2017三年级科学教学计划
2017教科版小学科学三年级下册科学教学计划-6f71f11b876fb84ae45c3b3567
三年级科学下册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析本学期我继续担任三年级科学教学工作，学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。
2017年秋季小学三年级科学上册教学计划
2017年秋季小学三年级科学上册教学计划本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生3个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面1、科学在我们身边（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多第1 页共8 页彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
教科版2017版三年级上册《科学》科学教学计划(1)
教科版（2017）三年级上册科学教学计划一、学情分析和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。
1.思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
2.知识衔接和学习基础“水”单元：水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。
学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。
这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。
教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。
“空气”单元：在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第7课，学生已经对空气进行了初步的研究,但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。
进入三年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。
因此在“空气”单元的学习中，引导学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。
“天气”单元：三年级的学生对天气现象有粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的感受。
天气与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。
大象版(2017)小学科学三年级上册教学计划
大象版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚接触科学这门学科，对科学知识的了解甚少，但他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
这个阶段的学生思维活跃，以形象思维为主，能进行简单的分析和推理，具备了一定的观察能力和动手操作能力。
然而，他们在观察的有序性和实验操作的规范性方面还需要进一步培养和指导。
二、教材分析大象版（2017）小学科学三年级上册教材共四个单元，分别是《我们的动物朋友》《溶解》《奇妙的水》《空气》。
教材以科学概念的构建为核心，注重培养学生的科学探究能力和科学态度。
每个单元都有明确的主题和探究重点，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识。
三、教学目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生主动探究的欲望。
2.帮助学生初步了解科学探究的方法和过程，培养学生观察、思考、实验、记录等科学探究能力。
3.使学生了解常见的动物、物质的溶解、水和空气的基本特征和性质，形成初步的科学概念。
4.培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度，以及保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学重难点1.教学重点引导学生进行科学探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
帮助学生理解和掌握常见动物的特征、物质的溶解现象、水和空气的性质等科学概念。
2.教学难点指导学生设计科学实验，规范实验操作，提高实验探究的有效性。
引导学生从观察和实验中获取证据，进行分析和推理，形成科学结论。
五、教学措施1.充分利用教材中的图片、文字、实验等资源，激发学生的学习兴趣。
2.精心组织教学活动，让学生在观察、实验、讨论等活动中获取科学知识，提高探究能力。
3.注重对学生学习方法的指导，培养学生自主学习和合作学习的能力。
4.及时评价学生的学习表现，鼓励学生积极参与科学学习，增强学生的学习自信心。
5.加强与其他学科的整合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素养。
六、教学进度安排（一）第一单元：我们的动物朋友1.《动物的特征》（2课时）第一课时：通过观察和比较，了解常见动物的身体结构和生活习性，初步认识动物的多样性。
三年级科学教学计划(7篇
三年级科学教学计划（7篇一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
在科学学问方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的局部。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的观看力量和对科学观看的理解之上。
全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。
为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。
二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。
我班共有学生30多名，男女学生人数相当。
学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。
三、教学目标：1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比拟活动过程；经受对一片完整的叶的各组成局部的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成局部的熟悉；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。
初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进展爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。
粤教粤科版(2017)小学科学三年级上册教学计划
粤教粤科版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚开设科学课，对这门课程充满好奇和兴趣，但由于年龄较小，他们在学习方法和思维能力上还需要逐步培养和引导。
大多数学生对科学现象有一定的观察和感知能力，但缺乏系统的科学知识和科学探究的方法。
在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考、实验和表达能力。
二、教材分析粤教粤科版小学科学三年级上册教材共包括四个单元，分别是“观察动物”“植物的身体”“溶解与分离”“身边的材料”。
教材内容贴近学生的生活实际，注重引导学生通过观察、实验、探究等活动，了解科学知识，培养科学素养。
三、教学目标科学知识目标（1）认识常见的动物，了解它们的身体结构、生活习性和生长变化。
（2）认识常见的植物，了解植物的身体结构和生长过程。
（3）了解物质的溶解和分离现象，知道常见的溶解和分离方法。
（4）认识身边常见的材料，了解它们的性质和用途。
科学探究目标（1）能够运用感官和简单工具观察动物和植物。
（2）能够通过实验探究物质的溶解和分离现象。
（3）能够提出问题，作出猜想，并通过实验验证自己的猜想。
（4）能够用语言、文字、图表等方式表达探究结果。
科学态度目标（1）对科学保持好奇心和探究热情，愿意参与科学探究活动。
（2）能够尊重事实，敢于提出不同的见解。
（3）能够认真倾听他人的意见，乐于合作与交流。
科学、技术、社会与环境目标（1）了解科学技术在生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。
（2）意识到保护环境和节约资源的重要性。
四、教学重难点教学重点（1）认识常见动物和植物的身体结构和特征。
（2）掌握物质溶解和分离的基本方法。
（3）了解身边常见材料的性质和用途。
教学难点（1）培养学生的科学探究能力和思维能力。
（2）引导学生理解科学概念，形成科学观念。
五、教学措施充分利用教材中的图片、图表、实验等资源，激发学生的学习兴趣。
创设多样化的教学情境，让学生在实际情境中学习科学知识。
三年级科学教学计划8篇
三年级科学教学计划8篇1. 科学实验：空气的存在和氧气的特性- 目标：通过实验让学生理解空气的存在和氧气的特性- 内容：讲解空气的存在和氧气的特性，通过实验演示空气具有质量，空气可以膨胀和占据空间，以及氧气是空气的一部分- 方法：学生参与空气膨胀实验和氧气的点燃实验，观察和记录实验结果，进行小组讨论，以加深对实验现象的理解- 资源：空气膨胀实验器材，稀释氧气实验器材，实验记录表2. 动物与植物的基本特征与生活性- 目标：帮助学生了解动物和植物的基本特征和生活性- 内容：介绍动物和植物的基本特征，如器官结构和功能，生活性等。
通过观察实物和图片，让学生对不同的动物和植物有基本的认识。
- 方法：示范展示一些常见的植物和动物实物，配以图片和视频资料，进行互动问答和小组合作，引导学生观察和思考。
- 资源：植物和动物实物，图片和视频资料，互动问答卡片3. 天气与季节的变化- 目标：让学生了解天气与季节的变化规律- 内容：介绍天气和季节的变化，如气温、降水和风力的变化。
通过图表和实例，让学生了解不同季节的特点和气候条件。
- 方法：展示气象数据的图表，进行小组探究，让学生观察和分析气象数据的变化趋势，讨论不同季节的特点。
- 资源：气象数据图表，季节特点图片，小组合作卡片4. 水的性质和变化- 目标：帮助学生了解水的性质和变化- 内容：介绍水的性质，如具有流动性、凝固性和蒸发性等。
通过观察实验和日常生活中的例子，让学生认识水的不同状态和变化过程。
- 方法：进行水的流动、凝固和蒸发实验，观察和记录实验结果，以及与学生分享日常生活中与水相关的例子。
- 资源：水的实验器材，实验记录表，水的状态变化图片5. 磁力与磁性物质- 目标：让学生了解磁力和磁性物质的基本概念- 内容：介绍磁力的来源和性质，以及磁性物质的特点。
通过实验演示和互动问题，引导学生理解磁性物质的吸引和排斥现象。
- 方法：进行磁性物质的吸引和排斥实验，观察和记录实验结果，用互动问题引导学生思考和讨论磁力的表现形式。
教科版(2017)科学三年级上册教学计划
教科版（2017）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
这个阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，科学课程的学习能够为他们提供丰富的观察、实验和思考的机会，有助于培养他们的科学思维和实践能力。
然而，三年级学生在观察能力、实验操作能力和语言表达能力等方面还相对较弱，需要教师在教学中给予耐心的指导和充分的实践机会。
二、教材分析教科版（2017）科学三年级上册教材涵盖了“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“食物”“动植物”等六个单元。
每个单元都围绕一个核心主题展开，通过一系列的活动引导学生进行观察、实验、比较和分析，逐步深入地理解相关的科学概念和原理。
教材内容贴近学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时，教材也强调了科学方法和科学态度的培养，为学生今后的科学学习打下坚实的基础。
三、教学目标科学概念目标学生能够了解水的基本物理性质和三态变化，认识水在自然界中的循环。
理解空气的特征和作用，知道空气占据空间且可以被压缩。
掌握天气的基本要素和常见的天气现象，能够识别常见的天气符号。
区分不同材料的特性和用途，了解材料的性质对其用途的影响。
认识食物的营养成分和食物在人体内的消化过程。
了解常见动植物的基本特征和生活习性，体会生物的多样性。
科学探究目标能够运用多种感官和简单的工具，对水、空气、材料等进行观察、比较和测量。
学会通过实验探究水的三态变化、空气的性质、材料的特点等科学问题。
能够运用科学词汇、图示符号、统计图表等记录和表达探究的过程和结果。
在教师的指导下，初步具备制定简单的探究计划，并进行探究活动的能力。
科学态度目标对科学学习保持强烈的好奇心和探究热情，积极参与科学探究活动。
能够尊重事实，敢于提出不同的见解，能以事实为依据作出判断。
在探究活动中，认真观察、积极思考、合作交流，体验探究的乐趣。
意识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，具有初步的环保意识和可持续发展观念。
冀人版(2017)小学科学三年级上册教学计划
冀人版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚接触科学这门学科，对科学知识的了解有限，但他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
这个阶段的学生思维活跃，以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣，具备一定的观察能力和简单的分析能力，但在观察的准确性和深入性上还需要进一步培养。
二、教材分析冀人版（2017）小学科学三年级上册教材包括“观察与测量”“动物与植物”“我们周围的材料”“水和空气”四个单元。
教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生的认知特点，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学目标1. 科学知识能够运用多种感官和简单工具进行观察和测量。
认识常见的动物和植物，了解它们的特征和生活习性。
识别生活中常见的材料，知道材料的性能和用途。
知道水和空气的基本特征和重要性。
2. 科学探究经历提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价的科学探究过程。
能够通过观察、实验、调查等方式获取证据，并用证据支持自己的观点。
能够在探究活动中与他人合作，共同完成探究任务。
3. 科学态度对科学学习保持好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
尊重事实，敢于质疑，勇于创新，能够以严谨的态度对待科学问题。
培养认真细致、实事求是的科学态度，以及不怕困难、坚持不懈的科学精神。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在日常生活中的应用，以及对社会发展的影响。
意识到人类活动对环境的影响，树立保护环境的意识。
四、教学重难点1. 教学重点培养学生的观察能力和科学探究能力。
让学生了解常见的动植物、材料、水和空气的基本特征和相关知识。
2. 教学难点引导学生掌握科学探究的方法和步骤。
帮助学生理解一些抽象的科学概念，如材料的性能、水的三态变化等。
五、教学措施1. 充分利用教材中的插图、实验和活动，激发学生的学习兴趣。
2. 注重引导学生进行观察和实验，让学生在实践中获取知识和技能。
2017学年度第一学期三年级科学教学计划
2017学年度第一学期三年级科学教学计划两种。
接下来的四个次级主题分别构成并列平行的四课，分别选了常见的纸、纺织材料、金属和塑料，让学生在探究中认识常见材料的特点。
本单元从题材看，很适合对学生进行STS教育，在《纸》的研究中，渗透保护纸的原材料木材资源的教育；在《纺织材料》中让学生对未来的服装进行大胆设计；在《金属》一课中，让学生综合考虑材料的多种性能，进行有关物品的饿选材设计；在《塑料》一课中，让学生思考塑料带来的环境问题及解决方法。
《提出问题》单元从为科学探究做好起点工作的立场出发，安排了两个研究主题，即学习怎样多提科学问题和学习怎样提好的、有价值的科学问题。
依主题分课，即构成呈递进关系的两课：尽可能多地提出问题，选择能够研究的问题。
教师可能将面对学生海提的局面，因此，要让学生学会提有价值的科学问题。
三、学生分析：1、整体学习状况：三（1）、三（2）、三（3），三（4）班的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。
各班男女比例都是男生多于女生。
男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
2、已有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。
3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。
四、教学目标：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。
2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。
能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。
人教鄂教版(2017)小学科学三年级上册教学计划
人教鄂教版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚开设科学课，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是他们年龄较小，生活经验有限，观察能力和思维能力有待提高。
在教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和实践能力。
二、教材分析人教鄂教版（2017）小学科学三年级上册教材包括“我们的地球家园”“各种各样的动物”“土壤——动植物的乐园”“固体、液体和气体”四个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重引导学生通过观察、实验、调查等方法获取科学知识，培养科学探究能力。
三、教学目标知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、教学重难点教学重点引导学生观察、描述和记录周围常见事物的特征和变化。
培养学生提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价的科学探究能力。
让学生认识到地球是人类和动植物共同的家园，了解动植物的生存环境和生活习性，以及土壤的组成和作用。
帮助学生区分固体、液体和气体的特征，了解它们在生活中的应用。
教学难点学生科学探究能力的培养，特别是实验设计和数据分析能力。
理解地球环境的复杂性和相互依存关系，以及如何保护地球家园。
区分固体、液体和气体的本质特征，以及物质状态变化的原因。
五、教学措施认真钻研教材，精心设计教学过程，充分准备教学材料，确保教学内容生动有趣、富有启发性。
注重课堂教学的有效性，运用多种教学方法和手段，如讲授、演示、实验、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
加强实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。
在实验前，要做好充分的准备工作，向学生讲清实验的目的、步骤和注意事项；实验过程中，要加强指导，及时纠正学生的错误操作；实验后，要引导学生分析实验结果，得出科学结论。
苏教版(2017)小学科学三年级上册教学计划
苏教版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚接触科学这门学科，对科学知识有着强烈的好奇心和探索欲望。
他们在日常生活中已经积累了一些初步的观察和体验，但缺乏系统的科学思维和方法。
这个阶段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考和实践能力。
二、教材分析苏教版小学科学三年级上册教材共分为四个单元，分别是《我们都是科学家》《动物》《植物》和《固体和液体》。
教材内容贴近学生生活实际，注重引导学生通过观察、实验、比较等方法，认识自然世界，培养科学素养。
三、教学目标1. 能够通过观察、比较、实验等方法，认识常见的动物、植物、固体和液体的特征。
2. 培养学生提出问题、作出假设、收集证据、得出结论的科学探究能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲，使学生乐于探究和实践。
4. 帮助学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的科学思维和创新精神。
5. 引导学生树立爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 重点引导学生掌握科学探究的基本方法和步骤。
帮助学生认识常见动植物、固体和液体的显著特征。
培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力。
2. 难点设计和实施简单的科学探究实验。
理解一些科学概念和原理，如生物的共同特征、物质的状态变化等。
培养学生用科学语言准确表达观察和实验结果的能力。
五、教学措施1. 充分利用教材中的插图、活动和实验，激发学生的学习兴趣。
2. 创设多样化的教学情境，如故事、游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学。
3. 提供丰富的实验材料，让学生亲自动手操作，在实践中感受科学的魅力。
4. 组织小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
5. 加强与其他学科的整合，拓展学生的知识视野。
6. 关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的指导和帮助。
六、教学进度安排（一）第一单元：我们都是科学家（3 课时）1. 科学是……介绍科学的定义和范畴，通过讨论和举例让学生理解科学是什么。
湘科版(2017)小学科学三年级上册教学计划
湘科版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚接触科学这门学科，对科学知识的了解和掌握程度有限，但他们对周围世界充满了好奇心和求知欲，具备一定的观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和探究能力，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教材分析湘科版小学科学三年级上册教材包括“走进科学”“身边的植物”“常见的动物”“我们的地球”“测量”五个单元。
教材内容丰富，涵盖了生命科学、地球科学、物质科学等多个领域，注重引导学生通过观察、实验、调查等方式获取科学知识，培养科学探究能力和科学态度。
三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲望。
让学生初步了解科学探究的方法和过程，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
帮助学生认识身边常见的植物和动物，了解它们的特征和生活习性。
使学生初步了解地球的基本知识，如地球的形状、表面特征等。
引导学生学会使用简单的测量工具进行测量，培养学生的定量思维和数据意识。
四、教学重难点教学重点培养学生的科学兴趣和探究精神。
让学生掌握科学观察和实验的方法。
帮助学生认识常见的动植物及其特征。
使学生了解地球的基本特征和测量的基本知识。
教学难点引导学生设计科学合理的实验方案，并能正确地进行实验操作和记录。
培养学生对科学数据的分析和处理能力。
让学生理解一些抽象的科学概念，如地球的自转和公转等。
五、教学措施精心备课，认真钻研教材，根据学生的实际情况设计教学方案。
充分利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣。
创设多样化的教学情境，让学生在真实的情境中学习科学知识。
组织小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
注重实验教学，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程。
及时对学生进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
六、教学进度安排（一）第一单元：走进科学第 1 课《我们来观察》（2 课时）第一课时：通过观察活动，让学生了解观察的方法和步骤，学会用多种感官进行观察。
2017人教鄂教版三年级科学教学计划
2017人教鄂教版三年级科学教学计划一、教学目标1.培养学生的科学探究兴趣和能力，培养观察、实验、思考和解决问题的能力；2.培养学生正确使用科学工具的习惯和方法；3.培养学生尊重生活、保护环境以及关心生命等方面的品质和意识；4.增强学生实践操作能力，提高动手能力；5.培养学生的创新思维和合作意识。
二、教学内容本教学计划包括以下科学内容：1.科学观察与实验2.生活中的物体3.环境保护4.生命和健康5.季节和天气三、教学方法1.探究性教学：通过观察、实验和探索，培养学生的科学探究兴趣和能力；2.合作学习：让学生在小组中互相合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识；3.游戏教学：通过游戏形式的教学，增加学生的学习兴趣，提高学习效果；4.实践操作：让学生亲自动手进行实验和操作，培养学生实际操作的能力。
四、教学过程与重点1.科学观察与实验教学内容：通过观察、实验和描述物体的状态和特征，培养学生的观察和实验能力。
教学重点：培养学生观察和实验的能力，学会描述物体的状态和特征。
教学过程：让学生观察水的颜色、温度、味道等特征，并进行简单实验，让学生亲自操作。
2.生活中的物体教学内容：通过观察和实验，了解生活中的物体的性质和用途，培养学生的实践操作能力。
教学重点：了解物体的性质和用途，培养学生的实践操作能力。
教学过程：让学生观察和实验水、纸张、铁器等物体的性质和用途，并进行简单的实践操作。
3.环境保护教学内容：通过观察和讨论，了解环境保护的重要性，培养学生保护环境的意识和行动。
教学重点：了解环境保护的重要性，培养学生保护环境的意识和行动。
教学过程：让学生观察和讨论环境中存在的问题，并提出解决问题的方法。
4.生命和健康教学内容：通过观察和实验，了解生命的特征和健康的重要性，培养学生保护生命和健康的意识。
教学重点：了解生命的特征和健康的重要性，培养学生保护生命和健康的意识。
教学过程：让学生观察和实验动植物的生长过程，了解生命的特征和保护生命的方法。
青岛版(五四制)(2017)小学科学三年级上册教学计划
青岛版（五四制）（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生已经初步接触了科学这门学科，具备了一定的观察能力和简单的思维能力，但他们的科学知识储备相对较少，对科学探究的方法和过程还不够熟悉。
在教学过程中，需要激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、思考、实验和表达能力，为今后的科学学习打下坚实的基础。
二、教材分析青岛版（五四制）（2017）小学科学三年级上册教材包括“动物与环境”“植物的生活”“土壤与岩石”“物体的形态”“地球上的水”五个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的科学素养和探究能力。
每个单元都有明确的主题和重点，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识。
三、教学目标科学知识认识常见的动物和植物，了解它们的生活环境和生活习性。
知道植物的生长过程和所需的条件，了解植物的繁殖方式。
认识土壤的成分和类型，了解岩石的特征和用途。
知道物体的形态和状态会发生变化，了解物质的基本性质。
了解地球上水的分布和循环，知道节约用水的重要性。
科学探究能够运用观察、比较、实验等方法进行科学探究。
能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论。
能够与他人合作交流，分享探究成果。
科学态度对科学保持好奇心和求知欲，乐于探究和实践。
尊重事实，敢于质疑，勇于创新。
培养认真细致、实事求是的科学态度。
科学、技术、社会与环境了解科学技术对社会发展的影响，关注与科学有关的社会问题。
意识到人类活动对环境的影响，树立保护环境的意识。
四、教学重难点教学重点了解动物和植物的特点及其与环境的关系。
掌握植物的生长过程和繁殖方式。
认识土壤和岩石的性质和用途。
理解物体形态和状态的变化。
知道地球上水的循环和节约用水的方法。
教学难点设计科学实验，探究动物和植物的生存环境。
理解植物的光合作用和呼吸作用。
区分不同类型的土壤和岩石。
解释物体形态和状态变化的原因。
培养学生的环保意识，落实节约用水的行动。
五、教学措施充分利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣。
小学三年级科学教学计划(七篇)
小学三年级科学教学计划一、教材简析三年级科学下册教材共有五个单元组成：《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关心天气》、《观察与测量》。
《土壤与生命》单元的教学内容是根据《小学科学课程标准》中内容标准-地球与宇宙的具体内容标准-地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识一个物体，培养学生的观察能力。
主要由《我们周围的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保护》四课构成。
本单元与《固体和液体》同属于一个系列，都是着眼于培养学生的观察能力和记录能力。
《植物的一生》是建立在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”的认知基础之上的，它将带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的研究。
同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
教材始终贯穿了一条隐线-“种植一株植物”。
本单元的编排有两条线，一条明线是通过观察、解剖、测量、比较、实验等多种方法探究植物六大器官的结构和功能；第二条隐线是认真细致地种植、观察一株植物的一生，坚持做连续的观察，体验收获的快乐，感觉到只有坚持才会有收获。
在活动中可以围绕探究性活动学会观测、测量、收集证据、积累资料等科学方法。
主要由《植物和我们》、《果实和种子》、《根和茎》、《叶和花》四课构成。
《固体和液体》本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，体现“要想全面认识一个事物，就需要多种多样的方法的设计思路”。
通常情况下，物质有三种主要存在形式：固态、气态、液态，各种形态的物质具有不同的特征，本单元就是在这一背景下引领学生利用多种方法认识固体和液体，诸如轻重、软硬、形状、颜色、沉浮、溶解等方面的一些特点。
三年级科学教学计划(4篇)
三年级科学教学计划（4篇）篇一：小学三年级科学教学计划篇一一、教学目的要求：通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的发展：1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。
2、能对提出的问题进行初步比较和评价。
1、能根据观察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实。
3、能用“如果那么”对猜想作出初步的假设。
4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。
5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化。
如观察水的形状、溶解等）。
能在教师引导下借用工具间接的观察物体。
6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）。
知道对被观察对象进行简单处理后，有时可以提高观察效果。
7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。
能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划。
8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。
9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。
10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据。
11、能根据对象的外部特征进行分类。
12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息。
13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。
14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。
15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。
16、尊重证据。
17、知道借助工具观察比感官更有效。
18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。
19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。
二、教育对象基本情况分析：湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。
三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。
三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
三年级科学教学计划(19篇)
三年级科学教学计划（19篇）三年级科学教学规划篇1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。
三、学生状况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。
2、缺乏之处：上学期由于多方面的缘由，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的学问面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。
四、教材分析：（一）、全册内容状况：三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。
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2017—2018学年度上学期三年级科学上册教学计划
科任教师：马进学
一、学情分析：
1、经过了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。
但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2、学生特点：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
二、教材分析：
1、教材版本和各单元教学目的要求：
小学三年级科学上册使用的教材版本是教科版，本册内容由“植物”“动物”“我们周围的材料”“水和空气”四个单元组成，“植物”单元，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在植物单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、
塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，将是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法解决，用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特征，并且对固体、液体、气体物质等概念有初步的理解。
2、教学中应注意的问题及教学重难点：
本册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。
针对本年级学生年龄特点，内容安排侧重在生命科学方面；针对学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细微观察的观点，应着重发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
在活动设计上要充分考虑学生观察能力有步骤、有计划的发展。
为了发展学生的科学判断能力，应指导学生在每一项观察活动中能够采用图画、表格和文字的形式进行记录，并能在活动后期讨论、交流，进行总结、反思。
真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然，强调学生的亲身经历和体验，引导学生全身心地投入学习活动，并尽可能的运用自己的感官与认识对象相互作用。
对于植物、和动物，要求学生将它们作为活的生命体去看待，不仅从生命的角度展开对它们的认识活动，而且在探究的过程中充分体验生命的多样性和它们之间相互依存的关系，让学生从小养成善待生命、亲近大自然的意识和行为习惯。
三、本学期提高教学质量的主要措施：
1、提高课堂效率措施：
(1）、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
2、提优补差措施：
（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
3、其它措施：
（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。
附：三年级数学教学进度安排表。