小学美术教学中创新思维的培养[001]

如何培养学生美术教学中的创新能力

小学生在美术课堂上不仅能学到绘画知识和技巧，而且还能够锻炼自己的审美能力和文化素养。在新的教育环境下，美术教师要打破传统教育观念，培养小学生的创新能力。传统的美术教学中存在着不足之处，为了能够避免这些弊端，这就要求教师要采用新的教学方法来开展教学活动，以此增强学生学习美术的兴趣。怎么才能在教学中提高学生的美术创新能力由为重要，创新能力的培养可以实现以学生为主体的新课改教学目标，并在一定程度上激发学生的创造性思维。

一、激发学生兴趣从而培养学生的创新能力

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习和认识的内在动力，学生只有产生了兴趣，才会积极主动地参与学习，从而培养学生在美术教学中的创新能力。

1．激发了学生的兴趣

乐学才能善求。兴趣是最好的老师，互动式教学模式走进学生的课堂，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的积极性，让学生主动去学习，不是一味地被动接受知识，大大地提高了课堂学习效率。教师利用当下所用的美术教材中，有趣的想象画、卡通画，以及世界各国著名画家的作品或优秀的儿童作品等，再加上手工制作作品以及描绘自然的写生作品等，让学生感受到美术的多样性，从而激发学生的学习兴趣。

2．激发了学生的想象力

提出一个问题要比解答一个问题困难得多，尤其是在美术这种需要创造力的学科，让学生充分发挥想象，制作出自己心目中的作品，不断激发学生的活跃思维。传统教学模式扼杀了孩子的想象力，而互动式教学模式是在提高学生素质。如：在教学生画人教版三年级下册《运动的线条》时，要抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试、想象怎样使线条动起来游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生极大兴趣，通过想象中画面创作出用线条表现的美术作品。教师在教学时应采用充满趣味性和童话色彩的语言对教材中的作品与画面进行解说、描述，为枯燥的课堂教学注入兴奋剂，在激发学生绘画兴趣的同时，让学生在愉快、宽松的教学氛围中激发学生的想象力，从而培养学生的创新能力。

二、利用小学美术教学，发挥学生创造能力

在小学美术教学活动中，要想进一步使学生迸发出浓厚的创新能力，只有通过细致和不断的观察，在会发现每件实物的不同点和相同点，在美术教学时，美术教师应该积极引导学生养成善于观察每件实物的良好习惯。在美术教学中要多鼓励学生发挥自己的想象力与创造能力，让小学生应用他们的儿童语言，没有保留地将自己的内心世界展示出来。每一个小学生的个人想法都有所不同，但都符合小学生的身心发展规律。在小学阶段，小学生的想象力与创造力是十分丰富的。他们乐于调动自己的想象能力与创造能力去丰富自己的生活。

1.创设有趣的教学情境

枯燥的美术课堂会限制小学生的思维，不利于教学开展。小学生正处于身心发展的重要阶段，需要教师跟学生及时互动交流，让学生跟教师成为朋友，帮助他们形成正确的人生观。第一，融会贯通，把美术常识与其他学科有效结合起来。一位合格的美术教师不是只懂得美术常识就够了，而是需要更多的综合性知识。如：在教学生画人教版一年级下册《画自己》时，创设著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。还有现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。通过这些教学情境找出他们各自人物的外形特征来画自己，教师在参与的过程中要对学生进行绘画方法的指导，如各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等让学生导论交流，剩下的绘画让学生自己动手完成，发挥学生的想象力。这样学生就能创作出无数好的创作作品，教学效果也会得到大的提升。所以作为一名美术教师，我们要努力为学生创造轻松、愉快、自由的创作空间，经常鼓励学生用自己的方式理解和看待事物，不要过多干涉学生的创作，主学生大胆的表现才能更好的培养学生的创新能力。

2.营造自由的学习氛围

在美术教育中,教学气氛的培养、喧染、烘托和把握是至关重要的.恩格斯说:"就个别人来说,他的行动的一切动力都一定要通过他的头脑,一定要转变他的愿望的动机,才能使他们行动起来."。自由指的是学生在身体、心理以及思想理念上的放松。每个学生都有自己的创作能力和思维方式，自由的学习氛围可以让这种思维和创造力得到更好的发展。学生只有在轻松自由的学习环境里学习，才能够更好地发挥自己的个性，创作出有自己特点的作品。在实际的教学过程中，这样的教学可能会出现课堂纪律较差的情况，但是并不妨碍学生的学习和创作。也只有这样学生才感觉到别人的尊重，从而在自由的学习氛围中的到创新能力的培养。

作为新时代的小学美术教师，要学会尊重小学生感受美与理解美的方式，尊重学生的创造力与想象力。教师不能要求小学生的所有想象与创造都符合科学，也不能要求小学生根据自己的思路进行创造与想象。教师要学会给小学生自由，给学生时间与空间，让学生放开自己的思维束缚，享受美术学习。老师要和学生保持创作上的交流，灵活调整，根据每个学生的想法进行重点引导与延伸。培养孩子的创新能力，发现学生的无限可能。深入课程理念，不断地总结与完善。让孩子尽情的沉浸在美术创作的世界里。

总而言之，小学阶段的美术教育对学生创新能力的培养有着其极重要的作用，培养是一个循序渐进的工程,绝非一朝一夕、一

蹴而就的事,要从美术教材入手、要从激发学生兴趣入手、从美术教学课堂入手，培养学生的创新能力和自主学习的意识，鼓励学习发现和探索问题，然后自主解决问题。发挥美术学科的特点，拓宽创新来源，诱发创新兴趣，培养创新能力、增强创新信心。