青春期早恋心理健康教育
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一名十五六岁的少年跌跌撞撞地跑向一幢高楼，从4 层开始，每到一层，他都抡起棍子打碎楼道窗玻璃， 随后探头朝楼下张望高度，当他爬到13层时，纵身 跳下……
当附近居民为此扼腕叹息时，“跳楼事件”背后的 早恋惨剧更令人震惊：名叫金铭的跳楼少年在跳楼 前，曾和同学李洋为争抢一个女孩而大动干戈，并 扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他随即跳楼,当场 死亡。
3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一 切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的 理由。因此，中学生的感情是简单和纯洁的，甚 至是幼稚的。
早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等 情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报 复、离家出走、患忧郁症等；
青春期早恋心理健康教育
案例1：求爱不成火烧花季少女 女 孩惨遭毁容
如中小学生的恋爱就是属早恋。
你见过或者听过、经历过的恋爱 最早发生在什么时候？
青春期早恋心理健康教育
谈恋爱的特征？
思考： 有两个你认识的同学小名和小斯，你认为他们
在“恋爱”，你是通过他们的哪些表现判断这 两个同学正在谈恋爱的？ 通过动作，神态，语言，心理活动等
青春期早恋心理健康教育
早恋了？
青春期早恋心理健康教育
解读早恋
进入青春期之后，同学们都希望自己能够成为 受到异性注目和欢迎的人，为此，他们会尽力 地改变自己、完善自己，这也是一个自我发展、 自我评价、自我完善的最佳心理环境，是克服 自身缺点及弱点的好机会。
青春期早恋心理健康教育
解读早恋：
过去中学生的“早恋”还有些单纯朦胧的成分， 那现在的中学恋爱则掺入了很多的因争风吃醋 引发的打架斗殴等违纪违法活动甚至还涉及到 怀孕堕胎等严重的社会道德问题。
另外，现在的许多同学以是否交了男、女朋友 作为一种时尚与潮流。
青春期早恋心理健康教育
中学生恋爱的“利”与弊？是“利”大还是弊 大？
青春期早恋心理健康教育
中学生恋爱的“利”与弊？是“利”大还是弊 大
青春期早恋心理健康教育
早恋的危害
浪费钱和精力，影响智力发展和人际关系 影响身心健康，造成恶性循环 对学习影响极大 容易产生越轨行为 出现过火行为，引起违法犯罪 比如。。。
青春期早恋心理健康教育
案例2：北京：初中生“情侣”相拥卧轨 自杀身亡
怀柔三中初二的古伟、李青男女两同学在 牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老 师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的 行为。当天，这两同学便离开学校，在铁 路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。
青春期早恋心理健康教育
案例3：初中生情陷三角恋酿惨剧 少年争女友1死1伤
青春期早恋心理健康教育
早恋的危害
心理学家研究显示，在17岁前便谈情说爱的少 年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将 会为日后患上精神病埋下伏笔。由美国康奈尔 大学及北卡罗莱纳大学的专家联合进行的研究 指出，不论这些少年人真的有特定恋爱对象， 还是自我陶醉地迷恋偶像明星，都有可能因为 不懂得处理这段感情而导致日后出现忧郁症及 酗酒等精神病。
2011 年 9 月 17 日 ，陶某因追求少女周岩 不成，破门闯入其家中，趁周岩不备，拿出 打火机油浇到受害人头上并点着， 周岩痛苦 地哀嚎惨叫。 家人闻讯赶来，用被子将火扑 灭，报警并拨打 120抢救。
周岩经过 7 天 7 夜的抢救治疗才脱离危险， 伤势极为严重，一只耳朵被烧掉了，头面部、 颈部、胸部等严重烧伤，烧伤面积超过 30%， 烧伤程度达二度、三度，整个人面目全非。
青春期早恋心理健康教育
中学生跨入早恋的三个阶段
友谊
爱慕
爱恋
Fra Baidu bibliotek
青春期早恋心理健康教育
主题 “早恋”
早恋， 在我们眼中，是酸酸甜甜的葡萄， 在家长眼中，是洪水猛兽， 在专家眼中，是未成熟的青苹果， 自己人生的苹果该怎么吃？
青春期早恋心理健康教育
花季雨季
生理和心理的变化，使得彼此之间产生了好奇 和好感，不由自主地去接触异性、了解异性， 或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会 互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这 属于一种正常的心理现象。
青春期系列4——早恋
青春期早恋心理健康教育
《偶然》
我是天空里的一片云 偶尔投影在你的心 你不必讶异 更无需欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影
你我相逢在青春的海上 你有你的，我有我的方向 擦肩而过后 最好你忘掉 在这交会时心动的目光
青春期早恋心理健康教育
花季绽放 雨季来临
中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高 峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用 “花季雨季”来描绘这一年龄阶段。花季中， 我们开始了内心的躁动，开始期待爱情。
经常单独在一起，豪放或者害羞 眉来眼去，眉目传情，眉目放电，上课偷偷看对
方 对对方和对其他人说话的语气不同，男生女生都
喜欢向对方撒娇 行为幼稚，有同学认为这是智商降低的表现 注重外表打扮等
青春期早恋心理健康教育
早恋的特征
1、是“爱情”还是“好感”？ 2、过于美化、迷恋对方 3、盲目性 4、隐蔽性 5、情绪多变，难舍难分而又喜怒无常 6、早恋具有兴奋性和冲动性
早恋往往难以持久，
青春期早恋心理健康教育
2、感染性。早恋往往具有“流行病的性质，有的 班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在 谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。 甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易 造成过度狂热和痴迷，从而影响学业
青春期早恋心理健康教育
青春期早恋心理健康教育
花季雨季
青春期早恋心理健康教育
理论
心理学家认为:青少年时代能与 异性建立健康的情感，能够理解异性， 尊重异性，并能与异性建立自然的、 友爱的关系，会为他们今后发育成熟 顺利地进入恋爱和婚姻关系奠定良好 的基础。
青春期早恋心理健康教育
定义早恋
通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时 又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱 行为。
青春期早恋心理健康教育
早恋的特征
1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性 的眷恋和向往，彼此之间还没有产生深沉执着的 情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为 目标的道德感。
彼此之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱， 似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了 爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方 的知识和才能等等。
当附近居民为此扼腕叹息时，“跳楼事件”背后的 早恋惨剧更令人震惊：名叫金铭的跳楼少年在跳楼 前，曾和同学李洋为争抢一个女孩而大动干戈，并 扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他随即跳楼,当场 死亡。
3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一 切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的 理由。因此，中学生的感情是简单和纯洁的，甚 至是幼稚的。
早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等 情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报 复、离家出走、患忧郁症等；
青春期早恋心理健康教育
案例1：求爱不成火烧花季少女 女 孩惨遭毁容
如中小学生的恋爱就是属早恋。
你见过或者听过、经历过的恋爱 最早发生在什么时候？
青春期早恋心理健康教育
谈恋爱的特征？
思考： 有两个你认识的同学小名和小斯，你认为他们
在“恋爱”，你是通过他们的哪些表现判断这 两个同学正在谈恋爱的？ 通过动作，神态，语言，心理活动等
青春期早恋心理健康教育
早恋了？
青春期早恋心理健康教育
解读早恋
进入青春期之后，同学们都希望自己能够成为 受到异性注目和欢迎的人，为此，他们会尽力 地改变自己、完善自己，这也是一个自我发展、 自我评价、自我完善的最佳心理环境，是克服 自身缺点及弱点的好机会。
青春期早恋心理健康教育
解读早恋：
过去中学生的“早恋”还有些单纯朦胧的成分， 那现在的中学恋爱则掺入了很多的因争风吃醋 引发的打架斗殴等违纪违法活动甚至还涉及到 怀孕堕胎等严重的社会道德问题。
另外，现在的许多同学以是否交了男、女朋友 作为一种时尚与潮流。
青春期早恋心理健康教育
中学生恋爱的“利”与弊？是“利”大还是弊 大？
青春期早恋心理健康教育
中学生恋爱的“利”与弊？是“利”大还是弊 大
青春期早恋心理健康教育
早恋的危害
浪费钱和精力，影响智力发展和人际关系 影响身心健康，造成恶性循环 对学习影响极大 容易产生越轨行为 出现过火行为，引起违法犯罪 比如。。。
青春期早恋心理健康教育
案例2：北京：初中生“情侣”相拥卧轨 自杀身亡
怀柔三中初二的古伟、李青男女两同学在 牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老 师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的 行为。当天，这两同学便离开学校，在铁 路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。
青春期早恋心理健康教育
案例3：初中生情陷三角恋酿惨剧 少年争女友1死1伤
青春期早恋心理健康教育
早恋的危害
心理学家研究显示，在17岁前便谈情说爱的少 年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将 会为日后患上精神病埋下伏笔。由美国康奈尔 大学及北卡罗莱纳大学的专家联合进行的研究 指出，不论这些少年人真的有特定恋爱对象， 还是自我陶醉地迷恋偶像明星，都有可能因为 不懂得处理这段感情而导致日后出现忧郁症及 酗酒等精神病。
2011 年 9 月 17 日 ，陶某因追求少女周岩 不成，破门闯入其家中，趁周岩不备，拿出 打火机油浇到受害人头上并点着， 周岩痛苦 地哀嚎惨叫。 家人闻讯赶来，用被子将火扑 灭，报警并拨打 120抢救。
周岩经过 7 天 7 夜的抢救治疗才脱离危险， 伤势极为严重，一只耳朵被烧掉了，头面部、 颈部、胸部等严重烧伤，烧伤面积超过 30%， 烧伤程度达二度、三度，整个人面目全非。
青春期早恋心理健康教育
中学生跨入早恋的三个阶段
友谊
爱慕
爱恋
Fra Baidu bibliotek
青春期早恋心理健康教育
主题 “早恋”
早恋， 在我们眼中，是酸酸甜甜的葡萄， 在家长眼中，是洪水猛兽， 在专家眼中，是未成熟的青苹果， 自己人生的苹果该怎么吃？
青春期早恋心理健康教育
花季雨季
生理和心理的变化，使得彼此之间产生了好奇 和好感，不由自主地去接触异性、了解异性， 或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会 互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这 属于一种正常的心理现象。
青春期系列4——早恋
青春期早恋心理健康教育
《偶然》
我是天空里的一片云 偶尔投影在你的心 你不必讶异 更无需欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影
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花季绽放 雨季来临
中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高 峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用 “花季雨季”来描绘这一年龄阶段。花季中， 我们开始了内心的躁动，开始期待爱情。
经常单独在一起，豪放或者害羞 眉来眼去，眉目传情，眉目放电，上课偷偷看对
方 对对方和对其他人说话的语气不同，男生女生都
喜欢向对方撒娇 行为幼稚，有同学认为这是智商降低的表现 注重外表打扮等
青春期早恋心理健康教育
早恋的特征
1、是“爱情”还是“好感”？ 2、过于美化、迷恋对方 3、盲目性 4、隐蔽性 5、情绪多变，难舍难分而又喜怒无常 6、早恋具有兴奋性和冲动性
早恋往往难以持久，
青春期早恋心理健康教育
2、感染性。早恋往往具有“流行病的性质，有的 班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在 谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。 甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易 造成过度狂热和痴迷，从而影响学业
青春期早恋心理健康教育
青春期早恋心理健康教育
花季雨季
青春期早恋心理健康教育
理论
心理学家认为:青少年时代能与 异性建立健康的情感，能够理解异性， 尊重异性，并能与异性建立自然的、 友爱的关系，会为他们今后发育成熟 顺利地进入恋爱和婚姻关系奠定良好 的基础。
青春期早恋心理健康教育
定义早恋
通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时 又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱 行为。
青春期早恋心理健康教育
早恋的特征
1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性 的眷恋和向往，彼此之间还没有产生深沉执着的 情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为 目标的道德感。
彼此之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱， 似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了 爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方 的知识和才能等等。