古诗苑漫步《走进唐诗》 教案教学设计
八级校本课程教案走进唐诗
八级校本课程教案——走进唐诗一、教学目标1. 让学生了解唐诗的基本知识，如唐诗的繁荣背景、主要流派、代表诗人等。
2. 通过学习唐诗，提高学生对汉语语言的鉴赏能力和文化素养。
3. 培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 唐诗的繁荣背景：唐朝的政治、经济、文化环境。
2. 唐诗的主要流派：初唐四杰、盛唐气象、中唐风貌、晚唐余韵。
3. 代表诗人及其作品：李白、杜甫、王维、白居易等。
4. 精选唐诗鉴赏：分析诗歌的主题、意境、技巧等。
5. 诗歌创作实践：引导学生尝试创作唐诗风格的诗歌。
三、教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的背景、流派、代表诗人等基本知识。
2. 鉴赏法：分析经典唐诗，引导学生体验诗歌的美感。
3. 创作法：让学生动手创作，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
四、教学步骤1. 导入：介绍唐诗的繁荣背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解唐诗的主要流派和代表诗人。
3. 鉴赏：分析精选的唐诗，引导学生体验诗歌的美感。
4. 创作：布置诗歌创作任务，让学生动手实践。
5. 展示：分组展示学生的创作成果，互相评价、交流。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 诗歌鉴赏能力：评估学生在鉴赏唐诗时的理解水平和审美趣味。
3. 诗歌创作能力：评价学生的创作成果，关注其语言表达和艺术表现力。
4. 学习兴趣和态度：关注学生对唐诗的学习兴趣，以及在学习过程中的态度表现。
六、教学资源1. 教材：选用权威、适合的唐诗教材，如《唐诗三百首》、《唐诗鉴赏辞典》等。
2. 辅助材料：PPT、视频、图片、音频等，用于辅助教学。
3. 网络资源：利用互联网查找相关唐诗资料，丰富教学内容。
4. 图书馆资源：引导学生利用图书馆查阅相关资料，提高自主学习能力。
七、教学进度安排1. 第一课时：介绍唐诗的繁荣背景，讲解主要流派和代表诗人。
2. 第二课时：鉴赏精选唐诗，分析诗歌主题、意境、技巧等。
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计篇1活动目的1、通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
2、在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3、通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。
活动准备3、以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
5、民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会活动步骤一、走进唐诗，你吟我诵1、我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）2、我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）学生4：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
学生5：“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
学生6：陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3、我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）学生8：最爱李商隐，“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多，个人认为历代以来鲜有及者。
（古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。
）二、品味唐诗，你赏我析1、到唐诗中去听鸟叫学生9：乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。
张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”学生10：杜鹃泣血，表达蒙冤之恨。
李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”学生11：喜鹊啼叫，添愁惹恨。
李端《闺情》：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。
披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
古诗苑漫步走进唐诗教学设计
唐诗苑社团活动《走进唐诗》教学设计六师附小俞海平活动目的1．通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
2．在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3．通过活动，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。
活动准备1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
活动过程一、导语引入唐诗是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
）说明：主要是吸引学生注意力，能让学生很快进入唐诗世界。
二、走进唐诗播放课件1、唱唐诗故事主题歌一字一方圆，一首一道川。
唐朝三百年，诗传五万篇！一字一方圆，一句一座山。
中华五千年，文明代代传。
哎！哎！一句一座山！中华五千年，文明代代传。
2、收看唐诗故事《枫桥夜泊》3、鉴赏古诗《枫桥夜泊》A、说诗意。
师：看了刚才的故事我想同学们应该了解这首诗的意境了吧！谁先来说说?B、生交流。
C、诵读诗师示范朗诵，学生自由诵读，指名读，齐读流行歌曲《涛声依旧》中“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚，这一张旧船票能否登上你有客船”，就是根据这首诗创作的。
说明：通过观看形象的动画故事，使学生浅而已见地了解到诗人是在什么的环境下，随心而发，写下了不朽的诗句。
在这样的意境中自然而然也就能理解诗意了。
在这样的基础上再进行诵读诗句，定能与诗人的情感起共鸣。
三、唐诗知多少出示课件师：好让我们进入下一环节唐诗知多少！首先是唐诗积累PK，看着同学们各个小组摩拳擦掌，今天到底是哪个小组将会胜出呢？我们拭目以待。
首先掌声请出……1、唐诗积累PK以小组为一队，进行PK，看哪组同学背诵的古诗最多就为胜出。
2、猜一猜，填一填A、填色彩词这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
古诗苑漫步走进唐诗_教案教学设计
古诗苑漫步《走进唐诗》教案教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：自主合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
二、教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
三、教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
四、课前准备：1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。
五、课时安排:三课时六、活动步骤第一课时共同搜集整理资料一、导入：一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。
好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
二、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
《古诗苑漫步》教学设计
《古诗苑漫步》教学设计《古诗苑漫步》教学设计「篇一」一.教学目的：1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
2、提高写作编辑和口语交际能力。
二.教学重点：写作编辑诗歌赏析。
三.教学难点：培养交流与合作的能力四.教法设计：合作探究赏析评价五.学法指导：以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。
六.教具使用：课件七.课时安排：1、课外活动两周。
2、课内活动一课时。
(成果展示)八。
板书设计九.教学步骤：(一)课外活动阶段第一周1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。
2、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。
3、通过各种渠道，查询相关资料：a.可上网看“中华诗词”b.诗词编辑：c.每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。
d.分类编排：可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
流派：现实主义，浪漫主义，朝代：古诗和现代诗e.找出以古诗词为词的歌曲。
第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。
诗歌朗诵，在小组热身、准备。
作文上交，选出佳作。
(二)课内活动阶段(成果展示)主持人：(由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。
)(找出班级干部同学担当评委)1、古诗词的编辑：把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。
活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。
2、诗词的欣赏：诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。
活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。
3、古诗词的朗诵：自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计篇1活动目的1、通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
2、在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3、通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。
活动准备1、搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2、搜集唐朝诗人的故事。
3、以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
5、民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会活动步骤（唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
）一、走进唐诗，你吟我诵1、我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）学生1：杜甫的《登高》。
学生2：王勃的《山居秋暝》。
学生3：李商隐《乐游原》2、我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）学生4：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
学生5：“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
学生6：陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】篇一：《古诗苑漫步》教学设计篇一【导学目标】1．引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。
2．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。
树立学习诗词的自信心，增强合作意识。
3．提高学生的听说读写能力。
4．培养学生围绕一个主题查找资料的能力。
【课时计划】2课时情景导入生成问题中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。
在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。
今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。
活动指导交流展示活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。
1．“分门别类辑古诗”小组（1）从互联网中查找我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。
（2）大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复。
2．“别出心裁品古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上学过的古诗词。
（2）交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。
3．“声情并茂诵古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。
（2）交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。
活动二有分工也有合作。
确定有困难的同学，可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。
活动三成果展示，各组通报采编情况1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容。
（可利用多媒体展示）学生诵读。
（1）关于爱国的"诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》（2）有关思乡的诗句：君自故乡来，应知故乡事。
——王维《杂诗》（其三）举头望明月，低头思故乡。
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计
走进唐诗──口语交流活动课案例活动目的1．通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
2．在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3．通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。
活动准备1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
5．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会活动步骤（唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
）一、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）学生1：杜甫的《登高》。
学生2：王勃的《山居秋暝》。
学生3：李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）学生4：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
学生5：“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
学生6：陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）学生7：走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……学生8：最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
(完整版)七年级校本课程教案《走进唐诗》
走进唐诗●阅读目的1通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华.3在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
●活动准备1搜集、背诵唐代著名诗人的诗句.2搜集唐朝诗人的故事。
●教学目标1激发阅读兴趣;2授予阅读方法。
●教学过程一谈话导入:同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每涌现出“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千,回味无穷.今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉.二走进唐诗，你吟我诵;1我最喜欢的一首唐诗（小组推荐,激情朗诵）。
2我最喜欢的一句唐诗（自由发言,体现感悟)。
3我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质,从中受到启发).三品位唐诗［出示课件]：1到唐诗中赏雪景:①李白《北风行》:燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
②岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
③柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.2到唐诗中听鸟鸣：①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
②杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天③孟浩然《春晓》:春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3到唐诗中赏月：①王维的《鸟鸣涧》:人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣空涧中。
②李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4到唐诗中旅游：①王维《使至塞上》：大漠孤烟直,长河落日圆①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
③孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新.野旷天低树，江清月近人。
八年级校本课程教案《走进唐诗》
八年级校本课程教案《走进唐诗》第一章：唐诗概说1.1 教学目标让学生了解唐诗的定义、起源和发展历程。
让学生掌握唐诗的基本特点和风格。
激发学生对唐诗的兴趣和热爱。
1.2 教学内容唐诗的定义与起源唐诗的发展历程唐诗的基本特点和风格1.3 教学方法讲授法：讲解唐诗的定义、起源和发展历程。
讨论法：引导学生探讨唐诗的基本特点和风格。
展示法：展示唐诗的经典作品，让学生感受唐诗的魅力。
1.4 教学步骤引入：引导学生回顾之前学习的诗歌知识，为新课做好铺垫。
讲解：详细讲解唐诗的定义、起源和发展历程。
探讨：引导学生探讨唐诗的基本特点和风格。
展示：展示唐诗的经典作品，让学生感受唐诗的魅力。
总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
1.5 课后作业请学生收集自己喜欢的唐诗作品，下周分享给大家。
第二章：唐诗的题材与形式2.1 教学目标让学生了解唐诗的题材分类和形式特点。
让学生掌握唐诗的韵律、节奏和意象。
培养学生对唐诗的审美鉴赏能力。
2.2 教学内容唐诗的题材分类唐诗的形式特点唐诗的韵律、节奏和意象2.3 教学方法讲授法：讲解唐诗的题材分类和形式特点。
示范法：示范解读唐诗的韵律、节奏和意象。
鉴赏法：引导学生欣赏唐诗的美，培养审美鉴赏能力。
2.4 教学步骤引入：通过上一节课的学习，引导学生进入本节课的内容。
讲解：详细讲解唐诗的题材分类和形式特点。
示范：示范解读唐诗的韵律、节奏和意象。
鉴赏：引导学生欣赏唐诗的美，培养审美鉴赏能力。
总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
2.5 课后作业请学生课下阅读一首唐诗，分析其题材和形式特点，并与同学交流分享。
第三章：李白与杜甫3.1 教学目标让学生了解李白和杜甫的生平事迹及其诗歌创作。
让学生掌握李白和杜甫的诗歌特点和风格。
激发学生对李白和杜甫的敬仰之情。
3.2 教学内容李白的生平事迹及其诗歌创作杜甫的生平事迹及其诗歌创作李白和杜甫的诗歌特点和风格3.3 教学方法讲授法：讲解李白和杜甫的生平事迹及其诗歌创作。
古诗苑漫步《走进唐诗》教案教学设计
古诗苑漫步《走进唐诗》教案教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：自主合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
二、教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
三、教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
四、课前准备：1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。
五、课时安排:三课时六、活动步骤第一课时一、导入：一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。
好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
二、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
古诗苑漫步s
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计活动目的1．通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
2．在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3．通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。
活动准备1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
5．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会活动步骤（唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
）一、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）学生1：杜甫的《登高》。
学生2：王勃的《山居秋暝》。
学生3：李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）学生4：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
学生5：“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
学生6：陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）学生7：走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……学生8：最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
古诗苑漫步《走进唐诗》 教案教学设计
古诗苑漫步《走进唐诗》教案教学设计古诗苑漫步《走进唐诗》教案教学设计一、教学目标1．科学知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：独立自主合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
二、教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
三、教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
四、课前准备：1．收集、诵读唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，挑选出不好作品领到班级交流。
4．民主推选，设立由学生共同组成的最佳活动成果评议委员会。
五、课时精心安排:三课时六、活动步骤第一课时共同搜集整理资料一、引入：一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。
好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，使我们漫步在古诗苑中，回去体会古典诗词迷人的意境，多样的情感；回去品味古典诗词人与自然的音律，绝妙的语言。
二、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组所推荐，激情朗读。
）杜甫的《览胜》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来出征几人回去”。
那就是一幅男子汉的形象，正因为就是一种“沙场在前，美人与后”的境界才变得人与自然与殉国，令人感慨玩味不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《尼里幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
读天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时去，去时回去，天生寂寞，死去也寂寞。
心境不好时念它，只真的淡淡的伤感；而心境不尽如人意时念，可是真的无边的孤独了。
古诗苑漫步-------教案
古诗苑漫步-------教案总第课时古诗苑漫步《走进唐诗》1．通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
2．在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3．通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。
活动准备1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会课时安排:二课时活动步骤第一课时（唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
）一、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
古诗苑漫步教案
古诗苑漫步教案总第课时古诗苑漫步《走进唐诗》1．通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
2．在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3．通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。
活动准备1．搜集、背诵唐朝着名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会课时安排 :二课时活动步骤第一课时（唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀一一读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
）一、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼…… 最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多 ,个人认为历代以来鲜有及者。
古诗苑漫步《走进唐诗》 教案教学设计
古诗苑漫步《走进唐诗》教案教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：自主合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
二、教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
三、教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
四、课前准备：1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。
五、课时安排:三课时六、活动步骤第一课时共同搜集整理资料一、导入：一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。
好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
二、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼?? 最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
走进唐诗教学设计.docx
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计活动目的1.通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
2.在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3.通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。
活动准备1.搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2.你喜欢哪句唐诗并说明理由。
3、搜集唐朝诗人的故事。
4、唐代诗歌按照题材分类。
5、唐代诗歌格律知识。
活动步骤（唐诗，是我国文化宝库屮的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞭权贵腐败，或抒发人生情怀・・-・•读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩屮尽情徜徉。
）一、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）学生1：杜甫的《登高》。
学生2：王勃的《山居秋暝》。
学生3：李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）学生4：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古來征战几人回覽那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后"的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
学生5：“大漠孤烟直，黄河落口圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
学生6：陈子昂的《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
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）学生7：走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起來，沿着字里行间向我们走來：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼......学生8：最爱李商隐，“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多，个人认为历代以来鲜有及者。
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古诗苑漫步《走进唐诗》教案教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：自主合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
二、教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
三、教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
四、课前准备：1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
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4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。
五、课时安排:三课时六、活动步骤第一课时共同搜集整理资料一、导入：一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。
好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
二、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
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（古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。
）三、品味唐诗，你赏我析乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。
张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”一、杜鹃泣血，表达蒙冤之恨。
李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”喜鹊啼叫，添愁惹恨。
李端《闺情》：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。
披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
”2.到唐诗中去赏月唐朝的月，是王维的月。
“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中”，“月明松下房栊静”，月，悄然飘临静谧山野，惊醒了欲睡的山鸟，将月辉轻洒在屋舍的窗台上，诗人是那样地欢愉！“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照”，“松风吹解带，山月照弹琴”，“明月松间照，清泉石上流”，诗人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，溜入松林来相和共赏。
唐朝的月，是杜甫的月。
“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看”“片云天共远，永夜月同孤”，望着这中天孤月，诗人想起了阔别的家园。
“今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗？唐朝的月，是李白的月。
“峨眉山月半轮秋，影如平羌江水流”，“对酒不觉眠，落花盈我衣。
醉起步溪月，鸟还人亦稀”，“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”，这月亮是那般爱水，诗人欣然赋诗，以酬知己。
“雁引愁心去，山衔好月来”，“明月出天山，苍茫云海间”，“暮从碧山下，山月随人归”，这月亮有时那么爱山，成了行吟于山岭间的诗人的伴侣，这让诗人喜不自禁。
3.到唐诗中去安家唐诗中的塞外，是我久已梦想的家。
在那里，“胡天八月即飞雪”，但你不要皱眉，因为那里的雪不仅有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的俊俏，更有“大雪满弓刀”的雄壮；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定会让你醉卧沙场，笑看“明月出天山，苍茫云海间”；在那里，听的不仅有幽怨的“公主琵琶”，还有吹得“春风不度玉门关”的羌笛，定叫你心系“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的那一片神奇土地。
唐诗中的宫廷，是我梦寐以求的家。
在宫中，能够看见“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃，这不是天大的幸事吗？在那“寥落古行宫，宫花寂寞红”的地方，你还可以倾听白发宫女诉说唐玄宗的风流逸事呢。
而在“银烛秋光冷画屏”的夜晚，你也可以同“轻罗小扇”的宫女一起去扑流萤，“卧看牵牛织女星”，同她交个朋友，陪她度过寂寞的青春。
唐诗里那个梦幻般的江南，相信绝大多数人都愿意把家安在那里。
那里有“野旷天低树，江清月近人”的空旷，有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的清幽，还有“荷笠带斜阳，青山独归远”的悠闲。
（唐诗的魅力远不只这些，唐诗背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘！下面，我们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关轶闻趣事。
）四、亲近唐诗，你讲我说“推敲”的来历。
李白“只要功夫深，铁杵磨成针。
”宋之问吟诗遇老僧。
黄鹤楼李白止笔。
白居易进长安。
（既然远在千年前的古人能有如此高的造诣，我相信，我们中将来也会出现若干个“李白、杜甫、白居易”等等，大家有没有信心？既然，大家信心百倍，那么，下面，我们就来创造我们自己的“诗歌”！）四、学习唐诗，你创我写主持人：宿建德江（孟浩然）：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗？建德江之夜月色在波光里摇曳无风是水送孤舟渐入烟霭中的苍茫杏花烟雨江南小洲停泊如夜幕缓缓降临又如月色寂寂盈满终于在孤岛的唇边明了起来更加明了的是一抹相互的陌生客子异地与谁共婵娟树高野旷哪里有这般低沉的天空在乡愁的俯视之下压近漂泊者的胸口小舟不眠于满月的清辉独倚舷侧觅寻亲人的脸明月可在水中接近能否在水中望见家乡主持人：夜雨寄北（李商隐）：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗？秋雨有感归期未有期秋雨的思绪缭绕积结涨满异地的池子和夜晚行行复行行你是我未曾归去的情人困守于塞外驿站的秋天伤感的诗人啊如果你的行旅朝向故园如果你的目的不是人间的天涯你为什么不向北回归西方是圣者的天堂你这样的诗人和我都是人间俗物西窗的烛光静而又静一个人的背影明暗相继相伴弹拨的雨夜沥沥是过去或者将来而今的我溺于灯光昏黄不堪凄惶主持人：江雪（柳宗元）：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗？江雪里孤舟上的笠翁就是诗人吗？世界沉默于江流白雪所有的失败如此简捷化作万倾水上一枚钓钩千山隐于白雪飞鸟的路淹没在寞寞长天这样简单的水墨里一声呼唤也没有冰样冷的冬天诗歌的浩淼烟水中水底的鱼已经很饥饿了我在江雪之外凝视等一只猩红的梅花刺痛雪的寂寥三、结束语主持人：唐诗中那些优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙的成长。
唐诗中那些动人的故事激励着我们对真善美的追求。
让我们在唐诗的陪伴下茁壮成长！第二课时(展示与积累)古诗苑漫步的参考资料一、古诗词里的春夏秋冬（一）、描写春天的古诗词1、阳春布德泽，万物生光辉汉乐府古辞《长歌行》2、唐贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。
”3、唐韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都（天街：京城里的街道。
草色遥看；春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。
绝胜；远远胜过。
）4、唐韩愈《春雪》新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。
）5、宋•苏轼《惠崇春江晚景二首》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
” （二）、描写夏的古诗词1、宋•赵师秀《有约》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”2、宋•陆游《初夏绝句》：“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
”3、宋.辛弃疾《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
”4、宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（三）、描写秋天的古诗词1、汉•刘彻《秋风辞》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
2、三国魏•曹丕《燕歌行》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
3、唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
（骛：鸟名，野鸭。
齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。
一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。
）4、唐•王绩《野望》树树皆秋色，山山唯落晖。
5、唐•李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
（酣：尽情饮酒。
）6、唐•杜甫《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
7、唐•刘禹锡《秋词二首》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
8、唐•杜牧《秋夕》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
（轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。
这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。
）（四）、描写冬天的古诗和描写冬天的名句1、晋•谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
”2、唐•李白《冬日归旧山》一条藤径绿，万点雪峰晴。
3、唐•李白《北风行》燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
（轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处。
）4、唐•柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。
5、唐•高骈《对雪》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝（六出：雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。
琼枝：竹枝因雪覆盖面似白玉一般。
）2、“夜深知雪重，时闻折竹声”出自唐•白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
”二、古诗词中的花鸟虫鱼1、带“花”字的诗句待到重阳日，还来就菊花。
——唐•孟浩然《过故人庄》正是江南好风景，落花时节又逢君。
——唐•杜甫《江南逢李龟年》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋•杨万里《晓出净慈寺送林子方》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
——唐•李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》晓看红湿处，花重锦官城。
——唐•杜甫《春夜喜雨》花间一壶酒，独酌无相亲。
——唐•李白《月下独酌》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。