月光曲 (2)

他被断断续续的钢琴声吸引，来到了
一所茅屋前。他听到茅屋里有一对兄
妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为
兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即
兴创作出《月光曲》，弹奏完后，就
飞速奔回旅店，把这一首《月光曲》
给记录了下来，于是，我们就能得到 了这首非常经典与悦耳的传世名曲— —《月光曲》（也叫《月光》）。
（一）学习第一自然段
“我的音乐只应当为穷苦人造福， 如果我做到了这一点该是多么幸 福。”
——贝多芬
月光曲
贝多芬
• （一）复习检测
• 1、词语 ：
幽静 清秀 陌生 纯熟 清幽 琴键 霎时 恬静 陶醉 波涛汹涌
• 2、生字、多音字
• chuán( )
tán( )
•传
弹
• zhuàn( )
dàn( )
•（二）、自主学习：
• 《月光曲》是怎样创作 出来的？
• 有一年秋天的夜晚，贝多芬到莱茵河 边的一个小镇演出，晚上散步的时候
•听完盲姑娘的话，贝多 芬有回答吗？其实他的 心理是怎么想的？
正是由于姑娘对音乐的热爱与理解 使贝多芬感到找到了知音，他很激 动、兴奋，所以要再弹一曲给盲姑 娘听。
•文章在叙述过程中，几 次对环境进行了描写？ （把写环境的语句画下 来）
• ①一天夜晚，他在幽静的小路上 散步。
• 这里提到了“幽静”的小路， “幽静”就是非常的安静。这个 环境描写有什么作用？
• 贝多芬是在怎样的环境 里弹奏《月光曲》的。
•2、你能用几个词语形容月亮升 起的过程吗？
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 风 卷浪涌 月光照耀 波涛汹涌）
。这几句话分别应该怎么读？
这些句子都是皮鞋匠看 到的？还是他想到的？
• “皮鞋匠静静的听着”和“皮鞋 匠看着妹妹，月光正照在她那恬 静脸上，照着她睁得大大的眼睛” 是在描写看到或听到的。
• ②理解：在姑娘说话以后， 哥哥的态度怎样？他又说了 什么？
哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家 庭条件的影响，不能满足妹妹的要求。 他很愧疚，但这也是没办法的事，他 内心很矛盾。
• ③接着姑娘又说了一句，“哥哥， 你别难过，我不过随便说说罢 了。”
• 读完这句话你体会到了什么？
让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们 感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到 了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对 音乐热爱的无奈。
3、贝多芬走进茅屋干了什么？
（1）他为什么弹琴？
（2）这一切使贝多芬想到什 么？激起贝多芬怎样的感情？
• （2）贝多芬弹完第一首曲子， 盲姑娘有什么反应？
• （3）她说了什么？
“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您， 您就是贝多芬先生吧？”
• “弹得多纯熟啊！感情多深 啊！您，您就是贝多芬先生 吧？”
课文讲贝多芬创作《月光曲》 的传说。什么是“传说”？
民间流传的说法。 既然是传说，也就说有可能是真的， 也有可能不是真的。
（二）学习第二自然段
• 1） 一天夜晚，贝多芬在幽静的 小路上散步听到了什么？ 听到了断断续续的钢琴声）
（2） 这琴声为什么引ห้องสมุดไป่ตู้他的特别注意？
正是他的曲子
• ( 3 ) 提问：当贝多芬听到断断 续续的琴声从这僻静的小镇上 传出，且在弹他的曲子时，他 会怎么想？
“他好像面对着……岸边涌来 来……”“她仿佛也看到了，看到 了……波涛汹涌的大海。”这些是 想象到的。
学习第11自然段
乐曲弹完了，贝多芬离开了 茅屋，兄妹俩发觉了没有？ 为什么没能及时发觉贝多芬 的离去？
• 学了这篇课文以后，你觉 得贝多芬是个怎样的人？
贝多芬是个伟大的音乐家。 他具有卓越的才华，对劳动人 民有同情心。
（三）学习第3至第6自然段
•1、提问：贝多芬为 什么要走进茅屋呢？
兄妹的对话
2、学习第3自然段。
• ①理解：“这首曲子多难弹啊！我 只听到人弹过几遍，总是记不住怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是 怎样弹的，那有多好啊！”这句话 的意思是什么？
贝多芬的曲子肯定难弹，这位姑
娘也弹不好，上文已交待了“茅 屋里传来断断续续的钢琴声”。
• 这里连用了两个感叹号，说 明了什么？
姑娘说话时的语气很坚定，而 且感情非常激动。）
•姑娘说“多纯熟啊！” 说明了什么？
姑娘很懂音乐，很爱贝多芬的曲子，因为 只有贝多芬本人，才能把自己创作的曲子 表现得淋漓尽致，姑娘虽然看不到贝多芬， 但她可以用心去感受，这对于一个家境贫 穷的小镇上的人来说是很难得的。
为下文做了一个铺垫
• ②“屋子里点着一支蜡烛。在微 弱的烛光下，一个小伙子正在做 皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐 着个十六七岁面目清秀的盲姑 娘。”
• 这是对什么的描写？ 说明了什 么？
• ③“一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，屋子里 的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。”
• （四）学习第7至第10 自然段，理解弹奏月光 曲的经过。