单韵母
普通话韵母－单韵母
普通话韵母－单韵母由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。
单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。
普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。
1、舌面元音：a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。
如“沙发”、“打靶”的韵母。
o发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。
如“波”、“泼”的韵母。
e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。
如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。
ê发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展开，唇形不圆。
如的读音。
在普通话里，ê很少单独使用，经常出现在i、ü的后面，在i、ü后面时，书写要省去符号“∧”。
i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。
如“低”、“体”的韵母。
u发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。
如“图书”、“互助”的韵母。
ü发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。
发音情况和i基本相同，区别是ü嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。
如“语句”、“盱眙”的韵母。
2、舌尖元音：-i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两过展开。
用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。
这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。
如“资”、“此”、“思”的韵母。
-i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。
用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。
这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。
单韵母
第一课单韵母汉语拼音中，共有六个单韵母：ü，o，e，i，u，û发音响亮而长。
1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。
记忆方法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ü啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）2、单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。
发“喔”音。
记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，四声读法: ō(噢！) ï(哦？) ǒ(嚄) î(哦！) wō窝wïwǒɑ我wî卧3、单韵母ē（鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。
发“鹅”的一声。
ý记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ý（阿谀）ã（鹅）þ（恶心）â（饿）4、单韵母 i（衣）发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。
发“衣”音。
记忆方法：一根蜡烛i，i，i，四声读法：ÿ（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）5、单韵母 u（屋）发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。
发“乌”音。
记忆方法：一间屋子u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物）6、单韵母ǖ（迂）发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。
发“迂”或“鱼”音。
记忆方法：u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）û（玉）关于四种声调的标号与发声：单韵母有了音标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。
标调号的方法：调号都是标在韵母上。
单韵母6个正确写法
单韵母6个正确写法单韵母有6个:ɑ、o、e、i、u、ü。
1、笔画ɑ→一笔左半圆，二笔竖小弯，二笔写成。
o→从左往右，一笔写成。
e→先写横，从右往左，一笔写成。
i→一笔竖，二笔点，二笔写成。
u →一单韵母有6个: ɑ、o、e、i、u、ü。
1、笔画ɑ→一笔左半圆，二笔竖小弯，二笔写成。
o→从左往右，一笔写成。
e→先写横，从右往左，一笔写成。
i→一笔竖，二笔点，二笔写成。
u→一笔竖右弯，二笔竖，二笔写成。
ü→一笔竖右弯，二笔竖，三笔左点，四笔右点，四笔写成。
重点: ɑ、o、e、u占中格，书写的时候要占满格。
i、ü占在上格和中格，占在上格的点要写在上格中间，不要挨住第一线和第二线。
ü先写左边的点，再写右边的点。
2、占格单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，占在四线三格的上格和中格。
ɑ→占在四线三格中格。
o→占在四线三格中格。
e→占在四线三格中格。
i →占在四线三格上格和中格。
u→占在四线三格中格。
ü→占在四线三格上格和中格。
重点:正确认识四线三格。
3、标调声调歌:有ɑ在，给ɑ戴。
ɑ不在，找o、e。
i、u并列标后面。
kǎ→有ɑ在，给ɑ戴。
声调标在ɑ上面。
fó→ɑ不在，找o、e。
声调标在o 上面。
lè→ɑ不在，找o、e。
声调标在e 上面。
tuī→i、u并列标后面。
i在后面，声调标在i 上面。
liù→i、u并列标后面。
u在后面，声调标在u 上面。
nǚ→声调标在韵母ü上面。
xī→声调标在韵母i上面。
zhū→声调标在韵母u 上面。
重点: 声调只能标在韵母上。
单韵母和复韵母有哪些
单韵母和复韵母有哪些
单韵母和复韵母表如下：
单韵母：a o e i u ü。
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe。
鼻韵母：an en in un ang eng ing ong。
特殊韵母：er。
韵母共24个：单韵母6个，复韵母8个，鼻韵母9个，特殊韵母1个。
韵母简介
韵母是一个中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母又可以分成韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分。
如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，α是韵腹，ng是韵尾。
每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。
如“大”dà的韵母是α，α是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，α是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中α是韵腹，o是韵尾，没有韵头。
普通话中共有39个韵母。
6个单韵母表及带声调的拼读
6个单韵母表及带声调的拼读拼音是学习汉语拼音系统最基础的部分之一，也是掌握汉语发音和音节结构的基础。
在汉字文化圈中，有许多汉字由单个韵母构成，这些汉字在拼音中使用的韵母有六个。
下面我将为大家介绍这六个单韵母表及带声调的拼读。
1. a音：拼音为"a"，声调符号为"ā"、"á"、"ǎ"、"à"，读音类似于英语中的"a"。
例如："爸爸"拼音为"bàba"，意思是爸爸。
音节结构为VC，"爸"是单音节词。
2. o音：拼音为"o"，声调符号为"ō"、"ó"、"ǒ"、"ò"，读音类似于英语中的"aw"。
例如："妈妈"拼音为"māma"，意思是妈妈。
音节结构为VC，"妈"是单音节词。
3. e音：拼音为"e"，声调符号为"ē"、"é"、"ě"、"è"，读音类似于英语中的"uh"。
例如："喝"拼音为"hē"，意思是喝。
音节结构为CV，"喝"是单音节词。
4. i音：拼音为"i"，声调符号为"ī"、"í"、"ǐ"、"ì"，读音类似于英语中的"ee"。
例如："打"拼音为"dǎ"，意思是打。
6个单韵母及大写字母
6个单韵母及大写字母
6个单韵母及大写字母是拼音字母表中的重要组成部分，其中单韵母包括a、e、i、o、u、ü，大写字母则为A、E、I、O、U、Ü。
单韵母是拼音字母表的基础，它们是拼音字母表中最基本的元素，每个单韵母都有一种特定的发音，可以用来拼写中文汉字。
大写字母是拼音字母表中比较特殊的一类字母，它们可以用来表示汉语拼音中的声调，例如A表示阴平，E表示阳平，I表示上声，O表示去声，U表示入声，Ü表示连声。
6个单韵母及大写字母是拼音字母表中重要的组成部分，它们在拼写汉语拼音中起着至关重要的作用。
汉语单韵母
汉语单韵母
汉语的单韵母指的是在一个音节中只含有一个元音的音素。
汉语的单韵母共有16个，分别为a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong和i。
其中，ü和i是字母u和i加上两个点的变体。
这16个单韵母可以组合成不同的韵母，如ai、ei、ou、an、en、ang、eng、ong等等。
这些韵母又可以与不同的声母组合，形成不同的音节和汉字。
汉语单韵母的发音方法不同，有的韵母发音需要口腔略微闭合，有的则需要张开口腔，而有的需要将舌头放在牙齿后面。
要想正确发音，需要多练习，特别是对于外语学习者来说，练习汉语的单韵母是非常重要的基础。
总之，汉语的单韵母是构成汉语音节和汉字的重要基础，学习者需要认真掌握和练习。
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认字与学拼音
1、ɑ
一、教学目标：
1、阅读《家》，在反复诵读的过程中认识“家，爸、妈、一、个”五个字，记忆字母。
2、学习单韵母“ɑ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的ɑ。
充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。
3、学习四声的读法
4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
5、激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
板书设计： 1、家ɑ
jiā bà mā
家爸妈ɑāáǎà
一个
作业设计：
1．将ɑ的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。
2．朗读《童年书架》中含有韵母“ɑ”的儿歌。
2、o
一、教学目标
1、阅读《我们爱祖国》，在反复诵读的过程中认识“我、国、子、朵、坡”五个字。
2、充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学，学习韵母o，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的o。
记忆字母。
3、继续学习四声
4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
培养小朋友对祖国的热爱之情。
板书设计：
2、我们爱祖国 o
wǒ duǒ pō
我朵坡 o ōóǒò guó
国子
作业设计：
1．将o的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。
2．朗读《童年书架》中含有韵母“o ”的儿歌。
3、e
一、教学目标
1、阅读《白鹅》，在反复诵读的过程中认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。
2、学习韵母e，掌握其字形，读音及写法；会读带四声的e。
充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段记忆字母。
3、继续学习四声的读法。
4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
板书设计： 3、白鹅 e é hé lè rè
鹅河乐热 e e éěè白
作业设计：
1．将e的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。
2．朗读《童年书架》中含有韵母“e”的儿歌。
4、ｉｙ
一、教学目标：
1、在反复阅读《我愿变只小鸽子》的过程中认识“小、丽、五、大、地、你”六个生字。
2、学习韵母i和声母y及音节yi，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。
利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段记忆字母。
3、通过比较，初步认识整体认读音节，了解音节与字母的读音的联系。
4 、继续练习四声的读法。
板书设计：
4、我愿变只小鸽子 i y yi
xiǎo lì dì nǐ i īíǐì
小丽地你 y yi yīyí yǐ yì五
作业设计：
1．将i yi的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。
2．朗读《童年书架》中含有韵母“i y yi”的儿歌。
5、u
一、教学目标：
1、反复阅读《山上一棵树》，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。
2、学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。
3、学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。
4、继续练习四声的读法。
板书设计： 5、山上一棵树u w wu shù zhùu ūúǔù
树住w wu wū wú wǔ wù山上东西
作业设计：
1．将i yi的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。
2．朗读《童年书架》中含有韵母“i y yi”的儿歌。
6、ü
一、教学目标
1、通过反复阅读《春姐姐》认识“去、绿、鱼、曲”四个字
2、学习韵母ü和整体认读音节yu,掌握其字形读音及写法，会读带四声的ü和yu。
3、继续练习四声的读法
板书设计：
6春姐姐ü和yu
qù lǜ yú qǔüǖǘǚǜ
去绿鱼曲yu yū yú yǔ yù
作业设计：
1、抄写今天学的ü和yu各一行
2、练读四声
3、给单韵母排排队ü a e i o u。