水电解实验

电解水的实验教案

一、教学目标

1，由已有知识让学生掌握水的化学性质、电解水的实验原理和基本的实验操作。2，让学生了解电解水的实验操作过程和现象，并学会分析实验结果。

3，让学生加强理解水的组成部分及其比例，氢气和氧气的性质。

二、导入新课（提问）

大家都知道刚洗过手不能触碰电源，为什么？（因为手上有水，容易导致触电，说明水是可以导电的。）

大家都知道水是无色无味的，这是它的什么性质？还有什么其他的物理性质？（物理性质，还有水为液体，水的密度等）

那么水的组成是什么？下面我们用实验来验证一下。（由氢元素和氧元素组成。注意是元素。）

三、任务描述

1，用电解法证明水中含有氢元素和氧元素；

2，电解产生的氢气和氧气的比例是2：1。

四、重点和难点

重点：由电解水的实验推测水的组成。实验一定要精确，才能正确判断出水的组成部分和比例。

难点：电解水的具体实验过程。实验过程中要注意的细节问题，安全问题和具体步骤。

五、实验设计

实验仪器：电池、导线、火柴、木条、水槽、试管。

实验试剂：蒸馏水、1:4稀硫酸。

实验原理：

1，水在通电情况下会发生水解，电解阴极产物为

氢气，阳极产物为氧气，其体积比为2：1，以此可以

确定水的组成成分。

2，纯水导电能力不强，电解速度慢，因此为改善

这个问题，加快电解速度，可加入适量稀硫酸等电解

质来增强水的导电能力。

实验步骤：

（可以叫两名同学上来协助实验，利于观察实验过

程和结果）按照装置图搭建，并检查装置的气密性。

然后通电，让同学观察与正负极相连的试管中气体的

量。提问同学来描述他观察到的现象。（通电后电极周围产生大量气泡，两个试管中都有气泡产生，并看到水面下降，与电源负极相连的阴极产生气体体积大约为与电源正极相连的阳极产生气体体积的两倍。）

验证气体：

用带有火星的木条检验氧气，若复燃则证明为氧气；用点燃的火柴去点燃氢气，看到淡蓝色火焰，并有水滴产生，则证明为氢气。（提问学生，可以使他们回顾氧气和氢气燃烧的性质。）

注意要点：

被电解的水溶液必须充满试管，如果有空气存在，易发生危险。（提问：有什么危险？答：氢气与空气混合点燃容易发生爆炸。）

六、教学方法及学生活动设计

教学过程中要逐步引导学生思考，在适当的时候提问可以使他们集中注意力，也可以巩固他们之前已学的知识。要引导他们主动发现问题，讨论问题，解决问题的能力，在学习上互帮互助。回答的好要及时表扬同学，给他们信心，回答错误，要及时纠正他的想法，并鼓励他多思考。

要求同学们讨论什么因素可以影响水电解实验的速度。让他们自己设计实验来研究影响因素，并在有机会的时候让他们亲自操作实验，这样可以增强他们的动手实验能力和动脑思考能力，并能够使他们对化学反应产生浓厚的兴趣和求知欲，这样更加有利于今后的教学。

七、总结本课所学内容

通过本节课的实验过程，使同学们对于水的性质有更加深刻和具体的了解。

通电

水氢气+ 氧气

氢气是由氢元素组成，氧气是有氧元素组成，由于化学反应前后元素的种类不变，所以，水是由氢元素和氧元素组成的。

练习：以下判断中是正确的有：

①水由氢、氧两种元素组成

②水中氢、氧元素的质量比为1:8

③一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成

④在化学反应里，分子可以再分，而原子却不能再分

A.①②

B.③④

C.②③

D.①②③④

（A，③只能说明H元素和O元素数量比为2：1；④这个结论就是错的）

1根据电解水实验装置图回答下列问题：

(1)指出电源的正负极：A B

(2)事先向水中加入少量稀硫酸的目的是：

（3）C试管中为气，D试管中产生的是气；

两试管中气体的质量比为,分子个数比为

2．如下图A是电解水的简易装置，B为电解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题。若甲管生成气体A，乙管生成气体B

（1）试在图中标出电源的正负极a、b

（2）气体B可以用点燃的火柴检验，有什么现象？说明气体B有什么性质？

（3）可用什么方法收集氢气和氧气，这是利用了它的什么性质？

（4）0—3分钟，及3—6分钟，甲、乙两管内排除水的体积比各为多少？

3．如下图，甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题。

（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是。

（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是。

（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是。

（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？。

（5）开始电解后，A管收集到气，B管收集到气体。

（6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？

参考答案：

2．所考知识点：电解水实验，坐标系。答案：（1）a为电源正极，b为电源负极。（2）现象为火柴燃烧的更旺；说明B具有助燃性。（3）可用排水法；利用了它们不易溶于水的性质。（4）分别为2：1；2：1

点拨：电解水实验中用的为直流电源，由图B知与b相连气体体积大，故应为

H，故

2

b为电源负极，a为电源正极。（4）问中无论何时刻，1:2

，总成立。

:

V

V

正

负

3．答案：（1）甲的装置简单（2）乙装置检验产物方便（3）增强水的导电性（4）已进行一段时间（5）氧气；氢气（6）用燃烧着的木条点拨：要正确解答这些问题，关键是要看清甲、乙两图，找出它们在装置上有哪些区别，并比较其优点。

比较两图可知，甲装置比乙装置简单，但乙装置多了检验产物的尖嘴管。从甲、乙两图可看出，A、B、C、D四管都有一段气体，说明已电解一段时间了。又根据“正氧负氢”电解水的结论，知道A、C管中是氧气，B、D管中是氢气。