大学英语基础教程零起点课程教学大纲
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大学英语基础教程(零起点)课程教学大纲
一、层次与学制:本科,四年制
二、教学时数:272学时,第一、二、三、四、五、六学期开设。第一、二学期周学时4,第三、四、五、六学期周学时2。
三、适用专业:非英语专业外语类各专业(英语为零起点的学生)
四、课程性质与任务
大学英语基础教程(零起点)课程是非英语专业大学本科生(零起点)的一门基础课程,以听、说领先,重视英语语言基础的训练,强调语言应用能力的培养。课程的任务在于传授语言基础知识(语音、语法、词汇、篇章结构),训练基本语言技能(听、说、读、写),培养学生初步运用英语进行交际的能力,同时指导学习方法,培养学生自主学习的能力。
五、教学目的与基本要求
(一)教学目的
大学英语基础教程(零起点)通过课堂内外各种教与学的活动,使非英语专业大学本科生(零起点)在规定的学时内掌握英语语音、基本语法、基本词汇和正确的学习方法,强调听、说、读、写、译等技能的培养,具备用英语进行交际的初步能力,同时对英语国家和文化有初步了解,并为全面提高英语运用能力打下较好的基础。
(二)教学要求
1.语音
要求学生掌握国际音标,基本的读音规则:意群、停顿、连读,及各类简单句的基本语调。
2.词汇
词汇掌握量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组,并培养按照基本构词法识别和掌握生词的能力。
3.语法
要求学生掌握各种词类的概念﹑分类和基本用法,掌握各种时态的用法,掌握简单句和复合句的基本结构及用法,提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
4.阅读能力
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章,掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节,并能够进行一定的分析、推理和判断,领会作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟50个单词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时,能掌握中心大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达到每分钟70词。
5.听力能力
能听懂英语讲课,并能听懂题材熟悉,句子结构比较简单,基本没有生词,语速为每分钟80-110字的简短会话,报道和讲座,掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的观点和态度。
6.表述能力
能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述,能用英语进行一般的日常会话,能就熟悉的话题经准备后作简短发言,表达思想比较清楚,语音、语调基本正确。
7.写作能力
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记,回答问题,写提纲,能就一定的话题在半小时内写出100个单词的短文,能写短信和便条,表达意思清楚,无重大语言错误。
8.翻译能力
能借助词典将难度略低和课文的英语短文译成汉语,理解正确,译文达意。
六、教材与教学参考书
教材:名称: 《大学英语基础教程(零起点)》
作者:李桂兰主编
出版社:外语教学与研究出版社
出版年月:2000年9月出版
教材类型:一般教材
教学参考书:名称:《大学英语基础教程(零起点)教师手册》
作者:郭建荣等主编
出版社:外语教学与研究出版社
出版年月:2000年10月出版
七、教学主要内容与学时分配
第1学期:每周4学时,共14周,56学时,完成《大学英语基础教程》第一册。其中讲授学时16学时,实践学时38学时,预留2学时口试。
第2学期:每周4学时,共17周,68学时,完成《大学英语基础教程》第二册。其中讲授学时16学时,实践学时38学时,预留2学时口试。
第3学期:每周2学时,共17周,34学时,完成《大学英语基础教程》第三册的1-5单元。其中讲授学时8学时,实践学时24学时,预留2学时口试。
第4学期:每周2学时,共17周,34学时,完成《大学英语基础教程》第三册的6-10单元。其中讲授学时8学时,实践学时24学时,预留2学时口试。
第5学期:每周2学时,共17周,34学时,完成《大学英语基础教程》第四册的1-5单元。其中讲授学时8学时,实践学时24学时,预留2学时口试。
第6学期:每周2学时,共17周,34学时,完成《大学英语基础教程》第四册的6-10单元。其中讲授学时8学时,实践学时24学时,预留2学时口试。
注:第三学期开设零起点大学英语的学生,第三至第五学期每周分别上4学时,依次完成第一、二、三册,第六、七学期完成第四册。
八、作业设计
每单元至少布置两次作业,口头作业以跟读、朗读、背诵为主,熟练掌握语音发音规则,培养学生的语感,掌握基本口语表达能力和写作能力;书面作业以语音训练、词汇训练、句子结构练习、阅读、写作练习为主,培养学生运用语言的能力。作业约占平时成绩的15%。
九、教学策略
(一)坚持学生自主学习与教师指导学习相结合。大学英语基础教程(零起
点)强调学生在预习、课上参与活动、课后复习、拓展训练方面充分发挥主观能动性,教师则发挥启发、引导、组织调动、答疑、评判的作用,并做一定解析、辅导工作。
(二)坚持课堂教学活动与课外拓展训练相结合。《学英语基础教程(零起点)》除了在课堂上组织各种教学活动外,还要为学生在课外进行大量拓展训练,提供各种途径,如各种多媒体课件及视听、阅读材料。
(三)坚持个体单独训练与集体互动训练结合。《学英语基础教程(零起点)》通过课后书面作业、听抄、听力作业和每课的小测验及其讲评等手段,实现对学生的个体训练,同时在课堂上组织各种教学活动来实现师生之间、学生之间的集体互动训练,增强语言实践的“现场感”,使学生在互相启发、互相促进的团体“语言场”内进行训练,并形成互帮互学的团队意识。
(四)坚持单项训练与整体训练相结合。《学英语基础教程(零起点)》针对单项词汇、语法、及语言技能进行强化训练的同时,注重通过各种语言材料(音频、视频、文字材料)对学生进行听、说、读、写、译五种技能或语音、语调、词汇、语法的共时性整体训练,以求学生在扎实与活用两方面均有收获。
(五)坚持语言技能训练与思维训练相结合。大学英语基础教程在语言技能训练的同时,注重对学生的思维进行训练。学生在模仿、重复的基础上通过推理、解析、演绎、提炼、总结、归纳、抽象等各种训练方法,在提高语言技能的基础上,提高思维能力。
(六)坚持传统课堂教学与多媒体教学结合。大学英语基础教程既要注重保持“华外”在英语教学上的传统优势,又要充分利用现代化多媒体教学手段辅助教学,使大学英语基础教程教学更加形象、直观、生动、活泼,同时信息量增大,省时、省力、便捷、灵活,方便学生课外拓展学习和复习。
(七)坚持教学与科研结合。在坚持日常教学的同时,授课教员要积极参与教学科研,保证教学理念、内容和方法的不断改革和发展。
十、考核方式
(一)考核形式:期末统一闭卷笔试。。
(二)考核方式
1. 每学期期中笔试,45分钟;以本学期所学内容为主,包括听写、词汇、