导法，教师通过讲述牧羊女的故事，引导学生体会歌曲背后的情感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放牧羊女相关的图片，引导学生欣赏牧场的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌词：教师带领学生学习歌曲的歌词，注意发音和节奏的准确性。
3.教授旋律：教师弹奏歌曲，让学生跟随演唱，注意音准和音色的把握。
4.分组练习：学生分组进行歌曲练习，相互纠正、互相鼓励，教师巡回指导。
5.情感引导：教师讲述牧羊女的故事，引导学生体会歌曲背后的情感，培养学生的共情能力。
6.表演展示：学生进行歌曲表演，展示自己的学习成果，教师给予评价和鼓励。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐与自然的联系，引导学生热爱音乐、珍惜自然。
四年级上册音乐教案- 4.2牧羊女 花城版
2.随钢琴伴奏单独表演第三句。给第三句加上和声。
完整表演，唱、动、奏结合。师：让我们把牧羊女的歌声、流水声、小羊儿的叫声交织在一起，一起奏出最完美的旋律吧！
感受歌曲情境
通过模仿复习三拍子的强弱规律
感知歌曲的情绪和节拍。生自主归纳：歌曲为3/4拍 歌曲情绪是愉快、活泼的
（3）初听音乐
导入：草原上的小牧民和同学们跳的非常开心，他的姐姐—牧羊女，也想加入我们了，远处传来了优美的歌声，她赶着雪白的羊群愉快地唱着歌儿向我们走来了。
师：老师放一首音乐，试试用3拍子节奏给音乐伴奏。
讨论，听歌曲《牧羊女》的旋律，初步感知音乐。随音乐用3拍子节奏拍拍手或跺跺脚
通过直观地欣赏草原美景，让学生充分感受美，从而激起对草原的热爱和向往。动是人的自然动作，不需要什么技巧训练即可进入课堂氛围，热身运动让每个孩子参与其中，跟着老师动动，甚至自己想出拍出身上更多的部位。这样既锻炼了学生的节奏感，又为后面的学习做了铺垫。而让学生随着音乐用节奏伴奏这样既加强学生对3拍子的印象又能让学生初步聆听音乐，感知音乐，在大脑中形成一个初步印象。
教师播放
配套光碟
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、导新课
创设情景，激趣导入
5分钟
（1）欣赏美丽的大草原（图片）
师：你看到的草原是怎样的?你仿佛还听见了什么？
（2）律动：《我是草原小牧民》
师：草原上的小牧民跳着欢快的舞蹈来迎接我们了，我们也一起跳起来吧！
师生在《我是草原小牧民》的歌声中一起律动。
（3）解决重难点
随钢琴学习歌曲，先掌握A乐句，再学习B句。掌握了A、B两乐句的基础上，听老师范唱B乐句，请同学发现与学生所唱不同之处。
(花城版)音乐四年级上册《歌曲《牧羊女》说课稿
（花城版）音乐四年级上册《歌曲《牧羊女》说课稿一. 教材分析《歌曲《牧羊女》》是花城版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个牧羊女在美丽的草原上放羊的情景，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了牧羊女在草原上悠闲地放羊，第二乐段则表现了牧羊女在草原上翩翩起舞。
整首歌曲充满了浓厚的乡村气息，能够让学生感受到大自然的美好和生活的宁静。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐增强。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发他们的学习兴趣。
此外，学生对于牧羊女这个角色可能有一定的陌生感，需要教师在教学中进行适当的引导。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《牧羊女》。
2.让学生理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的美感。
3.培养学生对乡村生活的热爱，提高学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要掌握正确的旋律。
2.歌曲中的歌词可能有学生不熟悉的地方，需要教师进行讲解。
3.学生需要理解歌曲的意境，感受乡村生活的美好。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.采用讲解法，教师讲解歌曲的歌词内容和意境。
3.采用分组练习法，让学生分组练习合唱，提高学生的合作能力。
4.利用多媒体展示图片，让学生直观地感受牧羊女的形象和乡村的美景。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《牧羊女》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.新课导入：教师讲解歌曲的歌词内容和意境，让学生理解歌曲。
3.示范演唱：教师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
4.分组练习：学生分组练习合唱，教师巡回指导。
5.课堂展示：每组学生展示自己的合唱成果，教师点评并指导。
6.拓展环节：教师引导学生发挥想象，描绘自己心目中的牧羊女形象。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《认识音的时值(三)歌曲《牧羊女》》优质公开课教案获奖教案D002
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《认识音的时值（三）歌曲《牧羊女》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标:1、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
2、能正确辨别和使用强弱记号。
3、通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力。
教学重点:能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，感受三拍子歌曲的音乐特点。
教学难点：通过演唱，律动和乐器伴唱等音乐活动让学生感受草原的音乐风格。
教学用具:教学用琴、多媒体课件、打击乐器。
教学过程:一、情境导入，律动激趣。
（多媒体播放《牧童之歌》，同学们在音乐声中带着律动进入教室。
）【设计意图：创设音乐氛围，让学生带着音乐轻松走进音乐课堂。
】1、师生交流：同学们！伴随着欢快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。
请同学们猜一猜刚才播放的是什么歌曲？（生答：《牧童之歌》）2、游戏互动——“找小羊”。
【设计意图：通过玩游戏，引导学生感受强弱力度，为学唱新歌曲做铺垫。
】二、自主探究，学唱歌曲。
1、初听歌曲，感受旋律。
播放《牧羊女》，听后讨论。
小组讨论交流：这首歌曲的情绪是怎样的？根据歌曲的演唱情绪，我们应该用怎样的速度来演唱？（引导学生说出用欢快地情绪，稍快速的速度演唱歌曲。
）2、复听歌曲，学唱歌词。
（1）了解歌曲的调号，拍号。
（老师运用双响筒打出三拍子）【设计意图：借助打击乐器，让学生在听辨地过程中更容易掌握三拍子的强弱特点。
】（2）老师范唱。
（3）学生跟琴轻声用〝la〞哼唱旋律。
（4）找出歌曲的结构。
（引导学生说出歌曲第1，2，4句是相同的。
）（5）老师进行分句带唱，学生跟唱。
（6）全班学生随伴奏齐唱歌曲。
（7）游戏活动：通过游戏互动环节，让老师学生分组进行歌曲对唱。
互动1：师唱强的地方，生唱弱的地方。
互动2：强的时候男生唱，弱的时候女生唱。
【设计意图：进行游戏互动，调动学生歌唱的欲望和兴趣，进一步巩固歌曲和三拍子强弱力度。
花城版音乐四上第4课歌曲《牧羊女》-教案
花城版音乐四上第4课歌曲《牧羊女》-教案一. 教材分析《牧羊女》是一首来自花城版音乐四上的歌曲，歌曲描绘了一个牧羊女在田野上放羊的情景，歌词优美，旋律动人。
这首歌曲旨在让学生感受和理解田园风光和牧羊女的生活，通过学唱这首歌曲，提高学生对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析学生在学习《牧羊女》之前，已经学习了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，对音乐有一定的感知和理解能力。
但学生在音乐表现力和情感传达方面可能还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，提高他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生学会《牧羊女》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.通过学唱这首歌曲，让学生感受田园风光和牧羊女的生活，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生良好的音乐表现力和情感传达能力。
4.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，其他学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感和演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
4.小组合作法：学生分组演唱，相互学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备《牧羊女》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行演唱和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧羊女》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《牧羊女》的乐谱和歌词，让学生了解歌曲的结构和旋律。
然后教师或学生代表示范演唱，其他学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音准和节奏的练习，重点解决歌曲中的难点。
学生分组进行演唱，相互学习，共同进步。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们的学习成果。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生给予指导和帮助。
花城版小学音乐四年级上册《牧羊女》说课稿
花城版小学音乐四年级上册《牧羊女》说课稿花城版小学音乐四年级上册《牧羊女》说课稿我的说课题目是《牧羊女》，是花城版四年级上册第三课《放牧歌谣》这一单元的，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
一、说教材这一部分，我主要从教材分析、教学目标、教学重难点几个方面进行阐述。
1、教材分析《牧羊女》是《放牧歌谣》这一单元中的歌曲。
它是一首欢欣愉快的歌曲，它以生动的歌词、舒展的节奏、流畅的旋律，描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
本首乐曲结构清楚，四句是A+A+B+A勺格式。
第一、二、四乐句相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼。
需要注意解决每个乐句句尾的不同之处。
2、教学目标1）学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
2）能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。
3、教学重、难点重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律。
难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处二、说教法为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对歌曲的掌握，我采用了以下教学方法。
1、直观演讲法：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2、体态律动法：通过对歌曲的学习，让学生自己找出一种律动方式，来表现三拍子的强弱特点，这样能激发学生的主动学习能力。
3、集体讨论法：对歌曲里难以掌握的知识点，让学生自己发现并指出，然后又老师和学生一起讨论并解决。
4、情境创设法：拓展部分的《牧童短笛》，就是通过聆听，让学生自己创设歌曲情境，深入体会音乐内涵。
三、说学法：音乐课堂，无论是教唱课还是欣赏课，我认为让学生听、唱、议、动, 是学习音乐的基本步骤。
本节课，学生就是采用了这几种方法进行学习的。
1、听：让学生通过听旋律、情感、速度等方面，使学生在潜移默化中对音乐有初步的了解。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《认识音的时值(三)歌曲《牧羊女》》优质课教案讲课获奖教案D007
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《认识音的时值（三）歌曲《牧羊女》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》。
2、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。
3、能用优美正确的歌声表现《牧羊女》的歌曲情绪，并在教师的指挥下学唱二声部合唱。
安全上课前进行安全教育，提醒孩子慢步轻声不打闹。
教学重点对歌曲进行力度表现处理初步培养学生的多声部感知及演唱能力教学难点二部合唱教具准备多媒体钢琴图片教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具运用及教学评价教学环节设计意图导入阶段一、组织教学：1、小游戏（看谁耳朵灵听辨音）注意音准和发声位置的把握2、发声练习A）5 | ｉ—— | 5 3 1 ║乌乌 B）5 6 5| 3 4 3｜6 ｉ6｜5 - -║加上轮唱练习加上二部练习3 ——｜1 ——｜5——｜3 - -║生跟着老师的琴做学生用正确的发声方法进行二部发声练习随机性评价与鼓励性评价相结合钢琴辅助学习目的是让学生放松掌握发声位置为学生二部合唱歌曲做铺垫学生听音乐思初步让学展开阶段3 听范唱（回答问题）你听到的歌曲情绪是怎样的？又是几拍子的歌曲呢？4 出示歌曲：分析音乐作品（几拍子的歌曲音乐的情绪）5 跟琴学唱熟6 分成二部进行卡农练习（要求声音统一，自然，音准）7 加入二声部练习3 —— | 1 —— | 5 ——| 3 ——｜3 —— | 1 —— | 5 ——| 3 ——｜3 3 30| 33 33 30 |3 3 30|33 33 30 |3 —— | 1 —— | 5 ——| 3 ——｜8 进行二部合唱练习（要求二部唱得优美，控制好声音，稍弱的声音）9 总结学生的演唱，找出不好的地方强化练习 10 学唱歌词考音乐的情绪节奏学生跟琴学习歌谱学生进行卡农练习学生进行二部合唱练习学生跟着唱词多媒体展示图片师及时评价课件钢琴师启发学习启发性激励性启发学习生了解背景感受音乐的韵味让学生感受三拍子的律动启发学生主动学习拓展阶段观看儿童合唱视频学生欣赏多媒体通过欣赏儿童合唱让学生感受和声的魅力结束阶段小结：启发性课后反思上完这节课后我首先自己觉得设计还是比较合理的，就是在二声部练习的地方，学生把握的不是很理想，以后的教学中可以在节奏的稳定拍和音准上着重打好基础。
歌曲《牧羊女》-花城粤教版四年级音乐上册教案
歌曲《牧羊女》-花城粤教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够准确而优美地演唱歌曲《牧羊女》；
2.能够理解歌曲中蕴含的爱与关怀；
3.培养学生的音乐感受能力和表演能力。
二、教学内容
歌曲《牧羊女》
三、教学重难点
1.歌曲的情感表达；
2.歌曲的节奏和节拍；
3.声音的运用和调节。
四、教学步骤
第一步：引入
教师先向学生播放一段《牧羊女》的音乐，让学生听一遍，然后询问学生对这首歌的感受和理解，引导学生从音乐和歌词中感受爱与关怀。
第二步：学唱
教师逐句向学生教授歌曲的歌词和节奏，指导学生正确地唱出每一个音符和音节。
这个过程需要反复练习，直至学生能够准确地唱出整首歌。
第三步：练习
教师以班级为单位带领学生反复练习歌曲，让学生在练习中感受到歌曲中表达的情感，同时培养学生的音乐感受能力。
第四步：表演
当学生已经掌握了歌曲的歌词和节奏，教师可以组织学生进行歌曲的演唱表演。
这个环节可以帮助学生更好地理解歌曲中蕴含的情感和主题，并提高学生的表演能力。
五、课堂总结
在学习和表演歌曲《牧羊女》的过程中，学生不仅可以提高音乐素养，更能感受到歌曲中蕴含的情感和主题，培养对他人的关怀和爱的能力。
六、作业
让学生记录下自己在学唱《牧羊女》的过程中的心情和感受，并写出一份对这首歌曲的感悟和理解。
牧羊女(教案)-2024-2025学年花城版音乐四年级上册
花城版四年级上册音乐《牧羊女》教案歌曲分析《牧羊女》是一首捷克民歌，四三拍，曲调欢快明朗，具有民间舞的风格。
歌曲以舒缓的节奏、流畅的旋律描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
本首乐曲结构清楚，四句是A+A+B+A的格式，第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼。
学情分析四年级的学生经过前三年的音乐学习，已经具备了一定的音乐基础。
他们能够识别简单的音乐符号，如音符、休止符等，并能在教师的指导下进行简单的歌唱和乐器演奏。
然而，对于复杂的音乐结构和技巧，如力度记号的准确运用、多声部合唱的协调等，他们可能还需要进一步的指导和练习。
教学目标1、学生能用优美抒情的声音演唱歌曲《牧羊女》。
2、正确运用力度记号（f、mf、p），能把握四三拍的律动感及休止符的停顿作用。
3、在演唱歌曲中感受生活的美好、劳动的快乐，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
4、正确掌握歌曲的音准和节奏。
教学重难点1、教学重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律。
2、教学难点：准确运用力度记号，把握歌曲的情感表达。
教学准备多媒体课件、钢琴、打击小乐器。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习二、新课导入1、课件出示图片，牧羊女在草原上放牧。
师：从这些图片中你看到了什么？生：成群的羊儿和牧羊女。
2、导入课题：今天，我们就来一起聆听和学习这首充满生活情趣的歌曲——《牧羊女》。
三、歌曲学习1、聆听歌曲《牧羊女》。
师：你觉得这首歌曲给你带来了什么样的心情？生：欢快地2、再次聆听：歌曲的速度是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？歌曲速度：稍快根据学生回答师小结：歌曲表达了对大自然的热爱和向往，歌曲还表达了劳动的快乐与满足。
3、跟着老师的钢琴伴奏视唱歌谱。
4、音乐小知识。
mf 中强 f 强p 弱0：四分休止符，空一拍。
5、在歌唱中感受歌曲的结构，并在结构前用“A”和“B” 两种图示表示出来。
(花城版)音乐四上第4课歌曲《牧羊女》教学设计
（花城版）音乐四上第4课歌曲《牧羊女》教学设计一. 教材分析《牧羊女》是一首来自花城版音乐教材四年级上的歌曲。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词描述了一个牧羊女在田野上放牧的情景，歌曲节奏明快，富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描述牧羊女放牧的情景，第二乐段描述牧羊女与小羊的互动。
整首歌曲充满了对大自然的热爱和对生活的向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对音乐的学习兴趣浓厚，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但同时，学生对音乐的理解和感悟能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱《牧羊女》这首歌曲，理解歌曲的歌词内容和情感。
2.能够理解并运用简单的音乐术语，如速度、音高等。
3.通过学习《牧羊女》，培养学生对大自然的热爱和对生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过设置情景，引导学生进入角色，感受歌曲的情感；通过情感教学，让学生在感受音乐美的同时，培养对生活的热爱；通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐术语等。
2.教学器材：钢琴、音响、投影仪等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牧羊女在田野上放牧的画面，引导学生进入情景。
教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《牧羊女》，让学生初步感受歌曲的美感。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的速度、音高等音乐术语。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的音高和节奏。
在演唱过程中，教师适时停下来，对学生的表现进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，每组选一名组长负责演唱。
《牧羊女》教学设计[5]
![《牧羊女》教学设计[5]](https://img.taocdn.com/s3/m/668ea8c4eefdc8d377ee3298.png)
《牧羊女》教学设计执教者：广州市海珠区逸景第一小学王芳【教学课型】歌唱课【教学年级】四年级【教学课时】一课时【教材版本】义务教育课程标准实验教科书花城版《音乐》四年级上册【设计理念】根据发展学生音乐核心素养的基本理念，针对四年级学生已有一定的体验感受和探索创造能力的年龄特点，本课以学生为主体，采用情境教学、律动教学和活动教学等教学策略，通过趣味发声、体态律动、听辨旋律、二声部合唱、乐器伴奏、情境故事等教学手段，重学生感受和音乐活动的参与，让学生在探究和音乐实践活动中，感受体验歌曲欢快的情绪，提高用恰当的力度表现歌曲情绪的能力，在优美的音乐、唯美的画面中激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
【教材分析】歌曲《牧羊女》是一首捷克民歌，是由4个乐句组成的一段体结构的歌曲。
3/4拍，曲调欢快明朗，具有民间舞的风格。
歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
整首歌曲如同一幅漂亮的图画：咩咩叫的白羊和灰羊、哗啦啦流的小河等，给人们留下了美好的遐想和无穷的回味。
4个乐句有明显的“起、承、转、合”特点。
第1、2、4乐句很相似，第3乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿的叫声、歌声和水流声，使全曲更生动活泼、感人而又简练。
【学情分析】四年级的学生已经学过歌曲中的节奏型和强、弱、中强等力度记号，所以本课是引导学生复习学过的力度记号，并运用到演唱的歌声中。
为了让学生能用恰当的力度表现歌曲的情绪，需运用多种活动增强学生参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，保持其对音乐的学习兴趣，提高学习效果。
另外，四年级学生已有一定的体验感受和探索创造能力，好的音乐素材和体验活动更能激发他们对音乐浓厚的求知欲望和感知能力。
因此，通过律动、加入模拟风声的二声部合唱、草原风光和情境故事，让学生通过肢体、听觉、视觉多重体验大自然和生活的美，教学上会起到事半功倍的效果。
【教学策略】如何引导学生用恰当的力度表现歌曲欢快的情绪是本课教学重点思考的内容。
(花城版)音乐四年级上册《歌曲《牧羊女》教学设计
（花城版）音乐四年级上册《歌曲《牧羊女》教学设计一. 教材分析《牧羊女》是一首四年级上册的粤语歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲描绘了一个牧羊女在美丽的大自然中放牧的情景，歌曲旋律优美、节奏轻快，充满了浓厚的乡土气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到粤语歌曲的独特魅力，增强对家乡文化的认同感。
此外，歌曲中涉及到的简谱知识和对音乐节奏的把握也是学生需要掌握的重点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但粤语歌曲的学习对于部分学生来说可能存在一定的难度，因此，在教学过程中，需要关注学生的语言理解和表达能力。
此外，学生对音乐活动的参与度也是影响教学效果的重要因素，教师需通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧羊女》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对粤语歌曲的兴趣，增强对家乡文化的认同感。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
4.培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.歌曲中的粤语歌词理解和表达。
2.歌曲旋律的掌握和演唱。
3.音乐节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受牧羊女的生活场景，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
3.分解教学法：将歌曲分成若干部分，逐句教唱，帮助学生掌握歌词和旋律。
4.实践教学法：通过小组合作、课堂表演等方式，让学生在实践中提高演唱能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧羊女》的教材和伴奏。
2.准备与歌曲相关的图片、视频等资料。
3.准备教学用的音响、话筒等设备。
4.划分课堂座位，确保学生有足够的空间进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍牧羊女的生活场景，引导学生感受大自然的美好。
同时，引导学生关注粤语歌曲的独特魅力，激发学习兴趣。
四年级上册音乐教案 4.2牧羊女花城版
《牧羊女》教案设计一、教材分析：教材版本是花城版《走进音乐世界》第七册的一首捷克歌曲，3/4拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。
二、授课类型：歌唱教学课三、教学目标：1.指导学生用连贯而优美的声音演唱歌曲，表现歌曲中的抒情、柔美的意境。
体会歌曲中表达牧羊女对美好生活的热爱之情。
2. 能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感。
3. 通过活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。
四、教学重点：用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲，感受三拍子的韵律。
让学生感受牧场的美和牧羊的乐趣。
五、教学难点：能用优美、跳跃的声音演唱歌曲，并能准确唱出音的强弱。
六、教学课时：第一课时七、教学准备：多媒体课件、音响八、教学过程：（一）情境导入1.课前热身运动：师：请同学们和老师一起活动起来，吸引学生注意力。
全班齐动一动。
拍拍全身（手、肩、腰、脚等等地方，口念：咚嚓嚓咚叮叮咚嗒嗒）。
师：还有哪里没有拍到的？请同学帮忙拍一拍。
生积极参与。
（拍拍手肘、脸、肚子、腿、小屁股……）师:上课问好。
师：同学们刚才我们的课前热身活动中有什么规律？生：总是拍3下，第一下声音总是比较响，比较强。
师：这就是音乐当中的3拍子板书：3拍子：×××│师：3拍子的强弱关系是（强弱弱）音乐感觉是摇摆、舞曲风格的。
设计意图：动是人的自然动作，不需要什么技巧训练即可进入课堂氛围，热身运动让每个孩子参与其中，跟着老师动一动，甚至自己想出拍出身上更多的部位。
这样既锻炼了学生的节奏感，又为后面的学习做了铺垫。
而让学生随着音乐用节奏伴奏这样既加强学生对3拍子的印象又能让学生初步聆听音乐，感知音乐，在大脑中形成一个初步印象。
（二）歌曲教学1．歌曲介绍师：同学们，今天我们学习一首捷克民歌《牧羊女》，现在，牧羊女要带我们欣赏她们美丽的牧场，看看你们有什么发现？（欣赏课件，初听歌曲。
四年级上册音乐教案-第4课《牧羊女》 花城版
《牧羊女》音乐教案刘江丽一、教学目标1、学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
2、能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。
3、通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。
二、教学重、难点重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。
难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。
三、教学课时: 1课时四、教学过程一、创设情境1、热身运动：师示范拍一拍手或身上某些部位，吸引学生注意力。
全班齐动一动。
拍拍全身（手、肩、腰、脚等等地方）。
师提问：还有哪里没有拍到的？请同学帮帮拍一拍。
生积极参与。
（拍拍肘、肚子、腿、小屁股……）师：谢谢同学们，原来老师还有那么多的地方没有活动到。
同学发现刚刚我们热身环节中有什么规律？生自主归纳：总是拍3下，第一下总是比较强。
师总结：表扬学生。
这是我们音乐当中的3拍子板述：3拍子：× × ×│× × ×│强弱关系：强次强弱音乐感觉：摇摆、舞曲风格2、初听音乐听歌曲《牧羊女》的旋律，初步感知音乐。
随音乐用3拍子节奏拍拍手或跺跺脚。
师：老师放一首音乐，试试用3拍子节奏给音乐伴奏。
【设计意图：动是人的自然动作，不需要什么技巧训练即可进入课堂氛围，热身运动让每个孩子参与其中，跟着老师动动，甚至自己想出拍出身上更多的部位。
这样既锻炼了学生的节奏感，又为后面的学习做了铺垫。
而让学生随着音乐用节奏伴奏这样既加强学生对3拍子的印象又能让学生初步聆听音乐，感知音乐，在大脑中形成一个初步印象。
】二、歌曲教学1、歌曲介绍师：从远方来了一个姑娘，也想加入到我们同学当中来（出示玩偶牧羊女向大家问好）师：小姑娘自我介绍，请同学听听小姑娘说了些什么，从哪儿来，叫什么名字？（放配套多媒体光盘，欣赏歌曲及课件。
《牧羊女》教学设计方案
赵庆芳
课程内容
《认知音的时值（三）》
课程学时
第二课时
所属学科
音乐
教学对象
小学四年级
教材版本
花城出版社
课型
歌曲与小四弦器乐
一、教学理念分析
创新教育理念
创新教育是指以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在新世纪核心素养的培养下，音乐课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
知识与技能
1.用适当的力度记号f、mf、p演唱表现歌曲。
2.感知aaba曲式结构。
3.复习音名，听辨不同的音名
过程与方法
1.能用欢快的情绪演唱《牧羊女》，用恰当的力度表现歌曲情绪。
2.能运用对比、视谱、歌唱等方法体验乐句的结构。
情感与态度
1.通过小四弦合作活动，增强学生的合作意识、探索精神；
四、教学重难点
2.用图示表示出来
2.学生摆出AABA图示
拍拍唱唱
1.节奏训练。
（1）第一乐句的节奏训练
（2）第三乐句的节奏训练
2.柯达伊手势唱谱。
2.借助柯达伊手势唱谱，唱准音准
3、跟琴唱谱
钢琴
唱唱做做
1、做做，复习音名
1、找出本课音符中的音名
2.弹唱《牧羊女》简谱
2.唱熟歌谱，感受体验乐句的结构
钢琴
3.朗读歌词
个性化学习理念
个性化学习是指教师在教学活动中针对一个既定的教学目标，最充分地发展每个学生的个性，教师根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教，学生完全是一种自主性的学习，是一种以学生个性化的学和教师个性化的教相统一的过程。
四年级上册音乐教案- 4.2牧羊女 ｜花城版
《牧羊女》教案设计一、教材分析：教材版本是花城版《走进音乐世界》第七册的一首捷克歌曲，3/4拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。
二、授课类型：歌唱教学课三、教学目标：1.指导学生用连贯而优美的声音演唱歌曲，表现歌曲中的抒情、柔美的意境。
体会歌曲中表达牧羊女对美好生活的热爱之情。
2. 能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感。
3. 通过活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。
四、教学重点：用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲，感受三拍子的韵律。
让学生感受牧场的美和牧羊的乐趣。
五、教学难点：能用优美、跳跃的声音演唱歌曲，并能准确唱出音的强弱。
六、教学课时：第一课时七、教学准备：多媒体课件、音响八、教学过程：（一）情境导入1.课前热身运动：师：请同学们和老师一起活动起来，吸引学生注意力。
全班齐动一动。
拍拍全身（手、肩、腰、脚等等地方，口念：咚嚓嚓咚叮叮咚嗒嗒）。
师：还有哪里没有拍到的？请同学帮忙拍一拍。
生积极参与。
（拍拍手肘、脸、肚子、腿、小屁股……）师:上课问好。
师：同学们刚才我们的课前热身活动中有什么规律？生：总是拍3下，第一下声音总是比较响，比较强。
师：这就是音乐当中的3拍子板书：3拍子：×××│师：3拍子的强弱关系是（强弱弱）音乐感觉是摇摆、舞曲风格的。
设计意图：动是人的自然动作，不需要什么技巧训练即可进入课堂氛围，热身运动让每个孩子参与其中，跟着老师动一动，甚至自己想出拍出身上更多的部位。
这样既锻炼了学生的节奏感，又为后面的学习做了铺垫。
而让学生随着音乐用节奏伴奏这样既加强学生对3拍子的印象又能让学生初步聆听音乐，感知音乐，在大脑中形成一个初步印象。
（二）歌曲教学1．歌曲介绍师：同学们，今天我们学习一首捷克民歌《牧羊女》，现在，牧羊女要带我们欣赏她们美丽的牧场，看看你们有什么发现？（欣赏课件，初听歌曲。
花城版四年级音乐教案《牧羊女》
花城版四年级音乐教案《牧羊女》第一篇：花城版四年级音乐教案《牧羊女》《牧羊女》教案教学目标：1、学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
2、能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。
3、通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。
教学内容：1、学唱歌曲《牧羊女》2、音乐知识：强弱记号教学重、难点重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。
难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。
教学过程：一、创设情境1、回顾三年级学过的歌曲《牧童之歌》，慢慢把心思带到牧场上...播放音乐，听一听这是我们三年级学过的哪一首歌曲？说一说，这是几拍子的歌？（2拍子）板述：2拍子：×× │ × ×强弱│ 强弱2、热身运动：师：很好，看来同学们都还记得非常的清楚啊。
那么在学习新歌曲之前，我们一起来做一下热身运动吧。
来，跟着我做…师示范拍一拍手或身上某些部位，全班齐动一动。
拍拍全身（手、肩、腰、脚等等地方）。
师：拍拍手（拍三下，第一下强拍），拍拍肩，拍拍腿…师提问：还有哪里没有拍到的？请同学帮帮拍一拍。
生积极参与。
（拍拍肘、肚子、小屁股…）师：谢谢同学们，原来老师还有那么多的地方没有活动到。
同学发现刚刚我们热身环节中有什么规律？生自主归纳：总是拍3下，第一下总是比较强。
师总结：表扬学生。
这是我们音乐当中的3拍子板述：3拍子：××× │ × × ×强弱关系：强次强弱│ 强次强弱它与2拍子有什么不同呢？3、谜语导入。
师：做完热身运动，我们来猜一猜谜语啦师：有没有同学知道，哪里有很多这种小动物呀？（农场）师：很好，老师这节课就带你们进入一个有着大片农场和成群牛羊的国家…二、欣赏捷克风情图片，初步聆听音乐捷克是欧洲的中部国家。
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《牧羊女》
教学目标：
通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
教学内容：
1、学唱歌曲《牧羊女》
2、音乐知识：强弱记号
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：去过那些地方：
生：自由回答。
师：今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。
二、欣赏捷克风情图片。
（课件1）
捷克是欧洲的中部国家。
人们朴实勤劳，能歌善舞。
这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。
三、学习音乐知识
1、师生律动：你们看，这里的草地真美呀，跟着老师一起去放牧吧。
（随《牧童》的伴奏音乐律动。
）（课件2）
2、放牧高兴吗？（高兴！）
猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？（学生自由回答）
3、①师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬一下）你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。
（课件3）（出示羊群）
羊妈妈在说：×××0∣×××××0 |
小羊儿，快快快快来。
小羊儿在说什么呢？×××0∣×××××0|
我来啦，咩咩咩咩咩。
②这两种声音有什么不同？（有强有弱）
你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。
（出示色块记号在相应的地方。
认识强弱记号。
）（课件4）
③角色模仿。
（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生）（小朋友真聪明，已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音，真棒。
）4、过渡到课题：在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的音乐声。
四、感受歌曲：
1、播放乐曲《牧羊女》。
（课件5）
2、师：你觉得下面哪一组节奏图谱更合适这段音乐？一起来感受一下。
生：选择
师：为什么？
3、屏幕出示：三拍子色块图（课件5）
师：谁能拍一拍。
把三拍子的强弱规律都拍出来了。
4、出示三拍子强弱规律：强弱弱。
（课件6）
5、师：你能创造出强弱弱的声音吗？
生：自由创造。
6、师：选择你喜欢的方式为音乐伴奏。
（播放音乐《牧羊女》）
五、学唱歌曲
1、教师有感情范唱歌曲。
（小朋友拍得真好，听到这优美的音乐，老师忍不住想唱了。
）出示歌谱表（课件7）
2、师：喜欢这首歌吗？那我们也来唱一唱吧。
教师用琴带领学生用LU模唱歌曲。
唱一遍后指导难点，再一边打拍子一边用LU唱。
4、填歌词唱。
（1）让我们先来看看歌曲的旋律，你们能找出乐曲中相同的乐句吗？（点击课件）（课件7）
师生接口唱。
（教师唱一句，学生跟一句）
师伴奏，学生连起来唱一唱。
5、解决难点。
（学生唱错的地方）
6、处理歌曲。
（第三句加力度记号。
）
师：小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？（学生说）你们能把强弱
记号放在合适的色块里吗？（课件12）你们根据强弱记号把这里唱一唱吗？
师：我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？
生：愉快、欢快、活泼
师：是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。
7、你们唱，老师来为你们伴奏。
（歌词XX X）（课件13）
六、拓展
师：同学们唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我们也一起来学跳舞吧，老师想请十二位同学上来示范表演，有哪些同学想来试一试？）
学舞蹈，表现快乐。
（先看老师解说示范）
方法：首先这大家要围成一个双圆圈。
第一、二乐句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。
第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。
后半句同前。
第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。
其余的同学一边打拍子一边唱歌。
（由于场地限制，同学们课后可以全班到操场上跳一个大圆圈舞。
）
七、总结
小朋友们，在这美丽的草地上老师看到了你们优美的舞姿，听到了嘹亮的歌声，让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课。