现在完成时说课稿
现在完成时说课稿
现在完成时说课稿一、说教材现在完成时是九年级的一个重要语法项目，也是中招考试的复习要点，但是由于内容较多，不容易熟练掌握，给学生解题造成一定困难。
本节课就是要对所学过的现在完成时的知识进行系统的复习和梳理，并引导学生进行要点归纳，使其形成知识树，并通过堂清和中考链接，进一步巩固和提高学生的解题能力。
二、说教法归纳法，练习法三、说学法归纳法，练习法四、说教学过程1.导入：今天我们主要是系统复习现在完成时这一语法项目，并掌握其解题要点，提高大家的归纳和解题能力。
2.出示学习目标：1）系统复习现在完成时的相关知识。
2）掌握现在完成时的解题要点，提高学生的归纳和解题能力。
3.回顾现在完成时的概念。
4.出示例句，引导复习并归纳现在完成时的基本结构：1）现在完成时肯定陈述句基本结构是_____________+__________2）其否定句的基本机构是_____________+__________3）一般疑问句是将________________直接提到主语之前，其他不变，句末变问号，并用_______________做肯定或否定回答。
4）还可用_______________构成反义疑问句。
5.引导学生区别have / has been (to): have / has gone (to); have / has been (in)，并归纳要点。
1)_____________________表示“去过某地，已回”；还可表示“从未去过某地”，或与次数连用表示“去过某地几次”2).____________________表示“去了某地，未归”3). ___________________与时间段连用，表示“在某地多长时间”6.引导学生区别already, ever, never, just, yet，并归纳要点。
1). __________用在肯定陈述句句中或句尾。
2).__________只用在肯定陈述句句中。
Unit8关于现在完成时教案
1.教学重点
-现在完成时的构成：学生需掌握have/has +过去分词的结构，并能正确运用在各种句型中。
-现在完成时的用法：学生应理解并能在实际语境中运用现在完成时，表达过去发生的动作或状态对现在造成的影响或持续到现在的意义。
-本单元重点词汇和句型：学生需要掌握already, ever, never, just, yet等副词的用法，并能结合现在完成时构造句子。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，比如现在完成时与一般过去时的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个现在完成时的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生将模拟在不同场景下使用现在完成时进行对话。
五、教学反思
今天的课堂，我们共同探讨了现在完成时的用法。在授课过程中，我发现学生们对于现在完成时的构成和基本概念掌握得相对顺利，但在区分它与一般过去时的不同之处时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，需要通过更多的实例和练习来帮助他们理解和巩固这一难点。
课堂上，我尝试运用了情境模拟和小组讨论的方式，让学生在实际语境中感受现在完成时的用法。从学生的反馈来看，这种教学方式还是比较受欢迎的，大家参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己思考得不够深入。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，引导他们更加独立地思考和解决问题。
此外，在实践活动环节，我发现学生在角色扮演时能够较自然地运用现在完成时，这说明他们具备一定的语言运用能力。然而，在构造复杂句子时，部分学生仍然会出现语法错误。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些相关的语法练习，帮助学生巩固现在完成时的句子结构。
现在完成时教案
现在完成时教案
一、教学内容
现在完成时
二、教学目的
让学生会正确地构成现在完成时，并能正确地运用它以描述完成的动作或状态。
三、教学重难点
1. 现在完成时的构成
2. 现在完成时的用法
四、教学方法
讲解法、示范法、练法
五、教学过程
1. 自主探究（5分钟）
教师在黑板上写下以下句子：
1) I have read three books this month.
2) I have never been to Beijing.
试让学生观察这两个例句，看看它们有什么共同之处和不同之处。
2. 知识讲解（10分钟）
通过比较不带完成时的一般现在时和带有完成时的现在完成时的例子，让学生理解完成时的构成和用法，并抓住现在完成时和一般现在时的区别。
3. 教师示范（10分钟）
教师用日常生活中的例子向学生展示如何运用现在完成时。
4. 练巩固（15分钟）
教师布置练，检查学生对所学知识的掌握情况。
5. 温故知新（10分钟）
对于学生在使用现在完成时中出现的常见错误进行纠正，并巩固相关知识点。
六、教学设备
黑板、粉笔
七、教学反思
在教学中应注意学生的情感教育，使学生在学会语言知识的同时还能增加他们的阅读和写作能力。
现在完成时态(复习课教案)
一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识记和运用能力。
二、教学内容：1. 现在完成时态的构成：have/has + 过去分词。
2. 现在完成时态的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 现在完成时态的标志性词语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，引出现在完成时态。
2. 讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等练习，巩固知识点。
4. 交际：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用现在完成时态进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时态的用法和标志性词语。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题和参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对现在完成时态的掌握程度。
3. 交际表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，关注其运用现在完成时态的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示现在完成时态的构成、用法和标志性词语。
2. 练习题：提供现在完成时态的填空、改写句子等练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学步骤：1. 复习导入：通过提问学生关于他们已经学过的现在完成时态的知识，复习之前的学习内容。
2. 实例分析：通过展示一些具体的例子，让学生进一步理解现在完成时态的用法和构成。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等，以巩固他们的知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，共同完成一些有关现在完成时态的任务。
5. 课堂总结：对这节课的内容进行总结，强调现在完成时态的重要性和使用场景。
现在完成时说课
八年级英语下册第十九周第九单元复习课说课我主讲的题目是现在完成时,我把整个教学环节分为五部分:教材分析、学生分析、教学准备、设计理念、教学流程.一、 教材分析1语法 现在完成时2句型: 和have /has+V 过去分词3重点与难点：现在完成时的用法二、学生分析我所教的八年级(17,18)两个班的学生,他们的共同的特点是两极分化严重,部分学生自制力差,学习的主动性差,缺乏自信心,见于这种情况,我尽量在教学中,多设置一些情境,使他们都参与到活动中来,在活动中适时的对他们进行思想教育.三、教学准备1学生课前活动安排:复习已学过的现在完成进行时的用法, 2课前准备:利用精美的图片,制作课件, 来吸引学生,使他们更有积极性.四、教学流程与设计理念关于现在完成时的构成与用法（1）现在完成时的构成：have / has + 过去分词如：work 的现在完成时的肯定式为： have / has worked否定式为： have/ has not worked（2）现在完成时的用法：a. 现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
通常与表示包括现在在内的时间副词just ，already, before, yet, never, ever 等状语连用。
例如：① It is a new one. I have never heard of that before.② Have you ever ridden a horse?③ She has already finished the work.④ Have you milked the cow yet? Yes, I have done that already.⑤ I ’ve just lost my science book. I remember I put it here just a moment ago. But it isn ’t here.b. 现在完成时表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
现在完成时语法课教案初中
现在完成时语法课教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够理解现在完成时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
3. 学生能够区分现在完成时和一般过去时的不同。
教学重点：1. 现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
2. 现在完成时的用法和意义。
教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区分。
2. 现在完成时的否定句和疑问句的结构。
教学准备：1. PPT展示现在完成时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍现在完成时的概念和用法。
2. 通过举例说明现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 详细讲解现在完成时的用法和意义。
2. 解释现在完成时与一般过去时的不同之处。
3. 通过PPT展示现在完成时的结构和用法。
Step 3: 练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生练习现在完成时的运用。
2. 在黑板上写出练习题，让学生上台板书答案。
3. 讲解答案，指出学生的错误并进行纠正。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 让学生分组，互相练习现在完成时的句子。
2. 选取一些学生写的句子，让大家一起纠正错误。
Step 5: 拓展（10分钟）1. 讲解现在完成时的否定句和疑问句的结构。
2. 让学生练习编写现在完成时的否定句和疑问句。
Step 6: 总结（5分钟）1. 总结现在完成时的概念和用法。
2. 强调现在完成时与一般过去时的不同。
Step 7: 作业布置1. 让学生回家后复习现在完成时的知识点。
2. 布置一些现在完成时的练习题，让学生完成后交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了现在完成时的概念和用法。
在讲解过程中，要注意让学生区分现在完成时和一般过去时的不同，并多进行练习巩固。
在教学中，可以运用PPT展示和练习题等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
初中英语《现在完成时》教案2023版
初中英语《现在完成时》教案2023版【教案】课时：第一课时课题：现在完成时一、教学目标：1. 了解现在完成时的用法及基本形式；2. 能够正确运用现在完成时表达过去的经历和已完成的动作；3. 培养学生运用现在完成时进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 现在完成时的定义和用法；2. 现在完成时的基本句式结构；3. 现在完成时的时间状语和标志词。
三、教学步骤：Step 1 导入新课1. Greet the students and introduce the topic: "Today we are going to learn about the present perfect tense. Can anyone tell me what the present perfect tense is?"2. Show examples of sentences in present perfect tense to the students.Step 2 讲解现在完成时的定义及用法1. Introduce the definition of present perfect tense: "The present perfect tense is used to talk about actions or events that started in the past and are connected to the present."2. Explain the usage of present perfect tense:a) To talk about experiences: "Have you ever been to Disneyland?"b) To talk about past actions with present results: "I have finished my homework."c) To talk about actions that happened in an indefinite time in the past: "She has visited Europe."d) To talk about actions that happened before a specific time in the past: "They have already watched the movie."Step 3 教授现在完成时的基本句式结构1. Present the basic sentence structure of present perfect tense: subject + have/has + past participle.2. Give examples and let students practice forming sentences using the structure:a) "I have studied English for five years."b) "She has read three books this week."c) "They have never been to Japan."Step 4 学习现在完成时的时间状语和标志词1. Introduce time expressions and signal words commonly used with present perfect tense:a) Time expressions: already, yet, just, ever, never, recently, latelyb) Signal words: since, for2. Give examples and let students practice using these expressions and words in sentences:a) "I have already finished my breakfast."b) "Have you ever been to Paris?"c) "She hasn't seen the movie yet."Step 5 巩固练习1. Provide a worksheet with a variety of exercises for students to practice using present perfect tense.2. Take turns asking students questions using present perfect tense and encourage them to respond using correct grammar and vocabulary.Step 6 总结与展望1. Review the main points of the lesson: definition, usage, sentence structure, and time expressions of present perfect tense.2. Summarize the importance of using present perfect tense to communicate effectively in English.3. Preview the next lesson on using present perfect tense in conversations and storytelling.四、教学反思：本节课通过导入新课、讲解用法、教授基本句式、学习时间状语和标志词以及巩固练习等多种教学方法，帮助学生掌握了现在完成时的用法和基本句式。
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习SectionAGrammar》说课稿3
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》说课稿3一. 教材分析人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》是一篇关于现在完成时的复习文章。
文章通过生动的例句和练习，帮助学生理解和掌握现在完成时的用法。
本节课的主要内容包括现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
教材内容丰富，难度适中，适合进行复习和巩固。
二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生们已经学习了英语的一般现在时、一般过去时和一般将来时。
他们对于时态的概念和用法有一定的了解，但可能在现在完成时的用法上还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
2.能力目标：培养学生运用现在完成时进行交流的能力，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
2.难点：现在完成时的运用和与一般过去时的区分。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观地展示现在完成时的用法，帮助学生更好地理解和掌握。
3.利用例句和练习，进行讲解和辅导，让学生在实践中学会运用现在完成时。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生回顾一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
通过生动的例句和练习，帮助学生理解和掌握。
3.实践：学生进行小组讨论，用现在完成时进行交流，教师巡回指导并进行点评。
Unit1-Unit3语法现在完成时教案
5.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，以便调整教学策略，使课堂更加生动有趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在完成时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.现在完成时与一般过去时的区别：通过时间状语和语境来判断。
4.现在完成时的疑问句和否定句构成：How long has...?/How many...have...?等疑问句型，以及主语+ haven't/hasn't +过去分词的否定句型。
5.常见现在完成时的动词搭配：如seen, done, been, gone等。
（3）现在完成时的疑问句和否定句构成：这是学生需要掌握的重要语法点，教师应详细讲解并举例说明。
-例如：How many books have you read this month?（这个月你读了几本书？）
2.教学难点
（1）现在完成时态中动词过去分词的用法：对于一些不规则动词，学生容易混淆过去分词形式，这是教学的难点。
（3）现在完成时在具体语境中的应用：教师要引导学生学会在特定语境中运用现在完成时，以表达正确的含义。
-例如：在描述经历、询问别人经历或谈论过去发生但对现在有影响的事情时使用现在完成时。
（4）现在完成时与一般过去时的区分：这是学生容易混淆的地方，教师需要通过丰富的例句和情景练习来帮助学生突破这一难点。
现在完成时说课稿1
e.have been to与have gone to的用法区别
f.对since+时间点或过去的句子，for+时间段的理解和运用。
（二）当堂训练
1.跟着老师一归纳，总结。
2.做练习。
学生展示预习成果，理清知识体系，激发学生的学习积极性，培养学生的语言表达能力。
环节三：
自主学习
出示自学内容，巡视课堂。
1.现在完成时态的概念，句式构成。
2.动词过去分词的变化规则。
3. already与yet,以及have been to与have gone to的用法区别，并能运用。
4.对since+时间点或过去的句子，for+时间段的理解和运用。
5.一般过去时的概念。
学生自学
出示复习指导，让学生充分进行复习，自主探究，使学生为展示，及当堂训练做好充分的准备。
合作探究
1．通过看例句，观察，体会非延续性动词及延续性动词的用法。
2.延续性动词与非延续性动词
非延续性动词如：begin, start, become, die, buy, leave, come...
延续性动词如：live, work, have, keep, learn...
3.如何把非延续性动词运用在for, since引导的句子中？如何变化？
否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他成分
一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他成分？
Yes,主语+have/has. / No,主语+haven't/hasn't.
特殊疑问句：特殊疑问词+have/has+主语+过去分词+其他成分？
现在完成时讲解讲课教案
如何使用现在完成时同学们我们已经学习了现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时这4种时态的用法，但这4种时态还不能满足我们表达的需要。
比如：表示“某人过去曾经做过某事”或者“某人做某事多久”，以上五种时态就派不上用场了。
这时，我们可以用一种新的时态——现在完成时表示。
一、现在完成时的构成（一）肯定式主语＋助动词have ／has ＋过去分词＋其它说明：这里的have ／has是助动词，没有什么具体意义。
当主语是第三人称单数时助动词用has，其余人称一律用have。
has，have的缩略式分别为's或've。
规则动词过去分词的构成与过去式的构成方式一样，不规则动词可参看不规则动词表。
实例：1）I've just copied all the new words ．我刚抄写了所有的生词。
(表示不要再抄了)2）She has lost her books ．她丢失了她的书。
（表示到目前为止还没有找到）(如果用过去时：She lost her books . 则强调书是过去丢的这一动作，而不知现在有没有找到)3）We've just cleaned the classroom ．我们刚好打扫了教室。
（表明现在教室是干净的）（二）否定式主语＋助动词have ／has＋not＋过去分词＋其它说明：现在完成时构成否定句时，只需在助动词have ／has后面加not就行。
have not，has not的缩略式分别为haven't ，hasn't。
另外，肯定句中有some，already时，改为否定时要分别改成any，yet。
实例：1）I haven't finished my homework yet．我还没有完成我的作业。
2）She hasn't travelled on a train ．她没有坐火车旅行过。
3）We have never spoken to a foreigner．我们从来没有和外国人说过话。
现在完成时态(复习课教案)
现在完成时态（复习课教案）第一章：现在完成时态的定义与用法1.1 引入：通过一个日常对话，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。
1.2 现在完成时态的定义：强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
1.3 现在完成时态的结构：主语+ have/has + 过去分词。
1.4 现在完成时态的用法：描述过去的经历、已经完成的动作、现阶段的状态等。
1.5 练习：完成下列句子，使用现在完成时态。
第二章：现在完成时态的构成2.1 引入：通过图片和情境，引导学生理解现在完成时态的构成。
2.2 现在完成时态的构成：助动词have/has + 过去分词。
2.3 练习：填空，选择合适的助动词和过去分词，构成现在完成时态的句子。
第三章：现在完成时态的关键时间状语3.1 引入：通过情境和例句，引导学生理解现在完成时态的关键时间状语。
3.2 常见的时间状语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
3.3 练习：根据给定情境，选择合适的时间状语，完成句子。
第四章：现在完成时态的否定句与疑问句4.1 引入：通过例句，引导学生理解现在完成时态的否定句和疑问句的构成。
4.2 否定句的构成：主语+ have/has not + 过去分词。
4.3 疑问句的构成：Have/Has + 主语+ 过去分词？4.4 练习：完成下列句子，分别是现在完成时态的否定句和疑问句。
第五章：现在完成时态的综合练习5.1 引入：通过情境和例句，引导学生综合运用现在完成时态。
5.2 练习：根据给定情境，完成一段对话，运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。
第六章：现在完成时态与一般过去时的区别6.1 引入：通过一个故事情境，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。
6.2 现在完成时态与一般过去时的区别：现在完成时态强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
一般过去时态仅用来描述过去发生的动作或状态，不强调对现在的影响。
人教版九年级英语Unit1复习现在完成时说课稿
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现语法结构：通过PPT展示现在完成时的基本结构，解释其用法，让学生初步了解现在完成时的构成。
2.演示例句：用生动的例句展示现在完成时的用法，结合图片和情境，让学生感知语法在实际语境中的应用。
3.对比分析：对比现在完成时与一般过去时的区别，通过例句和练习，让学生明确两者的用法和适用场景。
2.对学生普遍存在的问题进行集中讲解，确保他们掌握关键知识点。
3.不断丰富教学资源，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
作业的目的是让学生通过练习巩固所学知识，提高语法运用能力，培养自主学习习惯，同时为下一课的学习做好铺垫。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：
1.左侧：列出现在完成时的基本结构和用法，以关键词和符号突出重点。
2.中间：展示几个典型的现在完成时例句，用不同颜色粉笔标出关键语法成分，便于学生识别和理解。
1.利用生活实例：向学生展示一些与现在完成时相关的真实生活场景图片，如旅行照片、聚会合影等，让学生观察并思考这些场景中可能发生的过去事件如何影响现在。
2.提出问题：通过提问方式引导学生回顾已学过的时态，如一般过去时，并让学生尝试用现在完成时描述这些场景，激发他们对新知识的好奇心。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中遇到的现在完成时的例子，鼓励他们分享自己的经历，增强学生对新知识的兴趣。
2.设计有趣的游戏和竞赛活动，激发学生的学习积极性，培养他们的竞争意识和团队协作能力；
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心；
4.结合学生的兴趣爱好，引入相关话题进行讨论，让他们在学习中感受到英语的实用性；
现在完成时教案
现在完成时教案教案：现在完成时教学目标：1. 理解现在完成时的用法，包括表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 学会使用现在完成时构建句子。
3. 运用现在完成时进行口语和写作练习。
教学步骤：步骤一：导入新知识1. 引入关于现在完成时的话题：请学生谈一谈自己的生活经历或者最近的活动。
2. 引导学生思考他们过去做过的事情对现在的影响：例如，他们是否学过某种乐器、参加过什么比赛或者旅行等等。
步骤二：介绍现在完成时1. 解释现在完成时的定义和用法：现在完成时用于表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 举例说明现在完成时的用法：例如，I have lived in Shanghai for ten years.（我在上海生活了十年了。
）步骤三：构建现在完成时的句子1. 解释现在完成时的构成：现在完成时由“have/has + 过去分词”构成。
2. 示范构建现在完成时的肯定句、否定句和疑问句，并提示学生注意动词过去分词的规则变化。
- 肯定句：主语 + have/has + 过去分词- 否定句：主语 + have/has + not + 过去分词- 疑问句：Have/Has + 主语 + 过去分词？步骤四：口语练习1. 让学生结对或小组，进行问答练习，用现在完成时回答以下问题：- Have you ever been to another country?- Have you ever tried a new sport/activity?- Have you ever met a famous person?步骤五：写作练习1. 让学生写一篇关于自己生活经历或最近活动的短文，使用现在完成时。
2. 学生可以包括以下内容：地方、事情或活动、时间等等。
扩展活动：1. 让学生阅读一篇使用现在完成时的文章，并回答相关问题。
2. 学生可以在小组中分享自己的写作，互相评价和提供建议。
教学评价：1. 教师观察学生在练习中的表现，特别是使用现在完成时构建句子的能力。
现在完成时优质课教案
现在完成时优质课教案一、教学目标让学生理解并掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时进行表达和交流。
二、教学重难点重点：现在完成时的构成和基本用法。
难点：现在完成时与一般过去时的区别。
三、教学准备课件、练习题。
四、教学过程师：同学们，咱们开始上课啦！今天我们要学习一个很重要的时态哦，大家猜猜是什么？生：老师，是不是现在完成时呀？师：哇，真厉害，一下就猜到了。
那大家说说现在完成时有什么特点呀？生：好像是表示过去发生的事情对现在有影响。
师：对啦，这就是现在完成时的一个重要特点。
那谁能举个现在完成时的例子呢？生：I have eaten breakfast.师：很好呀，那这里的“have eaten”就是现在完成时的结构哦。
那老师再问大家，现在完成时还有什么其他的用法呀？生：还可以表示过去开始一直持续到现在的动作。
师：太棒了！那大家想想，“I have lived here for five years.”这个句子是不是现在完成时呀？生：是呀，它表示住在这里这个动作持续了五年了。
师：非常正确。
那现在我们来做几道练习题巩固一下吧。
（展示练习题）……师：好啦，今天的课就上到这里，大家都掌握得怎么样呀？生：还可以，老师。
师：那就好，回去记得多复习哦。
五、教学反思通过师生对话的形式，学生能够更积极地参与到课堂中来，对于现在完成时的理解也更加深刻。
但在教学过程中，还需要更多地关注个别学生的掌握情况，及时给予指导和帮助。
同时，在练习题的设计上可以更加多样化，以满足不同学生的需求。
现在完成时教案
现在完成时教案一、教学目标1. 理解现在完成时的用法和意义。
2. 能够正确运用现在完成时描述过去发生的事情对现在的影响。
3. 通过对话和练习掌握现在完成时的句式结构。
二、教学内容1. 现在完成时的概念和用法。
2. 现在完成时的构成：助动词have/has + 过去分词。
3. 现在完成时的时间标志词：already, yet, just等。
4. 现在完成时的特殊疑问句和否定句。
三、教学过程Step 1 引入新知识1. 导入问题：你们平时在日常生活中都用到了哪些时态呢？2. 引导学生谈论并总结各种时态的用法和特点。
Step 2 现在完成时的概念和用法1. 出示现在完成时的定义：“现在完成时表示过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果。
”2. 通过例句解释现在完成时的用法和意义。
3. 对比现在完成时和一般过去时的区别。
Step 3 现在完成时的构成和句式结构1. 出示现在完成时的构成：“助动词have/has + 过去分词。
”2. 指导学生根据主语和谓语动词的人称和数的不同进行构造。
Step 4 现在完成时的时间标志词1. 引导学生回顾现在完成时的用法。
2. 出示现在完成时常见的时间标志词，如already, yet, just等。
3. 解释这些词语在句子中的位置和意义。
Step 5 现在完成时的特殊疑问句和否定句1. 出示现在完成时特殊疑问句的构成：“疑问词 + have/has + 主语 + 过去分词？”2. 出示现在完成时否定句的构成：“主语 + haven't/hasn't + 过去分词。
”3. 给出例句并让学生进行变换和练习。
Step 6 情境对话练习1. 分组进行情境对话练习，要求使用现在完成时描述过去的经历和经验。
2. 学生之间进行交流和互动。
Step 7 小结和巩固1. 教师对本节课的重点内容进行小结。
2. 出示练习题，巩固学生对现在完成时的掌握。
3. 教师批改练习题并与学生分享正确答案。
初中英语语法——现在完成时教学教案
初中英语语法——现在完成时教学教案第一篇：初中英语语法——现在完成时教学教案(the 47 period)Unit 1 The Present Perfect TenseTitle:the Present Perfect TenseMay 16, 2005Tools:CAIAims:1.Learn the Present Perfect Tense2.Get Ss to tell the differences between the present perfect tense and the simple past tenseKeys:the Present Perfect Tense Difficulties: the usages of the tense Procedures: Step 1.Revision Have a dictation.Step 2.Presentation Talk about the pictures.Present the present Perfect tense.Get Ss to know the usage of the tense.Past Action, Present result.Get Ss to match the action and the result, make sure that the students can connect the tense with the present result.Get Ss to image the present result, make sure they know the tense is focused on the present result.Get Ss to summarize the formation of the tense and the past participle.See PP255-257 Step 3.Teach the tense Get Ss to practice the tense with a guessing game.Get Ss to practice “have you…? And say “when”.Make sure they have to use the past simple when they say “when”.Find the clues of the present perfect tense: already, just, ever, never , before , yet Show the time and the action: Get Ss to be familiar with the second usage of the present perfect tense.Get Ss to talk and boast with the present perfect tense(II).Get Ss to find the clues: for + aperiod of time;since + time point;so far;in/during the past / last + a period of time;since + past simpleMake sure: 1.现在完成时态可用在下列结构中：It is + a period of time +since + past simple.This(That, It)is +形容词最高级+ n +定语从句。
现在完成时说课牛津译林版英语八年级下册
现在完成时复习说课稿一、教材分析现在完成时是学生必须掌握的语法点，是八年级下册U1的重要语法知识点，也是中考的必考点，教材上对这个时态的基本句型构成说明得比较详细，对用法也有一定的讲解，但是不够透彻，本节课主要复习讲解现在完成时的用法和句型结构二、学情分析学生成绩中等，对现在完成时句型的构成及用法容易模糊，并且分析能力不高，做题思路不够清晰，但是知识接受能力强，有一定的知识归纳能力三、教学目标知识目标：理解并掌握现在完成时的句型和用法能力目标：能够在书面表达上正确运用现在完成时情感目标：通过在教学过程中让学生多思考、多观察、多总结，引导学生掌握自主学习的能力四、教学重难点重点：现在完成时的句型构成和用法难点：动词过去分词的变化五、教学法通过提问、讲练结合的方式使学生掌握本专题知识点六、教学过程用法1：表示一个过去发生的动作对现在产生的结果和影响。
(此时通常连用的时间状语有already, yet, just, ever, before, in the past)用法2：表示一个从过去某个时间开始，延续到现在，并有可能继续延续下去的动作或状态。
(此时通常连用的时间状语since +时间点, for + 时间段)练习——辨析1.She has learned English for 5 years.2.I haven’t read the book yet.3.I have just cleaned my hands.4.He has lived in Beijing since he was born.5.Have you stayed here since 3 o’clock?I have cleaned the classroom.We have finished our homework.You have read this book.He has washed his clothes.They have visited the Great Wall.主语+have/has +过去分词+其他注：这里的have／has是助动词，没有什么具体意义。
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现在完成时说课稿
翟志元
今天我说课的题目是九年级英语时态专题复习中的《现在完成时》。
下面我将从教材、教法、学法、教学程序、教学中的不足五个方面说一下我这节课的思路，希望在这里能得到各位教师评点、讨论和指正。
一、说教材。
1、教材的地位和作用：现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目。
这一时态在七八年级已经学习过，学生已经有了一定的感性认识，但缺乏系统化。
通过本节课的学习能够使学生系统掌握这两种时态的用法并能根据具体的语言环境熟练使用。
因此说本节课对学生今后的升学和终身学习具有十分重要的地位和作用。
2、教学目标：根据大纲和课程标准，我将本节课的教学目标确定如下：知识目标：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。
能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
德育目标：根据我校学生英语基础差、底子薄的实际情况，我将这节课的德育目标确立为通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
3、重点和难点：由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。
二、说教法：结合教材和初三复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。
精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
教学手段：主要以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
三、说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。
四、说教学程序
为了实现本节课的教学目标，我是这样安排教学程序的。
1、复习：（1）首先，从四组学生中各选出一对用现在完成时表演人口、环保、祖国发展及建议看病的对话；接着利用单词卡片复习过去式和过去分词；最后引导学生总结其构成规律。
2、导入、呈现：首先引导学生总结现在完成时结构、用法；接着通过听录音填词完成文章引出与完成时的连用词。
3、巩固操练：首先引导学生区别使用“ have gone to” ,“ ha ve been to” and “ have been in”的用法。
接着引导区别现在完成时和一般过去时的用法；然后引导学生总结短暂性动词和延续性动词的用法区别及其转化形式，以及for, since 的用法。
4、交际练习：让学生用“ Have you ever…?” or “ Have you …yet?”的句型调查五位同学；再俩俩对话，用单数第三人称形式介绍调查结果；接着做有关笔头练习。
5、小结引导学生总结本课要点、难点。
培养自我归纳总结所学知识的能力。
6、综合探究活动：引导学生小组讨论合作，进行笔头写作。
培养学生综合运用语言的能力。
7、布置作业包括复习的配套练习、继续完成写作，以巩固本课时所学内容。
第一步：复习导入，向学生出示两个表格：（1）、英语中的8种时态（2）、历年中考试题中时态的考查。
通过这些表格使学生认识到本节课的重要性，从而在听课过程中能够主动而有目的的完成本节课的教学目标，使本节课的教学思路和内容更清晰。
第二步：知识复习总结，首先分别分别复习现在完成时和一般过去时的有关知识，对重点进行分析并结合习题进行巩固，再对两种时态进行比较归纳，使学生从整体上理解和把握这两种时态的结构和体系。
第三步：知识点练习。
结合历届中考试题中部分考查现在完成时和一般过去时的试题让学生在规定时间内完成。
达到让学生熟练运用所学知识，培养学生运用所学知识解决问题的能力的目标。
五、说板书设计
把黑板分为两栏，左边板书现在完成时和一般过去时的要点，右边板书讲解试题过程中的要点和部分例句。