诗歌朗读训练教案
诗歌朗读教案
篇一：诗歌朗诵教案新湖镇大闸小学诗歌朗诵社团活动教案1、?十一月四日风雨大作?陆游教学目标：1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学重点：1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教学重点：1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2．有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。
?幻灯片出示本堂课学习目标?二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
3．组织班级交流。
1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评，加以引导。
[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。
]三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1) 跟读。
2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。
要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。
诗歌朗诵教案
诗歌朗诵教案诗歌朗诵教案1一、活动目的：1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。
培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
4、充分调动学生在班集体活动中的.主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
二、活动准备：1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人6人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。
课件制作。
4、各类节目准备：相声、小合唱、小组诗等。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情三、活动过程：揭示主题班会古诗词诵读开始。
走进古诗词的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。
徜徉在古诗词的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）1、播放音乐《水调歌头》带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、看图猜诗（放课件）。
第二部（亲情）1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。
2、报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？3、相声《慈母心》4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）1、以小组为单位展开竞赛，比一比哪一组同学背诵的有关友情的古诗多。
2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》。
3、下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。
（放音乐《爱的奉献》）第四部（乡情）1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵。
第五部（爱国情）1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨——》《——咏喇叭》等。
幼儿园中班小诗歌朗诵教案
幼儿园中班小诗歌朗诵教案教学目标：1.能够朗读诗歌，掌握基本的朗诵技巧。
2. 培养幼儿对诗歌的感性理解，培养幼儿的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 《小星星》2. 《小兔子乖乖》3. 《小蝌蚪找妈妈》教学准备：1. 诗歌教材（适量）2. 实物道具：小星星、小兔子、小蝌蚪（可用纸板制作）、妈妈青蛙等。
3. 录音机、背景音乐CD、幼儿合唱参考音乐。
4. 班级图书教学过程：1. 开始篇1.1 师生互动：“老师今天带来了诗歌，它可以让我们一起伴随着小星星，感觉小兔子的乖巧和小蝌蚪的勇气，你们知道对吗？”老师与幼童进行简单的诗歌预热引导，引起幼童亲密联系和建立感情连结；1.2 诗歌朗诵：“小星星”；1.3 身体动作: 手指做“圆圈”形状，做指点手势，齐声说韵律。
2. 拓展篇2.1 诗歌朗诵：“小兔子乖乖”。
2.2 反复听读：播放【小兔子乖乖】的音频。
让幼童跟着播放的节拍，反复听读诗歌。
2.3 表演技巧：“声调变化：读起来甜美一些，哭泣起来的时候，声音要小一些，悠扬对比；节奏变化：速度要快一些，慢一些。
”引导幼童进行综合技巧的训练。
3. 游戏篇3.1 身体动作：幼儿模仿小兔子乖乖，展开手臂拍拍手掌，不停旋转身体。
3.2 角色扮演：请几名幼儿扮演“小兔子乖乖”在舞台上表演，让其余幼儿鼓掌。
4. 拓展篇4.1 诗歌朗诵：“小蝌蚪找妈妈”4.2 反复听读：“播放【小蝌蚪找妈妈】的音频，手指在草地上爬起来，做跳跃手势，引导幼童一起朗读”。
4.3 表演技巧：老师让幼童知道什么是“直白的情感”，自然性地将复杂的情感表达融入到朗读中来，刻画小蝌蚪真心的渴望和罕见的坚韧去实现目标。
5. 结束篇5.1 读图感悟：选取一幅图画作为结尾画面，引导幼儿欣赏其中的细节，让幼儿获得内涵的喜悦，教会幼儿享受诗歌的美。
5.2 互动小结：“今天我们学习了小星星、小兔子乖乖、小蝌蚪找妈妈这三首诗歌，你们觉得怎样呢？”老师与幼儿展开洽询式的互动，让幼儿面多方、思考多层次的观看诗歌的内在外在与价值感。
禾下乘凉梦朗诵教案
禾下乘凉梦朗诵教案以下是一份禾下乘凉梦的朗诵教案，你可以根据需要进行适度的调整和修改：主题：禾下乘凉梦朗诵教案目标：学生能够理解并朗读《禾下乘凉梦》这首诗。
学生能够通过朗诵表达出诗歌的情感和意境。
学生能够理解诗歌的主题，并展示对诗歌的个人理解。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍诗歌的背景和作者。
简要介绍唐代杜牧，以及他的诗歌风格。
提问学生对乡村、自然的印象，并引出“禾下乘凉梦”这个主题。
第二步：理解诗歌（15分钟）解读《禾下乘凉梦》的意境和情感。
分析诗歌中的描写手法，例如意象的运用、对自然景色的描绘等。
帮助学生理解诗歌的情感表达和意境描绘。
第三步：朗读训练（20分钟）教师示范正确的朗读，注重语调、停顿和情感表达。
学生跟读，重点训练发音、语速和情感的表达。
分组练习，让学生在小组内相互朗读，互相给予建议和反馈。
第四步：个人体验与分享（15分钟）学生个人体会：请学生思考并记录对这首诗的个人感受，可以包括对景色描写的理解、诗歌中的情感体验等。
分享体会：鼓励学生在班级内分享自己的感受，可以邀请一些学生进行朗读和分享。
第五步：总结与展望（5分钟）总结本节课的学习内容，强调对诗歌的理解和个人体验的重要性。
展望下一堂课，可能包括其他唐诗的学习或相关文学知识的拓展。
课后作业：练习《禾下乘凉梦》的朗读，熟悉诗歌的语调和情感表达。
阅读其他唐代诗歌，挑选一首自己喜欢的诗歌，并写下个人感想。
这个教案旨在通过导入、理解诗歌、朗读训练、个人体验与分享等环节，帮助学生更好地理解和表达《禾下乘凉梦》这首唐代经典诗歌。
幼儿口才诗歌朗诵训练教案
幼儿口才诗歌朗诵训练教案一、教学目标。
1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力和自信心。
2.激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的审美情感。
3.培养幼儿的记忆能力和表演能力，提高幼儿的综合素质。
二、教学重点。
1.培养幼儿的语言表达能力。
2.激发幼儿对诗歌的兴趣。
3.培养幼儿的记忆能力和表演能力。
三、教学难点。
1.提高幼儿的口头表达能力和自信心。
2.培养幼儿的审美情感。
四、教学准备。
1.准备多种形式的诗歌，包括儿歌、童谣、诗词等。
2.准备音响设备。
3.准备小道具，如花束、玩偶等。
五、教学过程。
1.导入（5分钟）。
老师播放一段优美的音乐，让幼儿进入愉悦的氛围中。
然后，老师可以用一句诗句或者用一段小故事引出今天要学习的诗歌内容，引起幼儿的兴趣。
2.学习诗歌（15分钟）。
老师向幼儿介绍今天要学习的诗歌，可以先朗读一遍，然后让幼儿跟读。
接着，老师可以逐句解释诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意思。
3.朗诵训练（20分钟）。
老师可以分组让幼儿进行朗诵训练，每个小组可以选择一首诗歌进行朗诵。
老师可以给予指导和帮助，让幼儿掌握正确的朗诵方法和技巧。
4.表演展示（15分钟）。
每个小组进行表演展示，其他幼儿可以进行评价和点评，老师也可以给予评价和鼓励。
5.总结（5分钟）。
老师对今天的课程进行总结，鼓励幼儿继续努力，提出改进意见。
六、教学反思。
本节课主要是通过诗歌朗诵训练，培养幼儿的语言表达能力和自信心，激发幼儿对诗歌的兴趣。
在教学过程中，老师要注重激发幼儿的参与性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，从而提高幼儿的综合素质。
同时，老师要注重引导和激励，让每个幼儿都能充分发挥自己的潜能，取得进步。
幼儿园大班诗歌朗诵教育教案
幼儿园大班诗歌朗诵教育教案一、教学目标：1.培养幼儿的表达能力和才艺特长；2. 提高幼儿的审美意识和语言表达能力；3. 培养幼儿的朗读技能和表演能力；4. 增强幼儿的文化底蕴和自信心。
二、教学内容：1. 课本诗歌：选择适合幼儿的经典诗歌，例如《小蝌蚪找妈妈》等。
2. 制作道具：制作相关道具，例如小蝌蚪面具、绿叶子头饰等。
3. 朗诵表演：训练幼儿的朗诵和表演能力，编排小蝌蚪朗诵表演。
三、教学重点：1. 让幼儿感受到诗歌的韵律和美丽，培养他们的审美意识。
2. 提高幼儿的表达能力和朗诵技巧，让他们更加自信地表演。
3. 编排精美的小蝌蚪朗诵表演，让幼儿有机会展示自己的才华和特长。
四、教学步骤：第一步：让幼儿读诗1. 教师从课本中选择适合幼儿的经典诗歌，例如《小蝌蚪找妈妈》等。
2. 让幼儿逐句读诗，理解诗歌内容和韵律。
3. 让幼儿用自己的话简单描述诗歌中的情节和人物形象，加深对诗歌的理解和记忆。
第二步：制作道具1. 教师给幼儿演示如何制作小蝌蚪面具和绿叶子头饰。
2. 让幼儿自己动手制作，锻炼他们的动手能力和创造力。
第三步：朗诵表演1. 教师在黑板上写下诗歌的每一句话，让幼儿跟着老师逐句朗读。
2. 教师讲解诗歌朗诵的基本技巧，例如声音的控制、语调的起伏、情感的表达等。
3. 教师为小朋友们编排小蝌蚪朗诵表演，并分组训练。
第四步：展示表演1. 分组轮流上台表演小蝌蚪朗诵，其他幼儿欣赏并给予鼓励。
2. 教师点评每一组表演，表扬他们的优点和特长，并让他们认识到自己的不足之处，提供改进意见。
五、教学评价：1. 通过课程的教学，幼儿能够熟练朗诵经典诗歌，并且表达清晰、朗朗上口。
2. 幼儿能够理解诗歌的内容，体会诗歌的韵律和美丽，提高了审美意识和语言表达能力。
3. 幼儿能够制作出简单的小蝌蚪面具和绿叶子头饰，体验了手工制作的乐趣，锻炼了动手能力和创造力。
4. 幼儿通过小蝌蚪朗诵表演的训练，能够体现个人才艺特长，增强自信心和自我表达能力。
幼儿园诗歌朗诵主题教案
幼儿园诗歌朗诵主题教案教学目标：1.了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和押韵等；2.积累一些经典的儿童诗歌，培养幼儿对诗歌的喜爱和鉴赏能力；3.提高幼儿的口语表达能力，培养其自信心和自我表达能力。
教学重点：1.理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和押韵等；2.积累一些经典的儿童诗歌；3.提高幼儿的口语表达能力。
教学难点：1.培养幼儿对诗歌的鉴赏能力；2.引导幼儿正确运用语音语调。
教学方法：1.情境化教学法，通过自然而然的互动来引导幼儿学唱诗歌。
2.仿真教学法，让幼儿在模仿中学习语音语调。
3.体验教学法，通过观察、听说、动手等体验来加深对诗歌的理解。
教学过程：1.导入：教师在幼儿面前表演一段诗歌演出，用激情和音调带领幼儿参与其中，引导幼儿了解诗歌是一种优美的语言表达形式，让幼儿产生学唱诗歌的兴趣和愿望。
2.热身：教师与幼儿一起唱一首慢节奏的童谣，让幼儿在美妙的音调中逐渐进入状态。
3.教学核心：3.1 听读诗歌教师逐句念出一首诗歌，让幼儿跟读，并用举例形象化诗歌内容。
教师让较有天赋的幼儿来朗读一下诗歌，供其他小朋友参考。
3.2 唱诗歌教师用音乐的方式演唱一首诗歌，带领幼儿跟唱，手势、节奏的协调作用可以提高幼儿的学唱效果。
3.3 模仿演讲教师选定一个模仿演讲的片断，让幼儿根据自己的感受，模仿演讲人的音乐语调、情感表达和肢体语言等，通过亲身体验演讲，自信表达自己的想法和感受。
4.巩固：4.1 诗歌表演教师以小组为单位，让每个小组选定一首喜欢的儿童诗歌，分配各自的词段，让小组内的幼儿分工合作，用想象和热情表现出唱诗歌的激情和内涵。
4.2 留家庭作业教师让幼儿带回家里，学唱一些诗歌，并在家里表演一下。
同时家长可以为孩子挑选一些恰当的儿童诗歌，培养孩子诗歌的审美能力。
教学评价：通过教学，幼儿可以了解诗歌的基本特点，积累一些经典的儿童诗歌，提高口语表达能力。
此外，幼儿通过唱、模仿和表演，加深对诗歌的理解，培养鉴赏能力，并提升自身自信心和自我表达能力。
小学二年级语文简单诗歌的朗读教案
小学二年级语文简单诗歌的朗读教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解简单的诗歌形式和特点；2.学会运用正确的语音、语调和朗读技巧朗读简单的诗歌；3.培养对诗歌的理解和表达能力。
二、教学准备1.课本中包含的简单诗歌；2.录音设备或投影仪等。
三、教学过程1.课前准备老师可以事先选取一些简短的、内容丰富的儿童诗歌，并准备好相关的录音或投影。
2.导入老师可以通过歌曲或快乐的节奏引入课堂气氛，让学生集中注意力。
3.诗歌赏析通过播放录音或展示诗歌的文字和图片，让学生感受诗歌的美感和韵律。
可以选择一两首简单的诗歌，询问学生对诗歌的感觉和理解。
4.诗歌理解提醒学生注意诗歌中的意象、情感和节奏等要素，引导学生理解诗歌的含义。
可以通过绘图、配乐或文字解释等方式，让学生更好地领会诗歌的内涵。
5.朗读示范老师可以选择一首简短的诗歌作为示范，用正确的语音、语调和节奏朗读出来，同时注重表情和肢体语言的配合。
可以根据诗歌的内容选择不同的朗读方式，如快乐、悲伤或神秘等。
6.朗读训练将学生分成小组，根据课本中的诗歌，让他们互相朗读。
老师可以逐一点评每个小组的表现，并给予鼓励和建议。
7.朗读比赛组织一个朗读比赛，让每个组派代表进行朗读。
可以设置评委，根据语音、语调、节奏和表情等方面进行评判，同时鼓励其他同学积极参与观摩和欣赏。
8.课堂总结通过学生的朗读表现和观摩比赛等，总结本节课的教学内容和学习收获。
鼓励学生继续学习诗歌，培养对诗歌的兴趣和热爱。
四、课后作业让学生选择一首自己喜欢的诗歌，在家中朗读给家长或朋友听，并写一篇简短的读后感。
五、教学反思本节课通过朗读训练和比赛等形式，提高了学生对诗歌的表达能力和理解能力。
同时，通过音频和视觉材料的运用，增加了学生的学习兴趣，使课堂内容更加生动有趣。
但教学过程中应注意时间控制，避免过分拖延。
《古诗诵读》教案（精选5篇）
《古诗诵读》教案（精选5篇）《古诗诵读》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学重点：诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点：能凭借语言文字，体会作者表达的.思想感情。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，了解作者：1、同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。
而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。
今天我们再来学习一首有名的诗——《登幽州台歌》，齐读诗题。
2、你们知道题目是什么意思吗？3、简介作者，为理解诗情奠下基础。
二、自读诗句，理解诗意。
1、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。
2、指名读。
读出韵味和节奏。
3、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？4、全班交流。
三、朗读指导，领悟诗情。
1、再读体会，思考：诗中表达作者怎样的思想感情`？我们该用什么语气读呢？2、学生自由读，在小组内讨论。
3、情感朗读，赛读。
4、齐读。
四、总结全文：1、总结古诗。
2、总结学法：a、学生回忆：我们是怎样学习《登幽州台歌》？b、老师总结学习方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。
（2）想象古诗意境，体会作者感情。
（3）熟读吟诵，拓展延伸。
作业设计：读一读陈子昂其他的诗板书设计：登幽州台歌前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《古诗诵读》教案篇2教学目标：1.能正确朗读，注意停顿，有一定节奏。
2.了解古诗大意。
3.背诵两首古诗。
教学重难点：背诵这两首古诗教学过程：一、启发谈话，引入新课1.师：你能背哪些古诗？2.指名背诵，表扬鼓励。
3.师：今天我们一起来学两首古诗。
二、学第一首古诗1.师板书：惠崇《春江晚景》2.师：谁会读？（指名读，请小老师读）3.师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）4.听老师读，说说你听到了什么？5.听录音，跟着读（两遍）6.再听老师读一读，自己轻轻地读一读7.师生合作读，一人读一行（提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。
诗的朗读脚本设计教案
诗的朗读脚本设计教案教案标题：诗的朗读脚本设计教案教案目标：1. 学生能够理解诗歌的基本特点和朗读技巧。
2. 学生能够设计和撰写适合朗读的诗歌脚本。
3. 学生能够通过朗读表达诗歌的情感和意境。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍诗歌的定义和特点，让学生了解诗歌与其他文学形式的区别。
2. 播放一段优秀的诗歌朗读录音或视频，让学生感受朗读的魅力和表现力。
知识讲解：1. 解释朗读技巧，如语调、节奏、音量、速度等，以及如何通过朗读来表达诗歌的情感和意境。
2. 分析一首经典的诗歌，解读其中的情感和意象，引导学生理解诗歌的内涵与外延。
示范演示：1. 教师选择一首简短的诗歌，进行朗读示范，突出表达诗歌情感的技巧和方式。
2. 引导学生参与朗读示范，让学生亲身体验朗读的过程和效果。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌。
2. 学生在小组内合作，设计一个适合朗读的脚本，包括角色分配、朗读顺序和表演细节等。
3. 每个小组轮流进行朗读表演，其他小组成员进行评价和反馈。
个人创作：1. 学生个人选择一首自己喜欢的诗歌，撰写一个适合朗读的脚本。
2. 学生进行个人朗读表演，可以录制音频或视频，并与同学分享和交流。
总结评价：1. 教师对学生的朗读表演进行总结评价，包括语调准确性、情感表达、节奏掌握等方面。
2. 学生互相评价和反馈，提出改进意见和建议。
拓展活动：1. 邀请专业诗人或演员来校进行诗歌朗读分享和指导。
2. 组织学生参加诗歌朗读比赛或校内文艺演出，展示他们的朗读才艺。
教案评估：1. 学生能够理解诗歌的基本特点和朗读技巧。
2. 学生能够设计和撰写适合朗读的诗歌脚本。
3. 学生能够通过朗读表达诗歌的情感和意境。
4. 学生的朗读表演能够准确传达诗歌的情感和意境。
教案扩展：1. 教师可以引导学生学习更多的诗歌形式和风格，如古诗、现代诗、民间诗等。
2. 学生可以尝试创作自己的诗歌，并设计相应的朗读脚本。
3. 学生可以进行诗歌朗读的录音或视频制作，制作成个人或班级的诗歌朗读作品集。
初中课外诗歌诵读教案模板
初中课外诗歌诵读教案模板年级学科：初中语文课时安排：2课时教学目标：1. 通过诗歌诵读，提高学生的语音表达能力，培养学生的语感。
2. 使学生理解诗歌的意义，体会诗歌所表达的情感。
3. 激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。
教学内容：1. 诗歌选取：根据学生的实际情况，选择适合初中生诵读的课外诗歌。
2. 诗歌分析：分析诗歌的背景、意义、情感等。
3. 诵读技巧：指导学生掌握正确的诵读方法和技巧。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾课堂所学诗歌，为新课的展开做铺垫。
2. 宣布本节课的学习任务：学习一首课外诗歌，并进行诵读。
二、诗歌学习（15分钟）1. 教师介绍诗歌的背景、意义、作者等。
2. 学生自读诗歌，理解诗歌内容。
3. 教师引导学生分析诗歌的主题、情感等。
三、诵读指导（20分钟）1. 教师示范诵读，让学生感受诗歌的节奏、韵律。
2. 学生跟读，体会诗歌的语音美。
3. 教师针对学生的诵读进行点评，指导学生改进诵读方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌诵读的重要性。
2. 学生分享自己在诵读过程中的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课所学诗歌的掌握情况。
2. 宣布本节课的学习任务：继续学习一首课外诗歌，并进行诵读。
二、诗歌学习（15分钟）1. 教师介绍诗歌的背景、意义、作者等。
2. 学生自读诗歌，理解诗歌内容。
3. 教师引导学生分析诗歌的主题、情感等。
三、诵读指导（20分钟）1. 教师示范诵读，让学生感受诗歌的节奏、韵律。
2. 学生跟读，体会诗歌的语音美。
3. 教师针对学生的诵读进行点评，指导学生改进诵读方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌诵读的重要性。
2. 学生分享自己在诵读过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对诗歌内容的理解程度。
2. 学生诵读诗歌的表现，包括语音、语调、情感等。
苏教版五年级上册语文教案 诗歌朗读教学设计
苏教版五年级上册语文教案诗歌朗读教学设计教学目标- 能够理解并正确朗读苏教版五年级上册所学诗歌- 能够通过朗读体会诗歌的情感和意境- 能够运用正确的语音语调表达诗歌的意境和节奏教学准备- 苏教版五年级上册语文课本- 多媒体设备- 预先准备好的诗歌录音- 课件和课堂展示素材教学步骤步骤一：导入（5分钟）在引发学生对诗歌朗读的兴趣和好奇心方面进行导入。
可以通过以下方式进行：- 展示一些著名的诗人的图片，介绍他们的作品和贡献- 演示一段诗歌朗读录音或演唱，让学生感受诗歌的韵律和美妙- 提出问题引发学生思考，如“你们对诗歌有什么了解？你们喜欢听诗歌吗？为什么？”步骤二：研究诗歌（15分钟）引导学生研究苏教版五年级上册所学的诗歌，可以使用以下方式：- 分发课本，让学生阅读诗歌的内容- 配合课件和多媒体设备，展示诗歌的文字和图像，帮助学生理解诗歌的意义和情感表达- 对每首诗歌进行分段解读，解释生僻词汇和句子结构，帮助学生理解诗歌的词义和意境步骤三：诗歌朗读（20分钟）安排学生进行诗歌朗读，可以按照以下步骤进行：- 分组朗读：将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行朗读- 表演朗读：鼓励学生通过表情、手势和语音语调等方式进行诗歌的表演性朗读- 录音朗读：使用预先准备好的诗歌录音，让学生跟随录音进行朗读练步骤四：朗读讨论（15分钟）组织学生进行朗读效果讨论，帮助他们深入理解诗歌的意境和节奏，可以进行以下活动：- 学生讨论诗歌朗读的感受和体验，分享自己的朗读经验- 分享不同小组的朗读表演，让学生互相欣赏和评价- 引导学生分析诗歌的节奏和音韵，在课堂上进行诗歌创作和朗读步骤五：总结和拓展（10分钟）对本节课的研究进行总结和拓展，可以采用以下方式：- 学生回答问题总结本节课的重点内容和收获- 提供更多的诗歌资源和背景知识，鼓励学生自主探索和阅读- 家庭作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读，并写下自己的感受和体会教学评价- 观察学生的诗歌朗读表现和参与情况- 收集学生的回答和讨论记录，评估他们对诗歌的理解和表达能力- 根据学生的表现，给予及时的鼓励和指导参考资料- 苏教版五年级上册语文课本- 诗歌录音和课件展示- 课堂展示素材和学生作品。
初中语文诗歌朗诵辅导教案
初中语文诗歌朗诵辅导教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高朗诵技巧。
3. 增强学生的文学素养，提升语文综合素质。
教学内容：1. 诗歌的基本特点和朗诵技巧。
2. 选取适合朗诵的诗歌进行示范和指导。
3. 学生分组练习，展示朗诵成果。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 引导学生了解诗歌朗诵的重要性，以及朗诵技巧。
二、诗歌朗诵技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌朗诵的基本技巧，如声音的抑扬顿挫、情感的把握、肢体语言的运用等。
2. 引导学生掌握正确的呼吸方法和发声方法。
三、诗歌示范和指导（20分钟）1. 教师选取一首适合朗诵的诗歌，进行示范朗诵。
2. 讲解示范过程中的朗诵技巧，如如何处理重音、如何把握节奏等。
3. 学生跟随教师一起练习，教师逐一指导。
四、学生分组练习（15分钟）1. 学生分组，每组选取一首诗歌进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、诗歌朗诵技巧讲解（10分钟）1. 教师针对学生在练习过程中出现的问题，进行讲解和指导。
2. 强调诗歌朗诵中的情感表达和氛围营造。
三、学生分组练习（20分钟）1. 学生继续分组练习，教师巡回指导。
2. 鼓励学生发挥创意，运用肢体语言和表情技巧。
四、朗诵展示和总结（15分钟）1. 每组学生展示自己的朗诵成果，其他学生进行评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌朗诵的重要性。
3. 布置课后作业，要求学生回家后继续练习。
教学评价：1. 学生对诗歌朗诵技巧的掌握程度。
2. 学生在朗诵展示中的表现。
3. 学生对诗歌朗诵的兴趣和热情。
初中课文诗歌朗读教案
初中课文诗歌朗读教案一、教学目标1. 让学生理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 培养学生热爱诗歌，喜欢朗读的情感态度。
3. 提高学生朗读诗歌的能力，使他们在朗读中感受诗歌的美。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象。
2. 朗读技巧：语音、语调、语气、情感。
三、教学重点与难点1. 诗歌的基本特点的理解和运用。
2. 朗读技巧的掌握和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和朗读技巧。
2. 示范法：教师示范朗读，学生模仿。
3. 实践法：学生分组练习，教师指导。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回忆以前学过的诗歌，谈谈自己对诗歌的感受。
2. 新课内容：讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象。
通过举例让学生感受诗歌的美。
3. 朗读技巧：讲解朗读技巧，如语音、语调、语气、情感。
教师示范朗读，学生模仿。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一首诗歌进行朗读练习。
教师巡回指导，纠正发音和朗读技巧上的问题。
5. 展示环节：每组选出一名代表进行朗读展示，其他学生进行评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诗歌朗读的重要性。
六、课后作业1. 复习本节课所学的诗歌基本特点和朗读技巧。
2. 回家后找一首自己喜欢的诗歌进行朗读练习，下周上课分享。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的诗歌朗读能力。
同时，关注学生在朗读过程中的情感体验，激发他们对诗歌的热爱。
通过本节课的教学，让学生了解诗歌的基本特点，掌握朗读技巧，培养他们热爱诗歌、喜欢朗读的情感态度。
为提高学生的语文素养，奠定良好的基础。
初中课内古诗朗读教案
初中课内古诗朗读教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握古诗的基本朗读节奏和韵律，提高朗读水平和文学素养。
2. 过程与方法：通过多种朗读形式，培养学生的语感和表达能力，激发对古诗的热爱。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的美，培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 课文：选取初中阶段课内古诗为例，如《春晓》、《静夜思》等。
2. 教学方法：采用示范法、问答法、讨论法、实践法等。
三、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的故事引入古诗朗读主题，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：讲解古诗的基本朗读节奏和韵律，让学生掌握朗读技巧。
3. 示范朗读：教师示范朗读，学生跟随模仿，体会古诗的韵味。
4. 个人朗读：学生独立朗读，教师指导并纠正发音和节奏。
5. 互动朗读：学生分组或配对进行互动朗读，培养合作精神。
6. 朗读比赛：举行古诗朗读比赛，激发学生的竞争意识和表现欲望。
7. 总结与拓展：教师总结课堂教学，布置课后古诗朗读作业，鼓励学生自主学习。
四、教学评价：1. 学生朗读水平：通过课堂表现、课后作业和比赛成绩等方面评价学生的朗读水平。
2. 学生学习兴趣：观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，了解学生对古诗朗读的兴趣。
3. 学生文化素养：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对古诗文化的理解和认同。
五、教学资源：1. 教材：选用权威版本的初中古诗教材。
2. 多媒体设备：播放古诗朗读音频，展示相关图片或视频。
3. 课外阅读材料：推荐学生阅读古诗选集或相关文化书籍。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的朗读兴趣，避免过于枯燥的教学方式。
3. 融入相关文化背景，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
4. 鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。
通过以上教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗朗读技巧，提高朗读水平，培养对传统文化的热爱。
幼儿园中班幼儿诗歌朗诵教育教案
幼儿园中班幼儿诗歌朗诵教育教案一、教学主题幼儿园中班幼儿诗歌朗诵教育二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和朗诵能力。
2.通过诗歌朗诵活动，让幼儿学会欣赏诗歌，喜爱诗歌，感受诗歌的美。
3.让幼儿能够通过诗歌传递思想和情感，增强幼儿的自信心和表现能力。
三、教学内容与具体安排1.热身（5分钟）教师自己引导幼儿做操来进行活动热身，让他们放松身心，做好课堂准备。
2. 教师朗诵（10分钟）让教师从课本上选择一首适合幼儿的诗歌，例如《小星星》、《看雨》、《梦里》等等。
教师可以进行文艺表演，朗诵出诗意和意境。
让幼儿大家跟读，感受其中的意境和情感。
3. 组织幼儿诵读（30分钟）教师根据孩子们的自身情况，选择几首适合他们的诗歌，然后将幼儿分成若干组，每组5-6名幼儿，让他们依次诵读自己的诗歌，让每个组的孩子都能够充分表现自己。
在诵读过程中，教师可以通过指导的方式来逐步提高幼儿的朗诵能力，并通过纠正发音、韵律的方式来增强孩子们的诗歌朗诵的表现能力。
4. 互动表演（10分钟）在孩子们诵读完毕后，教师可以将幼儿进行配对，让他们互相表演各自的诗歌，让其他孩子进行评选和点评，以此来提供多样性、个性性和互动性。
5. 总结（5分钟）教师可以进行总结教育，将课堂上得到的启示和体会与孩子们分享，帮助孩子们更好地理解课堂上的教育内容，把知识和教育内容内化为自己的思考体验。
四、教学方法1. 演示法在课堂上，教师可以通过演示的方式，展示朗诵的技巧和运用情况，让幼儿们更好地理解和学习。
2. 视听法让孩子们听教师介绍和朗诵的相关内容，看教师的演示和表现，以此来更好地掌握和学习知识与技能。
3. 组织法在课堂上，教师可以根据孩子们的兴趣和特长，组织他们进行多种表演和互动，以此来提高他们的学习热情和表现能力。
五、教学评价在课堂上，教师可以通过评价孩子们的表现和成果，让孩子们感受到自己在朗诵方面的潜力，同时也能够以此来更好地调整和优化教学内容和方式，并提高教育质量。
朗读训练教案设计方案模板
一、教案名称诗歌朗读训练教案二、教学目标1. 激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 使学生掌握诗歌朗读的基本技巧，包括语调、节奏、停顿等。
3. 提高学生的口语表达能力和舞台表现力。
4. 增强学生对文学作品的理解和感受，提升文学素养。
三、教学对象初中一年级学生四、教学课时一课时五、教学重点1. 掌握诗歌朗读的基本技巧。
2. 确定朗读基调，并将朗读融入音乐中。
六、教学难点1. 将所学朗读技巧在诗歌朗读中充分体现。
2. 对其他同学的朗诵进行鉴赏并提出建设性意见。
七、教学准备1. 教学课件：包括诗歌文本、朗读技巧讲解、示范朗读音频等。
2. 朗读材料：选取一首或几首具有代表性的诗歌。
3. 音乐设备：用于配合诗歌朗读，营造氛围。
八、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍诗歌作为一种文学体裁的重要性和在语文教学中的地位。
2. 通过提问，引导学生思考诗歌朗读的意义和价值。
（二）朗读技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解诗歌朗读的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 通过示范朗读，让学生直观感受朗读技巧的应用。
（三）诗歌朗读实践（20分钟）1. 学生分组，每组选取一首诗歌进行朗读练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的朗读情况进行个别辅导。
3. 学生进行小组互评，提出改进意见。
（四）示范朗读与鉴赏（10分钟）1. 教师选取一首诗歌进行示范朗读，引导学生分析朗读技巧的应用。
2. 学生分享对示范朗读的感悟和评价。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌朗读的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在朗读过程中的不足。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 朗读技巧掌握情况：通过学生的朗读表现，评估其对朗读技巧的掌握程度。
3. 诗歌鉴赏能力：观察学生在鉴赏诗歌时的表现，评估其文学素养的提升。
十、课后延伸1. 学生课后选取一首自己喜欢的诗歌进行朗读，并录制音频分享。
小学诗歌朗读教案设计
小学诗歌朗读教案设计教案标题：小学诗歌朗读教案设计教案目标：1. 学生能够感受并理解诗歌的情感表达，培养对诗歌的欣赏能力。
2. 学生能够通过诗歌朗读提升口语表达和演讲技巧。
3. 学生能够培养团队合作精神，通过合作完成一次精彩的诗歌朗读活动。
教具准备：1. 选择适合孩子年龄的诗歌，在黑板或投影仪上展示给学生。
2. 音响设备和录音设备，用于朗读和制作诗歌朗读录音。
3. 指导学生制作朗读道具，如面具、小道具等。
4. 认真挑选背景音乐，用于朗读时的音效配合。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的课程内容：诗歌朗读。
2. 引导学生回忆一下读过的一些诗歌，鼓励他们谈论自己对诗歌的感受和喜好。
探究（15分钟）：1. 带领学生一起朗读一首简单的诗歌，注重节奏和感情的表达。
2. 带领学生讨论诗歌的特点，如韵律、押韵、比喻等。
3. 分组给学生分发多首适合小学生朗读的诗歌，让他们阅读并选出自己喜欢的一首。
实践（20分钟）：1. 指导学生准备朗读自己选择的诗歌，注意发音、语调和情感表达。
2. 鼓励学生通过动作、表情、声音等方式更好地展现诗歌的意境。
3. 分组进行小组朗读练习，互相提供反馈和建议，帮助同伴提升朗读表达能力。
展示（10分钟）：1. 邀请每个小组来台上朗读自己选择的诗歌，其他学生可以认真聆听并评价表演。
2. 学生可以使用朗读道具、背景音乐等，提升整体表现效果。
3. 学生可以选择录制自己的朗诵，制作一个小视频，并在班级内分享。
总结（5分钟）：1. 总结今天的学习内容和体会，鼓励学生对朗读诗歌的进步和感受进行表达。
2. 引导学生思考诗歌朗读对他们日常生活和学习的积极作用。
拓展活动：1. 引导学生挑选一首自己喜欢的诗歌，在家庭聚会或学校展示活动中进行朗读，与家人或同学分享自己的朗读经验和感受。
2. 鼓励学生自行编写一首诗歌，并进行朗读或朗诵比赛。
注意事项：1. 教师应密切关注学生的情感表达和朗读技巧，及时给予指导和激励。
蓝天上的棉花朗诵教案(一)
蓝天上的棉花朗诵教案(一)蓝天上的棉花朗诵教案教案概述•教学目标：引导学生通过朗诵《蓝天上的棉花》这首诗歌，感受自然美景，培养对大自然的敬畏之情。
•适用对象：适合小学三年级的学生。
•时间安排：本教案为单节课教学，预计用时40分钟。
教学准备•《蓝天上的棉花》诗歌副本。
•准备录音或班级内有愿意朗诵的学生。
•课堂环境：让学生能看清楚黑板或投影仪幻灯片。
•小板书工具和彩色粉笔。
教学步骤1.导入（5分钟）–创设情境：老师引导学生回忆自己在晴朗的蓝天下看到过哪些美景（如白云、太阳、彩虹等），激发学生对大自然的兴趣。
–引入诗歌主题：通过展示《蓝天上的棉花》诗歌的标题，让学生猜测诗歌可能描述什么内容。
2.朗读学习（10分钟）–教师或学生模范朗读：老师或选择一位愿意朗读的学生，以流畅自然的语调朗读诗歌，让学生感受到诗歌的韵律和美感。
–学生跟读练习：让学生按照语音语调模仿朗读，并提醒注意标点和停顿。
3.理解诗意（10分钟）–意境分析：将诗歌逐句呈现在黑板或投影仪上，与学生一起分析诗意，引导学生理解蓝天上的棉花指的是白云。
–描绘特点：和学生一起分析诗中对白云的描绘，如形容词和用词的巧妙之处。
4.情感体验（10分钟）–分组朗诵：将学生分成小组，每组选一段诗歌进行朗诵，鼓励学生在朗诵中表现出白云轻盈、悠然的特点。
–全班齐诵：选择一位学生代表每个小组进行诗歌的全班齐诵，将整个诗歌的美感体验进行升华。
5.总结反思（5分钟）–学生精选表演：鼓励学生自愿表演朗诵诗歌的片段，展示自己的朗诵技巧和理解。
–归纳感受：带领学生总结自己对诗歌的理解和感受，鼓励他们用自己独特的语言描述。
课堂扩展•鼓励学生创作自己的诗歌，以描绘自己眼中的美景，将其朗读或分享给同学。
•鼓励学生观察自然中的美景，拍摄照片或绘制画作，并写下自己的感受。
教学评估•通过观察学生的朗诵表现、课堂讨论和学生自评，评估学生对诗歌理解的程度和对自然美景的感受。
参考资料•《蓝天上的棉花》诗歌副本。
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诗歌朗读训练教案
教学目标：
1．激发学生阅读诗歌的兴趣
2．初步掌握诗朗诵的基本技巧
3．进一步提高学生朗诵水平
教学重点：
掌握确定朗读基调,并把朗读很好的融入到音乐中
教学难点：
1．用所学朗读技巧在诗歌朗读中充分的体现
2．对其他同学的朗诵进行鉴赏并提出见解
教学课时：一课时
教学过程：
第一环节：妙文欣赏----评论
第二环节：教师总结并导入新课
刚才我们欣赏了XX同学带给我们的感动文章，也听到了XX同学精彩的评论。
是啊！孝敬父母就应从现在做起，从生活的点滴做起，哪怕是在学校打给家里电话中的一声问候，哪怕是回家后给父母沏一杯香浓的热茶，都会让父母为之欣慰，欣慰孩子已渐渐的长大。
不要等到父母洗尽铅华，再讲孝敬父母，再行动却为时晚矣。
怪不得，台湾诗人余光中的一首诗《乡愁》中这样的说道：“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头！”
说起诗歌，做为一种文学体裁，在文学作品中占据着重要的位置，而诗歌的朗读在我们的普通话教学中又是重中之重。
接下来的四种文体的朗读训练，诗歌，散文，故事，小说。
诗歌是排在第一位，也就是基础训练。
所以这节课我们所学的主要内容是诗歌朗读训练。
朗读诗歌必须要有丰富的情感，情感的流露，诗歌在里面是占很大一部分地们的,如果我们对诗歌的朗读能上一个台阶的话。
那再读散文，故事，小说便如鱼得水了。
首先我们来复习一下上一单元所讲的知识：
朗读的过程分为四大环节：
1．熟悉作品
熟悉朗读内容扫清文字障碍
2．理解作品
分清朗读对象确定朗读目的
把握朗读基调设计朗读符号
3．感受作品
形象感受逻辑感受
4．表达技巧
停连重音语气节奏
而其中表达技巧当中的节奏可分几种类型
1．高亢型2．紧张型 3..轻快型 4.低沉型 5.凝重型 6.舒缓型+
接下来请打开课本214页,我们学习新的诗歌内容。
内容不多讲，我让大家预习了：主要说明一下诗歌有以下几个特点：
1．抒情性所谓抒情性准确把握和深入感受诗歌表达的情感，然后转化为自己生动的语言，传达给听众。
感染听众，达到朗读者与听众的情感共鸣。
用16个字概括一下便是：披文入情，以情入声，以声传情，以情动人。
2．把握诗中意象意象是融入了诗人情思的形象。
大多为名词。
一首诗歌可能有一个，也可能有很多个。
意象可谓是诗歌的骨架所在。
比如：一个事物会引发多个诗人的情思。
月亮~~床前明月光~~~~ 明月几时有~~~ 儿歌的代表：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
包括如今的歌曲中：月亮代表~~~ 月亮之上。
3．音乐性主要表现为节奏。
节奏又分为外在节奏和内在节奏
外在节奏：节拍顿数和押韵内在节奏：内心情感的律动
外在的抑扬顿挫和内在的情感的波动起伏相一致，才能完美的体现诗歌具有的音乐美和情感美。
朗读技巧：
1．分析诗歌思想内容，风格样式，确定朗诵的基调
2．找出韵脚，读出诗的音乐美
3．感性体验，掌握技巧古人说“三分诗，七分读。
板书
诗歌朗读训练
一．朗读的过程分为四大环节：
（复习）
1．熟悉作品
2．理解作品
3．感受作品
4．表达技巧
二．诗歌的特点:
1．抒情性
2．把握诗中意象
3．音乐性+
三．朗读技巧：
1．分析诗歌思想内容，风格样式，确定朗诵的基调
2．找出韵脚，读出诗的音乐美
3．感性体验，掌握技巧
四作业。