3.3平面镜成像规律
3.3 平面镜成像特点)-八年级物理上册(沪粤版
阅读与感悟
平面镜
生活中大大小小的镜子能够映照出镜子前的物体；平静的水面液像镜面一样， 能够映照出壮美的山色。
我们把反射面为光滑平面的镜子叫做平面镜。面对着平面镜，我们就能够看到
自己的像。
平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜。
活动1
平面镜成像规律
根据你的生活经验，请找一找，这位同学在平面镜中的像可能是方框中的哪一幅？
替代A蜡 烛的B蜡
烛
实验方法：等效替代法
A蜡烛
必做实验 探究平面镜成像特点 实验分析
平面镜成像规律
像与物左右相反。
第一支蜡烛成像和替代的蜡烛是等大的
量出每次实验中两支蜡烛到玻璃板的距 离都相等。
连接每次实验中两支蜡烛的位置，连线与 镜面是垂直的。
思考
平面镜成像规律
阅读与思考
平面镜的应用
平面镜的应用十分广泛。舞蹈演员利用平面镜可以观察和纠正自己的动作。万花筒 可以看到奇妙的图形。利用潜望镜，在水下可以观察水面的情况。
用刻度尺测量长度
[小实验]使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度
测量对象 刻度尺的分度值 单 位
课本 作业本
长度
宽度
用刻度尺测量长度 误差
测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
误差的来源(测量工具、测量方法、测量者） １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估 读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确 。 ３、环境温度、湿度变化。
2、如何确定像的位置？ 将一蜡烛点燃放在玻璃板前，另找一没有点燃的蜡烛放在玻 璃板后面与像重合
3、如何确定像的大小与物体的大小是否相等？ 找两支完全相同的蜡烛，看后面蜡烛与前面蜡烛的像是 否完全重合
3.3 探究平面镜成像特点(第一课时)
课堂导学
（2）实验中选用厚的玻璃板还薄的玻璃板效 果更好？为什么？
薄的玻璃板效果更好，因为采用很薄的玻璃 板，使两个反射面成的像几乎重合，使实验 简单化. （3）该实验在较暗不是较亮的环境下进行更
好？
暗
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课堂导学
（4）玻璃板为什么要竖直放置？ 当玻璃板与桌面不垂直时，根据像
与物对称的原理可知，A的像比桌
面偏高或偏低，所以怎么移动B蜡 烛都不可能与A的像完全重合.
首页
末页
课堂导学
（5）实验中，玻璃板后方的蜡烛要不要点燃？
不要点燃 （6）为什么选取两支相同的蜡烛进行实验？
方便比较像与物的大小
首页
末页
课堂导学
【练习1】身高1.7m的人，站立在竖直悬挂的 平面镜前2m处，镜中的像到人的距离是 1.7m ，当人后退 4m ________ ，像的高度是________ 不变 ，像到人的距离是 1m，像的大小是________ 6m ________ ．
首页 末页 防止厚玻璃板出现两个像，影响到实验效果
随堂检测
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课堂导学
8.通过实验探究发现，实验数据记录表格： 物 到 平 面 镜 像 到 平 面 镜 物与像的大 的距离/cm 的距离/cm 小比较
第 一 次 第 二 次
首页 末页
课堂导学
综上所述可得出平面镜成像的规律： 物体在平面镜里成的像是 正 立的 虚 像； 像和物的大小 相等 ；像到镜面的距离和物 体到镜面的距离 相等 ；像与物的连线与镜 面 垂直 . 讨论： （1）选择玻璃板代替平面镜的目的是什么？ 便于确定像的位置
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课前预习
3．观察平面镜成像的实验中，下列叙述不正 确是( B ) A．烛焰在平面镜中成的像是虚像 B．若把点燃的蜡烛移近玻璃板，它的像变 大 C．若把蜡烛的位置和它的像的位置用直线 连起来，则连线与镜面垂直 D．当点燃的蜡烛远离玻璃板时，它的像也 远离玻璃板
3.3探究平面镜成像的特点
3.3探究平面镜成像的特点
一．平面镜成像的特点：
平面镜：把反射面呈光滑平面的镜子叫做平面镜。
像：面对平面镜，我们都能够看到自己的像。
二．探究平面镜成像的规律, 探究平面镜成像的特点：
1.像与物到镜面的距离相等；像与物的 大小相等；像与物关于镜面对称。
2.平面镜后所成的像不能呈现在光屏上。
3.像点和对应物点的连线跟镜面垂直，且像于物关于镜面对称。
4.像与物左右堆成
物理学中，把能呈现在光屏上的像叫做实像；不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做虚像。
平面镜后面所成的像是正立的。
平面镜成像实验：
实验中选用了两只大小相同的蜡烛，目的是什么？
为了比较像与物的大小关系。
实验中直尺的作用是什么？
为了比较像与物到平面镜的距离的关系。
若将一张纸放在像的位置上，纸上不能呈现出像若在像和平面镜之间放一块足够大的遮挡板，人眼仍能通过平面镜观察到像。
用玻璃版代替平面镜的原因是既能透过玻璃看到后面的像，又能观察到玻璃后面未点燃的蜡烛，便于确定像的位置。
三．平面镜成像的做法：
（1）根据平面镜的原理作；
(2)平面镜成像的特点作：
S S
四．平面镜的应用：
A：成像 B:改变光的传播方向
五．各种面镜：
反射面是球面的一部分的镜子叫做球面镜。
利用球面内表面作反射面的镜子叫做凹面镜，利用球面外外表面作反射面的镜子叫做凸透镜。
凹面镜：对光有会聚作用，应用于汽车车头灯、手电筒、太阳灶、演播室的聚光灯。
凸面镜：对光有发散作用，应用于汽车的观后镜，街头拐弯处的反光镜。
凹面镜凸面镜。
3.3平面镜的成像特点
凸面镜
应
用
马路拐弯处的凸镜、汽车观后镜
凹面镜
作
用
凹镜能成倒立、缩小的虚 像．
凸面镜
作
用
凸镜能成正立、缩小的 虚像．
凹面镜
作
用
凹镜能把射向它的平行光线会聚在 一点，这一点叫做凹镜的焦点．
凸面镜
作
用
凸镜对光起发散作用．能将平行的入射 光线沿着虚焦点的反向延长线反射出去
凹面镜
应
太阳灶
用
手电筒、汽车头灯 中用凹镜作反射面
大型反射式望远镜
镜，它 可以使小电珠发出的光，变成 _________光射出 去．
平面镜的应用
1、成像
2、改变光路
倒影形成的原因：
平静的水面就好象一个平面镜，它可以 成像。 对实物的每一点来说，它在水中所成 的像点都与物点等距，树木和房屋上 的各点与水面距离不同，越接近水面 的点，所成的像也距水面越近。 各点组成的像从水面上看就是倒影 了。
3.如图所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面 镜反射后经上，过A点，请作出该光线的光路图．
4. (1)根据平面镜成像特点画出镜中的像（对称性作图） (2)利用光的反射定律作出点 光源S的成像光路图 5、有一束光通过A点射到镜面，反射后过B点，请画出入射 光线和反射光线
S
S
B
A
6.如图所示，平面镜上方有一竖直挡板P，AB和CD是挡 板左侧的发光点S经过平面镜反射后的两条反射光线， 请在图上作出发光点S．（要求留下作图痕迹）
观察：物、像到镜面的距离关系和物与像的 大小关系，改变点燃蜡烛到镜面的距离， 重做几次试验，多次测量。
实验步骤：
1）利用直尺分别读出玻璃板到物（蜡烛A）， 以及玻璃板到像（即到蜡烛B）的距离，它 们就是物距AO、像距BO
3.3探究平面镜成像特点(2021.10)
课堂小练习
3.一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如 图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪
一个（ C ）
A
B
C
D
课堂小练习
4.从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图 所示，此时时间是（ D ）。
A、7:25 B、6:35 C、5:25 D、4:35
课堂小练习
10.用两种方法作出 点光源S在平面镜中 所成的像S′
11.作出AB在平面镜中 所成的像
课堂小练习
12.作出由点光源S射出经平面镜反射 后经A点的光线
课堂小练习
13.下图中，M是平面镜，各光路图正确的是
课堂小练习
14.下图是某同学作的光路图，他只画了一条 入射光线和另一条反射光线，请你帮他画出 发光点S和像点S′．
点燃奥运圣火装置
手电筒的反光罩
（2）凸面镜
定义：用球面的 外 表面做反射面的镜子。 作用：凸面镜对光线有发散作用。 应用：汽车后视镜，拐弯处的反光镜
哈哈镜产生的影像变化
课堂小练习
1.指出下面各句话中的“影”所说明的光在 传播过程中所遵从的物理规律， （1）手影---------- 光 的直线传播 （2）水中倒影----- 光的反射 （3）立竿见影----- 光的直线传播 （4）杯弓蛇影----- 光的反射
注意：①用玻璃板代替平面镜的 目的是 便于确定像的位置。。 ②用两支大小相同的蜡烛 是便于 比较像和物大小 。 ③实验应选择较薄的 玻璃板，是为了 避免形成两个像 。 ④玻璃板与桌面 垂直 。
（否则像位置不在桌面上，此时在桌面上无论 怎样移动蜡烛，都不能与像重合。）
活动2 探究平面镜成像特点
八年级物理上册 3.3探究平面镜成像特点
第三章 光和眼睛
3.3探究平面镜成像特点
平面镜成像的特点
内容
实验 器材 玻璃板、玻璃支架、白纸、两支同样的蜡烛、刻度尺
（1）如右图所示，在桌面上铺一张大纸，在纸上竖立 一块玻璃板，作为平面镜，在纸上记下平面镜的位置.把 实验 一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，再拿一支没有点燃 步骤 的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去 它跟前面那支蜡烛的像完全重合，在纸上记下这两个位 置.实验时注意观察蜡烛的大小和它像的大小是否相同.
解析：物体在平面镜中成的像的大小跟物体的大小有 关，跟其他因素无关；某同学从远处走向平面镜，人的大 小不变，像的大小不变；物、像到平面镜的距离相等，人 到平面镜的距离减小，像到平面镜的距也减小，所以像和 人之间的距离减小.故选A.
答案：A
错解:C 注意：根据错误的生活经验,当感觉到我们走向穿衣镜时， 会看到镜中的像逐渐变大，像和人之间的距离逐渐变小， 因而错选C.
例1 如图3-3-1所示是利用透明玻璃探究平面镜成像特点 的实验示意图，下列说法正确的是( )
图3-3-1 A.蜡烛远离玻璃板的过程中，蜡烛的像始终等大 B.像的大小与蜡烛到玻璃板的距离有关 C.把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像会成在光屏上 D.用玻璃板代替平面镜是为了能在玻璃板后成一实像
解析：蜡烛通过玻璃板成的像是等大、正立的虚像， 只要蜡烛的大小不变，像的大小就不变，像的大小只与蜡 烛本身有关，故A正确，B错误；因平面镜成的像是虚像， 所以不能在光屏上呈现，故C错误；用玻璃板代替平面镜， 目的是确定像的位置与大小，并不会成实像，故D错误.
3.3 探究平面镜成像特点讲解
二、虚像
（1）人眼是怎样确定物体位置的？
P
（2）人眼是怎样看见平面镜中的像的？
——平面镜成像的原因
虚像：它不是由实际光线 会聚而成，是由反 射光线的反向延长 线相交而形成。虚 像是不能呈现在光 屏上的。
P P′
光的反射
思考：如何作出由点光源发出的任意两条
光线经平面镜反射后的反射光线？
S
S′
三、平面镜的应用
点燃奥运圣火装置
手电筒的反光罩
（2）凸面镜
定义：用球面的 外 表面做反射面。 性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是 缩小的虚像。 应用：汽车后视镜，拐弯处的反光镜
哈哈镜产生的影像变化
课堂小练习
1 、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像， 如图所示，此时它所看到的全身像应是图中的 （ C ）
问题：
如何确定平面镜 中像的位置和大 小？
（3）制定计划与设计实验
采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不
如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的 同时，也能观察到蜡烛B ，巧妙地解决了 确定像的位置和大小的问题。 用玻璃板代替平面镜的目的是便于确定像 的位置。 用两个大小相同的蜡烛目的是便于比较像 和物大小。
平面镜成像的作图
• 如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物 体，根据平面镜成像的特点作图
M
A
B N
第一步：画垂线 M A 第二步：标直角 第三步：找等距
A`
第四步：标符号
第五步：画虚像 B B` N Nhomakorabea通过作图，你能归 纳方法吗？
1.做 垂 线 2.标 直 角 3.找 等 距 4.标 符 号 5.画 虚 像
（1）成像
如：梳妆镜、练功房中的镜子、小朋友玩的“万花筒”
中考物理平面镜成像的规律
的简报中医师名录听者莫不撕小纸片记录……。彷佛太平盛世就应该这样，每件事都跟昨天、前天没什么差别。一位迟到妈妈拉著尚未换穿球衣、头发睡歪一边的儿子小跑步而来，手上还捧著纸碗装蚵仔面线，由於限塑政策推行彻底，一支小汤匙只好含在嘴里，就这么快快快抵达树荫下，
立刻有几只妈妈手围上来替男孩剥衣换服下一秒钟他就像走出电话亭的超人，直接上场了。 ? 唉，在太平盛世的范围，早起算是相当痛苦的。 ? 你坐在布满粉紫草花的草地上，看这பைடு நூலகம்世一角看得趣味盎然，甚至还不想打开手中诗集。你不禁想，浮生之所以有趣，在於允许你隐身於安全
而来，草地烫金，露珠被刺破闪出银芒，孩子们呼叫、挥汗，继续围剿一颗足球。树荫下，陪孩子练球的爸爸、妈妈坐在阶梯式看台上像一群聒噪肥鸭，聊天、看报、吃早餐，积极点儿的踢腿扭腰做运动或打呵欠之後穴道；大操场一隅，乃其餐桌之延长、沙发之延长或会议室之延长。彷
佛太平盛世就应该这样，爸爸妈妈做的谈的想的都是琐碎之事；有的互相询问孩子过敏体质交换小儿科医师电话，有的评论围棋班哪位老师的教法较具启发？有的下定比当年结婚更难下的决心跑操场一面频频召唤友伴：「你不来吗？你不来吗？」状似赴死，有的拨手机连络午餐约会，有
阿嬷还是每日梳一个紧紧的髻。 我问阿嬷：“你几岁的时头壳上有白头毛？” 她说：“谁会记住这，大概是嫁给你阿公以后，抑是你阿公死了后？做啥？” 我说：“我有白头毛了。” 尚未发生 ? 四月当然不是残酷的季节。孩童在草地上踢足球，球追孩子，孩子追球。
年轻教练吹哨子喊著：「喂！你们还没睡醒吗？快快快，球过来了，用力踢出去！」 ? 风，带著稀薄花香从山上吹来。那香，只够让专心呼吸的人嗅闻，「春，将尽！」你深呼吸，转译鼻腔内讯息竟起了恋恋不舍。风吹拂你额前微霜的发丝，彷佛安慰，彷佛一向都懂。 ? 阳光穿透晨雾
3.3探究平面镜成像特点
平面镜成像作图
根据平面镜成像规律作图
人眼是怎样看见平面镜中的像的？
平面镜成像原理：
光的反射
P
我们能看见物体，是因为物体表面有光 进入眼睛，我们也能看见物体在平面镜 里的像，是因为物体发出的光经过平面 镜的反射进入人的眼睛。如图所示，一 个发光点P 能向四周发出无数条光线， 其 中有很多条光线会被平面镜反射， 当眼睛正处于某些反射光线的路径上 时，人眼就逆着反射光线的方向“看 到”了像P′ 。这个像P′不是由 实 际的光线会聚而成，而是由反 射光线的反向延长线相 交而形成，不能被光屏 接收到，因此它 P′ 是一 个虚像。
作
用
凸面镜总是能成正立、 缩小的虚像．
凸面镜
凸 面 镜 光 路 图
作用：凸面镜对光起
发散作用
O
凸面镜
应
用
汽车观后镜、马路拐弯处的凸镜 练A、1m B、0.5m
习：
C、0m D、2m
Ａ Ｏ
1.一个同学站在平面镜前一米处,镜中的像 与他相距 ( D )
2.如图所示，Ａ'Ｏ'是ＡＯ在 平面镜中成的像．画出平面 镜的位置来． ３．画出下图在平面镜 中的像．
实验过程：
点燃玻璃板 前的蜡烛A， 并移动玻璃 板后的蜡烛 B，使它与 蜡烛A在玻 璃板里的像 重合，此时 蜡烛B好像 也被点燃了。
平面镜成像的特点
1、像的位置：像与物关于镜
面对称（像与物的连线和镜面 垂直，像与物左右相反）；像 与物到镜面的距离相等。
2、像的大小：像与物大小相等。
3、像的性质：物体在平面镜中 所成的像不能呈现在光屏上， 是虚像。
实像： 能够呈现在光屏上的像。 虚像： 不能呈现在光屏上的像。 ★平面镜所成的像是虚像。
沪粤版八年级物理3.3探究平面镜成像特点教案
教案：沪粤版八年级物理 3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容1. 平面镜成像的基本原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的注意事项4. 平面镜成像在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理，平面镜成像特点的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜成像实验的操作，平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、刻度尺、火柴、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的基本原理，平面镜成像的特点。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握平面镜成像的特点在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固平面镜成像的特点。
7. 板书设计：平面镜成像特点。
六、作业设计1. 作业题目：（1）平面镜成像的原理是什么？（2）平面镜成像有哪些特点？（3）请举例说明平面镜成像特点在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。
（2）平面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，像是虚像。
（3）平面镜成像特点在实际生活中的应用：镜子、望远镜、显微镜等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察平面镜成像的情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
在实验操作环节，学生亲身体验平面镜成像的特点，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握平面镜成像的特点及其在实际问题中的应用。
整个教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
3.3探究平面镜成像的特点
3.3探究平面镜成像的特点一、平面镜成像的特点反射面是光滑平面的镜子叫做平面镜，平面镜对光具有良好的反射能力，它是利用光的反射原理改变光线的传播方向而成像的。
平静的水面、抛光的金属面都可以看成平面镜。
1.什么是像——在我们照镜子的时候可以在镜子里看到另外一个“人”，镜子里的这个“人”就是我们的像。
像是相对物而言的，是物的形状的另一种表现形式。
2.探究：平面镜成像的特点1）提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？像与物比较，有什么特点？2）实验器材：桌面、白纸、笔、直尺（或者方格纸）、玻璃板、两只同样的蜡烛、火柴等3）设计和进行试验：（1）取一张白纸，如图所示，将它对折一下，对折之后打开平铺在桌面上，用直尺和笔再沿折线画一条直线。
（2）将玻璃板沿所画直线垂直立于白纸上，作为平面镜，将一只蜡烛点燃后立于镜前，观察镜中成的像，用笔记下蜡烛的位置。
（3）将另一只未点燃的蜡烛在镜后移动，直至与点燃蜡烛所成的像重合，比较像与未点燃蜡烛的大小和形状，用笔记下未点燃蜡烛的位置，体会像的虚实。
（4）熄灭蜡烛，取下白纸，通过两个记号点引一条直线，比较纸上的两条直线是否垂直，再将白纸沿原叠痕处折叠，观察两记号点是否重合。
（5）再取一张白纸，点燃未曾点燃的那根蜡烛，重复上述实验。
注意事项：（1）为什么要取两支完全相同的蜡烛？（为了证明像与物大小相等）（2）为什么用的是透明玻璃板不是穿衣镜?（透光，便于确定像的位置）（3）为什么要竖直放置玻璃板？（便于像与物重合）（4）刻度尺或者方格纸的作用是什么？（便于测出像距和物距）（5）将手放在烛焰的像的位置并不感到烫手，为什么？（说明平面镜成的像是虚像）结论：平面镜成像的特点：（1）像与物大小相等；（2）像与物对应点的连线跟镜面垂直；（3）像与物到镜面距离相等；（4）像与物左右相反；（5）像是虚像实验总结：关于平面镜成像特点的实验探究，常是中考出题的热点，总结有如下考点，请同学有针对性的进行复习：探究平面镜成像特点实验（1）选择什么作为平面镜：玻璃板．为什么选玻璃板而不选镜子：为了准确确定像的位置．（2）对实验中的两只蜡烛有什么要求：完全相同．为什么选择两只完全相同的蜡烛：为了比较像与物的大小．（3）实验中玻璃板怎样放置：垂直于桌面．玻璃板没与桌面垂直对实验产生什么影响：不论怎样移动后面的蜡烛，都不会与前面蜡烛的像完全重合．（4）蜡烛的像能否用光屏接收到：不能．像不能用光屏接收到，说明什么：平面镜成的像是虚像．（5）实验时用另一只等大的蜡烛与前面蜡烛的像完全重合，目的是：①比较像与物的大小；②确定像的位置．（6）刻度尺在此实验中的作用：比较像与物到镜面距离的关系（7）一只蜡烛在玻璃板后面却成了两个像，原因是：玻璃板有两个反射面．怎样验证成两个像是玻璃板有两个反射面的原因：用一个薄玻璃板进行实验．（8）验证像与物到镜面距离关系时，要进行多次实验，目的是：找到更普遍的规律．多次实验要改变什么：改变蜡烛的位置．（9）用跳棋子代替蜡烛进行实验时，缺点是：像比较暗，看不清．用跳棋子实验时，怎样看清像：用手电筒照亮玻璃板前面的跳棋子．（10）平面镜成像的原理是：光的反射．（11）在较暗处实验效果更好．◆经典例题：（1）易错点例题：1．在研究“平面镜成像特点”实验中，小明用玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸等器材进行实验(如图)：(1)实验在 (填“较暗”或“较亮”)的环境中完成较好。
沪粤版八年级物理上册3.3.探究平面镜成像特点教学设计
（1）关注个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。
（2）注重培养学生的科学思维能力，引导学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
（3）鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点，增强学生的学习信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例引入新课，如提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些利用平面镜成像的例子？”引导学生思考并回答，如穿衣镜、化妆镜等。
（2）自主探究：让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象，引导学生发现平面镜成像的特点。
（3）交流分享：组织学生汇报实验结果，分享探究过程中的发现和心得，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（4）知识讲解：针对学生实验探究中发现的问题，进行针对性的知识讲解，巩固学生对平面镜成像特点的认识。
（5）应用拓展：设计实际生活中的问题，让学生运用平面镜成像原理进行分析和解决，提高学生学以致用的能力。
（2）运用问题驱动的教学方法，提出具有启发性的问题，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。
（3）利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示平面镜成像过程，帮助学生理解抽象的物理概念。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示生活中的平面镜成像实例，引起学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
6.总结评价：对本节课所学知识进行总结，评价学生在实验探究、团队合作等方面的表现。
7.课后作业：布置与平面镜成像相关的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
八年级学生对物理现象具有一定的观察能力和好奇心，但对平面镜成像的原理和规律认识尚浅。在学习本章节前，学生已经掌握了光的传播、反射等现象，为本节课的学习奠定了基础。然而，平面镜成像特点的探究涉及到实验操作、数据分析等方面，对学生来说仍具有一定的挑战性。
3.3 探究平面镜成像的规律
凸面镜、凹面镜的应用
• 凸面镜：对光线有发散作用；
拐弯处的反光镜
汽车后视镜
• 凹面镜：对光线有会聚作用；
手电筒的反光罩
点燃奥运圣火
Thank You!
physics
猜想与假设
• 平面镜所成的像有什么特点呢？
根据你刚才观察到的现象 (1)平面镜所成像与物体的大小可能 能 (相等/不相等) (相等/ 不相等)
(2)像到镜面的距离与物体到镜面的距离可
设计实验
• 如何确定像的位置？ • 如何比较像与物的大小关系？
• 实验器材、实验步骤？ 阅读活动2，回答相关问题。
进行实验
• 实验器材：玻璃板、刻度尺、三角板、蜡 烛 • 实验步骤： （1）在格子纸上竖立一块玻璃板作为平面镜； （2）在玻璃板前放一枚蜡烛A； （3）在玻璃板后放一枚同样大小的蜡烛B； （4）移动蜡烛B,直到：从玻璃板前看：棋子 B与棋子A的像重合
思考
• 为什么要用玻璃板替换平面镜？
玻璃板既能成像，也能透过玻璃板看到后面的物体
结论
• 像与镜面的距离 相等 ； 等距
• 像与物的大小 相等 ； 等大 • 像与物 关于镜面对称 ； 对称 • 平面镜所成的像是 虚像 ； 虚像
平面镜的应用
潜望镜
平面镜的应用
• 扩大视野空间
平面镜的应用
• 观察不易直接看到的东西
平面镜的危害
• 光污染
各种面镜
• 凸面镜：利用球面内表面作反射面的镜子； • 凹面镜：利用球面外表面作反射面的镜子；
3.3 探究平面镜成像特点
粤教沪科版物理八年级上册p源自ysics平面镜• 平面镜：反射面为光滑平面的镜子
除了平时用的镜子外，平静的水面，光滑的铜、 铝、不锈钢等金属表面也可以看作是平面镜。
平面镜成像规律(5条)：
平面镜成像规律(5条)：
1. 光线的反射规律：平面镜的光线反射遵循入射角等于反射角的规律。
当光线与平面镜垂直入射时，反射角也与平面镜垂直；当光线与平面镜斜入射时，反射角与入射角相等且位于同一平面。
2. 光线的传播路径：平面镜上的光线在反射后会沿原路径向后传播。
无论入射光线是水平、垂直还是倾斜的，反射光线都会以相同的角度离开镜面。
3. 成像的位置：平面镜成像的位置取决于物体的位置和光线的传播路径。
物体与平面镜的距离越近，成像位置越远离镜面；物体与平面镜的距离越远，成像位置越靠近镜面。
4. 成像的大小：平面镜成像的大小取决于物体的大小和光线的传播路径。
成像的大小与物体的大小相似，但镜面旁边的成像是倒立的。
5. 成像的性质：平面镜成像是虚像，无法在观察屏幕上形成可触摸的实物。
虚像是由光线的反射交叉得到的，并且不会实际存在于空间中。
这些规律是平面镜成像的基本原理，它们帮助我们理解光线在平面镜上的反射和传播路径，以及成像的位置、大小和性质。
了解这些规律有助于解释平面镜的工作原理，并在光学应用中发挥重要作用。
3.3+平面镜成像特点+++2024-2025学年沪粤版初中物理八年级上册
二、平面镜成像规律做图演示
典型例题
1、作物体的像 给出物体和平面镜，作出平面镜内物体的像。 例. 如图1所示，物体AB上的B点在平面镜里所成的像在B’点，在 图中画出平面镜的位置和物体AB在平面镜中的像A’B’。
图1
图2
解析：根据平面镜成像的规律，物体和平面镜内的像是关于镜
面对称的。所以，平面镜所在的直线是物体和像的对应点连线的
垂直平分线。连接BB’，做出BB’的垂直平分线就是平面镜，再根
据平面镜位置确定点A的像，连接A’B’即为物体的像，结果如图2
所示。
2、确定光源或物体位置 平面镜成像的原理是光的反射，可以根据这个原理在平面镜和反 射光路中确定光源或物体的位置。 例. 有一光源S在平面镜前，经平面镜的两束反射光如图3所示， 请你根据平面镜成像的特点确定光源位置，并完成光路图。
探究平面镜成像的特点
结论：平面镜成像的特点
1、像与物体到镜面的距离相等 2、像与物体的大小相等 3、像与物关于镜面对称
不能 4、平面镜后面所成的像
呈现在光屏
物理学中上，。把能够呈现在光屏上的像叫做实像；不能呈现在 光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做虚像。平面镜后面所成的
像是虚像。
典型例题
在“探究平面镜成像的特点”的实验，某 同学用玻璃板、相同的两段蜡烛A和B、刻度尺、 白纸、火柴等器材进行实验，如图所示。 （1）要求A、B完全相同，这是为了__比__较__像__与__物__的__大__小_____。 （2）用玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点，便 于___确__定__像__的__位_。置和比较像与物的大小 （3）在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在蜡烛__A____(选 填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的蜡烛B，使它与 蜡烛A在玻璃中成的像重合。 （4）实验中使用刻度尺，是为了测量____像__距__与__物__距________ （5）移开蜡烛B用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通 过___观__察__白__纸__上__是__否__有__像_的现象，可知平面镜所成的像是虚像。
八年级上册3.3+探究平面镜成像特点
初中物理教学设计八年级上册3.3 探究平面镜成像特点教学目标：1．通过实验探究得出平面镜成像的特点，能了解虚像是怎样形成的．2．能够说出日常生活中平面镜成像的现象．3．知道平面镜成像在生活中的应用．4．了解球面镜成像在生活中的应用．教学重难点：重点：能通过实验，探究平面镜成像的特点．难点：理解平面镜成像的特点和虚像的概念．教法与学法：教法：创设情境，让学生思考讨论，充分利用实验的作用，引导学生对其现象加以分析，进行总结归纳，培养学生对物理的兴趣，调动学习的积极性和主动性．学法：在教学中应充分调动学习小组的协作精神，利用好身边的实验材料，如同桌间可互为“像”“物”进行表演，在表演中获取平面镜成像信息，并相互补充．探究新课堂课前准备教师：多媒体、平面镜、球面镜、玻璃杯、蜡烛、火柴、水．学生：平面镜、平板玻璃、支架一副、完全相同的两个物体、方格纸、刻度尺、不锈钢勺子．教学过程一、情境引入教师用平面镜设计一个小魔术——用水浇不灭的蜡烛，把一块玻璃板立在桌子上，在玻璃板的前方放一支蜡烛，在玻璃板的后面，放一个大玻璃杯，玻璃杯和玻璃板之间的距离，要和蜡烛到玻璃板之间的距离完全相等．拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃板望去，看到蜡烛在玻璃杯中燃烧，将水倒入玻璃杯中，看到一个奇怪的现象——蜡烛不会被水浇灭，而能在水中燃烧。
提问：你能解释蜡烛为什么没有被水浇灭，而能在水中燃烧吗?同学们想知道这神奇现象的原因吗? 从而引入新课——探究平面镜成像特点．二、互动新授多媒体课件播放图片，让学生感受大自然和生活中的美．分析图片中的反射面具有的特点，总结得出：平面镜：我们把反射面为光滑平面的镜子叫做平面镜．面对着平面镜，我们都能看到自己的像．(一)探究平面镜成像规律教师拿几个生活中常用的镜子，让学生观察镜子的表面及在镜中所成的像，引导学生观察像与物体本身的形状，提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜问的距离时，像怎样变化?像的大小与物体的大小有怎样的关系?像的大小与平面镜的大小有关系吗?根据提出的问题进行探究。
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平面镜成像特点
1.平面镜所成的像是正立的虚像
2.像与物体大小相等 3.像与物体到平面镜的距离相等 4.物体与像的连线与镜面垂直
1.实验中为什么用玻璃板而不用平面镜？ 答：玻璃板既能透光，也能反射。便于准确找到 像的位置。
2.为什么用两个完全相同的物体？ 答：便于比较像与物体大小关系。
3.为什么透过玻璃板能看到两个像？ 像。
4.该实验应该在什么环境下进行？ 答：较暗的环境。 5.为什么使玻璃板垂直桌面？
平面镜成像原理
实验步骤： 1.在桌面上铺好一张白纸（方格纸），在白纸 上固定好玻璃板，使其垂直于桌面，用笔记 下玻璃板的位置。 2.把物体点燃的蜡烛A放在平面镜前，拿着未 点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动，透过玻璃 看，把未点燃的蜡烛B放到点燃的蜡烛A在玻 璃板中所成的像A’处，看到蜡烛B与所成的 像A’重合。并记录A和B的位置。 3.改变蜡烛A的位置，重复步骤2.做三次实验。 4.测量蜡烛A到平面镜的距离和蜡烛B到平面镜 的距离。 5.链接对应的A和B的位置，测量其与玻璃板的 位置所在直线的夹角大小。
3.3探究平面镜成像特点
生活中的现象
活动
我们在日常生活中照镜子的时候：
1.镜子中的影像和镜子外是一样的吗？ 2.镜子中脸的大小和你自己的是一样的吗？ 3.你举起你的右手，镜子中的“你”也是举起右 手吗？
设计实验
实验目的： 探究平面镜成像的特点和规律
实验器材： 平面镜、玻璃板、两支相同的蜡烛、 火柴、刻度尺