学科优秀教师个人案例

学科优秀教师个人案例

广灵县梁庄乡九年制学校赵建琴本人现任梁庄乡九年制学校数学及科学教师，在与孩子们共同生活的六年里，我和他们共同成长着。

记得六年前，在我刚从教时，望着扑入满眼的陌生面孔，我心里很惶恐，我不知该如何将这些天真的童心正确的引领到学生时代时，我看到了那一张张可爱的笑脸——灿烂的笑容，正迎着朝霞，我顿时有了勇气和自信——干一行，爱一行。我要以饱满的热情、求真务实的工作态度，热爱人民的教育事业；以高标准来衡量自己，真抓实干、埋头苦干。关心、爱护这些朝阳下的孩子们，因为他们正是祖国的花朵。

在接下来的工作中，和老师们一起探讨教学方法与技巧，不断努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断总结，不断地提高自己的教学水平，不断给自己施压，工作之余，勇于探究。尤其是身边的点点滴滴，一个安静的女生柴心茹引起了我的注意，她每天总是一下课就开始默默地扫地、擦桌子、擦黑板，做自己力所能及的事情；每天放学后，她又默默地关窗、关灯。如今她关窗、锁门的情景已在我心中定格成一道风景，内心永远的珍藏——只见她轻轻地带上门，又向后推了两推，才放心的离去。这“轻轻的一带”不正是她对班级、对公物的爱惜之情吗？这“向后的两推”不正体现出她做事有责任感吗？尤其是对待那些成长速度慢的学生，需要的不正是这“轻轻的一带”和鼓励的推动吗？感谢学生给了我责任感，让我能以一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的心态给予学生以十分的尊重、百倍的关怀体贴，让他们快乐地成长。

随着时间的推移，学生思想、个性及成绩等差异日渐显著，对学生这些总是不能一概而论，要与每位学生心与心的沟通与交流，因人而异，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。如王好、白佳等学生常常自认为已经长大，不再

需要日常行为习惯约束，因而在思想有很多的麻痹、松懈。作为教师的我，适时地在课堂上召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。爱美之心，人皆有之，尤其是女学生，再如：崔佳媛、柴瑜琪等几位学生在课堂上玩弄头发、偷照镜子行为，适时抓住学生中存在的问题，以课下谈心的方式，及时写出个人的短期、长期目标，树立自己的人生观。对于课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象及行为，让同学进行”换位“思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育、得真知。

为了提高数学教学质量，在教学中必须注重培养差生转化，几年来，一点粗浅心得和大家一起来分享：

首先要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。差生对于抽象的东西比较难于理解，所以在教学中，我多采用多媒体教学，它能把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得内心喜悦和享受，也使得学生的注意力更为集中，思维更为活跃。

其次，我们老师不能将赞许的目光频频投向优秀的学生，而对差生则冷眼相待。稍有过失，则加以训斥，他们得不到理解和尊重，自身价值得不到表现，小学生心理还是很不成熟，比较容易走极端，往往以破罐子破摔的行为进行报复。你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差，因此，作为老师要动之以情、晓之以理，必须坐下来心平气和地和他们谈谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，留给他们足够的时间，去思考、分析、练习及改正的机会。这样才有助于差生的转化。

再次，可以借助优生带动差生，借助集体力量，潜移默化感染个体，贾倩、白金等几位就是这样的学生，在学生讨论、实验等活动中，将他们与优生搭配分

组，有效的约束了他们的行为，受集体熏陶感染。他们能主动、积极代表小组发言，提高学习的积极性，成绩也显著的提高了。

最后，我还采用记日记的学习方法，让同学们将每堂数学课中概念性的知识与公式归纳、整理到自己的小手册中，去记忆、消化与吸收，这样在练习中才能更好的利用、及进一步深化记忆知识。

不仅如此，每人都各有所长，随时发现学生的进步，并为学生的成绩而喝彩。对于学生在学习与生活中存在的共性问题，大家要一起分析、探讨技巧与方法，共同解决、共同进步，最终达到提高学生的学习成绩与综合素质。

功夫不负有心人，付出就会有收获，每学期学生联考评比，成绩都是名列前茅：今年五年级科学全县统一考试，我班学生成绩全县排名第四；六年级数学小考成绩也有质的飞越。自己几年来的工作也受到校领导、老师、学生及家长的一致好评。

成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，我觉得教师更要讲敬业和奉献。我也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、弥补不足、开拓创新、默默奉献。我相信我的未来不是梦，因为，在我的心中，学生永远是天使，我就是为天使修补翅膀的人。