湖南商学院申千林
教学督导简讯
教学督导简讯第二十六期湖南商学院教学督导委员会主办 2010年10月9日本期目录◆我校举行第六届教学督导委员会成立暨受聘仪式◆2010～2011学年度第一学期教学督导工作计划◆学校举行校教学督导工作座谈会◆湖南商学院第五届教学督导委员会工作总结◆督导手记◆教学经验交流我校举行第六届教学督导委员会成立暨受聘仪式9月7日下午，我校第六届教学督导委员会成立暨受聘仪式在二办公702 会议室举行。
校长唐未兵、副校长杨虹出席了受聘仪式。
杨虹副校长在会上宣读了《关于成立学校第六届教学督导委员会的通知》。
第六届教学督导委员会由杨虹、陈福义、陈德恒、方尚斌、刘春芷、刘晓林、张保华、沈松君、易松芝、曹东波、黄星南、龚曙明、鄢茵等13位同志组成。
杨虹任主任，陈福义任常务副主任，陈德恒任副主任。
委员会下设办公室，办公室设在本科教学工作评建办公室，鄢茵同志兼任办公室主任，陈广玲同志兼任办公室秘书。
唐未兵校长为新一届教学督导颁发聘书并作重要讲话。
他充分肯定了历届教学督导委员会全体成员的辛勤付出，指出教学督导委员会在教学工作监控和教学质量保障方面具有重要意义；新成员的加入，使得新一届教学督导委员会经验更加丰富，年龄、专业结构更加合理科学，必将为学校的改革和发展作出更大的贡献。
他强调要把督导工作作为重要工作来抓，要求督导们尽心尽责地听好每一堂课，对每一堂课作出诊断，提出合理化建议。
他希望督导不断探索改进方法，既督又导，特别要对那些教学经验不足、教学方法不好、教学效果不佳的老师重点加以帮助。
杨副校长强调新的教学督导委员会在认真总结经验的基础上，要有新的思路，为十一月份的教学工作大会提出好的建议，积极参与对二级学院年度教学的考核。
教务处易处长希望督导们要多与各学院沟通，处理好教学为中心、申硕为工作重点的关系，倾听教师们意见，为2010版新的人才培养方案的运行情况反馈信息。
教学评建办主任鄢茵再次强调督导们要加强调查研究，对二级学院的课堂教学质量、教研教改活动、专业建设做出客观公正的评价，为年终二级学院教学工作的考核发挥应有的作用。
湖南商学院学人简介 七十一
何 培 香 ，女 ， １ ９ ６ ４ 年５ 月 生 ， 湖 南 南 县 人 ，湖 南
商 学 院 工 商 管 理 学 院教 授 １ ９ ８ ５ 年 毕 业 于 湖 南 商 业
高 等 专 科 学校 ．后 留校 任 教 。 主 要 从 事 市 场 营销 和
何 培 香 教 授
人 力 资 源 管理 的教 学与研 究 ． ２ ０ （ ｉ ） １ 年 ．荣 获 湖 南 商 学
院 （ 首届 ） “ 十佳 青 年 教 师 ”称 号 ，２ ０ ０ ４ 年 荣获 湖 南
商 学院 （ 首届 、 ） “ 教 学 名 师” 称 号 、２ ０ ０ ５ 年 荣 获 湖 南商学 院 “ 师 德 标 兵 ” 称 号 ，２ ０ １ ０ 年 荣 获 湖 南 省 （ 首届 ）教 学奉 献 奖 、
《 市场 营销 学》 ，并 录制 了光 盘 。
何 培 香教 授 先 后 在 恒 安 集 团、 亚 华 集 团 、华 菱 集
团 （ 湘 钢 、衡 钢 、锡 钢 ） 、 隆 平 高 科 集 团 、 湖 南 大 北 农 集 团 、 北 汽 福 田 长 沙 汽 车 厂 、 工 业公 司 、湖 南 省 烟 草 公 司及 各
地 市级烟草公 司 、中储粮 ， ４ ａ ． 公 司、湖 南省农 业银 行 、
湖 南 海 利 集 团 、 酒 鬼 酒 集 团 、波 隆 集 团等 ７ （ ） 多 家 大
中 型 企 业 进 行 咨 询 、培 训 。 获得 企 业 的 普 遍 好 评 。
于 应 用型 人 才培 养 的 经 管 类 本科 课 堂教 学研 究》２ 个
湖 南 省教 育厅 课 题 的 研 究 ，参 与 多 个 国 家级 、 省 级
独立学院提高课堂教学质量的探索--以湖南商学院北津学院课堂教学管理为例
独立学院提高课堂教学质量的探索--以湖南商学院北津学院课
堂教学管理为例
刘国权;陈飞虎
【期刊名称】《科教导刊-电子版（中旬）》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】独立学院的学生焦虑而挑剔，对课堂的认同感相对较低，“出钱不出勤”；独立学院的教师有教好本三学生的责任，但针对性不强，“出工不出力”。
立足课堂，狠抓学生出勤，以勤促学；让学生做主，让学生考评，以评促教。
这是湖南商学院北津学院近年来不断实践的课题，也是独立学院提高课堂教学质量的探索之路。
【总页数】3页(P25-26,69)
【作者】刘国权;陈飞虎
【作者单位】湖南商学院湖南·长沙 410219;湖南商学院湖南·长沙 410219
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.独立学院辅导员队伍职业生涯发展探讨——以湖南商学院北津学院为例 [J], 贺罗娜
2.信息管理特色专业应用型人才培养模式研究——以湖南商学院北津学院为例 [J], 周新民;王四春;吴虹
3.高校独立学院体育课实施教考分离的实践研究——以湖南商学院北津学院为例[J], 唐艺;罗辉辉;黄颛
4.独立学院提高课堂教学质量的探索——以湖南商学院北津学院课堂教学管理为例[J], 刘国权;陈飞虎;
5.现代高校特色餐饮空间的塑造——以湖南商学院北津学院学生食堂建筑设计为例[J], 申继
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工商管理学院13级新生辩论赛
工商管理学院13级新生辩论赛策划书主办：湖南商学院工商管理学院分团委承办：湖南商学院工商管理学院分团委、学生会素拓部2013年10月目录工商管理学院13级新生辩论赛策划方案 .............. 错误!未定义书签。
附件一：工作安排表 .. (2)附件二比赛赛制 (3)附件三比赛规则 (4)附件四评分表 (7)附件五人员标准 (9)附件六奖项设置 (11)附件七经费预算 (12)工商管理学院13级班级辩论赛策划方案——工商管理学院分团委、学生会素拓部一、活动意义及目的增强班级的凝聚力以及班与班之间的交流；提高新生的活动热情度，让他们积极投入班级活动中；通过辩论赛考验和提升新生的思维能力、分析能力、语言逻辑能力、以及反应能力等多方面的综合能力。
同时，此届比赛为即将到来的社团辩论赛和楚风杯辩论赛做准备，寻找并培养优秀辩手，为工商管理学院争取荣誉。
二、主办单位湖南商学院工商管理学院分团委三、承办单位湖南商学院工商管理学院分团委、学生会素拓部四、抽签事项抽签时间：待定抽签地点：待定五、比赛事项比赛时间：2013年10月比赛地点：湖南商学院北校区教学楼、大礼堂六、参赛单位湖南商学院工商管理学院13级全体班级注：本届比赛未尽事宜解释权归湖南商学院工商管理学院分团委、学生会素拓部所有附件一：工作安排表比赛准备工作安排表1、13级各班班级可报名一支4人队伍（可多出两人作为替补），分为一辩、二辩、三辩、四辩，辩论赛中尽量身着正装，对当场比赛的主席与裁判保持礼貌。
2、首轮比赛中，13级10支班级分5场比赛进行博弈，决出胜者组5队与败者组5队，胜者组直接进入第三轮淘汰赛，败者组中，分差最小的队伍晋级8强，参加第三轮淘汰赛，余下4队进入第二轮复活赛。
3、复活赛中4支队伍通过抽签分两场进行单回合淘汰赛制，胜者进入8强进行四分之一淘汰赛。
4、8强队伍在抽签后进行四分之一决赛，胜者进入半决赛。
5、4强队伍在抽签后进行半决赛，胜者进入决赛，败者进入3、4命决赛。
非经管专业《经济学通论》课程建设初探
、
非经 管专业 《 经济 学通论 》课程建设的重大
意 义
大 学培 养 出来 的非经 济管 理专 业学 生要 适 应市 场需要 、更好地 服务社会 与立足社会 ，需要学 习和了 解一些 经济学知识 ，国内外大学的非经济管理专业 学 生热 衷于选 修经济学课程就是 明证 。但是 ，在 国 内的 绝大多数大学 中，没有给非经济管理专业学 生通 开一
收 稿 日期 ：０ １ ６—３ ２ １ —０ ０
作者简介 ： 刘乐山（９ ７ ）男 ， １ ６ 一 ， 湖南新化人 ， 经济学博士 ， 商学院经济与贸易学 院教授 。 湖南
第６ 期
刘乐山 ： 经管专业 《 非 经济学通论》 课程建设初探
１７ ２
尽 管加 强对 非经 管专业 经 济学通 论课 程建 设 直
２ ６
湖南商学 院学报
非经 管专业《 经济学通论》 课程建设初 探
刘 乐 山
（ 湖南商学院 经济与改革发展研究 中心 湖南长沙 ４ ０ ０ ） １２ ５
摘 要 ：非经管专业经济学通论课程建设具有重大意义 ， 而要加 强对非经管专业经济学通论课程 的建设 ， 应从教材建设 、
教学方法与手段的研 究 、 师资队伍建设等几个方面同时进行 。
一
到 了非经济管理专业大学 生们 的欢迎 。 但 要为 非经 济管 理专 业学 生开 好经 济学 通论 这 门课程 ，至少需要具备 以下条件 ：一是要 有一支熟 习 经济学通论这 门课程教学 的师资 队伍 ；二是需要一本 好 的经济学通论教材 ；三是要有 良好 的教学方法与手 段 。从湖南商学 院的现状来看 ，经贸学院 的师资通过
湖南商学院学人简介四十五
师 。 19 9 7 年 6 月 毕 业 于 浙 江 大 学概 率 统 计 专 业 ， 获 理 学硕 士 学
位 ，
2 0 0 4 年7
月毕业 于 中国人
民
大
学统
计
学专
业
获
，
经
济
学博 士
学位 ， 2 {)0 4 年 9 月 至 2 0 0 6 年 1 2 月 在 湖 南 大 学 管理 科 学 与 工 程 博 士
测》 和
《寿 险
精
算
学》
等课
程
在教
，
学
中坚
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
持
教
书育人
，
教 学效
果 好 ， 所 教 课 程 多次 被 被 评 为 优 秀课 ， 深 受 学 生 欢 迎 、
后 科 研 流 动 站 进 行 科 研 工 作 。 曾任 湖 南 商 学 院 信 息 系副 主 任 ，
现 任教务处 副处 长。
欧 阳 资生 教 授 先后 从 事概 率统 计 、 金 融 工 程 等方 向的 研 究
作 工 ，
研 究 领 域 涉及 应 用 统 计 学 、
金融 时间序列分析、
金融风
险 管理 与 保 险 精 算 学及 计 量 经 济 学 ， 目 前 的 研 究 兴 趣 主 要 为 金
湖 南 商学院学人简介
欧 阳 资生 教授
欧 阳 资 生 ， 男 ， 汉 族 ， 19 67 年 8 月 出生 ， 湖 南邵 阳人 ， 九
三 学社 社 员 ，
教授 ，
湖 南省
才 新 “
世 ~L 1 2 1 A ．-
工 程”
第三 层 次 人
选 ， 湖 南 省 青年 骨 干 教 师 培 养 对 象 ， 湖 南 师 范 大 学硕 士 研 究 生 导
大学计算机基础课程的分层教学
第3期计算机教育2011年2月10日Computer Education No.3 Feb.10,2011 34文章编号：1672-5913(2011)03-0034-04 中图分类号：G642 文献标识码：A大学计算机基础课程的分层教学刘利枚，石彪，罗新密(湖南商学院 计算机与电子工程学院，湖南 长沙 410205)摘要：针对当前大学计算机基础教育中面临的“两非起点”问题，通过实例分析指出实施分层教学的必要性和迫切性；然后从测试分级、分级授课、考核评价3个方面对湖南商学院大学计算机基础课程分层教学改革探索情况进行介绍。
从课程考核成绩满意度调查证明该改革探索取得了较好的成效。
关键词：计算机基础；分层教学；教学改革在中小学信息技术教育的基础上，继续对大学生开展计算机教育，使之具备与其专业相适应的计算机应用能力及信息素质，是高校计算机教育的一个重要任务。
当前，高校计算机基础教育面临着“两非起点”——非“零起点”、非“同一起点”，难以实施“同一”化教学的窘境。
1 大学计算机基础教育实施分层教学的必要性目前，我国几乎所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学都已开设信息技术必修课，高校的计算机基础教育早已不是“零起点”。
非“零起点”，意味着高校计算机基础教育应站在更高的层次上实施教学，在教学内容上要避免与中小学信息技术教育出现“重叠”。
然而，我国众多高校大学计算机基础(部分高校称为计算机文化基础)的课程竟然包含了大量的本应由中小学讲授的内容，市面上各类大学计算机基础教材充斥着Windows和Office基本操作内容，这令很多教育专家和学生家长不解。
但深入分析和调查，可以发现这样的做法对高校而言也是无奈之举。
我国地域辽阔，各地经济发展不平衡，计算机教育普及程度也各不相同，大学新生计算机基础知识水平存在较大差异，存在着明显的非“同一起点”现象。
对于面向全国招生的高校，大学新生在计算机知识及应用能力上往往相差很远。
湖南商学院申请新增列为博士硕士学位授予单位的情况表
级重点研究基地、省级重点学科、省级重点建设学科全部集中在经济学、管理学学科领域。为进一步强
化我校学科建设的商科特色，学校整合经济学、管理学等学科资源，成立了经济与贸易发展研究院，制
订、修改、完善了一系列学科建设的规章制度，有力地促进了学科建设。我校已经形成了商科特色明显，
相互渗透、相互支撑的优势学科群。
教师 2 4 7 人。有享受国务院政府特殊津贴的专家 8 人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选 2 人，教 育部“新世纪优秀人才支持计划人选”2 人，国家社会科学基金评委 1 人，教育部教学指导委员会委员
1 人，湖南省院士专家咨询委员会委员 1 人，省人民政府参事 1 人，省文史馆馆员 1 人，湖南省 “1 2 1
高。文、理科投档分数线均大大高于当年湖南省本科二批的最低录取控制线，且逐年递增。其中，2 0 0 8
年文、理科投档分数线分别高于湖南省本科二批最低录取控制线 3 3 分、3 1 分。学校人才培养质量得到
用人单位的普遍认可和好评，社会、企业对我校毕业生的需求旺盛，学校毕业生就业率近五年一直稳定
在 9 4 %以上。
果二等奖 5 项、三等奖 8 项。横向课题进账经费 7 5 7 . 6 3 万元，产生了一大批服务地方经济建设成效显
著的优秀成果。出版学术专著 9 9 部，发表学术论文 4 3 7 6 篇。《湖南商学院学报》入选全国百强社科学
报。
5
学校大力实施“人才强校”战略，努力建设一支数量充足、结构合理、
素质优良的师资队伍。五年来，新增正、副教授 1 1 0 人，具有博士学位的教师 5 0 人，具有硕士学位的
～ 究
2 0 0 8 . 1 2 高级专业技术职务人员三年平均科研项目经费 2 . 1 5 万元／年·人
试论《营销调研》课程教学质量提升之道
施 投 入 、 过 与 企 业 合 作 的 方 式 为 大 学 生提 供 行 业 经 验 、 革 考 试 方 法等 具 体措 施 ， 通 改 有较 强的 可 操 作性 。
关键词 ： 营销 调 研 ； 程 ； 课 整合 ； 块 模
中图分类号 ：６２ Ｇ ４
文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： ６ １ ７ ９ ２ ０ ） ９ Ｏ Ｏ ４ １ ７ —９ １ （ ０ ９ ０ 一Ｏ ７ —Ｏ
问 题 分 析
在 跨 国 企 业 将 Ｃ （ 争 情 报 分 析 ， ｍ ｐ ｔ ｉｅ Ｉ竞 Ｃｏ ｅｉ ｖ ｔ
后 ， 销 调 研 技 术 被 ｎ ｅｌ ｅ ｃ ） ｉ 营
术 ， 较 低 的 成 本 代 价 来 完 成 任 务 。 而 这 在 没 有 对 以
２０ ０ ９年 ９ 第 ９ 月 期
高教论 坛
Ｓｅ ２ ０ ． ｏ ９ ｐ． ０ ９ Ｎ ．
Ｈ ｉ ｅ ｇｈ ｒＥｄｕ ａ ｉ ｎ Ｆｏｒ ｍ ｃ ｔｏ ｕ
试论《 营销 调 研 》 课程 教 学质 量提 升之 道
叶逢 春 ， 易 华
（ 湖南商 学院 工商 管理学 院 ， 湖南 长沙 ４０ ０） １ ２ ５
的 。 因此 ， 这 个 意 义 上 说 ， 业 所 说 的 营 销 专 业 大 从 企 学 生 实 际操 作 能 力 不 强 ， 不 是 说 他 们 完 全 不 会 运 并
用 营 销 调 研 技 术 开 展 相 关 的 调 研 活 动 ， 可 能 只 是 而
样 那 样 的 问 题 ， 响 着 课 程 教 学 质 量 的 稳 定 和 进 一 影 步 提 高 。具 体 而 言 ， 题 主 要 存 在 于 以 下 几 个 方 面 ： 问 （ ） 《 销 调 研 》 《 计 学 》 淆 一 将 营 与 统 混 营 销 调 研 作 为 一 种 需 要 有 相 当行 业 经 验 作 为 支 撑 的 技 术 手 段 ， 单 纯 意 义 上 的 统 计 相 比 是 有 相 当 与 的 特 殊 性 的 。 而 在 课 程 的 教 学 实 践 中 ， 泛 存 在 着 广 将 《 销 调 研 》 《 计 学 》 为 一 谈 的 问 题 。具 体 表 营 与 统 混 现在 过分重 视统 计 模 型 的建 立 与 统 计方 法 的 运 用 ， 而 比 较 少 地 关 注 对 消 费 者 （ 受 访 者 ） 分 析 和 选 即 的 择 ， 使 得 营 销 调 研 中最 为 核 心 、 需 要 帮 学 生 解 决 这 最 的 问 题 没 有 得 到 落 实 ， 就 必 然 会 造 成 学 生 在 学 完 也 这 门课程 后 ， 懂得 统 计 工 具 与 方 法 ， 对 统 计 、 只 而 分
第十一届大学生创业计划竞赛的通知
校团字[2013]13号关于举行湖南商学院2013年（第十一届）大学生创业计划竞赛的通知各分团委、学生社团：为进一步增强我校在校大学生创新创业意识，调动参与创新创业活动的热情，培养勤奋钻研的进取精神，造就适应时代发展的高素质人才，经研究决定，举办湖南商学院2013年（第十一届）大学生创业计划竞赛活动。
有关事项通知如下：一、竞赛时间初赛：2013年6月—9月复赛：2013年10月初决赛：2013年11月初二、竞赛主题挑战成就梦想创业引领未来三、组织机构成立湖南商学院第十一届大学生创业计划竞赛组委会。
组长：彭进清副组长：黄艳娥成员：颜建军高俊杰张楚文李蓓霖李碧高肖劲松谭智鸿易玉梅郭一红杨建唐小芹李吉林刘期湘汤长安曾晶组委会下设办公室，办公室设校团委。
办公室主任：曾晶成员：曹文曹晨何菂罗定波曾磊龚媛静陈潇聂玲曾恋文勇李朝娟常乐天曾捷张利华梁鹏陈胤全彭毅超四、参赛方式在校的全日制学生个人或团队以创业计划小组的形式参赛。
参赛小组人数以4-6人为宜，大赛组委会鼓励学生跨专业、跨年级组队和学生社团组队参赛，要求参赛者自行组成学科优势互补、专业配备科学、人员结构合理的创业计划小组。
五、赛程安排1、初赛阶段：初赛由各分团委组织（人数1000人以上的学院单独组织，1000人以下的学院可以两个学院联合组织），要求在9月底之前完成，必须组织创业团队举行答辩会。
初赛结束后推荐优秀作品参加学校复赛。
要求人数1000人以上的学院提交作品不得少于6件，1000人以下的学院提交作品不得少于4件。
各学院将初赛报名表及汇总表于6月13日（星期四）前上交校团委曾晶老师处。
校团委将组织企业家、专家对上报项目进行评审。
2、复赛阶段：10月初由校团委组织复赛并评选出12件作品进入决赛。
复赛将决出铜奖以及优胜奖。
3、决赛阶段：入围决赛的12件作品于11月初参加决赛。
终审决赛分书面评审和决赛答辩两个环节，各占50%成绩。
决赛将最终决出金、银奖。
2010年湖南省工商系统公务员录用面试入围名单(第一批)
２
省工商系统
1233205
邵阳工商系统 财会
１
省工商系统
1233308
邵阳工商系统 法律
２
省工商系统
1233310
邵阳工商系统 工商行政管理
３
省工商系统
1233206
邵阳工商系统 计算机
３
何海胜 刘智文 黄丽超 朱永 曾寒 肖婧婧 郭群 彭福永 向雪雯 肖媛 刘沙 刘慧婕 李薇 蒋凯 黄灵 晏卿 刘任胜 彭勇 许配维 邓丽 刘凌伟 欧阳淦杰 周后装 邓其泉 孙卓 王萍 肖毅 黄三元 刘彦兵 张英杰 刘智蔚 钟黔林 曾敏 赵星涵 向林华 张沛
21991302728 21991303614 21991401922 21991000907 21990900109 21991202009 21991103616 21991101002 21991105008 11990413430 11990303401 11990101128 11990414217 11990421720 11990404604 11990427522 11990705613 11990410312 31991824629 31991603124 31991804908 21991001116 21991405605 21991200229 11990101819 11990412430 11990427412 11990403711 11990304304 11990408414 21991303228 21991200330 21991201811 21991104520 21991401023 21990803428
拟录人数
１
姓名
刘青 魏征 肖玲 张艳 李磊 张少文 陈素梅 李景华 李世丹 胡卉 韩君 何峥嵘 刘敏辉 刘爱云 张璐 李琼 陈婧 林合 姚哲 祝元明 周万春 李衍 李英畅 杨定康 周艳 周娴 周磊 刘新玲 王亦轩 杨兵 周剑 李星洲 阙斐倩
12届自管会演讲大赛策划书
湖南商学院2012届自管会成员演讲大赛策划书主办：湖南商学院校学生会自管会承办：湖南商学院校学生会自管会一、活动背景及目的本学年即将结束，校学生会自管会在本学年举办的活动都非常圆满而且成功地扩大了自管会的影响力。
目前各个部门都在准备换届工作。
由于自管会人员较多，并且以往主要的大型活动都是各部门齐心协力集思广益，合作举办成功的，这样一来，提供给成员个人的表现机会可能就较少。
为了增进自管会内部交流，调动成员参与活动的积极性，增加内部活动多样化，挖掘潜在的自管会人才，提供给成员一个发现自我、展示自我优点的机会，校学生会自管会特举办此演讲比赛。
二、活动内容本次演讲比赛为话题选择演讲比赛。
参赛者从以下两个话题中任选一个，进行一个3分钟左右的演讲。
演讲内容要求思想健康，积极向上，反映出参赛者的真实、独特想法。
话题一：电影《致青春》让很多大学生更加深入地思考“青春”，有人说，如果你在青春年华只做着八十岁老人都能做的事，你要青春有毛线用啊！有人说，人应该趁自己对梦想还有纯粹的激情、在变成老油条之前义无反顾地为之奋斗！……在你看来，什么样的青春最有意义？请根据自己的经历、梦想，以青春的意义为话题进行演讲。
话题二：有些人是通过刻苦努力考入湖南商学院，实现了大学梦想，但也有部分同学可能抱着些许遗憾。
清北学子虽为学霸，即使他们有很多优点需要我们学习，但我们每个人都有自己的优势，在某些方面如组织策划、交际能力等等方面甚至远远超越这类“学霸”。
请以“我与清北学子之不同”为话题，大胆说出你的特别之处和你要努力的方向，选择一个主题进行演讲。
（PS.参赛选手可使用道具：多媒体教室里的任何设备、评委、观众。
）三、活动对象、时间、地点对象：2012届全体自管会成员时间：2013年5月28日（周二）中午12:30地点：中型多媒体教室（待定）四、活动流程1、活动宣传：5月19日前后于每个公寓区展出宣传横幅；2、报名流程：5月13日（周一）自管会例会上向各个部门说明活动，发放报名表（部门部长根据报名人数复印）。
湖南商学院2011级未修满素质拓展与创新创业学分统计表(南)
获素质拓展 与创新创业 学分 2 0 2.5 2 2 0 0 1 2 0 0 2 2 2 2 1 1 0 1 1 2 1 1 0 2 2 2 2 2 2 0 1.5 1 2.5 1.5 2.5 2.5 2 1.5 1.5 2
备注
120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
所在班级
景观1101 景观1101 景观1101 景观1101 景观1101 景观1101 景观1101 景观1101 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 景观1102 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101 动画1101
湖南商学院教务处
2014年10月24日
第3页 / 共6页
湖南商学院学生学分统计
序号 学号
110530053 110530054 110530066 110530067 110530003 110530005 110530006 110530014 110530015 110530016 110530018 110530019 110530021 110530023 110530026 110530027 110530043 110530047 110530051 110530052 110530055 110530056 110530057 110530059 110530060 110530061 110530062 110530063 110530070 110510097 110510099 110510125 110510134 110510175 110510202 110510206 110510207 110510208 110510209 110510210 110510211
湖南商学院“三育人”工作量化考评体系的构建
・３ ２ ４・
价值 工程
湖南 商 学 院“ 育人 ＂ 三 工作 量化 考评 体 系 的构 建
Ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎｏ ａ ｔｉｓ Ｅ ａｕ ｔ ｎ Ｓ ｓ ｍ ｒｔ ｅ“ ｈ ｅ ｓ ｅｔ ｏ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｓ ｃｉ ｎＱｕ ｎｉ ｅ ’ ｖ ｌａｉ ｙｔ ｆ ｒ ｏ ｔ ｏ ｅ ｏ ｈ Ｔ ｒｅＡ ｐ ｃｓ ｆ ｕ ａ ｏ ” Ｅ ｉ
摘要 ： 三育人 ” “ 工作是 高校 实现 人 才培 养 的重要 保障 ， 如何 能发 挥 “ 育人 ” 要 三 工作 效 能， 是值 得 高等教 育管理 者深入 探 究的 关键 问题 。 本文 针对 湖 南商 学院 “ 三育人 ” 工作 量 化考 评体 系建 设 过程 中存在 的 问题 ， 量化考 评管 理模 式 引入 考评 体 系 中， 将 构建 一个 科 学、 理 、 面的 “ 育 合 全 三 人” 工作考评 体 系， 对其 工作绩 效进行 科 学的 量化和客 观 的评价 。考评体 系的构建 力求使 “ 育人 ” 三 工作 更大程度 地促 进 高校 的建设 与发展 ， 凸 并 显其在 教 学、 管理 、 务 工作 中的核 心作 用。 服
ｉ Ｈｕｎａ ｎ ｎ Ｕｎｉ ｅ ｓｔ ｍ ｍ ｅ ｃ ｖ ｒ ｉｙ ｏｆＣｏ ｒｅΒιβλιοθήκη 吴虹 Ｗ ｕＨｏ ｇ ｎ
（ 湖南 商学 院信 息学院 ， 长沙 ４ ０ ０ ） １ ２ ５
高校资源配置存在的问题.doc
湖南商学院学年论文题目高校资源配置中存在的问题与解决对策学生姓名谭棒学号*********学院公共管理学院专业班级公管0901指导教师杨生职称副教授2012 年 3 月高校资源配置中存在的问题与解决对策[摘要] 随着我国高等教育办学规模的不断扩大，高等教育资源不足的现实逐渐凸显出来，各种物质资源供应不均衡。
这对高校内部教育资源配置的利用效率提出了新的挑战。
鉴于此，应力求做到优化资源配置，做到人、财、物等各种资源能合理使用，建立全面预算管理等，从而使高等教育资源配置逐步趋于合理和完善，促进高等学校的健康发展和办学水平的提高。
[关键词]高等教育；资源配置；资源共享；预算管理[ABSTRACT]As china's continuous expansion of the scale of tertiary education , the insufficient reality of higher education gradually become foregrounding ,and the majority of materrial resources is not balanced at the supplying. This put up a new challenge with the efficiency of the usage of resources allocation of higher learning . In view of this , they should be made efforts to ensure optimizing the allocation of resources , and ensure that people , finance , materials and other resources to use rationally, such as establish a comprehensive budget management so that higher education allocation of resources can gradually become more reasonable and perfected,to promote the healthy development of colleges and universities and operating standards .[KEY WORDS] higher education；the distribution of resources；resource sharing；budget management引言我们认为，有效使用高校资源和合理的内部资源配置是高等学校快速发展的关键。
打造地方商科院校专业特色的思路与实施途径
2014年2月February ，2014University Education［收稿时间］2013-08-30［基金项目］湖南商学院教学改革研究项目《基于集群理念的会计人才开放式协同培养模式创新研究》研究成果。
［作者简介］汤健（1966-）,女，湖南湘潭人，硕士，湖南商学院会计学院副院长，教授，研究方向：会计理论与实践。
在高校办学规模不断扩大的形势下，各大高校都办起了商科类专业。
特别是地方院校，近年来商科类专业增加较快，如何在高等教育竞争中发挥自身的办学优势，凸显商科类专业特色，是地方商科院校在发展中需要认真思考的问题。
一、地方校院商科类专业建设现状笔者对湖南省二十余所地方普通高等学校进行了调查，了解到无论该校原来的办学基础和办学特长是什么，都在近几年的发展中开办了商科类专业，尤其以会计学、工商管理、财务管理、市场营销、经济学等专业居多。
这些专业的开设，为院校开辟了新的人才培养方向，丰富了学校的学科结构，但由于各校的办学条件不一，在一定程度上影响了商科类人才的培养质量，特别是在商科类专业特色的建设方面存在不足。
（一）专业建设基础不扎实近年来，一些高校为了扩大自己的招生规模，将新增专业作为其扩大生源的一个有效渠道。
而一个高校的专业建设，需要具备基本的办学条件，如：教学设备、教学师资、教学场地等，同时专业人才还要有社会需求。
相对于教学设备有更高要求的理工类专业而言，商科类专业的教学投入较少，且对一般教学设备等也没太多特别要求，因此，在地方院校近年新增专业中以商科类专业居多。
但有些学校开办这些专业前未对商科类人才的教学规律进行深入了解，未对基本的师资条件等进行筹备建设，缺乏起码的师资力量，有些学校的专业教师全是靠外聘，没有自己的专任教师，另外，在实验基地建设等方面也是空白。
这些基础条件的缺乏，严重影响了商科类专业人才的培养质量。
（二）专业目标不明确近年来，地方院校在商科类专业建设中，还存在专业建设目标不够明确的问题。
企业社会责任战略及其动态履行框架构建
企业社会责任战略及其动态履行框架构建
刘建秋;盛梦雅
【期刊名称】《湖南商学院学报》
【年(卷),期】2015(22)3
【摘要】本文试图以战略性视角探讨企业承担社会责任与企业追求经济利益的共生关系,以企业及社会的可持续发展为导向,以优化社会价值与经济价值的平衡结构为目标,构建企业社会责任战略的静态评判标准及动态履行框架,以期为我国企业社会责任实践寻找到战略转型的路径.
【总页数】6页(P43-48)
【作者】刘建秋;盛梦雅
【作者单位】湖南商学院会计学院,湖南长沙410205;湖南商学院会计学院,湖南长沙410205
【正文语种】中文
【中图分类】F272.05;F270
【相关文献】
1.履行社会责任实现科学发展构建和谐社会从国家发展战略高度认识和践行企业社会责任 [J], 杨杨
2.经济新常态下我国企业社会责任战略管理框架的构建 [J], 孔龙;宋天邦
3.企业动态能力的构建及其对战略变化影响的理论框架 [J], 弋亚群;李垣;刘益
4.动态战略成本管理研究框架构建 [J], 田冠军
5.构建战略方式动态框架的探索性研究 [J], 陈晟;赵春舒
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加强高校内部审计之我见
加强高校内部审计之我见
邱高松
【期刊名称】《湖南商学院学报》
【年(卷),期】2007(14)2
【摘要】当前,高校内部审计面临的内外部环境正发生巨大而深刻的变化.如何改进高校内审工作,加大高校内部审计力度,是一项亟待研究的重要课题.在分析高校加强内部审计必要性的基础上,本文进行多方位思考,提出加强高校内部审计的具体设想.【总页数】3页(P83-85)
【作者】邱高松
【作者单位】湖南商学院审计处,长沙,410205
【正文语种】中文
【中图分类】F239.66
【相关文献】
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3.新时代加强高校内部审计工作的思考 [J], 黄锐;赵箫
4.关于新时代加强高校内部审计工作若干问题的思考 [J], 徐国良
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湖南商学院
《电子技术》课程设计报告
题目波形信号发生器
姓名: 申千林
学号:
专业: 电子信息工程
班级:
指导教师: 周开军
职称: 副教授
北津学院计电系
目录
1设计任务与要求 (1)
1.1设计任务 (2)
1.2设计要求 (2)
2总体方案设计 (1)
2.1课题分析 (2)
2.2系统原理框图 (2)
3单元电路设计与计算 (1)
3.1正弦波发生器 (2)
3.2方波-三角波发生器 (2)
4系统电路图 (1)
5仿真分析与安装调试 (1)
5.1仿真分析 (2)
5.2安装调试 (2)
6总结 (1)
参考文献 (15)
附录 (16)
课程设计评审表
姓名申千林系部计算机与电子
工程系
学号
专业班级
题目波形信号发生器
评
审
意
见
评审成绩
指导教师签名职称评审时间年月日
课程设计作品验收表题目波形信号发生器
参与人员姓名申千林班级电信0921学号090912020
设计任务与要求：
作品完成情况：
验收情况：
验收教师签名：___________
年月日
波形信号发生器
1 设计目的与要求
1.1 设计目的
课程设计是在校学生素质教育的重要环节，是理论与实践相结合的桥梁和纽带。
通过课程设计，使学生加巩固和加深对电子电路基本知识的理解，掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路及数字逻辑电路系统的设计、安装、测试方法；进一步巩固所学的理论知识，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力；提高电路布局﹑布线及检查和排除故障的能力；培养书写综合实验报告的能力。
以及学会查寻资料、方案设计、方案比较，以及单元电路设计计算等环节，进一步提高学生综合运用所学知识的能力，提高分析解决实际问题的能力。
锻炼分析、解决电子电路问题的实际本领，通过此综合训练,为以后毕业设计打下一定的基础。
1.2设计要求
实物作品元器件布局合理、电路整洁，能够输出正弦波、方波和三角波等三种波形，其频率（100~10KHz）可调，通过调试；设计报告内容完整、格式正确，其中所有电路图的制作应采用EDA软件正确绘制，要有仿真结果；电路图中的图形符号须符合国家或国际标准。
2 总体方案设计
2.1 课题分析
根据设计的要求，对波形信号产生部分电路设计可以有多种方案，如模拟电路实现，数字电路实现，模数结合共同实现等。
但鉴于波形信号连续性的特点和器材原因，采用模拟电路来全部实现更为方便和适合。
2.2系统原理框图
3 单元电路设计与计算
3.1 正弦波发生器
采用的是由集成运算放大器LM324构成的RC文氏电桥振荡器，它适用于产生1~1MHz的低频信号，具有选频作用好、振幅稳定、频率调节方便和制作成本低等特点。
其图如下所示：
图1 RC文氏电桥振荡器
图1中,R、C为串、并联选频网络，接于运算放大器LM324的输出与同相输入之间，构成正反馈，以产生正弦自激振荡。
其余部分是带有负反馈的同相放大电路，R1、R2、RV3构成负反馈网络，调节RV3可改变负反馈系数，从而调节放大电路的电压增益，使其满足振荡的幅值条件。
二极管D1、D2的作用是有利于正弦波的起振和稳定输出幅度，改善输出波形。
当输出电压vo的幅值很小时，D1、D2开路，等效电阻Rf较大，Avf=Vo/Vp=（R2+Rf）/R2较大，当大于3时，有利于起振；而当输出电压vo的幅值较大时，二极管D1、D2导通，Rf减小，Avf随之下降，当等于3时，vo幅值趋于稳定。
已知fo=100~10KHz，由振荡器的频率公式fo=1/（2*3.14*RC），得
RC=1/（2*3.14*fo），取C=0.033uF，则RV1、RV2可取20K可调。
由于AVf>3，则要求Rf>2*R2，取R2=16K，R1=10K，RV3取50K可调即可。
这些参数可能还要视实际电路调试情况而稍作改变。
3.2 方波-三角波发生器
由电压比较器和积分器构成的方波-三角波发生器电路图如下所示。
图2 方波-三角波发生器
图2中，左端的LM324构成的是电压比较器，右端的是积分器，分别用来产
生方波和三角波。
积分电路的输出电压反馈至电压比较器的输入端，形成闭环，使电路产生自激振荡。
由于采用了积分电路，使方波-三角波发生器的性能大为改善，不仅得到的三角波线性度比较理想，且振荡频率和幅值也便于调节。
电路中，输出方波的幅值由稳压二极管决定，被限制在+Vz之间，三角波的幅值
Vo2m=|+（R3/R4）Vz|=（R3/R4）Vz。
因vo2由0上升到Vo2m所需时间为1/4T，故
Vo2m=VzT/（4*RV4*C3）
如果要维持三角波幅值不变，则R3、R4的阻值不变，可取R3=10K，R4=20K。
由Vo2m=VzT/（4*RV4*C3）=（R3/R4）Vz，可知T= （4*R3*RV4*C3）/R4 已知fo=100~10KHz，由于三角波和方波的振荡频率相同，都为
fo=1/T=R4/（4*R3*RV4*C3），则取C3=0.47uF，RV4=10K可调
4 系统电路图
将单元电路整合成系统电路图，如下图所示。
图3 系统电路图
5 仿真分析与安装调试
5.1 仿真分析
如下图所示：
图4正弦波、方波和三角波三种波形仿真
5.2 安装调试
首先，搞清集成运算放大器LM324的基本特点和引脚排列图。
图4 LM324引脚图
其次把两部分的电路接好，进行整体测试、观察。
针对各阶段出现的问题，逐各查校验，使其满足实验要求分别把各电阻放入适当位置，尤其注意电位器的接法；
按图接线，注意直流源的正负及接地端调节R4，使三角波的幅值满足指标要求；调节R2，微调波形的频率；观察示波器，各指标达到要求后进行下一部按装电阻、电位器、电容、二极管和稳压管的识别和接法。
再次，布局和焊接。
按单元电路来，将元器件放在万能板合适位置，使之看上去整洁美观，然后连线，最好是连好一部分就检查一部分，以便
检测各部分功能的完好性。
最后，系统电路调试检查。
将焊接好的单元电路连接起来，将各电位器调在仿真图最佳输出效果对应的阻值附近，进行细调，以在示波器上观察到的输出波形效果为准。
6 总结
通过一周的课程设计，在这几天的学习过程中让我们感受坡深，我们掌握了常用元件的识别和测试，懂得如何提高电路的性能，最重要的是在实践中理解了书本上的知识，明白了学以致用的真谛，进一步提高的自己的动手能力等等。
在设计过程中当我们第一次面对要讲如此多的电线焊接在一个手掌大地电路板上在实验过程中，我们遇到了不少的问题。
比如：波形失真，甚至不出波形这样的问题。
在老师和同学的帮助下，把问题一一解决，那种心情别提有多高兴啦。
实验中暴露出我们在理论学习中所存在的问题，有些理论知识还处于懵懂状态，老师们不厌其烦地为我们调整波形，讲解知识点，感觉很困难，但只要将电路原理图弄清慢慢地焊接，发现没多久终于完成了，但是焊接好后遇到不少的问题如波形失真，甚至不能出波形，然后自己通过询问同学或是查阅资料终于将问题解决，通过这些确实让我觉得收获很多。
参考文献
[1] 彭介华.电子技术课程设计指导. 北京：高等教育出版社.
[2] 张玉璞，李庆常.电子技术课程设计. 北京：北京理工大学出版社.
[3] 梁宗善. 电子技术基础课程设计. 武汉：华中理工大学出版社.
[4] 康华光.电子技术基础模拟部分（第五版）. 北京：高等教育出版社，2006.
[5] 陈大钦，罗杰. 电子技术基础实验（第三版）. 北京：高等教育出版社，2008.
附录
表1元件清单
元件名称型号参数数量
集成运算放大器LM324 1
滑动变阻器RV120K 1
滑动变阻器RV220K 1
滑动变阻器RV3100K 1
滑动变阻器RV410K 1
电阻R110K 1
电阻R216K 1
电阻R310K 1
电阻R420K 1
电阻R5 3.3K 1
电阻R6100K 1
电解电容0.47uF 2
陶瓷电容0.033uF 1
万能板S-1 1
2
11。