6.蘑菇该奖给谁(苏教版一下语文第六课).PPT课件
苏教版一年级语文蘑菇该奖给谁教跋文
苏教版一年级语文蘑菇该奖给谁教跋文——《蘑菇该奖给谁》教学反思今天，师傅谢教师带着她的“小徒弟”（呵呵，她徒弟实在是多，算起来我是她的三徒弟吧）张雪萍教师来听我上家常课《蘑菇该将给谁》。
课后，认真听了师傅的反馈意见，又做了一回学生。
其实，在师傅眼前是学生，在课堂上，又岂能摆出一副“我是教师”的架子呢？我明白的就和你分享，变成你明白的，你应该明白的，变成让你自己去发觉，若是如此做的话，课堂上教师就会更坦然，学生学得也会轻松许多。
说说这节课。
师傅确信了我坚持每节课高声朗诵的做法，这对我是莫大的支持和鼓舞。
因为假期里读了《朗诵手册》，书中提到，每节课课前十分钟必需高声读故事给小孩听，这其中的益处实在太多，书中做了很多调查实验，也有一些成功的例子。
从开学第二周开始，我每节语文课课前五分钟左右读《小猪唏哩呼噜》中一个故事给小孩们听，他们专门喜爱。
其实，刚开始做也是有专门的缘故。
刚换教师，我希望他们加倍喜爱我的课堂，喜爱我，另外，咱们班的小孩倾听适应专门差，意在让他们通过听故事养成倾听的好适应。
《小猪稀哩呼噜》这本书中的故事看似独立，其实丝丝关联，前后照顾，总有埋下伏笔处。
每次读故事的时候，小孩们专门安静，他们是专门喜爱那个可爱、仁慈还有些粗心的小猪，那是因为他们在稀哩呼噜身上找到了自己的影子。
但是，在笑一笑的背后，藏着很多耐人寻味的道理。
之前还担忧会可不能阻碍语文课的进度，或小孩之前听故事，一下子要上课文，能不能适应。
可是，此刻这本书已经读半了，这些疑虑都打消了，反而加倍增进了认真备课，因为我必需提高效率，节省时刻读故事。
在导入新课时，我先板书磨、姑两字，问他们熟悉吗，然后用红笔加上草字头，问读法，提示第二个字是轻声，我这么做是为了唤起他们的旧知，也是为了加深对那个字的印象。
只是，师傅说，那时，应该提一下，什么缘故是草字头呢？以便对意思有所了解，这是对字本身意思的猜想，我那时忘记了“语义”那个要素。
紧接着，我出示了三张蘑菇的照片，为的也是让他们对蘑菇有清楚的熟悉。
小学一年级下册语文《蘑菇该奖给谁
小黑兔不服气地问：“我今
天得了冠军，为什么把大蘑菇给
小白兔
小白兔？”
真不错！
兔妈妈说：“因为他敢和高手
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比呀！
我想说
其实在我们班上也有像 小白兔一样的好孩子，他们 处处和高手比，所以进步很 大，大家能说说吗？
读一读《龟兔赛跑》的故事。
再编一个故事，题目是《小黑兔也
得到大蘑菇了》。
我会编……
我来试试！
加
过
军
参
练
提
你能把下面的生字词带入课 文中读一读吗？
cān lín dé 参加 临走 得意 蘑菇
gǎn de 练习 乌龟 嘱咐 敢 地
小老师来读课文了， 你敢和她挑战吗？
我能行！
我可以！
第一次对话
晚上，兔妈妈提着 一大篮蘑菇回来，对他 们说：“你们今天谁跑 得最出色？我奖给他一 个最大的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今天我参加跑步 比赛，得了第一名！”
小白兔难为情地说：“今天我参加跑 步比赛，落在后面了。”
第二次对话
“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。 “我跟乌龟赛跑，所有 的乌龟都跑不过我！”小黑 兔说。 “我跟骏马赛跑，他们 都跑得比我快。”小白兔说。
第三次对话
“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小 白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇， “这是给你的奖品！”
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学校： 班级
猜谜语
小伞一把把，长在大树下， 下雨不能打，做菜顶呱呱。
mó gu 蘑菇
图上都有谁？它们在干什么？
自读课文
要求： 1、字字读准，读通句子，画上 小节号。 2、再读课文，画出生字词， 读准生字字音。 3、理解课文内容，寻找答案。
蘑菇该奖给谁
参与到教学的全过程。 【教学方法 ：多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究。 教学方法】 教学方法 【教学手段 ：录音机、互联网、多媒体 PPT 课件。 教学手段】 教学手段 教学过程： 五、 教学过程： 一、激趣揭题： 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜一个谜语好吗？ “小伞一把把，长在大树上，下雨不能打，煮菜顶呱呱。” 2.（出示“蘑菇”卡片）谁会读？【他读得真好，特别是轻声“菇”，你 能带着大家读两遍吗？】 3.今天有三位好朋友要来到我们的课堂，快看，一个是小黑兔，一个是小 白兔，还有他们的妈妈，他们之间发什么了一个什么故事呢？今天我们就来学习 第六课，拿手板书课题。【齐读】 二、细细体会，美读欣赏。 1.蘑菇到底奖给了谁？想知道吗？我们一起来听听这个有趣的故事吧。 【播 放录音】 2.从你们的表情中老师知道了你们很喜欢这个故事，想自己读吗？老师给 你个小建议，如果遇到不会的生字，一定要借助拼音多读几遍，这样才能跟 录音读的一样好。开始吧。 3.小朋友读的很认真，有的读了好几遍，快看，生字宝宝带来了他的好朋 友，谁来读第一行；哪个小老师想上来领读。（2 个） 4.细心地同学会发现课文中藏着一个多音字，它就是“落”，它有两个读 音，组词。 5.这些词语去掉拼音还认识吗？听清要求：一人读一个，读对跟读，有奖 励哦； 6.生字宝宝变成了可爱的大蘑菇，看谁还认得，开火车读好不好。 7.出示多音字让学生读一读。谁敢来挑战？ （一）学习第一自然段 1.出示“嘱咐”，这个词你还认识吗？（一人读跟读） 2. 师：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么? 师：星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？ 师：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。 3.谁来读好这句话？指名一人读 4.兔妈妈临走时马是动物中跑得很快的，小白兔敢和骏马比赛真了不起！所 以妈妈把大蘑菇给小白兔是因为他（引读：敢和高手比）。 师：小白兔现在还难为情吗？妈妈把大蘑菇奖给它，是因为他（引读：敢 和高手比）。 师翘起大拇指：小白兔敢和高手比真勇敢，真了不起！我们相信你会越跑 越快，成为真正的跑步高手的！所以小白兔应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑 菇） 四、总结全文，深化主题。 师：小朋友，故事讲完了，你们从故事中明白了什么道理吗？ 师：在我们班里，也有许多高手，都有谁呢？他们分别是什么高手？（举例） 师：我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝着 这个目标一直努力，一定能学到真正的本领，一定能成为生活中的强者，得到属 于你的那个最大的蘑菇！ 、课外延伸。 师：第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习 跑步。小朋友们想一想，这回小黑兔会怎么做呢？ 师：小黑兔知错就改，也想有进步，对吗？ 师： 老师也相信小黑兔一定会改正缺点， 和小白兔一起成为真正的跑步高手。 小朋友你敢和高手比吗？ 六、学习写字 1、今天老师为大view/wAyoT04PqTk 怀素是这样练习写字 的，齐读 2、我们今天要学的是“练”“习”和“参”“加” 3、观察关键笔画。 4、师范写，生临写。。 6、你会给这四个字组词吗？ 七、板书设计 小黑兔 不奖 6、蘑菇该奖给谁 奖 小白兔 难为情 跟骏马比 敢于和高手比 得意 跟乌龟比
一年级语文下册6蘑菇该奖给谁 精选教学PPT课件苏教版
（
）。
（2）小黑兔比赛的对手是
（
），小黑兔得了
（
）。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）兔妈妈把大蘑菇奖给
了（
），因为他
（
）。
练习提参加 比乌过品军
冖 练参提军
提
加
乌过 习品
梦想的力量，
当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降
临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。
“喂！同学，需要帮忙么？”。阳光下一张帅气的面孔进入了我的视线 在一个陌生的地方，遇到了一个陌生的男孩，我本应该警惕的，但看到他身上的校服，让我立即消除的警惕出于礼貌，我屡了屡额前的刘海回答道：“我是新生，第一次来这里，请问我该去哪里报道？”
他提起我的两包行李，走吧，跟着我，带你去报道，顺便在帮你把行李送到宿舍。 之后他带着我报道，然后帮我把行李提到宿舍楼下。“你自己提上去吧，男生不能进女生宿舍”。他有些不好意思道。
喂！同学，需要帮忙么…… 时隔多年，每当我想起那个夏天，嘴角都洋溢起幸福的微笑。 我们两个在一所学校，虽然不在一个班，但是我们每天都能遇到。不知是他有意还是无意，每天放学我总是在同样的地方看到他，他看到我总会给我一个特别阳光的微笑，同样，我也会给还他一个灿烂的微笑。时间久了，我也养成了习惯，每天放学，就算不用从那条路走，我也会绕路过去，同样，每次过去都能得到他一个特别阳光的微笑。 就这样，不知不觉我们都上了高三，没有了高一高二那种轻松的学习环境，还有几个月就要面临高考，所有人都开始奋发图强。放学，几乎所有人都是拿起书，飞快的冲回宿舍继续学习。而我，仍然每天都会绕路过去跟他见面，几年不变的是他还是会给我一个特别阳光的微笑，同样，我会还他一个灿烂的微笑，每次除了远远地微笑，我们不会说一句话。有几次我想上去跟他说话，可他冲我微笑后，就转身离开了。 突然，有一天放学，我还是照常去与他碰面，可是却没看到他，我以为他有什么重要的事，可能迟到了，可是我等到宿舍快要关门了，他还是没有出现，那天我特别失落的回到宿舍。 接下来一个多星期，我都没有再看到他，仿佛他突然就人间蒸发了，最后我开始慌了，终于我忍不住去他班里问他同学。得到的却是他一个多星期前就请假了，再也没有其他消息。 高三紧张的学习氛围让我无法抽出时间去想他，可是每天放学，我还是会去那条路等他。 高考前一个月，还是那条路，我看到了那个熟悉的身影，我再也忍不住跑了过去，责怪的问道：“这么久你去哪了，我每天可都在这里等你。”
苏教版一年级数学下册苏教版一年级下册语文第6课蘑菇该奖给谁教学设计
苏教版一年级数学下册苏教版一年级下册语文第6课蘑菇该奖给谁教学设计苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》以对话的形式叙述，是训练学生分角色朗读的好教材。
WTT在此整理了苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计1课时目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.能联系上下文和生活实际理解部分词语。
3.初步理解敢和高手比的道理。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：初步理解敢和高手比的道理。
教学准备：挂图，头饰，指偶，蘑菇图，教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜?是谁?哦!果然是小白兔。
(师戴上指偶----小白兔，以小白兔的身份来学课文。
)大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗?我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公!(贴蘑菇图，出示课题)今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。
大家愿不愿意啊?小朋友们，我妈妈呀!为了让我们长本领，出门时，总会布置些作业给我们做，这天清晨，妈妈又布置了新的作业。
二、以朗读贯穿，教学故事1、故事的起因过渡：那你们知道妈妈给我和哥哥小黑兔布置了什么作业吗?齐读第一小节(打开书)从这句话中，可以看出妈妈对我们怎么样?可以看出妈妈对我们的关心和期待。
那你是从那些词语看出来的?好好，嘱咐.谁来说说“嘱咐”的意思。
可以联系生活实际说一说，如早晨，你一个人来上学，妈妈会怎样关照你?你一个人过马路妈妈会怎样叮嘱你?是呀!那就是嘱咐啊!那，我们文中的兔妈妈也是同样关照他的孩子们的，我们一起来听听小白兔是怎么说的，好吗?2、故事的发展：第一次对话1)过渡：妈妈非常关心我们俩，平时问寒问暖的，也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。
我们很爱妈妈，很听妈妈的话。
当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了......谁来读读第二小节妈妈对我们说了什么呢?谁来读一读妈妈说的话?(注意感情色彩，读出疑问的语气，突出语气词“出色、最大的”)谁再来读读第二小节。
苏教版一年级下册语文第6课蘑菇该奖给谁教学设计PPT课件优质课教案板书
苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计PPT课件优质课教案板书苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计PPT课件优质课教案板书6.蘑菇该奖给谁·教案教材简析《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。
这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告知学生要有勇气，勇于和强手竞争，虽败犹荣。
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗诵。
学生分析《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。
之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了必然的阅读基础。
由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界动身，所以学生特别喜欢。
在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。
通过第一课时的学习，绝大部份学生都能把课文读通顺、读流畅。
设计理念1．按照学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习踊跃性。
2．语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。
为表现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各类形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，慢慢提高语文能力。
教学目标1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗诵课文，读出对话时的不同语气。
2．学会3个生字“乌、军、敢”，熟悉1个偏旁。
3．让学生知道：勇于和高手竞争，才能显示真正的本领。
教学流程一、故事导入，引情激趣。
演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓悦耳的语言导入故事：早晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？揭题，读题。
【要使学生动情，教师自己首先得动情。
教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。
】二、学习课文，指导朗诵。
1．学习第二、三、四自然段。
（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。
6.蘑菇该奖给谁(苏教版一下语文第六课课件)
落在后面
落进
liàn
练习 练提高 提问
cān 厶
参加 参见
jiā
加工 加入
bǐ
比方 对比
wū
乌黑 乌云
guò
过河 过去
pǐn
人品 品行
jūn
军人 参军
练习：
。
嘱咐：
。
小黑兔得意地说：“今天我参 加跑步比赛，得了第一名！”
小白兔难为情地说：“今天 我参加跑步比赛，落在后面了。”
一
“我跟乌龟赛跑, 所有的乌 龟都跑不过我！”
“我跟骏马赛 跑，他们都跑得比 我快。”
兔妈妈说：“因为他敢和高手 比呀！”
想一想，说一说：
第二天，兔妈妈又去采蘑 菇，临走时又嘱咐两个孩子好 好练习跑步，小黑兔会怎样做 呢？
蘑菇
临走
得意
敢
练习
提着
参加
比赛
乌龟
跑不过
奖品
冠军
嘱咐
骏马
蘑菇临 嘱咐
得地敢
练 习 提参 加 比 乌过 品军
多音字 dé yì de shuō
tián dì
得意 地说
田地
dé yì de shuō pǎo de kuài
得意地说
跑得快
là zài hòu miàn luò jìn
6.蘑菇该奖给谁
mó ɡu lín zǒu zhǔ fu liàn xí
蘑菇 临走 嘱咐 练习
tí zhe dé yì cān jiā bǐ sài
提着 得意 参加 比赛
wū ɡuī jùn mǎ ɡuànjūn ɡǎn
乌龟 骏马 冠军 敢
jiǎng pǐn pǎo bú guò
6、蘑菇该奖给谁2
6.蘑菇该奖给谁
棉花小学 周香娣
认一认，读一读。
练习 乌龟 蘑菇 敢
提着 跑不过 临走
参加 冠军 嘱咐
“你们今天谁跑得最 出色？我奖给他一个最 大的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今 天我参加跑步比赛，得了第 一名！”
小白兔难为情地说： “今天我参加跑步比赛，落 在后面了。”
小黑兔得意地说：“今 天我参加跑步比赛，得了第 一名！”
（3）兔妈妈把大蘑菇奖给 了（ ），因为他 （ ）。
练 习 提 参 加
比 乌 过 品 军
练
参
提
冖 军
提
加
乌
过 品
习
小白兔难为情地说： “今天我参加跑步比赛，落 在后面了。”
小黑兔得地说：“今 天我参加跑步比赛，得了第 一名！”
小白兔难为情地说： “今天我参加跑步比赛，落 在后面了。”
“你们今天都跟谁比赛 啦？”兔妈妈问。
“我跟乌龟赛跑，所有的 乌龟都跑不过我！”小黑兔 说。 “我跟骏马赛跑，他们 都跑得比我快。”小白兔说。
“我跟乌龟赛跑，所有的 乌龟都跑不过我！”小黑兔 说。 “我跟骏马赛跑，他们 都跑得比我快。”小白兔说。
读一读 想一想
说一说
兔妈妈拉着小黑兔 的手，说：“因为小白 兔敢和高手比呀！”
练习分角色朗读课文
（1）小白兔比赛的对手是 （ ），落在后面的是 （ ）。
（2）小黑兔比赛的对手是 （ ），小黑兔得了 （ ）。
蘑菇该奖给谁
蘑菇该奖给谁教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
教学重难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
《蘑菇该奖给谁》课文原文
《蘑菇该奖给谁》课文原文
清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。
”
“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。
”小白兔说。
“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品！”
小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”
兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”。
蘑菇该奖给谁
6、蘑菇该奖给谁教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解兔妈妈回家后与小白兔和小黑兔的一段对话和兔妈妈最后说的一句话和意思。
教学方法：表演法、自主探究学习法、教具准备：生字卡；教学挂图；小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
教学进程：一、导入1、今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
2、读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
3、检查自学效果，自读生字词。
4、正音。
(1)“练”读边音；“参”是平舌音；“临”是前鼻音；“敢”是前鼻音；“习”、“乌”：是整体认读音节；“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
(2)指名读，开火车读。
(3)全班齐读，去掉拼音后，再读。
5、把生字词带入文中读一读，把句子读正确、流利。
指名读。
6、师范读课文，敢和老师挑战吗？指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字(1)读生字卡片，巩固字音。
(2)教学新偏旁，自学课后生字的笔顺，边学边书写。
(3) 有什么好办法来记住这些生字？(4) 指导写字。
(5) 师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。
军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》教
读准字词的发音；再读课文
把课文读xx、流利
以老师和同学比赛、蘑菇奖励等形式展开教学
最有利于激发孩子的朗读兴趣与表现欲望
一年级孩子形象思维占优势
模仿能力强
老师故意与学生比赛
醉翁之意不在酒
目的是在潜移默化之中给孩子泛读
这样能达到朗读指导最优化
由插图对比
结合课文内容对应
引导孩子初步感知课文内容
【设计意图】猜谜语和讲故事都是低年级学生乐于接受的教学方式
通过创设这些情境
激发学生的学习乐趣
产生强烈的求知欲
为新课的学习作好了铺垫
二、初读课文
读通读顺
1、看动画故事
【设计意图】看动画片是低年级学生的喜爱
抓住他们的心理
将课文内容以动画形式呈现在他们眼前
生动形象的画面和充满童真的配音会如磁铁般的吸引孩子
3、再次指名读
读你最喜欢的小节
（初读----读生字词----再读
读准确--指名读---再读
不仅读准确
还要xx流利--再指名读）
【设计意图】设计有梯度有层次的螺旋式上升的读书活动
符合低年级学生的能力特点
兼顾了学生的个性差异
让每个学生都能在原来的基础上得到发展
4、图片对比
感知大意
（1）出示课文两幅插图
仔细观察
学生有成就感
学习积极性高
往往比教师说教效果好得多（3）自由读生词
把认为难读的生词多读几遍
（4）把生字宝宝的小帽子去掉还认识吗？（去掉拼音开火车读）
过渡：春天来了
兔妈妈去森林里采了一大篮子蘑菇
说要送给学习认真的小朋友
你们想要吗？不过
每个蘑菇后边都有一个词语
你得认对
蘑菇该奖给谁·戴慧萍
得
dé（得意）（得力）
小白兔难为情地说：“今天
我参加跑步比赛，落在后面了。”
地 de（得意地说）
dì （大地）
là（落下）
落
luò（落进）
晚上，兔妈妈么提着一大篮 蘑菇回来, 对他们说：“你们今天 谁跑得最出色？我奖给他一个最 大的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今天我参 加跑步比赛,得了第一名！”
玉溪三小
戴慧萍
6 蘑菇该奖给谁
mó gu
lí n zǒu zhǔ fù liàn xí gǎn
蘑 菇
tí zhe
临 走
dé yì
嘱 咐
练 习
敢
cān jiā
bǐ sài
提 着 乌 龟
得 意 奖 品
参 加 冠 军
比 赛 跑 不 过
wū guī jiǎng pǐn guàn jūn pǎo bú guò
乌龟 奖品
参加
比赛
提着 冠军 敢
嘱咐 蘑菇 临走
跑不过 得意
练习
“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲 小白兔, 从篮子里挑出一个最大的蘑 菇，“这是给你的奖品！”
晚上，兔妈妈么提着 一大篮蘑菇回来，对他们 说：“ 你们今天谁跑得最 出色？我奖给他一个最大 的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今
天我参加跑步比赛,得了第 一名！”
tí cān
jiā
练习提参加
练字 见习 提高 参见 加水 练习 习字 提问 参加 加大 白练 习气 提水 参天 加上
一
丿
辶
口Байду номын сангаас
冖
bǐ
wū guò pǐn jūn
比乌过品军
蘑菇该奖给谁骑牛比赛小松树和大松树
集备时间：2015年3月15日《蘑菇该奖给谁》教学设计黄岛区海青中心小学王丽【教学内容】《义务教育教科书.语文》（苏教版）六年制一年级下册第二单元第六课【教材分析】本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。
全文共十个自然段，可分为两个部分。
第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小灰兔的对话。
这是全文的重点，最后写兔妈妈对它们的奖励和评价。
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生观察想象，理解课文内容。
一年级学生已具备借助拼音读课文识字的能力，有一小部分学生还存在读不准字的现象，教学过程中应注意指导这些学生。
并引导学生理解重点字词句来了解课文大意。
【学习目标】：1，学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
练习分角色读课文。
2，借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。
3，联系生活实际，能从自己做起，敢于和高手比。
激励自己奋发努力，赶上乃至超过高手。
【教学重难点】1，借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。
2，联系生活实际，能从自己做起，敢于和高手比。
激励自己奋发努力，赶上乃至超过高手【教具准备】：卡片、田字格【教学时间】：2课时【教学过程】第一课时学习目标：（1）学会本课生字。
（2）正确朗读课文。
一，板书课题，谈话导入1、板书课题：蘑菇该奖给谁各自拼读2、指名拼读。
提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出哪些问题？【设计意图】简单的导入，直接引入课题二，初读指导1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
【设计意图】把朗读课文和看图结合起来，加深理解三，出示生字词：练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地自主拼读，同座对练，互相指正。
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落在后面
落进
liàn
练习 练笔
xí
自习 学习
tí
提高 提问
cān 厶
参加 参见
jiā
加工 加入
bǐ
比方 对比
wū
乌黑 乌云
guò
过河 过去
pǐn
人品 品行
jūn
军人 参军
练习：
。
嘱咐：
。
小黑兔得意地说：“今天我参 加跑步比赛，得了第一名！”
小白兔难为情地说：“今天 我参加跑步比赛，落在后面了。”
6.蘑菇该奖给谁
mó ɡu lín zǒu zhǔ fu liàn xí
蘑菇 临走 嘱咐 练习
tí zhe dé yì cān jiā bǐ sài
提着 得意 参加 比赛
wū ɡuī jùn mǎ ɡuànjūn ɡǎn
乌龟 骏马 guò
奖品
跑不过
蘑菇 临走 嘱咐 练习 提着 得意 参加 比赛 乌龟 骏马 冠军 敢
一
“我跟乌龟赛跑, 所有的乌 龟都跑不过我！”
“我跟骏马赛 跑，他们都跑得比 我快。”
兔妈妈说：“因为他敢和高手 比呀！”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
蘑菇
临走
得意
敢
练习
提着
参加
比赛
乌龟
跑不过
奖品
冠军
嘱咐
骏马
蘑菇临嘱 咐
得地敢
练 习 提参 加 比 乌过 品军
多音字 dé yì de shuō
tián dì
得意 地说
田地
dé yì de shuō pǎo de kuài
得意地说
跑得快
là zài hòu miàn luò jìn
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日