认识几分之几
从零开始学数学：小学四年级《认识几分之几》的全面教案
本篇教案针对小学四年级学生，主要介绍“认识几分之几”的概念和计算方法。
通过本课的学习，学生将能够掌握几分之几的含义，理解分数与数轴上的位置关系，掌握分数相加、相减的方法，提升分数计算的能力和理解水平。
一、教学目标1.理解几分之几的概念。
2.掌握分数与数轴上的位置关系。
3.掌握分数相加、相减的方法。
4.提升分数计算的能力和理解水平。
二、教学内容1.认识几分之几的概念。
2.数轴上的分数表示。
3.分数相加、相减的方法和练习。
三、教学重点1.认识几分之几的概念。
2.掌握分数与数轴上的位置关系。
3.掌握分数相加、相减的方法。
四、教学难点1.数轴上的分数表示。
2.分数的加减法计算。
五、教学过程1.引入（5分钟）通过播放一段小视频，引入学生对几分之几的概念，并提问：什么是几分之几？有哪些场景会用到几分之几呢？2.主体（40分钟）2.1.认识几分之几的概念（15分钟）通过黑板演示，带领学生理解几分之几的概念，引导学生体验几分之几的实际应用，如：可以表示同一组物品中选取的部分数量。
并通过练习帮助学生掌握几分之几的计算方法。
2.2.数轴上的分数表示（10分钟）通过黑板演示，引导学生了解数轴上分数的表示方法。
同时通过画图帮助学生理解每个分数在数轴上所处的位置。
2.3.分数相加、相减的方法（15分钟）通过黑板演示，带领学生掌握分数相加、相减的方法。
通过大量练习，提升学生的计算能力和理解水平。
3.总结（5分钟）教师通过提问，帮助学生总结本节课学习的内容，并进一步强化学生对几分之几的认识和掌握。
六、教学方法1.课堂讲授法2.互动讨论法3.练习巩固法七、教学手段1.多媒体展示设备2.黑板、白板3.练习册八、教学评估方法1.观察法：通过观察学生在课堂中的表现，了解学生的学情和学习反应。
2.练习评估法：通过布置练习和检测学生的练习情况，得出学生对本节课程的掌握程度。
九、教学时间安排本节课程预计用时60分钟。
十、教学反思此教案通过引导学生体验几分之几的实际应用，教会学生在数轴上表示分数，掌握分数相加、相减的方法。
三年级上册数学课件 认识几分之几 人教新课标
认识十分之几
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每一份是它的
（1 ） （ 10 ）
认识十分之几
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每七份是它的
（7） （ 10 ）
认识十分之几
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
（ 3） （ 10 ）
每三份是它的
认识分数 2 4
3
3
7
4
10 10
我们把一个整体平均分 成了若干份，这样的一 份或几份都可以用分数 来表示。
4
读作：＿四＿分＿之＿二＿
认识四分之几
1 4
1 4
3份是（
1
）个14
3
4
3
4
读作：＿四＿分＿之＿三＿
认识四分之几
1
1
4
4
1
1
4
4
4
4
4
读作：＿四＿分＿之＿四＿
认识四分之几
1
2
3
4
4
4
4
4
这些正方形都被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四 分之几来表示。四分之几就是由几个四分之一组成的； 四分之几与四分之一只是所取的份数不同。
三年级数学上册 第八单元
分数的初步认识
8.1.3 认识几分之几
听算
情境导入
把一张正方形纸折成同样大 的4份。
情境导入
对折再对折后得到的是几分之几？
把一个整体平均分成4份，
其中的一份就是
1 4
。
认识四分之几
其中1份就是它的14
沿着折痕打开一部分，新 展开的部分也是 1 。
4
认识四分之几
1
1
《认识几分之几》课件
《认识几分之几》PPT课 件
通过《认识几分之几》PPT课件，我们将深入探讨分数的概念和应用，并展示 几分之几在实际生活中的重要性。
Hale Waihona Puke 前言什么是几分之几？几分之几的应用场景是什么？为什么我们需要认识几分之几？在本节中，我们将回答这些问 题。
分数的基础知识
在这一节中，我们将介绍分数的基本概念！分子和分母的定义以及分数的约 分和通分技巧，同时还会讨论分数的加减乘除。
认识几分之几
让我们深入了解几分之几这个概念吧！我们会学习如何简化和扩展几分之几，并探讨它在实际应用中的意义。
几分之几的应用举例
几分之几广泛应用于各个方面。我们将通过比例和比率、考试成绩的分数和百分比，以及商品打折和折扣率等 实例来展示它的应用。
总结和延伸
在这一节中，我们将总结分数和几分之几的关系，并探讨几分之几在实际生活中的应用价值。同时，我们还会 鼓励大家学习更多有关分数和比例的知识。
《几分之几的认识》试讲稿
《几分之几的认识》试讲稿一、导入同学们好，今天老师带来了一张长方形的纸（拿出长方形纸展示）。
如果把这张纸平均分成2份，每份是这张纸的几分之几呢？对，是二分之一。
那如果把这张纸平均分成4份，每份又是这张纸的几分之几呢？没错，是四分之一。
那今天我们就来进一步学习几分之几。
二、新授1. 认识四分之三现在老师把这张长方形纸平均分成4份（边说边操作）。
那其中的1份是四分之一，那3份呢？我们就说这3份是这张纸的四分之三，写作3/4。
这里的3表示取的份数，4表示把这张纸平均分成的份数。
2. 理解几分之几的含义再看这个圆形（拿出圆形纸片），如果把它平均分成8份，取其中的5份，那就是这个圆形的八分之五，写作5/8。
那谁能说一说八分之五的含义呢？（请同学回答）很好，就是把一个圆形平均分成8份，表示这样的5份就是八分之五。
3. 比较几分之几的大小老师在黑板上画两个同样大小的长方形，一个平均分成3份，取其中的2份，另一个平均分成6份，取其中的4份。
同学们看，左边这个长方形表示三分之二，右边这个长方形表示六分之四。
大家觉得三分之二和六分之四哪个大呢？（让同学们小组讨论）其实啊，我们可以把三分之二的分子分母同时乘2，得到六分之四。
所以三分之二和六分之四是相等的。
这就告诉我们，比较几分之几的大小时，可以把分数化成同分母分数再比较。
三、练习那现在我们来做几道练习题。
老师在PPT上展示一些图形，让同学们说出阴影部分表示几分之几，再比较它们的大小。
（巡视同学们做题情况，进行个别指导）四、总结好啦，今天我们学习了几分之几。
谁能来说一说这节课的收获呢？（请同学回答）非常棒，我们认识了几分之几，知道了它的含义，还学会了比较几分之几的大小。
五、作业课后请同学们找一找生活中哪些地方用到了几分之几，下节课我们来分享。
好，下课！。
《认识几分之几》教案
一、教学内容
《认识几分之几》教案，本章节内容基于教材三年级下册第五章《分数的初步认识》展开，主要包括以下内容：
1.了解分数的概念，理解分子和分母的含义；
2.掌握几分之几的读写方法，学会用图形和实物进行分数的表示；
3.学习分数的大小比较，掌握同分母和异分母分数的比较方法；
4.通过实际操作，培养分数的加减法运算能力，初步了解分数的加减法原理；
-突破方法：结合实际情境，设计生活化的习题，让学生在解决具体问题的过程中，理解分数加减运算的原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识几分之几》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”（如分蛋糕、分享零食等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体中一部分的数，它由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。分数在生活中的应用非常广泛，比如在烹饪、购物等方面都会用到。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有4个苹果要平均分给2个小朋友，我们可以用分数1/2来表示每个小朋友分到的苹果数量。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
5.运用分数解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
《认识几分之几》核心素养目标：
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解分数的概念，运用分数表达具体情境中的数量关系；
2.提升学生的几何直观和空间观念，通过图形和实物的操作，加深对分数意义的理解；
《认识几分之几》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《认识几分之几》教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，增强学生的数学应用意识。
教学内容：1. 分数的意义和读写方法。
2. 运用分数描述生活中的实际问题。
教学重点：1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 学会运用分数描述生活中的实际问题。
教学难点：1. 分数的读写方法。
2. 运用分数描述生活中的实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（如水果、糖果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如“把一块蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的多少？”引导学生思考如何用数学语言描述这个问题。
2. 学生尝试回答，教师总结并引入分数的概念。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解分数的意义，如“分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份”。
2. 教师示范分数的读写方法，如“1/2读作‘一半’，2/3读作‘二分之三’”。
3. 学生跟读，并尝试读写一些简单的分数。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“把一块披萨平均分成6份，每份是披萨的多少？”2. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。
四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，他把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？”2. 学生小组讨论，尝试用分数描述这个问题，并给出解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如分数的意义、读写方法以及运用分数描述生活中的实际问题。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置一些课后作业，如“用分数描述你家里的一些物品，并计算出每份的量”。
2. 学生完成作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过生活中的实际问题引入分数的概念，让学生在具体情境中感受分数的意义。
认识一个物体的几分之几
02
分数的基本概念
分数的定义
分数是一种数学表达方式，表示整体的一部分。例如，一个苹果可以分成两半， 每一半都是半个苹果，用分数表示就是1/2。
分数的定义包括分子和分母两部分，分子表示取出的部分，分母表示整体的份数 。例如，1/2表示取出一份中的两份。
分数的书写方式
分数的书写方式有多种，包括普通书写、斜线书写和横线书写等。在普通书写中，先写分子， 再写分母，分子和分母之间用斜线隔开。例如，1/2可以写成1/2。
概率
概率的计算中，分数用来表示事件发生的可能性。
在科学中的应用
化学
在化学中，分数用来表示物质的分子组成和化学反应的速率。
生物学
生物学中，分数用来描述生物体的结构和功能。
天文学
在天文学中，分数用来描述星体的位置和运动轨迹。
06
总结与展望
总结分数的知识点
分数的基本概念
分数的大小比较
分数是数学中用于表示部分与整体关系的 数，由分子和分母组成，分子表示部分， 分母表示整体。
分数与小数的关系可以通过除法来建立联系，即分子除以分母得到小数。例如，1/2可以表示为1除以 2等于0.5。
04
分数的运算
分数的加法
分数加法的意义
分数加法的应用
分数加法是指将两个分数合并为一个 分数的运算。
在日常生活和工作中，常常需要计算 两个或多个分数的和，例如在化学、 物理、工程等领域。
分数加法的规则
在日常生活和工作中，常常需要计 算两个或多个分数的差，例如在数 学、物理、工程等领域。
分数的乘法
01
02
03
分数乘法的意义
分数乘法是指将一个分数 与另一个分数相乘，得到 一个新分数的运算。
《认识几分之几》(教案)三年级上册数学人教版
《认识几分之几》一、教学目标1.知识与技能目标：让学生初步理解分数的意义，知道分数的各部分名称，掌握分子、分数线、分母的含义，能正确地读、写分数。
2.过程与方法目标：培养学生观察能力、动手操作能力和语言表达能力，发展学生合作交流的能力。
二、教学内容人教版三年级上册数学《认识几分之几》的内容。
三、教学重点与难点重点：理解分数的意义，掌握分子、分数线、分母的含义，能正确地读、写分数。
难点：理解分数的意义，掌握分子、分数线、分母的含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪。
学具：圆形纸片、剪刀、彩笔。
五、教学过程1.导入新课（1）创设情境，引入分数。
通过多媒体展示一个苹果，引导学生观察，并提问：如果把这个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到多少苹果？让学生用分数表示出来。
（2）引导学生观察生活中的分数现象，让学生举例说明。
2.探究新知（1）让学生用圆形纸片表示分数，并让学生动手操作，观察分数的特点。
（2）讲解分数的各部分名称，让学生认识分子、分数线、分母。
（3）让学生用自己的语言描述分数的意义。
（4）通过多媒体展示一些分数，让学生判断对错，并说明原因。
3.课堂练习（1）让学生完成教材P27页的练习题。
（2）让学生用自己的语言描述分数的意义，并举例说明。
4.课堂小结六、板书设计1.板书认识几分之几2.板书内容：（1）分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（2）分数的各部分名称：分子、分数线、分母。
（3）读、写分数的方法。
七、作业设计1.完成教材P28页的练习题。
2.回家后，观察生活中的分数现象，并用分数表示出来，与家人分享。
八、课后反思本节课通过创设情境、动手操作、观察思考等方式，让学生初步理解分数的意义，掌握分数的各部分名称，能正确地读、写分数。
但在教学过程中，发现部分学生对分数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的数学素养。
认识一个物体的几分之几课件
在生物学实验中，分数也经常被用来表示生物体的部分或比例。例如，当我们需要研究生物体的生理功能时，通常会 使用分数来表示不同器官或组织在生物体中所占的比例。
环境科学 在环境科学实验中，分数也经常被用来表示环境因素的比例或影响程度。例如，当需要研究空气污染物 的浓度时，通常会使用分数来表示不同污染物在空气中所占的比例。
认识一个物体的 几分之几课件
contents
目录
• 引言 • 分数的基本概念 • 如何认识一个物体的几分之几 • 分数的运算 • 分数的应用 • 总结与回顾
01
CATALOGUE
引言
主题介绍
01
分数是数学中用于表示部分与整 体关系的数，是小学数学的重要 概念之一。
02
通过认识一个物体的几分之几， 学生可以理解分数的概念，掌握 分数的计算方法，为后续学习打 下基础。
学习目标
理解分数的基本概念， 知道分数是如何产生 的。
学会比较分数的大小， 理解分数的大小关系。
掌握分数的读写方法， 能够正确地读出和写 出分数。
02
CATALOGUE
分数的基本概念
分数定 义
分数是一种数学表达方式，表示整体 的一部分。它由分子和分母组成，分 子表示整体的一部分，分母表示整体 的单位。
同分母的分数相减，直 接用分子相减，分母不变。
分子乘分子，分母乘分 母，得到新的分数。
除以一个数等于乘以这 个数的倒数。
03
CATALOGUE
如何认识一个物体的几分之几
物体分割的基本原 则
01
02
03
均等分割
将物体分割成若干等份， 每份大小相等。
连续分割
将物体分割成若干连续的 部分，每部分之间有明确 的界限。
四年级数学上册 认识几分之几课件 人教版
一张白纸，平均分成6份， （1） 每份是这张纸的 。
（6）
1.
填空。
2.
4 6
是（ 4 ）个
（1） （6）
一个蛋糕平均分成16块， （1） 每块是这个蛋糕的 ， 3块 是这个蛋糕的
（3 ）
3.
（16）
（16 ）
。
1.
（3
1 1 2个 4 加上1个 4 ，是 1 （3） ）个 4 ，就是 。 （4）
人教版四年级数学上册
学习目标
1.使同学们认识几分之几，会读、写几分之几。知道 分数各部分的名称，能比较分母相同的分数学们的合作意识、 数学思考与语言表达能力。
知识回顾：
分子 分数线 分母
1 2
其中的一份 平均分的份数
读作：二分之一
聪明 一休哥
1 3
1 3
3
，
3
，
7 10
，‥‥这样
分子
分数线
分母
3 4
其中的几份 平均分的份数
读作：四分之三
涂一涂。
是由 1 二个 5 组 成的。
2 5
2 5
＜
比一比。
3 5
是由 1 三个 5 组 成的。
3 5
小试身手！
涂一涂，比一比。
没有涂的部分 是多少呢？
6 6
＞
5 6
分成同样多的份数，取的份数越多 就越大，表示： 分母相同，分子大的分数越大。
填空。
2.
（8
1 1 3个 9 加上5个 9 ，是 1 （8） ）个 9 ，就是 。 （9）
画出一条1分米长的线段，然 后再把这条线段平均分成10份，你 能做到吗？每份是它的几分之几。
（3） （10）
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思第【1】篇〗教学内容：苏教版三年级数学下册《认识几分之几》。
一、教材分析与学情分析：1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版三年级数学下册的教学内容。
它是本册教材的第八单元认识分数中的内容，本单元是通过把一些物体组成额一个整体平均分成若干份，引导学生认识它的几分之一认识几分之几、初步学会解决求一个分数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。
本课的教学内容是在学生初步理解了一个物体的几分之几和一些物体的几分之一的基础上学习的。
二、说教学目标1、教学目标：1)知识与技能方面：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2)过程与方法方面：学生能综合运用所学的知识和技能解决一些简单的实际问题，增强应用意识。
3)情感与态度方面：通过学习体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。
探索的学习习惯。
2、教学重点：解决求一个数的几分之几是多少的实际问题3、教学难点：感知数量关系，形成解题方法。
三、说教学策略1、突出数学概念形成的一般过程。
在学生认识了一些物体的几份之一是的基础上，来学习几份之几是多少，必须遵循数学概念形成的规律，按照实例观察、分析共性、抽象属性、符号表示、具体运用的流程充分展开教学过程，尤其是要通过操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。
2、突出数学学习方式的综合运用。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。
本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。
从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。
整个教学过程着眼于一个"探"字，贯穿一个"疑"字，突出一个"动"字。
几分之几的认识
认识几分之几教学内容：义务教育课程实验教科书人教版小学数学三年级上册94页例4、例5教学目标：1、初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读、写简单的分数，知道分数各部分的名称及表示的含义。
2、通过同桌合作、小组讨论等活动，培养合作意识、数学思考和语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得用知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之几，理解几分之几表示的意义。
教学难点：理解几分之几表示的意义。
教具学具：课件、正方形纸。
教学过程：一、创设情境，复习旧知。
师：有一种游戏，风靡了全国。
想信很多人都玩过。
今天，老师把这个游戏带到了课堂。
这就是——开心农场！想不想玩？好，咱们就来玩农场种菜的游戏。
[课件出示开心农场图]课件出示农场中的正方形地，复习这儿有块正方形的地，老师想用这块地的来种草莓。
我应该怎么办呢？课件出示：师板书：把正方形平均分成4份，1份就是它的。
谁能再说说是怎么得到的？大家一起来说一说！（教师演示折纸并张贴）小结：看来，对前面学习的几分之一的知识，大家理解得非常清楚！评析：学生看到时下流行的“开心农场”这一情境，兴趣盎然，学习的积极性瞬间被激发，同时巧妙地引出了对几分之一的复习。
二、操作感悟、探究新知。
1、认识四分之几。
⑴认识。
①设问：把一块地平均分成4份，1份就是这块地的。
如果要用这样的2份来种草莓，又能得到哪个分数呢？②学生操作。
请同学们拿出一个正方形代表这块地，把它平均分成4份，给其中2份画上斜线。
想一想，涂色部分该用哪个分数来表示呢？③汇报交流。
师：现在，你把正方形平均分成了几份？数数看。
（1、2、3、4）大家一起来数一数。
涂色的有几份？（1、2）数一数。
涂色部分用哪个分数来表示呢？为什么用表示？指名说，师引导：把一个正方形平均分成4份，2份是它的。
其他人听明白了吗？谁能照着他说？谁还能再说一遍？（板书、张贴）同桌互相说一说。
全班一起来说。
认识几分之几-人教版三年级数学上册教案
认识几分之几-人教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够简单明了地解释“几分之几”的概念；2.能够根据给定的分数，标出相应的图形；3.能够比较两个分数的大小，简单进行大小关系判断；4.能够自己动手画出一个给定分数大小的图形。
二、教学重难点1.理解“几分之几”的概念；2.判断分数大小和绘制对应的图形。
三、教学过程1. 导入和引出问题首先让孩子们看一张图片，图片上有两份汉堡和四份鸡块，然后问孩子们两个问题：1.汉堡占了所有食物的几分之几？2.鸡块占了所有食物的几分之几？引导孩子们讨论这个问题，并引导他们尝试用文字描述出自己的回答。
2. 呈现绘制图形的方法2.1 引导孩子们在纸上绘制直线，然后将其等分，强调每一份都是相等的。
2.2 引导孩子们对这些份进行标记，并命名分数。
2.3 通过绘制这些图形，让孩子们更好地理解什么是几分之几。
3. 如何比较分数大小让孩子们再次看到图形，然后问他们两个问题：1.比较2/4和3/6哪个大？2.比较3/6和4/8哪个大？引导孩子们分析问题和比较结果，并引导他们将纸上的图形进行比较。
4. 绘制指定的图形让孩子们自己绘制出某个分数大小的图形，并与同学进行比较和分享。
5. 课堂小结让孩子们回答以下问题：1.什么是几分之几？2.如何比较两个分数大小？3.你能画出某个分数大小的图形吗？四、教学评估1.课堂练习：让孩子们根据给定的分数，画出相应的图形。
2.作业：设计一道小问题，让孩子们在家里完成。
五、教学后记本节课采用了问题导入和课堂引导相结合的方式，让孩子们在听老师讲解的同时更加主动地思考和讨论。
通过实际绘制图形和比较大小，让孩子们更加深入地理解了几分之几的概念以及如何比较分数大小。
可以通过作业和小测验等形式进行评估，加深让孩子们学习成果。
《分数的初步认识——认识几分之几》数学教学PPT课件(5篇)
2.把一个整体平均分成若干份，其中的几
份就是几分之几。
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分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
课后作业
补充习题：
第63页
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苏教版 数学 三年级认识一个整体的几分之几（2）
下册
分数的初步认识（二）
7
分数的初步认识（二）
认识几分之几
第2课时
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（2）
和
。
3
6
2
3
5
6
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
2
一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的
和 5 。
3
6
你还能拿出这堆
小棒的几分之几？
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.分数除了可表示一些物体的几分之几，
也可以是一个整体的几分之几。
1米=10分米，5分米是10分
1元=10角，7角是10角这10份
7 8
95
米这10份中的9份，是
份中的8份，是
元。
米这10份中的5份，是
中的7份，是 10元。
10
10
10米。
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（2）
同步练习
和你的同学做10次“石头、剪刀、布”的游戏，
把你的胜负情况填在下面的表里。
第七单元 · 分数的初步认识（一）
认识几分之几
将正方形纸片平均分成四份，
其中的一份叫作它的四分之一。
1
4
分子
分数线
分母
讲解例题
教师必备：小学四年级数学《认识几分之几》的详细教案
一、教学目标1、认识几分之几的含义；2、掌握几分之几的简单计算方法；3、培养学生抽象思维能力和数学思维能力；4、提高学生在数学学习中的兴趣。
二、教学内容小学四年级数学《认识几分之几》三、教学重难点1、学生对几分之几的概念理解；2、掌握几分之几的简单计算方法。
四、教学方法1、情境教学法；2、游戏教学法；3、讨论教学法。
五、教学过程1、引导学生认识几分之几的概念（1）出示一张照片，上面有5只狗，其中2只狗在吃东西，让学生说出有几只狗在吃东西，引导学生发现吃东西的狗占总狗数的几分之几。
（2）出示一张照片，上面有10个人，其中3个人在跑步，让学生说出在跑步的人占总人数的几分之几。
（3）引导学生理解几分之几的概念：分母代表总数，分子代表某个部分的数量。
2、学习几分之几的计算方法（1）出示一道题目：80个苹果中有20个苹果腐烂了，请问腐烂的苹果占总苹果的几分之几？引导学生通过计算得出答案：20 ÷ 80 = 1 ÷ 4，即腐烂的苹果占总苹果的四分之一。
（2）让学生自己设计几道类似题目，互相出题答题，培养学生的创新和计算能力。
3、综合应用几分之几（1）出示一张照片，上面有20只小鸭子，其中5只小鸭子是同一个颜色，请问同颜色的小鸭子占总小鸭子的几分之几？（2）出示一道题目：一本书有400页，其中每20页做一个标识，请问需要做几个标识才能把整本书分成10段？（3）让学生自己设计几道类似题目，互相出题答题，提高学生的思维活动能力。
六、教学反思通过教学，学生已经能够初步理解什么是几分之几，掌握了简单的几分之几的计算方法，也能够在实际生活中应用几分之几解决问题。
在教学的过程中，使用了情境教学法、游戏教学法和讨论教学法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但是也存在一些问题，例如教材重视了计算技巧的训练，而忽略了真正的应用能力；教材设计的例题相对单一，需要引导学生自己设计出更多有趣的例子，加深对知识点的理解。
认识几分之几-人教版三年级数学上册教案
认识几分之几-人教版三年级数学上册教案一、课程目标通过本课的教学，学生应该能够掌握以下知识和技能：1.理解几分之几是指将整体平均分成几份而言，并能正确使用“几分之几”的概念；2.具备认识部分与整体的能力；3.能够通过游戏和实践的方式感受几分之几。
二、教学重点和难点教学重点认识几分之几的概念，学会使用“几分之几”表达法。
教学难点将整体分成几份，将分数转化为日常生活中的实际对象。
三、教学方法本次课程采取以下教学方法：1.情境教学法：通过游戏、实践以及日常生活中的例子创建合适的情境，激发学生的兴趣和学习热情；2.互动式教学法：在课堂上设置互动环节，与学生进行互动交流，增强师生之间的互动；3.合作式学习法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习、思考和解决问题。
四、教学步骤第一步：导入新知老师通过教师出示物体标：如一个样本袋子中的球，并引导学生计算出其中红色球占的比例，领悟几分之几是整体分成几份的概念。
第二步：认识几分之几通过游戏和实践，让学生感受几分之几。
老师出示三个不同形状的图形，通过指导学生将图形分成不同份，让学生学会认识几分之几。
同时，在游戏中让学生感受几分之几的实际应用，如分糖果、分蛋糕等。
第三步：练习巩固老师针对课堂情况，设计不同形式的练习，如口算、填空题等，帮助学生巩固对几分之几的认识和应用。
第四步：课堂作业老师布置一些简单的课堂作业，巩固学生对几分之几认识的掌握。
五、教学评估1.通过询问和互动交流，了解学生对几分之几的掌握情况；2.观察学生在实践、游戏及练习环节中的表现；3.收集学生的作业、记录学生的课堂表现，并及时反馈给家长。
六、教学注意事项1.学生对几分之几这种概念的理解是非常抽象的，需要通过合适的情境和实践引导学生理解；2.要注重课堂的互动交流，避免让学生单纯的接受知识，能更好地掌握知识；3.要根据学生的实际情况，灵活应用不同的教学方法，取得良好的教学效果。
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《理解几分之几》微课
前期准备：本节课，主要是让学生在理解一些物体的几分之几的含义的基础上解决一些物体的几分之几是多少的问题。
除了学生的动手操作，课件动画展示能够很好的协助学生理解解决问题的过程。
需要分析：课前，要求学生准备一定数量的小棒。
教师需要准备PPT。
实施过程：
1、同桌之间相互合作，用摆小棒的方法协助兔宝宝解决“12个蘑菇的是多少个”的问题，并且能够边展示边解释自己是怎样分的，怎样拿的，最后拿出了多少个。
2、课件展示平均分几份和拿出几份，并且相对应地出示算式，让学生很自然从摆小棒过渡到列式计算，层次清晰，便于学生接受。
针对于算式，要求学生说出每一步是怎样来的，求得的是什么，协助学生进一步理解算式。
3、出示练习，先让学生分一分，再列式计算，进一步理解“份”和“个”。
分数中不管分母还是分子，都是代表几份，一份里可有有一个也能够有几个。
先看分母，代表将一些物体平均分成几份；再看分子，代表从中取出几份；最后，用乘法算出这几份一共有多少个。
4、展示学生错误的算式，进一步巩固算式中每个数代表的含义以及算式求得的是什么。
应用成效：
课例结束后，整体感觉学生的接受水平和理解水平都很不错，并且语言组织表达水平也很强。
通过动画的展示，学生能够理解分数的含义，理解解决问题的过程。
整个教学过程中，学生积极发言，思维敏捷，语言表述准确，即使有部分学生出现错误，通过课件的展示，也能找出自己出错的原因，即时改正。
评价反思：
求一些物体的几分之几是多少，本来就是难点，学生必须先很好地理解几分之几的分数含义，然后才能列式计算。
本节课，先采用动手操作，自己分一分、拿一拿，让学生有个感性的理解；然后创设情境，协助兔宝宝解决问题，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，通过动画演示，协助学生理解解决问题的方案。
接着，通过两道练习题的动画演示来巩固新知。