九年制学校中考备考总复习计划

前石畔九年制学校2016年中考备考计划为了迎接2016年中考，保证中考工作顺利推进，根据《前石畔九年制学校2016年中考备考方案》，特制订本计划。

一、指导思想坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，狠抓思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保2016年中考能取得新胜利，确保学校持续和谐发展。

二、期望目标确保2016年中考取得好成绩，实现稳中有升，稳中有变，即在稳定去年中考成绩的基础上实现新的突破。

具体讲，以最坚决的态度实现2015年中考全县总均分第一的最低中考目标，以最有力的措施力争达到与全县第二名的差距拉大的最高中考目标。

三、学情分析从整体看，本届毕业生的总体成绩基本保持在全县前三名水平，比上一届学生的整体水平要高。

但是，存在优等生偏少、学困生偏多、中等生偏科、男生不力、竞争乏力等几个突出问题。

从质量检测看，除英语一直保持领先地位外，其他科目成绩起伏较大，尤其是政史成绩较低，处于全县中等偏上位次。

从班级成绩看，一、四班领先，二班居中，三班较差。

前石畔九年制学校初中2016届学生各次全县统考成绩分析表四、领导小组1、成立中考总复习备考领导小组。

组长：郭来银副组长：李书田组员：郝晓丽郭谦堂班主任科任教师2、领导小组的工作职责确定目标——制定计划——组织实施——检查成效——适时反思——稳步提高。

具体有如下：①制定中考总复习备考工作方案并负责组织实施。

②对中考各项备考工作进行全程管理和考核。

③组织中考备考工作培训和考纲学习。

④组织月考、模拟考以及每次考试的质量分析。

⑤抓常规教学管理。

对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。

⑥抓集体备课的落实。

力求“五统一”即统一进度、统一内容、统一练习、统一考试、统一评讲。

⑦抓备考视导督查。

对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性。

⑧抓思想教育，保稳定良好的迎考心态。

⑨抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。

五、教学计划（一）授课计划新授课完成时间：2015年8月24日——2016年1月23日2016年2月29日——2016年3月下旬，约4个周。

中考总复习时间：2016年4月初——2016年6月底（中考前），约12个周。

（二）复习计划采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合检测。

1、第一轮复习（2016年3月下旬－2016年4月下旬）：夯实基础，教学时间约4个周。

（1）复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。

（2）复习方法：本着“全面、扎实、系统、灵活”的指导思想，可采取“地毯式”、“拉网式”等方式（结合实际，可采取排雷式），坚持做到以下三点：备：教师一定要备好课，复习什么、怎么复习、达到什么目标，必须要心中有数，绝不能拿起课本进课堂、走进课堂就上课，坚决杜绝信马由缰、漫无目的、复习到哪里算哪里、下课就结束的现象。

记：凡是需要记忆的知识，不仅要求学生要记牢记死，而且要求准确表达和默写。

练：教师必须把课本例题作为第一训练内容，同时还要精心准备一些必要的相关习题加以强化。

2、第二轮复习（2016年4月下旬—2016年5月下旬）：专题训练，教学时间约4个周。

（1）复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。

加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。

（2）复习方法：本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，可采取分专题、分知识点复习法或专题复习加综合训练复习模式，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。

在本轮复习中，一定要突出“五个强化”，即①强化时间观念；②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和学困生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。

“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。

3、第三轮复习（2016年5月下旬—2016年6月下旬中考前）：综合检测，教学时间约4个周。

（1）复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。

同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。

（2）复习方法：本着“回顾、模拟、完善、调整”的指导思想，进行综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

抓回顾做到“四化要求”，即：回顾教材提纲化、回顾基础系统化、回顾形式习题化、回顾时间具体化。

抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。

逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。

以上三轮复习计划，各科任教师可结合科目特点和教学进度，自行调节各轮具体复习时间，但一定要安排合理科学，保证复习质量。

（三）检测安排1、检测安排：从2016年3月开始，每月安排2次模拟考试，共安排6次，其中3月底、4月底、5月底为全县模拟考试。

2、精心做好每次检测工作，要求：（1）深入研究考纲，广泛收集中考资料，精心准备模考试题。

（2）考前周密安排，严格监考，严肃考风考纪，形成良好考风，促进学风。

为了考出真成绩，每次考试按照学生层次安排考场。

（3）每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。

每次模拟考试后，开好三个会：开好年级质量分析会。

由学校组织，九年级全体教师和包班领导参加。

要着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施，并由分管副校长负责，形成书面模考质量分析报告。

开好学科教研会。

由备课组长组织，科任教师参加。

科任教师要仔细研究学生试卷，针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行分析、探讨，定出补救措施，找出改进办法。

开好班级主题会。

由班主任组织，科任教师和包班领导参加。

班主任要对本班的班级管理措施、考试的综合成绩、三类生（优秀生、中间生、学困生）的分布及变化等班级情况作详细的总结、分析，科任教师要对本学科教学作分析说明并提出对班级的意见和建议，包班领导提出指导意见。

五、主要工作（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。

同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

1、注重培养尖子生和目标生（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右的学生，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。

让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

2、动态帮扶“临界生”（1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。

从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。

对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。

每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

3、积极转化“差生”（学困生）我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。

（1）“差生”有八个共性：①对学习无兴趣。

②没有好的学习习惯。

③缺乏自信。

④意志力薄弱。

⑤缺少关爱或心理扭曲。

⑥生活环境不佳。

⑦学习基础差。

⑧学习方法不当。

前六项为非智力因素占75%，智力因素占25%。

所以“差生”之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理。

（2）对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。

“差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。

中考试题的难度比大约为4：3：2：1。

对于“差生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

（3）“差生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。

（4）“差生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。

4、利用表格对学生成绩进行量化分析，每次考试之后分析其走势。

（二）、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。

1、研究方向和热点在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。

要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。

同时积极参加市、县考前复习研究活动，关注命题热点。

备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及全省各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。

2、多渠道获取复习资源要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。

要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。

加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。

备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。

反对为应付检查而写教案。

3、全校一盘棋充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。

学科备课组可吸收非毕业年级教师参加。

（三）、课堂教学高效化对于九年级的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。

九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。