小学思想品德《注意交通安全》说课稿

小学思想品德《注意交通安全》说课稿

所谓说课就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依

据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研

活动或交流活动下面是一篇关于小学思想品德《注意交通安全》说课稿的范文供大家参考

各位评委老师：

今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的一课——《注意交通安全》

一、教材分析

本课属热爱生命德目是根据《课程标准》中“知道有关的交通

标志和交通规则用不遵守交通规则造成事故的事例感受遵守交通规则、注意交通安全的重要遵守交通规则”的教学内容和基本要求而设置的课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例图

文并举把明理导行融为一体教育学生要遵守交通规则注意交通安全随着经济的发展和人民生活水平的提高道路上的车辆越来越多

生活在城市中的小学生几乎一出门就要与马路、便道及各种各样的车辆打交道交通安全的重要不容忽视因此进行交通安全和交通规则的

常识教育也就更加必要

基于上述认知我将本课的教学目标确定如下：

认知目标：知道有关的交通标志和交通规则;

情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要珍惜生命不拿自身安全当儿戏;

行为目标：遵守交通规则注意交通安全;遵守交通规则行人要走人行道没有人行道的地方靠边走穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道不在马路上追跑打闹

其中为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点

二、教法的确定

教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用围绕这一主题根据教材的特点、学生的认知规律、生活实际在教学本课中我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”、“结尾余韵”等方法进行教学通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景使学生了解交通安全与生活的密切关系有层次的掌握交通规则知识从而达到明理、导行、育人的目的

三、学法的确定

学生的积极参与情感的激发是一堂思品课成功的关键《课程标准》指出在重视教学研究的同时要加强对学生学法的研究引导学生参与教学过程依据这一要求遵循学生心理特点在本课教学中我引导学生阅读课文、收集信息、分组讨论又在游戏的情境中发现新知、得出结论让学生主动参与教学过程理解学习内容提高道德认识强化品德能力

四、教学程序的安排

思想品德课的教学必须以学生为主体坚持知行统一、坚持启发式教学引导学生独立思考明辨是非自己教育自己本节课我设计了这样的教学程序

(一)导入激趣

托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制而是激发学生的兴趣”可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉因此我以儿歌的这种儿童喜欢的形式引出课题既为新课的学习提供必要的知识又不显枯燥接着我出示cai主页：小故事小知识小问题更多……由学生自己选择想先学个就学个充分体现课堂的开放性和对学生主体作用的尊重虽然这四个环节有一定程度上的递进关系但打乱顺序并不会影响学生心中道德认识的形成因而完全可以开放灵活的处理

(二)学文明理

教学实践中学生一般会选择先了解“小故事”这样即可进入课文的学习本课教学要点中行为要求较多教学中我通过对课文的分析来把握、落实教学要点将明理导行紧密结合在通过听故事整体感知课文之后我向学生提出了两个问题：1、兵兵放学后遇到了什么样的意外事故?这给他带来了什么后果?2、兵兵当时怎样做就能避免这事故的发生?通过讨论使学生明白过马路时要记住：不猛跑、走人行道、先看左后看右接着我让学生联系实际在课前有收集、准备的前提下谈谈听到和看到的交通事故以及所造成的后果并利用cai出示网络上收集到的一些事故图片和数据使学生体会到车祸给个人、家庭带来的

痛苦及给社会带来的危害帮助学生加深对遵守交通规则注意交通安

全意义的认识

(三)深化认知

学生的情感体验虽是道德观念形成的基础但它并不能替代认知;只有认识了的事物才能更深刻地理解它因而在这一环节我创设了一

个“找一找”“猜一猜”的游戏情境首先通过cai演示四幅图片告诉学生每幅图中藏着一个交通安全小知识大家都来找看谁最快知道;接着播放一首琅琅上口的歌曲《过马路》让学生从歌曲中找到过马路的诀窍并进一步要求学生在答题纸上用彩笔画出所有人行道的线路巩

固认知;最后出示若干主要交通标志图样包括圆形禁止标志、三角形警告标志和方形指示标志让学生猜猜这些标志所表示的意思在整个

游戏过程中伴随着小五星的激励学生们兴趣盎然主动认知发现行为

方向明确避免了直接讲授的无趣局面出现激发了学生的探究热情体

会到主动学习的乐趣

(四)辨析导行

针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象设计了四幅图这是对课文内容的补充、扩展让学生应用正确观点通过辨析、判断从中提高他们分析综合和辨别是非的能力

(五)结尾余韵

化知为行是每一次主题教育的目的当学生提高道德认识形成道德观念之后要及时揭示道德行为要求使教育落到实处

本课的归纳总结采用放手让学生归纳师加以总结和引导的方法并适当地扩展教育的内容Cai的最后一屏出示几个关于交通安全的专题网页和相关网站方便有条件的学生可以在课后进一步学习了解这样结尾既余味无穷又能反映学生的自我要求让他们以我口说我心以我心促我行达到了自己教育自己的目的