部编版语文五年级上册第七单元小结

部编版五年级上册第七单元班级_______ 姓名_______一、容易读错的音秋暝．（m ín m íng √） 浣．女（hu àn √ w án ） 河畔．（p àn √ b àn ） 聒．噪（gu ō√ ti án ） 窠．臼（k ē√ ch áo ） 心旷．神怡（ku àng √ gu ǎng ）凛．冽（l ǐn √ b ǐng ） 船桨．（ji ǎng √ ji āng ） 应接不暇．（ji ǎ xi á√） 袅．娜（ni ǎo √ li ǎo ） 嫉．妒（j í√ j ì） 瓷．器（c í√ c ì） 树梢（sh āo √ sh ào ） 愈．合（y ú y ù√） 木桩．（zu āng zhu āng √） 二、多音字辨音g ēng （更新） s ǎo (扫地g èng （更加） s ào （扫帚） y ūn （晕倒） xi ān （鲜花）y ùn （红晕） xi ǎn （鲜有）字音辨析：“更”作副词，表示“更加，再”时读g èng ，如更好；其他情况都读g ēng 。

“扫”用在“扫帚”一词中时读s ào ，其余情况都读s ǎo 。

实战演练：①g ēng ②g èng 1.更好（ ） 更换（ ） 更正（ ） ①s ào ②s ǎo 2.扫除（ ） 扫帚（ ） 打扫（ ）三、容易写错的字。

孙：左边“子”的最后一笔是（提）。

榆：右边是（俞），中间有一横。

逸：右边是（兔），不要写成“免”。

塔：右下部分是（合），不要少写中间一横。

抛：“九”要写得稍（宽扁），包住“力”字。

四、形近字、同音字辨析1.形近字孙（祖孙）孔（孔雀） 旷（空旷） 漆（油漆） 晕（晕车） 怡（怡情）矿（煤矿） 膝（膝盖） 荤（荤素） 抬（抬头）逸（安逸） 桨（船桨） 梢（树梢） 涨（涨水） 搀（搀扶） 奖（奖状） 稍（稍微） 泓（一泓）桩（树桩） 纠（纠结） 塔（石塔） 暇（闲暇）庄（村庄） 收（收获） 搭（搭建） 假（放假）2.同音字五、词语听写王孙 夜泊 忧愁 榆关 河畔 黎明 红晕 漆黑 夜幕愈发 闲逸 未免 船桨 榕树 纠正 木桩 涨潮 树梢抛弃 寒山寺 画眉鸟 心旷神怡 应接不暇六、词语搭配1.填入量词一（支）桨 一（只）鸟 一（堆）白灰 一（只）小船一（个）朋友一（簇）树叶一（支）乐曲一（株）榕树一（片）绿叶一（个）生命一（根）木桩一（个）白道儿一（丝）嫉妒一（条）小河一（只）萤火虫一（段）石子路2.填入合适的动词。

（生）炭火（捧）火盆（吃）晚饭（跳上）船（解开）绳（拨着）桨（划着）船（染上）红晕（飘着）彩云（闪着）微光（纠正）错误（穿过）走廊夕阳（斜照）夜幕（降临）太阳（落下）3.填入合适的修饰词。

（1）（鱼肚色）的天空（微微）的红晕（红紫）的彩云（明亮）的月夜（漆黑）的暗夜（朦胧）的微光（迷人）的情景（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（暖和）的火盆（闲逸）的心情（寒冷）的冬晨（灿烂）的红霞（白茫茫）的水面（茂盛）的榕树（翠绿）的颜色（无数）的树根（好听）的歌声（粗粗）的桂树（疏疏）的枝叶（白光光）的月亮（成群结队）的大雁（无边无际）的天空（2）（急急匆匆）地飞（缓缓）地移动（明亮）地照耀（兴奋）地叫（款款）地溜进来（灿烂）地闪光七、近义词明亮——亮堂固然——当然朦胧——模糊闲逸——闲适和谐——协调灿烂——绚烂照耀——照射平静——安静茂盛——茂密颤动——震动踪迹——足迹嫉妒——妒忌新鲜——新奇满足——满意成群结队——三五成群不可计数——数不胜数无边无际——广阔无垠急急匆匆——匆匆忙忙应接不暇——目不暇接常考词义辨析的词组“平静”和“安静”、“满足”和“满意”“平静”指心情、环境等没有不安或动荡，可用来形容水面、局势等；“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗，常用来形容环境。

1.上课铃响了，刚才还在嬉闹的同学立刻（）（安静平静）下来。

2.听到这个消息，他的内心久久不能（）（安静平静）。

“满足”和“满意”都是对某种事物或行为的肯定。

“满足”表示感到已经足够了，是从需求角度来说的；“满意”指符合自己的心意，是从心愿角度来说3.人不能（）（满足满意）于眼前的一点点成就。

4.看了我的成绩单，妈妈脸上浮现出（）（满足满意）的笑容。

八、反义词凛冽——炎热闲逸——忙碌寒冷——温暖茂盛——稀疏扫兴——尽兴静寂——热闹粗糙——精致漂亮——丑陋应接不暇——应付自如九、特殊词语ABB式：白茫茫亮晶晶金灿灿静悄悄慢吞吞明晃晃AABC式：翩翩飞舞面面相觑息息相关依依不舍济济一堂AABB式：急急匆匆浩浩荡荡恍恍惚惚轰轰烈烈形形色色含有近义词的成语：成群结队心旷神怡和颜悦色见多识广三年五载十、佳句积累1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

（景色描写句）2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

（拟人句）3.我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

（动作描写句）4.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

（比喻句）5.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。

（拟人句）十一、重点句1.秋天最美是黄昏。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

这段描写的是秋天黄昏的美景。

主要写了归鸦、大雁、风声、虫鸣。

归鸦急着飞回巢里，大雁比翼而飞，风声、虫鸣更让人心旷神怡，既有视觉描写，又有听觉描述，通过多种感官来描写。

2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树！这段话写了榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以青翠欲滴的感觉，让人从绿色中感受到了生命力的涌动，赞美了榕树的蓬勃生机，表达了作者的喜爱之情。

3.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

这句话运用了拟人的修辞手法，把月亮写成一个淘气的孩子，明明知道我们在盼着它，却偏偏不让我们看见似的，悄悄地溜了进来。

一个“爬”字，写出了在孩子眼里月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。

十二、复习课文1.《山居秋暝》描绘了（秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光）和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人（寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情），体现了王维（诗中有画）的创作特点。

《枫桥夜泊》勾画了（月落乌啼）、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，表达了诗人的（羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑）。

《长相思》上片描写跋涉行军与途中驻扎；下片叙述夜晚风雪交加，搅碎乡梦，倍觉惆怅。

全词表达了将士行军在外（对故乡的深深思念）。

2.《四季之美》一文通过介绍作者笔下（四季不同）的美，抒发了作者（热爱大自然、热爱四季）的思想感情。

3.《鸟的天堂》一文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了（傍晚静态的大榕树）和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者（对大自然的热爱和赞美）。

4.《月迹》以孩童的心态和目光记叙了几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们（奇特敏锐的想象）。

作者借此表达了一种要培养孩子善于（发现美、追求美）的高尚情趣。

十三、背诵、默写1.背诵《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》。

默写《枫桥夜泊》。

2.背诵《四季之美》。

3.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵。

十四、“语文园地”相关重难点1.体会课文所描绘的景物的静态美和动态美，注重积累这些优美的句子。

“静态美”一般从静态描写的句子中体现出来；“动态美”则从动态描写中体现。

（1）静态描写是指对人物、景物作静止状态下的描写，呈现事物的本来面目。

如“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕”写出了天空的静态美。

（2）动态描写是指对人物、景物作运动状态下的描写，能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。

如《鸟的天堂》中“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”就写出了鸟儿活动时的动态美。

2.能够把画面写具体、生动。

抓住事物的特点，将事物的形态、颜色等写具体，再加上具体的动作，也就是说，给要描写的事物加上比较多的修饰语，画面就具体了。

把看到的、听到的、想到的以及内心的感受写出来。

十五、考点归纳1.《古诗词三首》常考查古诗背诵及诗意理解。

2.《四季之美》常考查课后习题第二题描写景色的句子，体会景物的动态美。

3.《鸟的天堂》常考查作者为什么发出感叹，第4、7、8段常出现在课内阅读题。

4.《月迹》常考查课文第2、3自然段对月亮的描写。