公开课金属资源的利用和保护第二课时导学案.doc
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案
第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）【学习目标】1、通过实验探究，了解铁制品锈蚀的条件2、知道防止金属锈蚀的简单方法。
3、了解保护金属资源的途径。
【课堂活动】二、金属资源保护1、金属腐蚀引发的危害：_____________________________________________________2、金属的腐蚀和防护（1）【合作探究】活动探究：铁生锈的条件 资料：铁锈的主要成分是Fe 2O 3·xH 2O【猜想】：铁生锈的条件，可能需要与__________________________接触任务1：为控制变量进行探究，如何组合上述猜想的条件？讨论后填写下表任务2：阅读书本探究方案，利用所给药品设计实验，在上图①②③试管中标注出药品。
并思考：1、为什么用“蒸馏水”__________________ 2、为什么用“煮沸”？__________________ 3、为什么使用“植物油”？__________________任务3：观察实验结果中3支试管中铁片生锈情况，记录现象，分析原因？思考：__________对比可以证明铁生锈需要____；________对比可以证明铁生锈需要____。
③ ② ①（2）、铁生锈的影响因素任务4：观察实验现象，并与①试管进行比较，填写下表。
【归纳】通过以上探究可知：铁生锈的条件_________________。
其过程是______变化，且铁锈不具有保护作用，原因是_________________________。
____________________等因素会影响铁生锈。
3、防锈措施【汇报】（1）通过对铁制品锈蚀条件的探究，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？具体措施有哪些？【回答】（2）车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？2.金属资源保护〔阅读教材〕p18-19。
〔小结〕保护金属资源的有效途径：1.______________________________；2.______________________________；3.______________________________；4.______________________________。
《金属资源的利用和保护》第二课时教案
《金属资源的利用和保护》其次课时精品教案【教学目标】1.学问与技能（1）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简洁方法（2）知道废旧金属对环境的污染，生疏回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性2.过程与方法（1）通过观看、试验、阅读资料、联系实际等方法猎取信息（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所猎取的信息进展加工（3）能主动与他人进展沟通与争论，逐步形成良好的学习习惯3.情感态度和价值观（1）逐步树立珍惜资源、疼惜环境、合理使用化学物质的概念（2）树立为社会的进步而学习化学的志向【教学重点】（1）铁锈蚀的条件及防护（2）合理利用金属资源的意识【教学难点】（1）铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究【课前预备】多媒体、试验所需器材【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入课视频：钢铁的锈蚀有关报导，现在世界上每年因腐蚀而报废的设备和材料相当于年产量的20%~40%。
这是多么惊人的数字呀！防止金属锈蚀已成为科学争论和技术领域中的重大问题。
钢铁生锈给人类带来了巨大的损失，你知道钢铁生锈的缘由是什么吗？如何都能防止金属的锈蚀呢？本节我们就来学习金属锈蚀的缘由及防治方法。
二、课学习一、金属的腐蚀和防护1. 铁制品锈蚀的条件视频：铁生锈的条件铁钉稀饭条件的探究如图，试管Ⅰ铁钉局部浸没在水中，放置于空气中试管Ⅱ铁钉浸没水中，上层一层植物油，放置于空气中试管Ⅲ铁钉放于枯燥的空气中，顶端放入枯燥剂，用胶塞塞紧，放置于空气中七天后，我们可观看到生锈状况现象分析 试管Ⅰ 生锈铁既与水接触，又与氧气接触 试管Ⅱ 不生锈铁只与水接触 试管Ⅲ不生锈 铁只与氧气接触我们可以得出结论：铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反响的过程。
所以，生锈的实质是锈蚀的过程，是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反响的过程拓展学习：在试验中使用结煮沸的蒸馏水是防止水中有氧气，影响试验效果试管Ⅱ加植物油，防止空气中的氧气再次溶解到水中。
课题3金属资源的利用和保护(第2课时导学案)
课题3金属资源的利用和保护（第2课时）学习目标：1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的方法。
2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
课前延伸：1、写出炼铁高炉中发生的化学反应2.一周前作准备，根据P19页的活动与探究自己完成探究实验，完成下表：①铁制品锈蚀的过程，实际上是与、水蒸气等发生的过程。
②铝不易被锈蚀原因是在空气中与氧气反应，形成致密的，而铁锈的主要成分是，很疏松，不起保护作用。
③保护金属资源除防止外，另一条重要的有效途径是。
课内探究：探究问题一、铁的锈蚀和防护交流讨论：1.据铁制品锈蚀的条件，得出防锈的方法有：结合收集到的日常生活中防止铁生锈的方法，总结分析原理是什么？自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？探究问题二、金属资源的保护例题：随着人们生活质量的提高，各种电池的用量大幅度增加，废旧电池进行集中处理的问题被提到议事日程上来。
其首要原因是：A 回收利用电池外壳的金属材料B 防止电池中汞、镉、铅等重金属对土壤和水源和污染C 减轻电池中渗漏的液体对其他物品的腐蚀D 回收利用电池中的石墨电极【交流反思】将你的收获和困惑写下来，与同学们交流。
达标检测1.铁在一定条件下容易生锈，下列有关铁生锈的叙述错误的是（ ）A.铁生锈一定伴随着物理变化B.铁生锈时，铁发生了缓慢氧化C.铁生锈的本质就是铁与氧气反应生成氧化铁D.铁生锈时，会有难以察觉的热量放出2.在面盆、痰盂等铁制品表面烧制搪瓷的目的是（ ）A.增大硬度防止撞坏B.增大厚度防止磨损C.防止铁生锈且美观D.美观和杀菌消毒作用3．下列方法①涂油 ②刷油漆 ③用砂纸擦 ④镀锌 ⑤用水洗干净 ⑥烤蓝，其中不能防止铁制品生锈的是（ ）A ．①③④B ．②④⑥C ．③④⑤D ．③⑤4.全世界每年因生锈损失的钢铁，约占世界年产量的十分之一。
某学生想弄清楚铁生锈是否必须同时有空气和水，他将干净的铁钉放入A 、B 、C 三支试管中，进行研究。
金属资源的利用和保护---导学案
目前生活中使用最广泛的金属是铁，那么铁是怎样冶炼呢？下面，我们来学习有关铁冶炼的知识。
铁的冶炼探究一：工业炼铁1，【展示】炼铁的原料（焦炭石灰石铁矿石）、设备（高炉）、原理（）等2，引导学生对工业炼铁的原料、设备、原理等通过观察进行归纳。
在实际炼铁时，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题，在以后的专题中针对性练习。
探究二：实验室炼铁【引导】学生阅读课本有关内容了解炼铁的原理，并且结合对工业炼铁的介绍，请学生继续观察实验室中简单模拟的炼铁。
1，【展示】一氧化碳还原氧化铁的实验1．下列叙述正确的是（ A ）A．做细铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底应先放一些水B．氧气可以支持燃烧，具有可燃性C．经常用钢丝球洗刷铝锅，能使之光亮、耐用D．钢铁闸门浸入水下的部分比靠近水面的部分更容易生锈2、取3枚洁净无锈的铁钉，分别加入3支试管中，如图所示的物质进行实验，试管中铁钉锈蚀速度由快到慢的顺序为（ B ）A．①②③ B．②①③C．②③① D．③①②3.光亮的铁钉在下列几种情况下，最不容易生锈的是（ B ）4.关于金属物品的使用正确的是（ D ）A.铝合金门窗变旧变暗后用砂纸或钢丝球打磨B.铁桶中加入硫酸铜溶液和石灰乳配制杀菌剂波尔多液C.铝壶内的水垢用质量分数为18％的热盐酸长时间浸泡D.校内用钢架制作的自行车防雨棚应定期喷涂油漆防锈5.下列说法正确的是（ A ）A.铁在潮湿的空气中容易生锈B.金属的活动性：Zn＞Ag＞CuC.合金属于纯净物D.铝是地壳中含量最多的元素6.埋在地下的铸铁管道在下列哪种情况下腐蚀最慢( A )A.在干燥、致密的土壤中B. 在干燥、疏松的土壤中C. 在潮湿、致密的土壤中D. 在潮湿、疏松的土壤中7.金属材料在生产、生活中有着广泛的应用。
(1)人类每年从自然界提取大量的金属，其中提取量最大的是铁。
用赤铁矿(主要成分为Fe2O3)和一氧化碳炼铁的化学方程（除去氧气）空气空气空气植物油水水实验① 实验② 实验③ 支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象【实验现象】实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，且试管内空气体积减小。
新人教版九下：《金属资源的利用和保护(第二课时)》导学案
8.3 金属资源的利用和保护学习目标：1、了解金属锈蚀的条件，以及防止金属锈蚀的简单方法2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
学习重点：1、铁锈蚀的条件及其防护2、合理利用金属资源的意识学习过程： <一>课前导学、自主学习：1、阅读P19页后你能解决这个问题吗？用过的菜刀放在空气中很易生锈，为什么？有的人把用过的刀放在水中，也有的人把用过的刀擦干后抹上植物油，都能缓解生锈的过程，为什么？2、铝比铁的性质活泼，为什么铝制品抗腐蚀而铁制品易腐蚀？3、人们通常采取什么方法来防止钢铁生锈？试举几例。
4、阅读P20～P21,小结保护金属资源的有效途径包括哪些？尝试练习：1、为什么沙漠地区的铁制品锈蚀较慢？2、（1）汽车（2）机器上的齿轮（3）门把手（4）锯条（5）铁洗脸盆（6）铁柜（7）铁轴（8）剪刀等常见的铁制品，为防止它们生锈，通常采用下面哪一种方法（填序号）（1）在表面刷一层油漆---------（2）在表面涂上机油----------（3）在表面镀上一层其他金属---------（4）在表面烧制搪瓷--------（5）使其表面形成致密的氧化膜--------3、下列物品需采取防锈措施的是：（）A、铁制防盗网B、不锈钢菜刀C、铝合金窗D、金戒指<二>课堂探究1、讨论：你认为哪些因素能导致铁制品生锈？你能设计一组实验来验证你的猜想吗？画出实验简图：并标注实验研究的条件：记录实验现象：小结：点评：思考：由实验结论，你能总结出怎样防止铁制品锈蚀？点评：2、阅读P20图8-25，你有什么感想？讨论：除了防止金属的腐蚀外，保护金属资源的另外有效途径有哪些？小结：点评：３谈收获：课堂检测：1、如图：放置1-2周时间后，装置中能出现的现象是（）A、铁丝不变化B、试管中的液面不变化C、铁丝逐渐消失D、试管中的液面上升２、下列有关对自行车的做法不合理的是( )A、车架表面喷涂油漆B、钢圈表面镀防护金属C、漏天放置，日晒雨淋D、链条表面涂机油3、据有关资源报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％，小雄同学为探究铁的锈蚀条件，他将一支洁净的铁钉，放入盛有少量水的试管中放置于空气中（如图）一段时间后，发现铁钉----（填A或B或C）处最先出现铁锈，该实验说明，钢铁常温下接触----------和--------时，容易生锈。
《金属资源的利用和保护》第2课时导学案
课题3 金属资源的利用和保护第2课时金属资源的保护一、学习目标1. 了解金属锈蚀的原因和条件；2. 知道防止金属锈蚀的措施和方法；3. 知道废旧金属对环境的污染，认识回收废旧金属等金属资源保护的重要性。
二、学习重难点重点：①铁锈蚀的条件及其防护；②合理利用金属资源的意识。
难点：铁钉锈蚀条件及其防护措施的探究。
三、学习过程【知识回顾】1. 写出氧化铁的化学式（）；氧化铝( )。
2. 缓慢氧化的特点是进行很慢，不易察觉，缓慢氧化的例子很多，例如、食物的腐烂、、农家肥的腐熟等。
3.铝制品耐腐蚀的原因是，用化学方程式表示为。
【答案】Fe2O3，Al2O3；动植物呼吸，金属锈蚀；铝的化学性质活泼，极易在常温下与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，隔绝了氧气，阻止了氧气与铝的进一步反应；4Al+3O2=2Al2O3【课堂引入】人类社会为金属的腐蚀付出了巨大的代价。
据不完全统计，世界各国每年因金属腐蚀所造成的经济损失占国民生产总值的2%～4%，全世界每年因金属腐蚀造成的损失超过7000亿美元，这是一个惊人的数字。
【自主探究】1.铁生锈的条件：铁与空气中的__________、__________等发生化学反应。
2.铁锈的主要成分是__________。
3.防止铁制品锈蚀的建议：①保持铁制品表面洁净__________；②在铁制品表面涂一层保护膜（__________、__________、__________等）；③改变铁的组织结构，制成__________，如不锈钢。
4.保护金属资源的途径：（1）防止金属_____；（2）金属的__________；（3）有计划、合理地开采矿物；（4）寻找金属的替代品。
【答案】1.氧气、水蒸气；2.Fe2O3；3.干燥、刷油漆、涂油、烤蓝处理、合金；4.腐蚀、回收利用。
【合作探究】一、铁制品锈蚀的条件1.实验探究：铁制品锈蚀的条件试管Ⅰ：试管中放一铁钉，注入蒸馏水，一半在水中，一半在空气中试管Ⅰ：试管中放一铁钉，注入蒸馏水至完全浸没，并在水面上方滴几滴植物油试管Ⅰ：试管烘干，放一铁钉，在试管口放置棉花和干燥剂，用橡皮塞塞紧试管口2.交流与讨论：①试管Ⅰ中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？②铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。
2021年九年级化学下册《课题3 金属资源的利用和保护(第二课时)》导学案(新版)新人教版
2021年九年级化学下册《课题3 金属资源的利用和保护（第二课时）》导学案（新版）新人教版重难点预测：金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法学习过程一、情境导入：目前，世界年产量最高的金属是铁，但世界上每年因腐蚀而报废的金属材料相当于年产量的1/4。
铁会生锈这是人人皆知的事情，铁在什么情况下容易生锈呢？今天我们来研究铁生锈的条件是什么？二、自主预习：知识点一：铁制品锈蚀的条件及防锈措施：阅读P17-18《金属资源保护》中的1.金属的腐蚀与防护内容，结合实验或多媒体实验录像，思考并完成下列问题1、【实验探究】: 铁制品锈蚀的条件及防锈措施铁制品锈蚀的条件（一周前作准备）2.根据以上实验，得出导致铁钉锈蚀的因素有哪些？3、防锈措施了解了铁制品锈蚀的条件，我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈呢?知识点二: 金属资源的保护结合课本P18-20《金属资源保护》中的2. 金属资源的保护内容思考并完成下列的问题1、金属资源有限，而且；2、废品收购站为什么要收购废铁、废铜等金属? 废弃金属的回收有什么意义?3、你还知道保护金属资源的其他途径吗?三：合作探究1、探究铁制品锈蚀的条件实验中为什么要用蒸馏水？试管②中植物油有什么作用？试管③中的氯化钙有什么作用？2、铁锈的主要成分是，（化学式）为什么铁锈不能象氧化铝那样起保护作用，还会加快生锈？3、比较吐鲁番盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是，理由是_______________。
4、自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施?四、展示提升：1、防止铁生锈的方法：（1）保持铁制品表面的和；（2）在铁制品表面覆盖保护膜，如、；在铁制品表面电镀一些其他金属，如锌、金等。
（3）改变金属材料的内部成分：如把铁做成不锈钢2、如图所示，大试管中是螺旋状光亮的铁丝，把试管倒插在水中放置一段时间，观察到铁丝表面有___________生成，试管内水面将_________，产生这一现象的原因是___________________________。
金属资源的利用和保护导学案综合性学案(6)
课题3 金属资源的利用和保护第2课时导学案课型：新授课备课人：谢会冉备课时间：11、24审核：九年级备课组授课人：授课时间：【学习目标】1.能记住金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.能说出废旧金属对环境的影响，能说出回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
【重点难点】重点：金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
难点：铁生锈条件的探究【教学流程】一、课前预习1．铁生锈是铁和空气中的什么物质发生化学反应？铁锈的成分是什么？如何防止铁生锈？2．金属资源如何保护？请举出你身边的一些例子。
二、自主探究：知识点一：钢铁的锈蚀与防护【阅读】课本18页—19页，完成以下题目：1、铝的化学性质比铁活泼，为什么在现实生活中，铝不需要油漆，而铁需要？2、铁制品锈蚀，实际上是铁与空气中的、等发生的化学反应。
铁锈的主要成分是。
铁锈的特点是很，不能等反应，因此它可以全部被锈蚀。
【合作探究】3、请总结铁制品生锈的条件。
①；②；③。
【平行测试】1、下列做法能防止铁制品生锈的是（）A.用废水冲洗铁质污水管道B.铁制窗户刷油漆C.自行车脏了用清水冲洗D.用过的菜刀用清水洗干净2、下列做法不能起防锈作用的是（）A.保留铁制品上的铁锈B.在铁制品表面镀锌C.在金属机械上涂油D.在车船表面刷油漆3、下列叙述中，结论和理由都正确，且理由是该结论的合理解释的是（）A.在干燥的空气中铁容易生锈，因为铁是一种化学性质活泼的金属B.硫酸铜溶液不能用铁制容器盛放，因为铁能跟硫酸铜溶液反应C.炼铁时必须加入石灰石，因为石灰石分解产物具有还原性D.铝在潮湿的空气中不易被锈蚀，铜在潮湿的空气中易生成铜绿而被腐蚀，因为铜的化学性质比较活泼4、在①汽车；②齿轮；③门把手；④锯条；⑤铁质脸盆；⑥铁柜；⑦铁轴；⑧剪子等常见铁制品中，为防止他们生锈，通常采取不同方法。
请用序号填空。
（1）在表面刷一层油漆。
（2）在表面涂上机油。
（3）在表面镀上一层其他金属。
课题3金属资源的利用和保护(第二课时)教案doc课题3
课题3金属资源的利用和保护（第二课时）教案doc课题3[教学目的]1.知道钢铁锈蚀的条件。
2.了解防止金属锈蚀的复杂方法。
课前组织有关金属的腐蚀和防护〝活动与探求〞内容，让先生记载实验状况以及探求结果，并从中应道先生如何由实验来剖析铁生锈的条件、防锈的方法。
关于金属资源维护的教学，可以应用电教手腕，使先生剧烈感受矿物资源是有限的，以及维护金属资源的重要性。
并结合〝调查与研讨〞，使先生了解废旧金属回收的意义，并积极自动去做。
1.经过废弃金属对环境的污染，让先生树立环保看法、回收、应用废旧金属等，看法到金属资源维护的重要性。
2.经过对矿物可供开采的年限的引见，让先消费生金属资源的危机看法，以便于让先生懂得要维护金属资源。
[重点难点]重点：有关金属的腐蚀和防护〝活动与探求〞难点：对铁的锈蚀防护的〝活动与探求〞的结论的辨析归结从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
[教学预备]先生预备：课前预习本课题内容；提早一星期设计预备〝铁钉锈蚀〞实验，观察并记载铁钉锈蚀状况。
搜集的有关金属回收应用的一些资料。
[教学进程]金属资源维护一、金属的腐蚀和防护现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油。
试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。
与先生讨论设计的目的并对先生的设计给予评价。
小结：在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀铁锈的主要成分是Fe2O3 · xH2O提问：1、试管Ⅱ中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要参与植物油？2、试管Ⅲ中为什么要将空气枯燥？教员展理想验：(1)、试管①中参与稀硫酸或醋酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液；(2)在试管②中参与大批的氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液中；(3)在试管③中把铁钉放在一团湿棉球上；(4)在试管④中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；(5)在试管⑤中参与大批枯燥剂(生石灰或无水氯化钙)，再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。
〔留意〕试管2需求事前用酒精灯停止加热。
第8单元 课题3 金属资源的利用和保护(第2课时) 导学案 (教师版)
C．铜粉在空气中加热后固体质量会增加，因此这个反应不遵守质量守恒定律D．处理金属废弃物的方法是填埋法【答案】A【解析】试题分析：A、铁钉在潮湿的空气中能与氧气、水分同时接触，容易生锈，故选项说法正确；B、钢和生铁是铁的两种合金，生铁是含碳量为2%～4.3%的铁合金，钢是含碳量为0.03%～2%的铁合金，钢铁不是钢和铁熔合在一起制得的合金，故选项说法错误；C、铜粉在空气中加热后（与空气中的氧气反应）生成氧化铜，属于化学变化，参加反应的铜粉和氧气的质量之和等于生成的氧化铜的质量，故反应后固体质量会增加，该反应遵守质量守恒定律，故选项说法错误；D、处理金属废弃物不能使用填埋法；废旧金属废弃物可回收后再加工使用，可以节约金属资源、节约冶炼金属消耗的能源、可以减少对环境的污染，故选项说法错误．故选A。
考点：铁生锈的条件，金属资源的利用和保护，质量守恒定律2．生活中防止铁制品生锈的合适方法是（）①保持铁制品表面洁净干燥；②将其密封不再使用；③在铁制品表面涂上油漆；④铁制品表面擦干后涂上机油．A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④【答案】B【解析】试题分析：①保持铁制品表面洁净干燥能防锈，故①正确；②将其密封不再使用不现实，故②错误；③在铁制品表面涂上油漆能防锈，故③正确；④铁制品表面擦干后涂上机油，故④正确。
故选B。
考点：防止铁生锈的方法3．下列各种情况下，埋在地下的铸铁输气管道被腐蚀的速度最慢的是（）A．在干燥、致密、不透气的土壤中B．在潮湿、疏松、透气的土壤中C．在呈酸性的潮湿土壤中D．在含沙粒较多、潮湿的土壤中【答案】A【解析】试题分析：A、在干燥、致密、不透气的土壤中，铁不易生锈；B、在潮湿、疏松、透气的土壤中，铁易生锈；C、在呈酸性的潮湿土壤中，铁的锈蚀速度很快；D、在含沙粒较多的潮湿土壤中，铁与水和氧气同时接触，易生锈；故选A。
考点：铁生锈的条件4．下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是（）A．在金属表面涂油或刷漆B．在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬C．制成耐腐蚀的合金D．用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜【答案】D【解析】试题分析：A、金属锈蚀与氧气和水有关，在金属表面刷漆或是涂油能防止金属与氧气或水接触，可以防锈；B、在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬能使金属与氧气或水隔绝，能防止生锈；C、制成耐腐蚀的合金，改变了金属的内部结构，有利于防锈；D、用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜，则破坏了保护层，使内部的铝易被腐蚀，不能防锈；故选D。
《金属资源的利用和保护》 导学案
《金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、了解常见金属如铁、铝、铜等的矿物，知道从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
4、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
二、学习重难点1、重点（1）铁的冶炼原理。
（2）有关化学方程式计算中的杂质问题。
（3）金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法。
2、难点（1）对铁的冶炼原理的理解。
（2）有关化学方程式计算中有关杂质问题的计算。
三、知识梳理（一）金属资源的存在形式1、地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在。
2、常见的金属矿石：赤铁矿（主要成分是 Fe₂O₃）、磁铁矿（主要成分是 Fe₃O₄）、铝土矿（主要成分是 Al₂O₃）、黄铜矿（主要成分是 CuFeS₂）等。
（二）铁的冶炼1、原理：在高温下，用一氧化碳将铁矿石中的铁还原出来。
化学方程式为：Fe₂O₃＋ 3CO 高温 2Fe ＋ 3CO₂。
2、实验装置：（1）实验装置包括：硬质玻璃管、酒精喷灯、澄清石灰水、尾气处理装置等。
（2）实验步骤：①检查装置的气密性；②装入药品并固定装置；③先通入一氧化碳气体，排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸；④点燃酒精喷灯给氧化铁加热；⑤当玻璃管内的红色粉末全部变成黑色时，停止加热；⑥继续通入一氧化碳气体，直至玻璃管冷却，防止生成的铁被氧化。
3、注意事项：（1）一氧化碳有毒，尾气要进行处理，可以用点燃的方法将一氧化碳转化为二氧化碳，防止污染空气。
（2）实验开始时先通入一氧化碳，排尽装置内的空气，再加热；实验结束时，要先停止加热，继续通入一氧化碳至装置冷却。
（三）有关化学方程式计算中的杂质问题1、在实际生产中，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算时需要先把不纯物质的质量转化为纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。
金属资源的利用和保护导学案 Microsoft Word 文档
课题3金属资源的利用和保护教学设计一、教学目标知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
二、重点和难点重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。
三、实验准备教师：多媒体课件（内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学方程式计算的例题讲解幻灯片等）；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等。
生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等。
学生：课外收集的我国钢铁厂情况简介材料；重晶石等矿石样品。
在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。
四、教学方法收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。
五、教学课时二课时六、教学设计教学反思：本课题的知识内容学生较为熟悉，但教师用丰富的素材引导学生感知熟悉学习的对象，从生活经验出发，引出课题，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的身份来研究金属矿物的种类、铁为什么生锈、在什么条件下易生锈、如何防止铁生锈等，从而感受到“身边处处有化学”。
在教学中，注意培养学生阅读教材、查阅资料的能力，展示学生课前调查和收集样品的信息，能较好地达到资源共享的目的，有利于培养“合作”意识。
而一氧化碳还原氧化铁的实验采用动画演示，既明白清晰，又节约时间，同时可避免仪器、材料短缺而不能做实验，环节紧凑。
人教版初中化学九下8.3 金属资源的利用和保护 第二课时导学案
人教版初中化学九下8.3 金属资源的利用和保护第二课时导学案一、导学目标1.了解金属资源的利用和保护的重要性。
2.掌握金属资源的常见利用方式。
3.了解对金属资源进行保护的方法。
4.培养环保意识，提高金属资源利用的效率。
二、知识回顾1.金属资源是指地壳中富含金属元素的矿石。
2.金属资源的利用可以分为矿物资源利用和再生资源利用两种方式。
3.矿物资源利用包括金属矿石的开采和矿石的选矿。
4.再生资源利用指的是利用废弃金属产品进行回收再利用。
三、学习重点1.金属资源的常见利用方式。
2.金属资源的保护方法。
四、学习内容1. 金属资源的常见利用方式金属资源的利用方式有很多种，主要包括以下几个方面：(1) 金属材料的利用金属材料是最常见的金属资源利用方式，广泛应用于生产和生活中。
金属材料具有良好的导电性、导热性、机械性能和耐腐蚀性能，被广泛用于制造各种工业产品和生活用品。
(2) 金属矿石的利用金属矿石是指含有金属元素的矿物。
金属矿石的利用包括开采和选矿两个过程。
开采是指将地壳中的金属矿石开采出来，选矿是指对开采得到的矿石进行处理和提炼，得到纯净的金属。
(3) 再生资源的利用再生资源是指利用废弃金属产品进行回收再利用。
通过再生资源的利用，可以减少对自然界金属资源的开采，同时也减少了废弃金属产品对环境的污染。
2. 金属资源的保护方法为了维护金属资源的可持续利用，我们需要采取以下保护方法：(1) 加强金属资源的管理通过制定相关法律法规、加强监管和管理，可以确保金属资源的合理利用和节约使用。
(2) 提高金属资源的利用效率通过科技创新和工艺改进，可以提高金属资源的利用效率，降低对金属资源的消耗。
(3) 发展再生资源利用通过加大对废弃金属产品的回收力度，发展再生资源的利用，可以降低对金属资源的需求，减少对自然界金属矿石的开采。
(4) 培养环保意识提高环保意识，从个人、企业和社会层面上，共同努力保护金属资源，减少浪费和污染。
九年级化学下册《8.3 金属资源的利用和保护》(第2课时)导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版
金属资源的利用和保护一、学习目标1、通过实验探究知道铁生锈的原理。
2、依据铁制品锈蚀条件，知道防止铁制品锈蚀的措施。
3、了解金属资源保护的意义，知道怎样保护金属资源。
二、课前准备1、金属的活泼性比较：铁＜铝2、为什么铁制品不耐腐蚀？而铝制品耐腐蚀？答：温下，铝在空气中跟氧气反应，表面生成一层致密的氧化膜。
3、腐蚀属于化学（填“物理”或“化学”）变化。
三、课堂探究扫一扫有惊喜哟！ 铁生锈条件的探究通过观看实验录像【铁生锈条件的探究】回答下列问题：1．铁生锈是铁与氧气、水等物质相互作用。
（缓慢氧化，放热）2. 铁锈（混合物）的主要成分是氧化铁Fe2O3 ，颜色为红棕色。
【例1】下列家庭小实验中，铁钉被腐蚀速度最慢的是（）【例1】铁的锈蚀实际上是铁和氧气、水发生的一系列复杂的化学变化，当铁既不接触氧气又不接触水时锈蚀速度最慢。
故正确答案选B。
【答案】B【总结】○1铁的锈蚀实际上是铁和氧气、水发生的一系列复杂的化学变化，当铁既不接触氧气又不接触水时锈蚀速度最慢。
○2防止铁生锈的方法是避免铁与氧气、水同时接触。
扫一扫有惊喜哟！ 铁的保护1.防锈原理：防止铁与氧气和水同时接触。
2.防锈方法就是破坏铁生锈的条件：（1）隔绝水；（2）隔绝氧气；（3）改变金属内部结构。
只要采取任何一种方法都可以防止铁生锈。
具体的方法如下：（1）刷漆、涂油、电镀、搪瓷、烤蓝（加一层保护膜）（2）制成合金（改变自身的内部结构）（3）保持铁制品表面干燥和洁净（改变腐蚀环境）4．为什么沙漠地区的铁制品锈蚀较慢？答：沙漠地区空气干燥，铁不易生锈5．被雨水淋湿的自行车，为什么需要先用干布擦净后才能用带油的布擦？答：避免雨水被油层覆盖在自行车表面，更容易生锈。
6．自行车的主要材料钢铁易生锈。
请为自行车部件各设计一种不同的、合理的防锈方法。
支架刷漆或电镀，加一层保护膜；钢圈电镀，加一层保护膜；链条涂油，加一层保护膜。
【例2】在金属表面覆盖保护膜是普遍采用的金属防锈措施之一。
《金属资源的利用和保护》 导学案
《金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、了解常见金属（如铁、铝、铜等）在地壳中的含量及存在形式。
2、知道常见金属的冶炼方法，理解金属冶炼的原理。
3、认识金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
4、体会保护金属资源的重要性，树立珍惜资源、保护环境的意识。
二、知识梳理（一）金属资源的存在1、地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中，多数以化合物的形式存在。
少数不活泼的金属（如金、银等）以单质形式存在。
2、常见的金属矿石（1）赤铁矿（主要成分是 Fe₂O₃）（2）磁铁矿（主要成分是 Fe₃O₄）（3）铝土矿（主要成分是 Al₂O₃）（4）黄铜矿（主要成分是 CuFeS₂）（二）金属的冶炼1、原理：在一定条件下，把金属从其化合物中还原出来。
2、方法（1）热还原法例如，用一氧化碳还原氧化铁：Fe₂O₃＋ 3CO 高温 2Fe ＋ 3CO₂用氢气还原氧化铜：H₂＋ CuO △ Cu ＋ H₂O（2）电解法例如，电解氧化铝制取铝：2Al₂O₃通电 4Al ＋ 3O₂↑（3）直接加热法例如，氧化汞加热分解：2HgO △ 2Hg ＋ O₂↑（三）金属资源的保护1、金属锈蚀的条件（1）铁生锈的条件：铁与氧气、水同时接触。
（2）铜生锈的条件：铜与氧气、二氧化碳、水同时接触。
2、防止金属锈蚀的方法（1）保持金属表面的洁净和干燥。
（2）在金属表面涂一层保护膜，如刷漆、涂油、镀金属等。
（3）改变金属的内部结构，制成合金，如不锈钢。
3、保护金属资源的途径（1）防止金属的腐蚀。
（2）金属的回收利用。
（3）有计划、合理地开采矿物。
（4）寻找金属的代用品。
三、例题解析例 1：工业上用赤铁矿炼铁的化学方程式是（）A 3CO ＋ Fe₂O₃高温 2Fe ＋ 3CO₂B 2Fe₂O₃＋ 3C 高温 4Fe ＋ 3CO₂↑C 3C ＋ 2Fe₂O₃高温 4Fe ＋ 3CO₂↑D 3H₂＋ Fe₂O₃高温 2Fe ＋ 3H₂O解析：工业上用一氧化碳还原氧化铁炼铁，化学方程式为 3CO ＋Fe₂O₃高温 2Fe ＋ 3CO₂，A 选项正确。
8.3 金属资源的利用和保护(第2课时) 导学案
义务教育课程标准人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》（第2课时）导学案一、学习目标1．了解金属锈蚀的条件，防治金属锈蚀的简单方法2．认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。
【重点】铁锈蚀条件的探究【难点】防治金属锈蚀的简单方法；认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性二、课前预习先研读课本第17—19页，勾画要点，标注疑问。
然后完成下列问题。
1、铁生锈的条件是：铁与和等共同发生反应；生成的铁锈的主要成分是，铁锈（填“疏松或紧密”），不能阻止里层的铁继续被腐蚀。
2、铝在空气中与反应，生成一层致密的薄膜覆盖在铝的表面，防止铝继续与反应，从而达到的效果。
三、课堂探究（一）铁生锈条件的探究实验结论：。
想一想：1、试管3中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？2、铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。
铁锈是否也能保护里层的铁呢？3、你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的措施吗？（二）铁制品的防护措施1、防止铁生锈的原理：（1）破坏铁生锈的条件（2）讨论：怎样保护金属资源？达标自测1、通过实验回答，铁钉在下列哪些情况下容易生锈？（1）在干燥的空气中（2）在潮湿的空气中（3）部分浸入食盐水中（4）浸没有植物油中2、下列做法能防止铁制品生锈的是（）A、自行车脏了用清水冲洗B、用废酸液冲洗铁制污水管道C、在铁制篮球架上刷一层油漆D、切完咸菜后，尽快将菜刀洗净擦干3、随着人们生活质量的提高，各种电池使用量大幅度增加，废电池进行集中处理的问题被提到议事日程上来。
其首要原因是 ( )A 回收利用电池外壳的金属材料B 防止电池中汞、镉、铅等重金属对土壤和水源的污染C 减轻电池中渗漏的液体对其他物品的腐蚀D 回收利用电池中的石墨电极4、（1）下列家庭生活垃圾：①废旧书刊报纸②废电池③废弃橡胶、塑料制品④易拉罐饮料瓶⑤废弃电线⑥破旧铁锅、铝壶⑦变质剩饭菜⑧瓜皮果壳⑨废弃玻璃物品等，其中可回收利用的有。
【保护】第2课时金属资源保护导学案
练习与应用（P21）
2.铁钉在（2）、（3）两种情况下容易生锈。铁生锈是铁与氧气和水发生了复杂的化学反应，在干燥的空气中没有（或缺少）水，植物油中没有氧气和水。
3.（1）沙漠地区气候干燥，缺少水分。
（2）用干布擦掉水分，保持自行车干燥，擦干后用带油的布擦，在自行车表面形成了一层保护膜，水分不易侵入，可以防止铁生锈。如果不擦掉水分，直接用带油的布擦，不仅不易擦干，而且还容易将水覆盖在油层下面，使铁生锈。
规律总结：
矿物的储量有限，而且不能再生。因此，人们应当重视金属资源的保护，合理开采金属矿物。
教学板书
铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中铁钉放在干燥的空气中。
（2）实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重；第二支试管和第三支试管中铁钉均没有生锈。
3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观
1.通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属的重要性。
2.通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。
教学重点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.铁的锈蚀条件及其防护。
2.金属资源的保护。
方法点拨：
利用控制变量法进行探究实验，关键是在对比实验中，要研究某一变量对实验结果的影响时，其他条件必须相同。
方法点拨：
金属资源的储量有限，不可再生。不保护会导致金属资源浪费和无端减少。
课外拓展：
许多金属都易生“锈”，但“锈”的结构不同，成分不同。铜在潮湿的空气中也能生“锈”，“铜锈”即铜绿，其主要成分为碱式碳酸铜
【关键字】保护
公开课金属资源的利用和保护第二课时导学案
课题3 金属资源的利用和保护导学案第2课时学习目标：1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
复习提问：1、背诵金属活动性顺序表；2、铁与硫酸铜反应的化学方程式；3、铜与硝酸银反应的化学方程式；4、锌与稀盐酸反应的化学方程式。
课堂预习：1、铁制品锈蚀（1）铁制品锈蚀的过程实际上是、等了发生化学反应的过程。
（2）铁锈（主要成分是_________）很_______________，不能阻止里层的铁继续被腐蚀。
2、防止铁生锈的方法（1）隔绝___________________，如在铁制品表面______________、_________、电镀等。
（2）改变铁的组成结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。
3、金属资源的保护（1）防止金属___________，（2）金属的__________________，（3）________、__________地开采矿物，（4）寻找金属的______________。
合作探究：1、金属的腐蚀和保护阅读第17—18页内容，结合你们的实验结果，回答下列问题：(1)铁制品锈蚀的实质是？(2)在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？(3)如何防止铁生锈？(4)完成课本第18页“讨论”(5)如图：在一试管中放有一根铁钉，使其一半在液面以上，一半在液面以下，然后置于空气中，则铁钉最容易生锈的部位是()A．a点B．b点 C. c点D．无法判断2、金属资源保护根据课堂预习中的问题3，引导学生阅读课本19—20页内容。
你知道哪些废旧金属可对环境造成污染？展示交流、教师点拨：当堂训练：1、铁钉在下列哪些情况下容易生锈( )A．干燥的空气中B．在潮湿的空气中C．部分浸入食盐水中D．浸没在植物油中2、下列有关铁的叙述中，正确的是()A．铁在氧气中燃烧生成黑色的氧化铁B．铁是地壳中含量最多的金属元素C．铁在自然界主要以化合物形式存在D．常用水冲洗铁器表面，可以防止生锈3、在下列各种环境中，埋在地下的铸铁输气管道被腐蚀速率最慢的是( )A．沼泽地中B．含较多沙粒、潮湿透气的土中C．河流附近的盐碱地中D．干燥、有黏性、透气性差的土中4、在切过咸菜的菜刀的同一面上选相近的三处进行下列实验：（1）一处用湿棉球湿润；（2）另一处用干布擦干；（3）第三处用干布擦干后，涂上一层食用油。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习好资料欢迎下载
课题 3 金属资源的利用和保护导学案第2课时
学习目标：
1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
复习提问：
1、背诵金属活动性顺序表；
2、铁与硫酸铜反应的化学方程式；
3、铜与硝酸银反应的化学方程式；
4、锌与稀盐酸反应的化学方程式。
课堂预习：
1、铁制品锈蚀
（ 1）铁制品锈蚀的过程实际上是、等了发生化学反应的过程。
（ 2）铁锈（主要成分是_________）很 _______________ ，不能阻止里层的铁继续被腐蚀。
2、防止铁生锈的方法
（1）隔绝 ___________________ ，如在铁制品表面 ______________ 、_________、电镀等。
（2）改变铁的组成结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。
3、金属资源的保护
（ 1）防止金属 ___________，（2）金属的__________________，
（3） ________、 __________地开采矿物，（ 4）寻找金属的 ______________ 。
合作探究：
1、金属的腐蚀和保护
阅读第 17— 18 页内容，结合你们的实验结果，回答下列问题：
(1)铁制品锈蚀的实质是？
(2)在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？
(3)如何防止铁生锈？
(4)完成课本第 18 页“讨论”
(5)如图：在一试管中放有一根铁钉，使其一半在液面以上，一半在液面以下，
然后置于空气中，则铁钉最容易生锈的部位是( )
A ． a 点B． b 点 C. c 点 D ．无法判断
2、金属资源保护
根据课堂预习中的问题3，引导学生阅读课本19— 20 页内容。
你知道哪些废旧金属可对环境造成污染？
展示交流、教师点拨：
当堂训练：
1、铁钉在下列哪些情况下容易生锈()
A ．干燥的空气中B．在潮湿的空气中C．部分浸入食盐水中D．浸没在植物油中
2、下列有关铁的叙述中，正确的是()
A ．铁在氧气中燃烧生成黑色的氧化铁
B ．铁是地壳中含量最多的金属元素
C．铁在自然界主要以化合物形式存在 D ．常用水冲洗铁器表面，可以防止生锈
3、在下列各种环境中，埋在地下的铸铁输气管道被腐蚀速率最慢的是()
A ．沼泽地中B．含较多沙粒、潮湿透气的土中
C．河流附近的盐碱地中D．干燥、有黏性、透气性差的土中
4、在切过咸菜的菜刀的同一面上选相近的三处进行下列实验：（1）一处用湿棉球湿润；（2）
另一处用干布擦干；（ 3）第三处用干布擦干后，涂上一层食用油。
放置一昼夜，观察菜刀
三处表面哪一处最容易生锈，由此你得到何种启发
5、①汽车②机器上的齿轮③门把手④锯条⑤铁制盆具⑥铁制汤勺⑦铁制自来水管等常见的铁制品，为防止它们生锈，通常适合采取下面哪一种方法？(填序号 )
(1) 在其表面刷一层油漆__________(2)在表面涂上机油______________
(3)在表面镀上一层其他金属 _____________(4)在表面烧制搪瓷 ______________
(5)使其表面氧化成致密的氧化膜 ___________（ 6）制成不锈钢 ________________
6、某新型防盗玻璃为多层结构，每层中间嵌有极细的金属丝，当玻璃被击碎时，与金属
线相连的报警系统就会立刻报警。
防盗玻璃能报警，这利用了金属的（）
A 、延展性
B 、导电性C、弹性 D 、导热性
7、如图所示，在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉
用带 U 型管的胶塞塞紧，U 型管内水面处于同一高度
一周后观察铁钉和U型管内水面变化（）
A．铁钉未锈蚀，水面一样高B．铁钉锈蚀，水面左低右高
C．铁钉锈蚀，水面左高右低 D ．铁钉锈蚀， U 型管内水从右边全部逸出
8、多数食品易吸收空气中的水分变潮湿，并吸收空气中的氧气而变质。
生产上多在食品
中放入一小包氧化钙粉末，可使食品保持干燥，现已研究成功在食品中放入一小包铁粉（包裹在多空泡沫塑料袋中），用铁粉代替氧化钙粉末的优点是：。
9、实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：
实验
装置
实验
铜片不生锈铜片生锈且水面
铜片不生锈铜片不生锈
现象附近锈蚀最严重由实验可知，铜生锈是铜与水、、等物质共同作用的结果。
教学反思：。