比较文学考试重点3

第一章比较文学入门

1、什么是比较文学？

比较文学是一种开放式的文学研究，它具有宏观的视野和国际的角度，以跨民族、跨语言、跨文化、跨学科界线的各种文学关系为研究对象，在理论方法上，具有比较的自觉意识和兼容并包的特色。——陈惇刘象愚

2、比较文学的特点？

（1）跨越性：跨越语言、民族、文化、学科。跨民族是最根本的，是判断比较文学的最基本的标准。

（2）比较性：约定俗成的专业学科的名称，具有特殊的学科意义。比较文学不等于“文学比较”，应把两种文学体系化、内在性的汇通作为比较文学衡量的标准。

（3）文学性：立足于文学之本；通过与其他文学的沟通和交流来探讨文学的共同规律；

借助其他学科的理论和研究成果来重新审视文学本体，把文学放在与其他学科关系的参照框架下来彰显文学特征。

（4）开放性

（5）理论性

3、比较文学的意义？

（1）开拓文学研究的新天地，新视野：

（2）促进异质文化的对话与交流，互识、互证、互补。

互识：对不同文学的认识、理解和欣赏，认识别人，也认识自己。

互证：中西各有自己的见解，寻求理解，必须对话，互相对比参照。以不同文学为例证，寻求对某些共同问题相同和不同的解答，达到进一步的共识。

互补：根据自己的需要从他者吸取营养，取长补短，谋求新发展。多种文化的比照和对话，结果不是多种文化的融合，相反这种比照对话使各种文学的特点得到彰显，更显其真面目真价值。

（3）加深对文学本质的认识

第三章比较文学学派

1、法国学派的主要观点及其评价

（1）主要观点：

1)提倡影响研究的方法

2)讲求事实，崇尚实证，重视考据

3)不重视作品的美学欣赏和文学批评

4)学科上囿于文学专业领域，地域则局限于欧洲

5)提出“总体文学”一说

（2）评价：

优点：

1)为比较文学学科的建立和发展作出了开创性的重大贡献。

2)严谨的定义，材料的确凿，为比较文学学科的地位，奠定了坚实的理论基础，建立了严密的方法体系。

3)影响研究仍是今天比较文学研究的重要手段。

缺点：

1)狭隘、机械，过分拘泥于实证、考据，过分强调事实联系而相对忽视了作品内在的文学价值和审美价值；

2)欧洲中心意识，大国沙文主义的倾向，研究范围局限于欧洲范围，使东西文学的比较显得不可能

2、美国学派的主要观点及其评价

（1）主要观点：

1)提倡平行研究的新方法

2)提倡跨学科研究

3)重视作品的“文学性”和“美学价值”

4)反对“欧洲中心论”

5)反对“总体文学”的提法

（2）评价

优点：

1)美国学派突破了法国学派的机械保守的实证对比较文学的束缚，使比较文学获得了生机；

2)美国学派扩大了比较文学的范围，不仅使跨学科研究成为可能，也使中西文学比较成为可能；

3)美国学派重视作品的文学性，更接近“文学内核”。

缺点：

1)美国学派的理论不够严密，容易产生牵强附会的比附。

2)跨学科比较有可能使思想史、文化交流史的研究也成为比较文学，最终使比较文学的独立性消亡。

3、怎样认识“中国学派”？

（1）中国学派形成于20世纪70年代中后期，它带着自己的独特性跨入了世界比较文学的领域，使比较文学走出了西方文化的地域圈子，很大程度打破了欧洲中心论。

（2）中国比较文学从自己的历史资源和现实需要出发，逐渐在比较诗学、阐发研究、东西比较等领域形成了自己的特色和优势。它既承认法国和美国学派所拥有的优点，并且加以吸收和利用，在另一方面，它又设法避免两派既有的偏失。

（3）中西诗学的比较有助于寻求世界文学的共同规律，建立世界范围内的共同文学理论。

（4）中西诗学研究成为了比较文学的一个研究热点，也成为当今比较文学重要的发展方向之一。

（5）“中国学派”存在的问题：

首先，阐发研究还停留在阐发法的理解和运用上，缺乏丰富的学术实践的支撑；它往往以中国文学材料作为西方文学理论的注脚，而屡受批评

其次，自己倡言，而非公认。台湾和大陆的学者自己在发布理论宣言和主张，而不是国际比较文学界作出的承认和概括。

再次，全球化时代，各国之间的文学互动显著增强，中国已经错过了建立学派的历史阶段，现在再提倡建立学派是历史的错位。

3、中国比较文学有何特色？

（1）注重中西文学比较，努力使中国文学走向世界

（2）积极开展中西诗学即中西文艺理论的比较

（3）不偏不倚，不拒斥影响研究与平行研究，提倡“阐发研究”的新方法

（4）赞同前苏联的观点，同意将同一国家内各民族的文学纳入比较文学范畴

第四章文类学

1、什么是比较文学的文类学？它的的研究对象是什么？

（1）文类是指文学的分类或类型，文类学是对于文学类型的研究。探讨如何按照文学的特点对文学进行分类，以及各文类的特征、演变过程及其相互关系。（也叫文体学、体裁学）比较文学的文类学就是在跨语言、跨文化的背景中研究文学的类型，研究各种文类超越国界、语言界线的流传、影响、变异等。

（2）谢天振指出：文类学研究对象分为三方面即：

1）文学分类的研究，

2）文学体裁的研究，

3）文学风格的研究。

2、名词解释：

缺类现象：一种文类在某国某民族文学中有，而在他国或他民族文学中则没有。王国维认为中国没有史诗

体裁的移植：是指一个民族的文学体裁，通过一定的途径和方式，传播到了其他民族文学中，被接受、消化、改造，成为该民族文学的一种新文类。如：十四行诗、流浪汉小说、中国的话剧

3、列举一个文类学研究的案例

杨宪益1983年在中美双边第一次比较文学的讨论会上提出，通过对李白的古风与古代波斯诗人莪默凯延（欧玛亚·海亚姆）的鲁拜体诗歌的比较，追溯欧洲十四行诗的起源，可能受唐代新兴诗体的影响，中介是鲁拜诗体。

第五章主题学

1、主题学与主题研究的不同

（1）主题研究：探究的是某一作品所表现的思想或观念，重点在于研究作品的内涵。

主题学：研究同一主题在文学史上的不断重复和演变，不同作家对同一主题的接受和处理。

（2）主题学也研究作品的主题，但它的任务不是研究一部作品的主题，而是探索相同主题在不同时代以及不同的作家手里的处理，据以了解时代的特征和作家的“用意”。一般的主题研究探讨的是个别主题的呈现。主题学重点在研究对象的外部——手段和形式。主题研究着眼于一个点，（个别主题的呈现），主题学着眼于一条线，甚至一个面。

2、主题学的研究对象

比较文学主题学研究的对象并不是个别作品中的题材、情节、人物、母题、主题；而是研究同一题材、同一母题、同一传说人物在不同民族文学中流变的历史，研究不同作家对它们的不同处理，研究这种流变与不同处理的根源。

3、名词解释：

(1）母题：母题是1）文化传统中具有传承性的文化因子，能够在文化传统中完整保存并在后世不断传承延续。2）是文学作品中最小的叙事单位和意义单位。3）是文学中反复出现的人类基本行为、精神现象和关于周围世界的概念。

（2）主题学：研究同一主题在文学史上的不断重复和演变，不同作家对同一主题的接受和处理的学问。

（3）情境：情境是文学作品常见的一种典型格局。情境包括三个因素：第一，特定环境——人物活动的具体时空；第二，