陕西省榆林市育才中学高中语文导学案《中国古代诗歌散文欣赏》文与画筼筜谷偃竹记学生案

【学习目标】

1．积累文言基础知识，理解翻译句子。

2．分析文章的内容结构，把握“形散神聚”的特点。

【教学重、难点】

分析文章的内容结构，把握“形散神聚”的特点。

【预习案】

【文学常识】

中国古代有句成语，叫做“胸有成竹”，亦称“成竹在胸”。宋代大文豪苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》讲的就是这个有趣的故事。北宋时期，有个擅长画竹的人，也是苏轼的表兄弟，姓文名同字与可。

据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的一个好友晁补之曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。

苏轼自己不擅作画，但文章却从“胸有成竹”中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程。其实，文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画，“予不能然也，而心识其所以然”，这里面蕴含着深刻的哲理和寓意。

文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州 (今山东诸城) 。

元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。

【要点突破】

1．通假字。

如兔起鹘落，少纵则逝矣

2．古今异义。

（1）废卷而哭失声

古义：________________________________________________________________________

今义：________________________________________________________________________ （2）余因而实之

古义：________________________________________________________________________

今义：________________________________________________________________________ 3．一词多义。

4．词类活用。

（1）自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者。______________________________________________ （2）与可画竹，初不自贵重。____________________________________________________ （3）余因而实之。________________________________________________________

5．文言句式。

（1）轮扁，斫轮者也，而读书者与之________________________________________________ （2）与可是日与其妻游谷中________________________________________________________ （3）与可画竹，初不自贵重______________________________________________________ 6．翻译下列句子。

（1）心手不相应，不学之过也。

译文：________________________________________________________________________ （2）今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？

译文：________________________________________________________________________ （3）平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？

译文：________________________________________________________________________

【探究案】

1．概括本文三个自然段的主要内容。

2．试说明文章通过记述哪几件事表现了文与可怎样的个性。

【训练案】

一、阅读下面一段文言文，完成1～4题。

放鹤亭记

苏轼

熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年

．．春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升．高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；

独缺其西一面，而山人之亭，适当

．．其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。

山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其．所如，或立于陂田，或翔于云

表；暮则傃东山而归，故名之曰：“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面．．之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和．

之。’《诗》曰：‘鹤鸣于．九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》《诗》人以．

比贤人君子。隐德之士，狎．而玩之，宜若有益而．

无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语．．．．

也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：

鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。

鹤归来兮，东山之阴．

。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

A ．升．

高而望，得异境焉 升：登上 B ．鸣鹤在阴，其子和．

之 和：和睦 C ．隐德之士，狎．

而玩之 狎：亲近 D ．鹤归来兮，东山之阴．

阴：北边 2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）

A ．⎩⎪⎨⎪⎧ 故《易》《诗》人以．比贤人君子若亡郑而有益于君，敢以．烦执事？

B ．⎩⎪⎨⎪⎧ 纵其．所如，或立于陂田尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其．

孰能讥之乎？

C ．⎩⎪⎨⎪⎧ 宜若有益而．无损者吾尝终日而．思矣，不如须臾之所学也

D ．⎩⎪⎨⎪⎧ 鹤鸣于．九皋，声闻于天夫祸患常积于忽微，而智勇多困于．所溺

3．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（ ）

A ．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。

B ．第二段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。

C ．第三段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。

D ．作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。

4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）饮酒于斯亭而乐之。

译

文：________________________________________________________________________

（2）以此全其真而名后世。

译文：