小学英语常用教学方法及日常用语
小学英语课堂教学日常用语100句
小学英语课堂教学日常用语100句1 Let’s get ready for class. 准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who’s on duty today? 今天谁值日？6 Is everyone here? 都到齐了吗？7 Who’s absent today? 今天谁没来？8 What day is today? 今天是星期几？9 What’s the date today? 今天是几号？10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？13 Open your books, please. 请翻开书。
14 please turn to Page 12. 请翻开书到12页。
15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please. 请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。
20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
小学一年级《英语》课程大纲
小学一年级《英语》课程大纲小学一年级《英语》课程内容主要涉及英文自我介绍、日常用语、基本语法和词汇、口语交流、阅读和书写、培养英语兴趣和自信、教学方法和评估方式等方面。
英语课程大纲可以帮助教师更好地制定教学计划，同时也可以帮助学生更有效地学习英语。
以下是小学一年级英语课程大纲的主要内容：一、英文自我介绍1、学会用简单的语言自我介绍，如姓名、年龄、家庭和爱好等。
－学生能够自己说出自己的姓名和年龄，如My name is Jack / I'm 6 years old等。
－学生能够简单地介绍自己的家庭和爱好，如I have a mom / a dad and a sister / I like playing football等。
2、学会使用常见的英文问候语，如Hello.Hi Goodmorning/afternoon/evening、How are you？等。
－学生能够用英文问候他人，如Hello!How are you? Hi Good morning！等。
－学生能够应答问候，如I'm fine thank you \Good morning！等。
二、日常用语1、学习基本的日常用语，如Thank you \Please\Sorry\Excuseme\You're welcome等。
－学生能够熟练使用适当的日常用语，如Thank you for your help\Excuse me can you help me？等。
－学生能够理解日常用语的含义和用法。
2、学习如何提出问题，如What's your name? How old are you? What's your favorite color？等。
－学生能够熟练提出简单的问题，如What's your name? How old are you？等。
－学生能够回答简单的问题，如My name is Jack\I'm 6 years old 等。
小学英语上课日常用语
小学英语课堂教师常用口语：（1）Class begins .上课。
（2）Is eveyone here ?都到齐了吗？（3）What day is it today ? 今天是星期几？（4）What is the weather like today?今天天气怎样？（5）Please take out your book.请拿出书本。
（6）Quiet,please.请安静。
（7）Attention, please . 请注意。
（8）Let’s sing a song.让我们来唱一首歌。
（9）Let’play a game.让我们来玩游戏。
（10）First , let's have a revision. 首先让我们复习一下。
（11）We're going to have a new lesson today . 今天我们要上新课。
（12）Look at your books. 请看书。
（13）Look at the blackboard. 请看黑板。
（14）Who can answer this question ? 谁能回答这个问题?（15）Do you understand? 懂了吗？（16）Is that clear? 明白了吗？（17）Answer my questions. 回答我的问题。
（18）Read slowly/clearly. 读慢/清楚些。
（19）Louder please./Speak louder. 大声点。
（20）What does it mean? 这是什么意思？（21）Let me see . 让我看看。
（22）Please turn to Page 12 . 请打开书第12页。
（23）It's your turn . 轮到你了。
（24）Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题？（25）Come to the blackboard. 来黑板跟前。
中小学英语课堂常用的18种教学法(教师推荐版)
中小学英语课堂常用的18种教学法（教师推荐版）童话剧教学法内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
情景教学法Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
音乐，律动教学法Happy Melody 和Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。
直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
联想教学法Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
小学英语科目教案
小学英语科目教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语字母、单词、简单的句子和日常用语。
2. 能力目标：培养学生基本的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语交际水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强学生自信心。
二、教学内容1. 第一单元：认识字母A-F学习字母A-F的发音、书写及对应的单词，如apple、banana等。
2. 第二单元：认识数字1-10学习数字1-10的英文表达及简单的数学运算。
3. 第三单元：日常问候与介绍学习如何用英语进行问候、介绍自己及他人，如Hello, Good morning等。
4. 第四单元：颜色和形状学习颜色和形状的英文表达，如red、blue、circle、square等。
5. 第五单元：家庭成员和职业学习家庭成员的英文表达及常见职业的英文名称，如mother、father、doctor等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、回答问题等情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：采用《新概念英语》第一册，为学生提供系统的英语学习材料。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
3. 音频资料：提供英语单词和句子的标准发音，帮助学生听力训练。
4. 实物教具：使用图片、卡片等实物教具，提高学生的学习兴趣。
六、教学活动设计1. 字母学习活动：通过播放字母动画，让学生跟读字母A-F，并制作字母卡片，进行分组竞赛，看哪组能正确快速地认读和书写这些字母。
小学英语培训班教案
小学英语培训班教案第一章：英语字母的学习1.1 学习目标：让学生掌握26个英文字母的读音和书写。
1.2 教学内容：讲解字母a-z的读音和书写规则，通过游戏和练习让学生熟练掌握。
1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生看教师示范书写字母，并通过游戏互动，提高学生的学习兴趣。
第二章：基本句型的学习2.1 学习目标：让学生掌握基本的英语句型，如主语+谓语+宾语。
2.2 教学内容：讲解主语+谓语+宾语的句型结构，并通过例句和练习让学生学会运用。
2.3 教学方法：采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习句型。
第三章：日常用语的学习3.1 学习目标：让学生掌握日常生活中的英语口语表达。
3.2 教学内容：讲解日常用语的用法，如问候、介绍、道别等，并通过情景剧表演让学生学会运用。
3.3 教学方法：采用情景教学法，让学生在角色扮演中学习日常用语。
第四章：颜色和数字的学习4.1 学习目标：让学生掌握常用的颜色和数字的英语表达。
4.2 教学内容：讲解颜色和数字的英语单词，如red、blue、1、2、3等，并通过游戏和练习让学生熟练掌握。
4.3 教学方法：采用游戏教学法，让学生在游戏中学习颜色和数字。
第五章：家庭成员的介绍5.1 学习目标：让学生学会介绍家庭成员的英语表达。
5.2 教学内容：讲解家庭成员的英语单词，如mother、father、brother等，并通过情景剧让学生学会介绍家庭成员。
5.3 教学方法：采用情景教学法，让学生在角色扮演中学习家庭成员的介绍。
第六章：食物和饮料的认知6.1 学习目标：让学生掌握基本的食品和饮料的英语单词，并能简单描述自己的喜好。
6.2 教学内容：讲解食品和饮料的英语单词，如apple、banana、milk、water 等，并通过图片展示和练习让学生熟练掌握。
6.3 教学方法：采用直观教学法，让学生通过图片和实物认知单词，并通过游戏练习口语表达。
第七章：天气的表达7.1 学习目标：让学生学会描述天气的英语表达。
2024小学英语新课程标准交际英语教案
2024小学英语新课程标准交际英语教案一、教案简介本教案适用于小学英语新课程标准，旨在提高学生的交际英语能力。
通过帮助学生掌握基本的交际用语和句型，培养他们的听说能力，促进英语交流能力的提高。
二、教学目标1. 听力目标：学生能够听懂简单的日常用语和指令。
2. 口语目标：学生能够运用学过的句型进行简单的对话和交流。
3. 阅读目标：学生能够读懂简单的英语书籍、短文和标志等。
4. 写作目标：学生能够根据指令和模板写出简单的英语句子和短文。
三、教学重点1. 学会使用日常交际用语和常用句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
四、教学内容和教学步骤第一课：问候和自我介绍1. 教师使用问候语向学生打招呼，引导学生学习常用的问候语。
2. 学生和教师一起进行自我介绍，学生用简单的句子介绍自己的姓名、年龄和爱好。
3. 学生在小组内进行交流：“你叫什么名字？你几岁了？你有什么爱好？”4. 教师进行总结，巩固学生学过的内容。
第二课：购物和点餐1. 教师向学生介绍一些购物和点餐的常用句型和表达方式。
2. 学生进行角色扮演游戏，模拟购物和点餐的场景，学生可以分别扮演顾客和店员的角色。
3. 学生在小组内进行对话练习，互相点餐和购物。
4. 教师进行总结，巩固学生学过的内容。
第三课：询问和回答问题1. 教师向学生介绍一些常见的疑问句和回答方式。
2. 学生进行小组讨论，互相提出问题并回答。
3. 教师提供一些图片和问题，学生用英语进行回答。
4. 教师进行总结，巩固学生学过的内容。
第四课：邀请和接受邀请1. 教师向学生介绍一些邀请和接受邀请的表达方式。
2. 学生进行角色扮演游戏，在小组内互相邀请和接受邀请。
3. 学生与同学进行实际对话练习，互相邀请和接受邀请参加活动。
4. 教师进行总结，巩固学生学过的内容。
第五课：描述人和事物1. 教师向学生介绍一些描述人和事物的形容词和句型。
2. 学生进行小组合作，用英语描述自己的家人和好友。
3. 学生在小组内进行对话练习，互相描述身边的事物。
小学英语课堂用语
小学英语课堂用语引言在小学英语课堂上，适当的用语选择和运用对于提高学生的学习积极性和语言运用能力至关重要。
本文旨在提供一些常用的小学英语课堂用语，以便老师们能够更好地引导学生学习英语，并优化课堂氛围。
1. 课堂开始用语•Good morning/afternoon, class! （同学们，早上好/下午好！）•Let’s begin our English class! （让我们开始我们的英语课吧！）•How are you today? （你们今天好吗？）•Are you ready for some English fun? （准备好来玩英语了吗？）2. 学习目标用语•Today, we are going to learn… （今天我们要学习…）•The learning objective for today is… （今天的学习目标是…）•By the end of the lesson, you will be able to… （在课程结尾时，你们将能够…）3. 检查作业用语•Let’s check your homework! （让我们来检查你们的作业！）•Who would like to share their answers? （谁想分享他们的答案？）•Did you find the answers? （你们找到答案了吗？）•Let’s go through the answers together. （让我们一起过一遍答案。
）4. 学习内容介绍用语•Today, we will learn about… （今天我们将学习关于…的内容）•This is called… （这被称为…）•Can anyone give me an example of…? （有人可以给我举个…的例子吗？）•Let’s look at some examples. （让我们看一些例子。
）5. 练习用语•Now, let’s practice what we have learned. （现在，让我们练习一下我们所学的东西。
小学三年级英语字母教学方法与入门英语学习方法
小学三年级英语字母教学方法与入门英语学习方法英语字母教学方法：1. 辅助工具：使用大号的字母卡片或者字母磁贴等辅助工具，让学生能够清楚地看到和触摸到每个字母。
2. 字母顺序：按照英语字母表的顺序进行教学，从“A”到“Z”。
可以使用字母歌谣或者课堂游戏来帮助学生记忆字母的顺序。
3. 发音教学：教学每个字母的发音，并指导学生正确发音。
可以通过练习说出字母的声音，然后跟随老师的示范进行模仿。
4. 字母形状：指导学生认识每个字母的形状和书写方式。
可以用手指在空中或者纸上模仿写出每一个字母。
5. 字母联想：帮助学生记忆字母的方法可以是和一些简单的词语或者图像联系起来。
例如，“A”可以是“apple”（苹果），学生可以想象一个苹果的形状和字母“A”的形状相似。
入门英语学习方法：1. 日常用语：从日常的用语开始，让学生了解英语在日常生活中的运用场景。
例如，问候语、道别语、谢谢等基本表达。
2. 单词学习：以常用单词为主，使用卡片等辅助工具使学生能够看到和记忆单词。
可以通过与图片的配对、做游戏等方式进行单词学习。
3. 口语练习：鼓励学生进行口语练习，可以进行小组对话、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 听力训练：通过听录音材料，让学生学会辨别不同的英语音素、单词和句子，并逐渐提高听力的理解和接受能力。
5. 读写练习：让学生进行简单的阅读和书写练习，从认读单词到简单的句子，逐渐培养学生的阅读和写作能力。
总之，通过合理的教学方法和活动安排，可以帮助小学三年级学生更好地学习英语字母和入门英语，培养他们的英语学习兴趣和能力。
英语字母教学方法：6. 字母配对：让学生进行字母配对的练习，将大写字母和小写字母进行对应。
可以使用卡片或者字母磁贴进行游戏，让学生找到匹配的字母。
7. 字母拼写：让学生拼写简单的单词，使用已学过的字母。
可以通过卡片或者字母磁贴，让学生按照正确的顺序拼出单词来，逐渐提高他们的拼写能力。
8. 字母书写：引导学生按照正确的笔画顺序书写字母。
小学英语教案：日常生活用语
小学英语教案：日常生活用语1. 引言本教案旨在帮助小学生掌握日常生活中常用的英语用语，以提高他们的交流能力和实际运用能力。
通过有趣的教学活动和互动，培养学生对英语的兴趣和自信心。
本教案适用于小学低年级阶段，建议在每周为期一节课程时间内进行。
2. 教学目标•学会基本的日常问候与应答；•掌握日常生活中常见场景下的简单交流用语；•能够描述自己的基本需求和感受；•提升学生在口头交流方面的能力。
3. 教学内容3.1 日常问候与应答•Good morning！早上好！•Good afternoon！下午好！•Good evening！晚上好！•How are you? 你好吗？•I'm fine, thank you! 我很好，谢谢！3.2 礼貌称呼与介绍•Hello, my name is [姓名]. 你好，我叫[姓名]。
•Nice to meet you! 很高兴认识你！3.3 常见场景下的交流用语3.3.1 在学校•May I go to the bathroom, please? 我可以去洗手间吗？•Can I borrow a pencil, please? 我可以借一支铅笔吗？•Thank you! 谢谢！3.3.2 在家里•What's for dinner today? 今天的晚餐是什么？•I like this book! 我喜欢这本书！•Can I have some water? 我可以喝点水吗？3.3.3 外出活动•Excuse me, where is the restroom? 对不起，请问洗手间在哪里？•How much is this toy? 这个玩具多少钱？•Have a nice day! 祝你有个美好的一天！4. 教学活动4.1 角色扮演游戏让学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，例如在学校、在家里或者外出活动，在规定时间内用所学的英语用语进行对话。
英语五年级上册第四单元,常用表达法
第一部分：Introduction1.1 单元内容概述英语五年级上册第四单元主要内容为常用表达法，包括日常用语、表达时间、描述天气等内容。
通过学习这些常用表达法，学生可以更流利地进行日常交流。
1.2 学习目标通过本单元的学习，学生应该能够掌握一些常用的英语表达方式，能够在日常生活中流利地表达自己的想法和需求。
第二部分：日常用语2.1 问候语在日常交流中，问候语是非常重要的。
学生需要掌握一些基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”等。
2.2 紧急求助当遇到紧急情况时，学生也需要学会一些求助的表达方式，如“Help me, please”、“Call the police”等。
第三部分：表达时间3.1 询问时间学生需要学会如何询问时间，比如“Excuse me, what time is it?”。
3.2 表达时间学生也需要掌握如何表达时间，包括数字的读法以及时间的描述方式，如“It’s two o’clock”、“It’s half past three”等。
第四部分：描述天气4.1 天气状况学生需要学会描述不同的天气状况，包括晴天、阴天、下雨、下雪等，如“It’s sunny today”、“It’s r本人ning heavily”。
4.2 气温表达学生还需要学会如何表达气温，如“It’s 20 degrees Celsius”、“It’s very cold today”。
第五部分：综合练习5.1 口语练习为了帮助学生更好地掌握常用表达法，老师可以设计一些口语练习，让学生在实际情境中进行练习，比如模拟问路、讨价还价等场景。
5.2 书面练习老师也可以布置一些书面练习，让学生在书面表达方面得到锻炼，比如写一篇关于自己日常生活的短文，或者描述一个天气变化的情景等。
第六部分：教学方法6.1 多媒体教学在教学过程中，教师可以通过多媒体方式呈现一些真实场景，让学生在视听的同时学习常用表达法。
小学英语中的日常交际用语
小学英语中的日常交际用语在小学英语教学过程中，日常交际用语是学生们学习英语的重要内容之一。
掌握日常交际用语不仅能够帮助学生在日常生活中进行基本的交流，还能够培养学生们的英语口语能力。
本文将从问候、介绍、感谢等方面，介绍一些小学英语中常用的日常交际用语。
一、问候和介绍在日常生活中，问候和介绍是非常基本且常见的交际行为。
下面是一些常用的问候和介绍用语：1. 问候：- Hello! / Hi!（你好！）- Good morning!（早上好！）- Good afternoon!（下午好！）- Good evening!（晚上好！）- How are you?（你好吗？）- How's it going?（最近怎么样？）2. 自我介绍：- My name is _____.（我的名字是_____。
）- I'm _____ years old.（我_____岁。
）- I'm from _____.（我来自_____。
）- Nice to meet you.（很高兴见到你。
）二、请求和表达意愿在日常生活中，我们常常需要请求别人的帮助或者表达自己的意愿。
以下是一些常用的请求和表达意愿的用语：1. 请求：- Can you help me, please?（请你帮帮我，好吗？）- Could you please pass me the book?（你能请把书递给我吗？）- May I use your pencil?（我可以用你的铅笔吗？）- Would you mind closing the window?（你介意关上窗户吗？）2. 表达意愿：- I want to go to the park.（我想去公园。
）- I would like some water, please.（我想要一些水。
）- I hope to see you again.（希望再次见到你。
）- I prefer playing basketball to playing soccer.（我更喜欢打篮球而不是踢足球。
小学英语口语教案
小学英语口语教案教案教学目标：帮助小学生从基础开始建立英语口语能力，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
教学对象：小学一年级学生教学时间：2个课时教学内容：第一课主题：自我介绍教学目标：1. 学会用简单的句子进行自我介绍。
2. 了解英语中常用的问候语和礼貌用语。
教学步骤：1. 主持教室秩序，引导学生进入学习状态。
2. 创设情境，用图片和实物引导学生进行自我介绍。
3. 通过教师示范，让学生模仿表达自我介绍的句子。
4. 分组练习，让学生在小组内互相进行自我介绍。
5. 教师对学生的表现进行点评和指导。
第二课主题：日常生活用语教学目标：1. 学会常用的日常生活用语，如问候、道歉、请求等。
2. 培养学生正确使用英语口语的习惯。
教学步骤：1. 复习前一课的自我介绍内容。
2. 向学生展示日常生活场景图片，引导他们模仿相关的表达。
3. 教授常用的日常用语，如问候语、道歉和请求等。
4. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景。
5. 鼓励学生进行实际应用，与同学或教师进行日常对话练习。
6. 教师对学生的表现进行点评和指导。
教学评估：教学评估可以通过以下方式进行：1. 学生的课堂互动和表现。
2. 学生在小组活动和角色扮演中的表现。
3. 学生在课后的口头作业中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语口语进行交流。
2. 建议学生每天花一定时间听英语广播或观看英语视频，提高听力理解能力。
3. 推荐学生使用学习应用程序或参加英语角等英语活动，与他人进行口语练习。
教学反思：在教学过程中，我尽量创设了轻松愉快的学习环境，并通过实物和图片等多种教具，帮助学生理解和掌握英语口语的基本表达方式。
通过小组活动和角色扮演，学生的参与度和学习兴趣得到了提高。
但是，对于一年级学生来说，他们的英语基础较弱，教师在表达方式上需要更加简单明了，同时，教学内容也要更加贴近学生的实际生活。
小学英语上课日常用语
小学英语课堂教师常用口语：（1）Class begins .上课。
（2）Is eveyone here ?都到齐了吗？（3）What day is it today ? 今天是星期几？（4）What is the weather like today?今天天气怎样？（5）Please take out your book.请拿出书本。
（6）Quiet,please.请安静。
（7）Attention, please . 请注意。
（8）Let’s sing a song.让我们来唱一首歌。
（9）Let’play a game.让我们来玩游戏。
（10）First , let's have a revision. 首先让我们复习一下。
（11）We're going to have a new lesson today . 今天我们要上新课。
（12）Look at your books. 请看书。
（13）Look at the blackboard. 请看黑板。
（14）Who can answer this question ? 谁能回答这个问题?（15）Do you understand? 懂了吗？（16）Is that clear? 明白了吗？（17）Answer my questions. 回答我的问题。
（18）Read slowly/clearly. 读慢/清楚些。
（19）Louder please./Speak louder. 大声点。
（20）What does it mean? 这是什么意思？（21）Let me see . 让我看看。
（22）Please turn to Page 12 . 请打开书第12页。
（23）It's your turn . 轮到你了。
（24）Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题？（25）Come to the blackboard. 来黑板跟前。
英语教学、教案用语
英语教学、教案用语一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
（2）学生能够理解和使用日常生活中常用的英语词汇。
（3）学生能够听懂并能够简单回答一些基本的英语问题。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的交流和互动。
（2）学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习产生兴趣和积极性。
（2）学生能够建立起学习英语的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 基本问候语：如何打招呼、询问好、告别等。
2. 自我介绍：介绍自己的名字、年龄、来自哪里等。
3. 常用词汇：与日常生活相关的词汇，如：hello、good morning、good afternoon、good evening、how are you、my name is、where are you from 等。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的英语语言能力。
3. 情境教学法：通过创设各种真实情境，让学生在情境中学习和使用英语。
四、教学步骤1. 热身活动：让学生自由交谈，用中文讨论一些日常话题，如：天气、兴趣爱好等。
2. 引入新课程：向学生介绍基本问候语和自我介绍的表达方式，并教授相关词汇。
3. 实践活动：让学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，用英语进行自我介绍和交流。
4. 听力练习：播放一些基本的英语问候语和自我介绍的录音，让学生听懂并能够模仿。
5. 课堂小结：回顾本节课所学的知识和词汇，让学生进行总结。
五、作业布置1. 让学生回家后，用英语向家人和朋友打招呼和自我介绍。
2. 让学生收集一些日常生活中的英语词汇，下节课进行分享。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过观察学生的参与度、互动情况和语言表达能力的提高来进行评价。
2. 终结性评价：在课程结束后，通过一次综合性的口语测试或书写练习来评估学生对基本英语用语的掌握程度。
小学英语口语教学教案（6篇）
小学英语口语教学教案(6篇)以下是网友分享的关于小学英语口语教学教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：小学英语口语教学教案(一) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。
根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。
歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。
同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。
课程安排：第一节课：1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。
11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。
21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。
25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。
31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。
39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。
第二节课：1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch theeels。
16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。
21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请学生上台表演对话。
39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。
小学英语课堂教学用语
生感觉到英语课与其他课程截然不同的特点，并有助于营 造良好的用英语思考和表达的氛围，帮助学生专注于学习 和使用这门语言。
用英语对学生进行指令、讲述和评价，能使学生主动理解
和记忆，同时学生在理解课堂语言的过程中，能提升其语 言学习的成就感，从而增强表达意愿，循序渐进培养学生 运用英语语言的习惯和能力。
classroom English
指令语举例：
Now, kids, class begins. Today, we’re going to learn … Now, open your books, please. Turn to page ... Now, kids, please look at the blackboard/picture/your books/ page five. Please read the … together. One, two, three, go! Now, let’s sing the song… together. Well, let’s go on. Please look at page … This time, you do it one by one. Now, listen to me, please. Now, I’ll read the …, please follow me. Now kids, read after me/ the tape. Follow me, please. classroom English Please show me how well you can do/read it.
classroom English
小学四年级教案学习常用的短语和交际用语
小学四年级教案学习常用的短语和交际用语学习目标：通过学习常用的短语和交际用语，帮助小学四年级学生提升英语口语和交流能力。
一、认识和运用常用的短语：1. Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening - 你好/早上好/下午好/晚上好- 用于正式或非正式场合问候他人2. How are you? - 你好吗？- 用于询问他人的健康和状况3. Thank you/Thanks - 谢谢- 表示感谢或道谢4. You're welcome - 不客气/别客气- 回答别人的感谢或道谢时使用5. Excuse me - 对不起/请问- 用于请求别人注意或打扰别人时使用6. I'm sorry - 我很抱歉- 表示道歉或认错7. May I go to the restroom? - 我可以去洗手间吗？- 用于请求允许离开座位去洗手间8. Can you help me, please? - 你可以帮我吗？/请你帮个忙好吗？- 请求他人帮助的礼貌用语9. What's your name? - 你叫什么名字？- 用于向陌生人询问姓名10. My name is... - 我叫...- 回答他人询问姓名时使用二、练习运用常用的短语和交际用语：教师：Hello, students! How are you today?学生：Hello, teacher! We're fine, thank you!教师：That's great! Today, we're going to learn some common phrases and expressions in English. Are you ready?学生：Yes, we're ready!教师：Okay, let's start! First, let's learn how to greet people. Repeat after me: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening.学生：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening.教师：Very good! Now, let's practice using these greetings. Turn to your partner and say hello.学生之间互相问候。
小学pep英语教案优秀5篇
小学pep英语教案优秀5篇小学pep英语教案优秀5篇1教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello.’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let’ssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、Let’sfindout通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
小学英语教案：学习日常生活中的常用词汇
小学英语教案：学习日常生活中的常用词汇一、引言本教案旨在帮助小学生学习并掌握日常生活中常用的英语词汇。
通过以生动有趣的方式呈现，培养学生对于英语的兴趣和积极性，同时提升他们的听说读写能力。
二、目标1.学会20个日常生活中最为常用的英语词汇；2.能够使用这些词汇进行基本交流；3.加强对英语发音和拼写的训练。
三、教材与资源准备1.小黑板/白板及粉笔/马克笔；2.卡片或图片来呈现各个单词；3.多媒体设备（如电脑或投影仪）播放相关视频教学。
四、教学步骤第一步：导入新课1.引导学生回顾之前已经学过的相关内容，例如问答形式询问一些简单的日常用语。
2.准备一个带有图片或卡片上面印有英文单词的盒子，并向学生展示其中一个单词，让学生猜测它的中文意思。
第二步：单词学习1.逐个教授每个新词汇，同时展示对应的图片或卡片。
2.将每个单词拆分成音节，并进行发音训练，引导学生跟读。
3.利用句子和情景来帮助学生理解和记忆这些词汇。
例如，使用简单的句子如"What's your name?"和"How are you?"等。
第三步：巩固练习1.分发练习册或工作纸，并要求学生根据图片或语境填写正确的单词。
2.鼓励学生之间进行小组活动，用新学到的词汇进行交流对话。
第四步：听力训练1.播放相关英语音频或视频材料，让学生听取并尝试理解其中所使用的常用词汇。
2.提供相应的问题和练习以巩固他们的听力技能。
五、评估与反馈使用互动问答、口头回答问题、写作等方式评估学生是否掌握了教案中提到的常用英语词汇。
针对不同水平的小组或个别难点进行补充教导，并给予正面鼓励和认可。
六、延伸活动1.通过角色扮演活动，让学生在日常生活场景中运用所学词汇。
2.制作或使用英语词汇卡片进行记忆游戏，巩固并强化对单词的掌握能力。
七、总结本教案旨在帮助小学生学习与日常生活密切相关的英语词汇。
通过充满趣味性和互动性的教学方式，培养学生对于英语学习的兴趣，并提升他们的听说读写能力。
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1 字母教学一、歌曲导入。
步入课堂，学生们早已把字母卡片按顺序摆放在课桌上，但也有少数慢的还在紧张地准备着。
为了再给学生一些准备时间，我决定先让他们唱首歌热热身。
“Now，let‟s sing ABC song！”“OK!”随着轻快的音乐声，学生们扯开嗓子唱起来：“ABCDEFG……”一曲唱罢，学生们个个精神抖擞，注意力集中，为接下来的学习作好了充分准备。
二、游戏复习。
“It‟s time to play a game!”话音刚落，学生就以“Good!”响亮地回应我，然后个个都在那儿摩拳擦掌了。
“N ow，let‟s start! Please find …E‟!”学生马上齐刷刷地回答：“山字横放变成E！”随后快速地举起了这张卡片……接下来，我变换方式，让学生根据儿歌找字母，如找“弯弯鱼钩”“领结竖放”“靴子朝右”等。
第三轮是脑筋急转弯：“1加3是什么？”“0加1不等于1”“1减1不等于0”等等。
这是学生最喜欢的游戏之一了，几轮下来，学生还意犹未尽呢！三、儿歌教学。
借助刚才字母游戏刺激，学生的求知欲达到了一个高峰，这是教学的最佳时机。
教学字母“R r”，我快速在黑板上画了幅简笔画，使学生明白半身侧影到底是什么样，“小豆芽”的两片叶子是怎样形成“r”的。
教学“Ss”,我画了支颜料，然后“挤”出一个“S”形。
我又画了一只独脚圆桌来教学字母“T”。
通过这样简笔画和儿歌相结合的教学，学生对这三个字母一定印象深刻。
四、竞赛延伸。
为了加深学生对这些字母的认识和印象，为了帮助学生记忆读音，每教学一个字母我就让学生举例子，说说在哪些单词中有该字母。
并且，我还和学生一起试着把字母在单词中的读音进行归类。
真想不到，学生对这个说单词竞赛也是充满兴趣，也可能是“重赏之下必有勇夫”吧（说对一个加一颗星）。
当我说出第一个带有“O”的单词“OK”之后，学生一下子就说出了Oh，coat，mango，orange，good，look，book，zoo等十几个单词；说带有“S”的单词时，学生不但说了pencil sharpener这样教难的单词，甚至说出了“English”这个单词；而说带有“T”的单词时，我更是连画五角星都来不及呢，最后只得叫学生课后再去寻找、归类。
2 趣味导入的功效当我们走进教室时，常常会遇到学生还在嬉戏吵闹的场面，或是埋头写作业的情景。
而且，上课开始后，学生的注意力可能还是停留在课前有趣的活动上，或者为上一堂课遗留的作业、问题所纠缠。
因此，教师如何组织教学，设置一个新颖有趣的导入，把学生的注意力迅速转移到所要教学的内容上来显得尤为重要。
实例一：教学3B教材“ Plus and minus”这一课时，我是这样呈现所要教学的内容的。
Teacher: Look, what‟s this in English ? (show a ping pang)Student 1: It‟s a ball.T: That‟s right. Let‟s play a game.Ss: Great!简短对话的同时，教师运用能充分激发学生学习欲望的语气与表情，引起学生的注意，使学生的注意力迅速集中。
接下来，教师可适当用中文说明比赛规则：红蓝对抗赛，每队派两名代表参赛，比赛开始，参赛者拍球，一位同学负责到黑板前记录，其余学生则当“裁判”数数one、two、three……儿童喜欢竞赛，又急于知道竞赛结果，那么他们必须想法子计算。
因此，比赛完了，活动内容很自然地从数数转换到加法，即教师可以因势利导，在学生不知不觉中就完成了复习旧知到教学新知识的过渡。
实例二：教学3B教材U8 的食物和饮料词汇时，我是这样处理的。
首先是通过出示图片结合儿歌《Fruits song》和《Food and drink》进行以往所学知识的复习。
在动手（打节拍）、动脑、动口的同时，学生的注意力马上遵循教师所期望的那样，迅速转移过来了。
琅琅上口的中英文儿歌后是学生喜爱的游戏“Guessing game”。
虽然是简单的猜词游戏，但由于是猜，学生就不怕出错，都能大胆开口说；由于是猜，学生都很感兴趣，想一试自己的运气，举手就特别踊跃；由于是猜，学生说的词就超出了图片内容的范围，操练的量就比逐张图片出示练的要大得多。
新课由此热身运动自然地导入：学生怎么也猜不到的图片内容，就是这节课要教授的首个新单词“a hot dog”。
心理学研究表明，儿童对未知的事物总是有着很强的好奇心。
当学生屡猜不中时，他们的求知欲望就会因好奇心而完全被激发起来。
分析：小学生，特别是低年级学生，在上课时显现出的注意力特征是无意注意比有意注意更占优势。
无意注意即事先无预定目的，也不需要意志努力的注意。
上述两个实例可以给我们这样的启示，即只要教师采取各种教学方法，无意注意是可以避免的，新颖有趣的导入是可以引起学生的有意注意，把学生的注意力迅速集中到教师所要讲授的内容上来的。
新颖有趣的导入还有助于诱导学生对学习的内容感兴趣，帮助他们理解教材的重点和难点，使学生在愉悦的环境中实现注意的转换。
并且，学生注意的对象被教师赋予了情感性，如实例一中注意的对象是关系到学生关注的竞赛结果，学生注意就显示出较好的稳定性；在实例二中，学生注意的内容因他们屡猜不中而披上了神秘的色彩，学生的注意也就指向并集中于此。
由此二实例看来，我们只要能在课堂教学中运用多样化的手段和方法，使学生注意的对象保持丰富和活动的特征，就可以提高小学生注意的稳定性和持久性。
3 数字的教法数字，抽象枯燥；生活，丰富多彩，但两者密不可分。
数字一旦和生活联系在一起，就会产生特殊的意义，化抽象为具体，变枯燥为充实。
所以，我想今天的数字教学决不能为教数字而教。
机械化的朗读固然会产生一定的效果，但联系生活实际的教学更能体现“做着学” “学为用”的理念。
所以我做了以下的教学设计。
一、最充分的课前准备。
这不是指准备多少教具，其实是指对学生进行数字的前期渗透教学。
要让学生在一堂课内掌握十二个单词，本来是件挺难的事，所以我们应该分散难点，通过日常的渗透，逐步让学生接受。
课题、页码、题号、序号等，都是学生接触学习数字的机会，我们都应该抓住。
当然也不必正儿巴经地教，让学生先听说，会把数字较熟练地运用到实际中即可，不必非达到认读的程度。
因为做到了这样，今天这课的任务就已经非常轻了。
二、最生动有趣的游戏。
1、数字接龙教师随意指名，让学生进行数字接龙的游戏，是对以往渗透教学情况的一次检阅，也是一种很好的热身运动。
由于游戏规则要求学生能准确快速地说出数字，最后还依据出错率的高低加减分数，学生比较感兴趣。
而且，我事先说明指名是随意的，还可能重复，学生必须随时作好准备。
所以，整个游戏过程中，学生的注意力是高度集中的。
为了增加趣味性，更吸引学生，中间某个数字还用规定的字母或动物叫声代替，这同时也增加了游戏的难度，但学生会喜欢这样更有挑战性的游戏（只是说经常用到的数字，对学生来说已经没有难度和新鲜感）。
2、快速朗读做完了这项热身运动，帮助学生温习了以前所接触的数字，对学生认读单词会有所帮助。
接下来，逐个出示单词，学生的困难不多，只有几个较特殊的需要点拨，如one, three, eight, twelve。
然后，就可以让学生快速读单词了。
方法是，把所有单词出示在黑板上，教师随意指点，学生必须快速读出。
可以用小组比赛的形式，进行“善意的欺骗”——给比较落后的组加分，使他们缩小与其它组的差距，增加他们的信心；还可以用男女对抗赛的形式，给获胜的队画笑脸，落后的就只能画生气的脸并给他们机会重读，不行的再画得“伤心”一些，一般来说，学生总会很努力地重新读到好为止。
3、说号码说年龄是练数字的方法，但练的面窄，电话号码则包容了十个数字（包括零）。
先分别出示四幅图画，歹徒行凶的场面、失火的大楼、有人生病的情景和天气现象图，向学生提问：“What‟s the telephone number?”学生定会因为自己拥有的知识有表现机会而雀跃，同时，这也是教给学生一点生活小常识，学生对贴近生活的知识回感兴趣。
下一问，难度就提高了：“What‟s your telephone number? ”可以让学生先思考准备一番，学生会为能用英语说出自己家的电话号码而开心不已。
当然，我们也可以不说号码，直接过度到谈论时间，但我希望学生能多练多了解些，课堂上多一些趣味。
4、唱歌曲说到趣味，歌曲的作用可不容忽视。
我想到了译林版的歌曲《TEN LITTLE INDIAN BOYS》，拿来一用也无妨！于是，学生边唱边学印地安人那样跳舞，那手舞足蹈的样子可爱极了！在这样充满趣味的歌舞表演中，学生轻松掌握了十个数字，这不正是我们所追求的“寓教于乐”吗？4 音标教学万事开头难，中国人学习英语一定要借助“国际音标”。
国际音标是帮助我们走路的拐杖，是打开英语这座宝库的“金钥匙”。
学好了音标，英语自学能力就会大大提高了，因为遇到符合读音规则的单词就能直接正确拼读出来；不符合读音规则的单词借助音标也能准确读出。
音标教学一般是在学生进行一个阶段的学习、有了一定的词语积累之后才逐步开始的，但也曾有人在学生入门学习英语之初就开始教授音标，是结合字母教学同时进行的，并取得了很好的效果。
但我认为，我们的教学对象与他不同，不是学习之前对英语已经有所了解的城市孩子，而是平时大多很少接触英语的农村孩子，如果同时教字母和音标的话，学生不能接受、消化，反而会弄巧成拙，因此不可操之过急，还是按部就班慢慢来，让学生先感受英语，进行语音积累，作好充分准备为上。
可是，我们该怎样教学音标，该怎样帮助学生记忆音标呢？我尝试采用了以下一些方法，取得了一定的效果。
首先，按需要在单词教学时（字母教学时也可尝试）渗透教学音素，让学生口头拼读发音有规律的单词，如bag，就通过-[æ]-[bæg]这样的方法拼读，让学生感觉到英语单词和汉字一样有“拼音”，是可以拼读的，并能感觉因素的读音。
有了这样有意识的铺垫，真正开展音标教学时只须教师略做点拨，学生就能自己从一组单词中发现归纳出读音，如[æ]，可以让学生读bag、panda、dad，再归纳出这些单词中的“a”都读[æ]。
教师做个有心人，平时多花点力气，学生会学得更轻松。
为了减少学生前学后忘这种自然现象的发生，除了让学生多读多记，教师还可以教学生一些巧妙的记忆方法。
我试过以下的方法。
1、形象记忆国际音标中有许多是有独特的形状的，如[æ]像个蝴蝶结，[Λ]像座小山，[θ]像舌头伸出来。
通过形象比喻或者说是联想，学生记得有趣，记得牢。
2、比较记忆音标比较：如和[i:]，让学生读一读，再观察国际音标中是怎样表示音的长短，学生很快就能得出有“：”表示长音的结论。