翻转课堂理念和实践
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• 1、身心健康，自我管理，学会学习，问题解 决与创新(自主发展)； • 2、道德品质，社会责任，爱国，视野(社会 参与)； • 3、语言素养，数学素养，科学技术与信息技 术素养，审美与人文素养(文化修养)。 • 没有爱就没有教育；没有兴趣就没有学习； • 教书育人在细微处；学生成长在活动中。
翻转成果
一
缘起
4.移动时代到来
一
移动终端渐成主流
什么是翻转课堂？
我们对翻转课堂的定义
上下载并学习教师预先录制的教学精讲视频，回到 课堂上师生之间、生生之间面对面交流、讨论和完成 练习的一种教学形态。简言之，就是：
课前学习＋课中合作答疑＋练习巩固 传统课堂： 课前预习＋课中学习＋课后练习巩固
翻转课堂就是学生课前用移动智能终端从服务器
实地拍摄式
绿幕抠屏式
演讲式
课堂实录式
讨论采访式
多种手段录制微课
录屏式 1、可汗学院风格录屏 2、计算机录屏 3、画中画录屏
自由拍摄式
（手机、摄像机录制）
可汗微课
录屏软件：Camtasia Studio
微视频制作的建议
不要滥用技术 技术运用恰当，形式与内容结合较好。 教育技术的运用是为了服务于学生的学习， 不是为技术而技术。所选择的录制方式、图 片背景的选择、文字的呈现方式等都要服务 于学生更好地学习。 小数的简便计算
再重复一遍，课后也很难做到
课堂上听明白了，课后或自习时间做作业时却经 常不会做，但此时老师一般不在学生身边 课后或自习时间完成作业后，教师没有及时反馈、 讲解，但等老师批改完作业进行讲解时，学生早已
没有印象
不同的学生
掌握同样的学习材料
需要的时间不一样
新兴技术的发展对教育的影响
重庆市重点中学——聚奎中学
翻转课堂的理论思考
二
理解
思考1
掌握学习理论
二
理解
思考2
美国缅因州的国家训练实验室研究成果
如何实施翻转课堂？
三
操作
1.总体架构
三
操作
学习终端
平板电脑应用
颠覆纸质教科书的革命
28
平板电脑集笔记本电脑、智能手机、无线 携带移动设备所有功能为一体。
——地平线报告2012
29
电子书，改变了阅读方式； 移动设备，改变了生活空间„„
一、翻转课堂微课的获取和制作
中国微课网
http://dasai.cnweike.cn
酷学习
http://kuxuexi.com/
华东师范大学慕课中心
http://c20.org.cn/
二、网站资源推荐
• 中国微课大赛官方网站 http://www.cnweike.cn/ • 微学习 http://www.microlearning.com.cn/ • 国际教师专用搜索 lesson planet http://www.lessonplanet.com/lesson-plans • 国际教师专用搜索 ask edu http://www.ask.com/question/education • 国际教师专用搜索 iseek http://education.iseek.com/iseek/home.page • 国际经典微课程制作网站：可汗学院 http://open.163.com/khan/ • 国际经典微课程制作网站：TED edu http://open.163.com/ted/
课堂
语文课堂的思考
工具性 人文性
体验式语文
聚奎中学语文翻转课堂实例
《再别康桥》
任务单：学习微课视频，思考、讨论完成以下任务
1.欣赏资料包中的朗诵音频，并在提供的三首音乐中任选一首你 喜欢的来作为课堂朗读的配乐吧。并想想，你为什么会选中这 首音乐呢？ 2.除了押韵以外，想想这首诗在语言运用上的还有什么特色呢？ 3.你能发现《再别康桥》在章节结构上的特色吗？ 4.找出诗歌中的那些美好意象，感受其中的意境。 5.拓展阅读“离别诗”，并且感悟体会其中的情感。
国家AAA风景区——黑石山
黑石嶙峋
古树参天
白鹭争鸣
景在校中，校在景中， 全国唯一一所以风景区的名义收门票的中学
校园以优美的自然环境、 悠久的办学历史和深厚的文化底蕴为闻名。
唯有改变才是出路
• 自然环境优美，某种意义上代表偏僻 • 历史文化悠久，某种意义上代表落后
缘起
一 2.视频课程成为流行学习方式
课堂环节
1.学情反馈 ： 徐志摩印象、美读
2.三美分析： 音乐美 建筑美 绘画美
3.深层挖掘： 爱 自由 美 4.比较阅读： 巩固内化
5.美文写美： 习作展示
语文翻转一种理念
不拘泥于微课 •把观看微课变成一篇文章，一部戏剧（电子 版或纸质版），一部电影，甚至一张试卷 ……
翻转成果
• 翻转课堂应该培养学生：
翻转课堂理念和实践
重庆市聚奎中学 熊炯
二次培训汇报人：薛阳
交流内容
• 一、我们为什么要翻转 • 二、我们怎么翻转 • 三、翻转的效果
wenku.baidu.com
一、为什么要实施翻转课堂？
传统课堂的弊端 课堂上遇到听不懂的问题时，无法先停下来做深 入思考直至弄明白后再继续听讲 课堂上跟不上老师讲课的节奏时，老师一般不会
最牛的老师的特点是什么？ 讲得好 作业好 编码输入高效 提取输出高效
“输入高效”和“输出高效”什么更重要？
学习的发生和记忆的保持（作业更重要）
双高效的关键是什么？
提取输出（作业）高效
作业应放在更重要的时段：课堂
怎样才能腾出课堂时间？
精讲
改变作业评讲方式
怎样能够保证精讲的效果？
先学后教、学习前置 准确预判、针对讲授
录屏软件：Camtasia Studio
手机录制微课
• 动画制作网站
皮影客http://piyingke.com/ 优芽网http://www.yoya.com/
技术不能代替人文， 但能促进人文关怀！
大胆去做，不然就老了
翻转课堂微视频的设计 和制作
•如何制作微课
多种手段录制微课
• 实地拍摄式 • 绿幕抠屏式 • 演讲式 • 课堂实录式 • 讨论式 • 采访式
现在进行时表将来
微视频制作的建议
关注学习者的体验 1、掌握好微课内容的难易，抓住知识点，不要试 图解决学生学习的全部问题。 2、考虑学生的学习节奏，提醒学生用好暂停键、 回放键 3、微课开头就要明确学习目标 4、时间最好在10分钟以内 5、为微课设置必选，复习，扩展，推荐等版块 6、微课后要总结，并提出问题，不能看完就结束
教师的技术能力全面提高
教师的专业水平快速发展
很多人输就输在，对于新兴事物 第一看不见，
第二看不起，
第三看不懂，
马云
第四来不及。
洋葱［洋葱数学］三角形稳定性.mp4数学 ［洋葱数学］狗蛋大战代课老师_标清
微视频制作的建议
吸引学生的眼睛和耳朵
1、视觉效果较好，便于学习和思考。洋流成因 2、界面简洁、友好，和学生的年龄特点和心理特 点相符合。Weather 3、录制手段个性化翻转课堂不是 4、内容讲解清晰、生动、亲切，是学生身边贴心 的指导者和学习帮助者。用“我们”，不用“同 学们”。同分异构体的书写 原电池原理 5、用讲故事的方法讲知识
微视频制作的建议
考虑学科特点
数学:重在展示思路 英语和语文:语法讲解,词汇识记 理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片 体音美书法：演示与讲解相结合
四、怎样进行后续研究？
学生的学习态度发生转变
学生的问题意识得以加强
学生的学习能力逐步提高
学生的综合素质全面提升
教师的教学理念根本转变
教师的研究氛围更加浓厚
翻转成果
• 2、促进教师成长：专业能力、信息技术
• 我要当个“懒”老师，才能教出勤快学生 • 我最伤脑筋：课堂活动的组织、开展
翻转成果
3、成绩 • 重庆聚奎中学2012年实施翻转课堂教学模式改革 的班级学生今年高考成绩惊人！三年前江津区前 1200名的学生没有一个，今年高考有15名进入区 前50名！两个试验班级一本上线分别是47人和50 人，是去年的二倍多！ 这是全国第一所高中学校 翻转课堂教学实践结出的高考硕果！ • 翻转实验班取得佳绩，高15级共有6个翻转实验班 358人，重点上线127人，上线率达到35.5%。
微视频制作的建议
技巧性 将平时讲课的技巧在微视频中体现 FOR+时间长度 Sometimes等的用法
微视频制作的建议
让画面和声音动起来 1、不要让画面或者声音停顿太久（可以画中画） 2、让画面由空到满，PPT不要整版推出。 3、考虑画中画，PPT录屏，可汗风格的结合 4、语言节奏感要强，可以略快
• 1、让学生爱上课堂，成为课堂的主人
• 因为有了自学的要求和方法，学生可以科学高效地学习， 避免了盲目性。同时，由于在线视频和小组讨论的帮助， 学生在课堂上的时间利用效率也提高了。 • 学生可以完全根据自己的需要和节奏，选择如何对待微课 ：接受能力强的学生可以根据需要，选择观看进度较快或 难度较大的微课；成绩一般的潜能生则可以自定学习进度 ，按照自己的步骤、节奏，选择暂停、倒退、重播微课。 真正做到以人为本，个性化教学。 • 语文素养的提高：听（聆听）说（表达）读（阅读量）写 • 还课堂给学生，学生成为课堂的主人（课堂的参与度高）
怎样做到准确预判，针对讲授？
跳入题海 悉心辅导
精选习题 了解学情
作业评讲方式应如何改变？ 公布答案详解，自主解决 小组合作解决 小组互派高手解决 教师讲解
小组合作和互派高手解决效果如何保证？
作业进程差异化 教师悉心辅导
课堂时间腾出来做什么？ 做作业
拓展
作业都做了，课外干什么呢？
看教材、看导学、看视频
来自美国Pew互联网与美国人的生活调查报告
三
操作
便宜的安卓平板 免费的阳光桌面
2.学习终端
平板的管理
开心词场 猿题库 作业盒子
班级管理利器
学习平台
Moodl——魔灯学习平台
教师操作流程
三
操作
学生学习流程
且看聚奎中学关于翻转课堂 教学的思考与实践
学而时习之
卡皮克
重复提取输出优于精细学习
保证输入高效
这就是：
双高效课堂 这就是： 翻转课堂
学科翻转课堂操作模式
课前 1.备课； 2.看视频； 3.安排学生看教材、看视频、完成新华书店资料预习案； 4.再备课。
1.做简单提示后做十五到二十分钟作业（新华书店资料、作业本，两天）； 2.同时回答看视频及做作业有疑问学生的问题； 3.给学生答案，三到五分钟自已思考，可小范围讨论； 4.小组讨论五到八分钟，第五分钟左右时问各小组疑问，互派高手解决，第七分钟再收 集需评讲的问题； 5.师评讲有疑问的试题，补讲视频未到位的地方； 6.课后看下节的视频（两天一轮回）。
微视频制作的建议
• 留有余地 1、留有余地首先是指要给学生的思考留有余 地，不要把学生的思维空间塞满。 2、留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。 微视频和翻转课堂优势互补。
微视频制作的建议
• • • • 减少干扰信息 1、少啰嗦，直奔主题 2、课件要简洁，不要花哨 物体的沉浮条件 3、画面的重点信息要突出 牛顿定律
翻转成果
一
缘起
4.移动时代到来
一
移动终端渐成主流
什么是翻转课堂？
我们对翻转课堂的定义
上下载并学习教师预先录制的教学精讲视频，回到 课堂上师生之间、生生之间面对面交流、讨论和完成 练习的一种教学形态。简言之，就是：
课前学习＋课中合作答疑＋练习巩固 传统课堂： 课前预习＋课中学习＋课后练习巩固
翻转课堂就是学生课前用移动智能终端从服务器
实地拍摄式
绿幕抠屏式
演讲式
课堂实录式
讨论采访式
多种手段录制微课
录屏式 1、可汗学院风格录屏 2、计算机录屏 3、画中画录屏
自由拍摄式
（手机、摄像机录制）
可汗微课
录屏软件：Camtasia Studio
微视频制作的建议
不要滥用技术 技术运用恰当，形式与内容结合较好。 教育技术的运用是为了服务于学生的学习， 不是为技术而技术。所选择的录制方式、图 片背景的选择、文字的呈现方式等都要服务 于学生更好地学习。 小数的简便计算
再重复一遍，课后也很难做到
课堂上听明白了，课后或自习时间做作业时却经 常不会做，但此时老师一般不在学生身边 课后或自习时间完成作业后，教师没有及时反馈、 讲解，但等老师批改完作业进行讲解时，学生早已
没有印象
不同的学生
掌握同样的学习材料
需要的时间不一样
新兴技术的发展对教育的影响
重庆市重点中学——聚奎中学
翻转课堂的理论思考
二
理解
思考1
掌握学习理论
二
理解
思考2
美国缅因州的国家训练实验室研究成果
如何实施翻转课堂？
三
操作
1.总体架构
三
操作
学习终端
平板电脑应用
颠覆纸质教科书的革命
28
平板电脑集笔记本电脑、智能手机、无线 携带移动设备所有功能为一体。
——地平线报告2012
29
电子书，改变了阅读方式； 移动设备，改变了生活空间„„
一、翻转课堂微课的获取和制作
中国微课网
http://dasai.cnweike.cn
酷学习
http://kuxuexi.com/
华东师范大学慕课中心
http://c20.org.cn/
二、网站资源推荐
• 中国微课大赛官方网站 http://www.cnweike.cn/ • 微学习 http://www.microlearning.com.cn/ • 国际教师专用搜索 lesson planet http://www.lessonplanet.com/lesson-plans • 国际教师专用搜索 ask edu http://www.ask.com/question/education • 国际教师专用搜索 iseek http://education.iseek.com/iseek/home.page • 国际经典微课程制作网站：可汗学院 http://open.163.com/khan/ • 国际经典微课程制作网站：TED edu http://open.163.com/ted/
课堂
语文课堂的思考
工具性 人文性
体验式语文
聚奎中学语文翻转课堂实例
《再别康桥》
任务单：学习微课视频，思考、讨论完成以下任务
1.欣赏资料包中的朗诵音频，并在提供的三首音乐中任选一首你 喜欢的来作为课堂朗读的配乐吧。并想想，你为什么会选中这 首音乐呢？ 2.除了押韵以外，想想这首诗在语言运用上的还有什么特色呢？ 3.你能发现《再别康桥》在章节结构上的特色吗？ 4.找出诗歌中的那些美好意象，感受其中的意境。 5.拓展阅读“离别诗”，并且感悟体会其中的情感。
国家AAA风景区——黑石山
黑石嶙峋
古树参天
白鹭争鸣
景在校中，校在景中， 全国唯一一所以风景区的名义收门票的中学
校园以优美的自然环境、 悠久的办学历史和深厚的文化底蕴为闻名。
唯有改变才是出路
• 自然环境优美，某种意义上代表偏僻 • 历史文化悠久，某种意义上代表落后
缘起
一 2.视频课程成为流行学习方式
课堂环节
1.学情反馈 ： 徐志摩印象、美读
2.三美分析： 音乐美 建筑美 绘画美
3.深层挖掘： 爱 自由 美 4.比较阅读： 巩固内化
5.美文写美： 习作展示
语文翻转一种理念
不拘泥于微课 •把观看微课变成一篇文章，一部戏剧（电子 版或纸质版），一部电影，甚至一张试卷 ……
翻转成果
• 翻转课堂应该培养学生：
翻转课堂理念和实践
重庆市聚奎中学 熊炯
二次培训汇报人：薛阳
交流内容
• 一、我们为什么要翻转 • 二、我们怎么翻转 • 三、翻转的效果
wenku.baidu.com
一、为什么要实施翻转课堂？
传统课堂的弊端 课堂上遇到听不懂的问题时，无法先停下来做深 入思考直至弄明白后再继续听讲 课堂上跟不上老师讲课的节奏时，老师一般不会
最牛的老师的特点是什么？ 讲得好 作业好 编码输入高效 提取输出高效
“输入高效”和“输出高效”什么更重要？
学习的发生和记忆的保持（作业更重要）
双高效的关键是什么？
提取输出（作业）高效
作业应放在更重要的时段：课堂
怎样才能腾出课堂时间？
精讲
改变作业评讲方式
怎样能够保证精讲的效果？
先学后教、学习前置 准确预判、针对讲授
录屏软件：Camtasia Studio
手机录制微课
• 动画制作网站
皮影客http://piyingke.com/ 优芽网http://www.yoya.com/
技术不能代替人文， 但能促进人文关怀！
大胆去做，不然就老了
翻转课堂微视频的设计 和制作
•如何制作微课
多种手段录制微课
• 实地拍摄式 • 绿幕抠屏式 • 演讲式 • 课堂实录式 • 讨论式 • 采访式
现在进行时表将来
微视频制作的建议
关注学习者的体验 1、掌握好微课内容的难易，抓住知识点，不要试 图解决学生学习的全部问题。 2、考虑学生的学习节奏，提醒学生用好暂停键、 回放键 3、微课开头就要明确学习目标 4、时间最好在10分钟以内 5、为微课设置必选，复习，扩展，推荐等版块 6、微课后要总结，并提出问题，不能看完就结束
教师的技术能力全面提高
教师的专业水平快速发展
很多人输就输在，对于新兴事物 第一看不见，
第二看不起，
第三看不懂，
马云
第四来不及。
洋葱［洋葱数学］三角形稳定性.mp4数学 ［洋葱数学］狗蛋大战代课老师_标清
微视频制作的建议
吸引学生的眼睛和耳朵
1、视觉效果较好，便于学习和思考。洋流成因 2、界面简洁、友好，和学生的年龄特点和心理特 点相符合。Weather 3、录制手段个性化翻转课堂不是 4、内容讲解清晰、生动、亲切，是学生身边贴心 的指导者和学习帮助者。用“我们”，不用“同 学们”。同分异构体的书写 原电池原理 5、用讲故事的方法讲知识
微视频制作的建议
考虑学科特点
数学:重在展示思路 英语和语文:语法讲解,词汇识记 理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片 体音美书法：演示与讲解相结合
四、怎样进行后续研究？
学生的学习态度发生转变
学生的问题意识得以加强
学生的学习能力逐步提高
学生的综合素质全面提升
教师的教学理念根本转变
教师的研究氛围更加浓厚
翻转成果
• 2、促进教师成长：专业能力、信息技术
• 我要当个“懒”老师，才能教出勤快学生 • 我最伤脑筋：课堂活动的组织、开展
翻转成果
3、成绩 • 重庆聚奎中学2012年实施翻转课堂教学模式改革 的班级学生今年高考成绩惊人！三年前江津区前 1200名的学生没有一个，今年高考有15名进入区 前50名！两个试验班级一本上线分别是47人和50 人，是去年的二倍多！ 这是全国第一所高中学校 翻转课堂教学实践结出的高考硕果！ • 翻转实验班取得佳绩，高15级共有6个翻转实验班 358人，重点上线127人，上线率达到35.5%。
微视频制作的建议
技巧性 将平时讲课的技巧在微视频中体现 FOR+时间长度 Sometimes等的用法
微视频制作的建议
让画面和声音动起来 1、不要让画面或者声音停顿太久（可以画中画） 2、让画面由空到满，PPT不要整版推出。 3、考虑画中画，PPT录屏，可汗风格的结合 4、语言节奏感要强，可以略快
• 1、让学生爱上课堂，成为课堂的主人
• 因为有了自学的要求和方法，学生可以科学高效地学习， 避免了盲目性。同时，由于在线视频和小组讨论的帮助， 学生在课堂上的时间利用效率也提高了。 • 学生可以完全根据自己的需要和节奏，选择如何对待微课 ：接受能力强的学生可以根据需要，选择观看进度较快或 难度较大的微课；成绩一般的潜能生则可以自定学习进度 ，按照自己的步骤、节奏，选择暂停、倒退、重播微课。 真正做到以人为本，个性化教学。 • 语文素养的提高：听（聆听）说（表达）读（阅读量）写 • 还课堂给学生，学生成为课堂的主人（课堂的参与度高）
怎样做到准确预判，针对讲授？
跳入题海 悉心辅导
精选习题 了解学情
作业评讲方式应如何改变？ 公布答案详解，自主解决 小组合作解决 小组互派高手解决 教师讲解
小组合作和互派高手解决效果如何保证？
作业进程差异化 教师悉心辅导
课堂时间腾出来做什么？ 做作业
拓展
作业都做了，课外干什么呢？
看教材、看导学、看视频
来自美国Pew互联网与美国人的生活调查报告
三
操作
便宜的安卓平板 免费的阳光桌面
2.学习终端
平板的管理
开心词场 猿题库 作业盒子
班级管理利器
学习平台
Moodl——魔灯学习平台
教师操作流程
三
操作
学生学习流程
且看聚奎中学关于翻转课堂 教学的思考与实践
学而时习之
卡皮克
重复提取输出优于精细学习
保证输入高效
这就是：
双高效课堂 这就是： 翻转课堂
学科翻转课堂操作模式
课前 1.备课； 2.看视频； 3.安排学生看教材、看视频、完成新华书店资料预习案； 4.再备课。
1.做简单提示后做十五到二十分钟作业（新华书店资料、作业本，两天）； 2.同时回答看视频及做作业有疑问学生的问题； 3.给学生答案，三到五分钟自已思考，可小范围讨论； 4.小组讨论五到八分钟，第五分钟左右时问各小组疑问，互派高手解决，第七分钟再收 集需评讲的问题； 5.师评讲有疑问的试题，补讲视频未到位的地方； 6.课后看下节的视频（两天一轮回）。
微视频制作的建议
• 留有余地 1、留有余地首先是指要给学生的思考留有余 地，不要把学生的思维空间塞满。 2、留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。 微视频和翻转课堂优势互补。
微视频制作的建议
• • • • 减少干扰信息 1、少啰嗦，直奔主题 2、课件要简洁，不要花哨 物体的沉浮条件 3、画面的重点信息要突出 牛顿定律