五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版教学内容《图画文章》一课旨在培养学生的美术表现能力与创意思维，通过结合图画与文字，创作出富有故事性和美感的图画文章。
课程将介绍图画文章的基本概念、构图方法、色彩运用以及创意表达，并指导学生运用所学知识创作出个性化的图画文章。
教学目标1. 让学生理解图画文章的概念和特点，认识到图画与文字结合的表现力。
2. 培养学生运用图画和文字进行创意表达的能力。
3. 引导学生掌握基本的构图方法和色彩运用技巧，提高美术表现力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 图画与文字的结合方式及其平衡。
2. 构图的创意与和谐。
3. 色彩运用的恰当与美感。
4. 个性化创意的发掘与表达。
教具学具准备1. 教师准备：图画文章示例作品、教学PPT、绘图工具。
2. 学生准备：图画本、彩色铅笔或水彩画具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的图画文章作品，引起学生的兴趣，导入课程。
2. 基本概念讲解：介绍图画文章的定义、特点及其在美术创作中的重要性。
3. 构图方法教学：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并举例说明。
4. 色彩运用指导：介绍色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩增强作品的表现力。
5. 创意表达引导：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好和经历，构思图画文章的主题和内容。
6. 实践操作：学生在教师指导下，动手实践，创作自己的图画文章。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 图画文章的概念与特点- 构图方法：平衡、对比、统一- 色彩运用：基础知识与应用- 创意表达：主题构思与表现作业设计- 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅图画文章，要求结合图画与文字，主题自选。
- 作业评价：下次课时，学生展示作业，进行评价和讨论。
课后反思通过本次教学，教师应反思教学内容是否充分，教学方法是否得当，学生是否能够理解和掌握图画文章的创作方法。
五年级下册美术教案图画文章_湘美版
五年级下册美术教案图画文章_湘美版5、图画文章要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1、让学生学习用图画美化文章和给文章配画的方法和步骤。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
五年级下册美术教学设计-第5课《图画文章》(湘美版秋)
五年级下册美术教学设计－第5课《图画文章》（湘美版秋）一、教学目标1.知识目标本次课程主要通过多种形式，使学生对“图画文章”有更深刻的理解和认识，培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
1.了解“图画文章”的概念和历史渊源，了解其中的文字、画面之间的相互关系。
2.学会通过观察和分析，将图画文章的主题和故事揭示出来，增强对作品的理解和感知。
2.能力目标1.培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
2.培养学生的观察分析能力和归纳总结能力，学会通过文章和图画互动来进行深度解读。
3.提高学生的创意思维能力，让学生自己动手进行创作。
3.情感目标1.培养学生的爱美意识，让学生对艺术有浓厚的兴趣。
2.启发学生的观照生活的眼光，加强学生对生活的感悟和体验。
二、教学内容本次课的教学内容如下：1.什么是“图画文章”；2.如何观察和分析“图画文章”；3.如何通过图画来表达文章的主题和精神；4.如何进行“图画文章”创作。
三、教学步骤1.引入1.让学生自己思考以下问题：“你们知道什么是图画文章吗？”2.老师给学生展示一幅有名的图画作品，引导学生自己从图画中寻找线索：从图画的主题、色彩、线条、构图等方面揭示主题和故事。
2.讲解理论知识1.老师通过画册的形式，将“图画文章”定义和历史渊源进行简单的讲解和解释。
2.通过观赏一组有名的图画作品，让学生能够更深入地了解和体验其中的主题和故事，加强学生对作品的感性认识。
3.小组活动1.将所有学生分成小组，每组选出一篇有趣的儿童故事或者新闻报道进行模拟创作，让学生们运用自己所学的知识，创作一幅图画文章。
2.每组的图画文章作品要在班里进行展出，让大家共同欣赏和感受。
4.总结1.学生们分享自己创作的体验和感悟，老师进行点评和总结。
2.通过对作品的展示和点评，让学生们能够更好地加深对“图画文章”的学习和体会。
3.展示一些优秀的图画文章作品，让学生们从中汲取创作的灵感和积极性。
四、教学评估本节课讲授和小组创作都是需严格评估，由以下两部分组成:1.对于讲解的各个环节及时进行抽查测试，让学生联系起自我创作与美术理论知识的实际应用，让老师更好地掌握每个学生的掌握程度，并在日后的教学中有更好的针对性安排。
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计3
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计3一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》是本套教材的一个重点章节。
本章节主要是让学生了解和掌握图画文章的制作方法和技巧。
图画文章是将文字和图片相结合的一种表达方式，既能丰富文章内容，又能增强文章的视觉效果。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的案例展示，引导学生掌握图画文章的制作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，对于将文字和图片相结合的图画文章，他们充满了好奇心和兴趣。
但在实际操作过程中，部分学生可能会对图片的构图和文字的排版有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握图画文章的制作方法和技巧。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.培养学生团结协作和互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画文章的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何将文字和图片巧妙地结合，使文章更具吸引力和表现力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过展示丰富的案例，让学生直观地了解图画文章的制作过程。
2.实践教学法：让学生亲自动手制作，提高实际操作能力。
3.小组合作法：引导学生团结协作，互相学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备图画文章的案例，用于展示和分析。
2.准备纸张、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
3.准备投影仪，用于展示案例和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些优秀的图画文章案例，引导学生关注并欣赏这些作品。
让学生谈谈自己对图画文章的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解图画文章的制作方法和技巧，包括构图、绘画、剪贴等步骤。
通过步骤讲解，让学生了解图画文章的制作过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行合作，根据所学方法和技巧，动手制作图画文章。
教师巡回指导，关注学生的制作进度和遇到的问题，及时给予帮助和指导。
五年级下册美术教学设计-第五课 图画文章 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第五课课程背景本课教学对象为五年级学生，教学内容为图画文章。
此次课程是美术教育中十分重要的一环，也是学生全面艺术修养的重要组成部分。
此次教学主要着重培养学生的绘画能力、文学能力、表达能力、及审美能力等方面，从而促进其全面发展。
教学目标知识目标通过学习本课内容，学生应该掌握以下知识，并在实践中加以运用：1.了解图画文章的定义和种类；2.了解图画文章的构成要素——图、文、情感，及其相互关系；3.掌握绘画和写作的基础技能；4.熟悉并使用图画文章中常用素材。
能力目标1.培养学生的绘画、写作及组合表达能力；2.培养学生的审美能力和情感体验；3.提高学生的集中力和创造力。
教学重难点教学重点1.学生应该掌握图画文章的基本构成要素，即图、文、情感；2.学生应该学会选材、构思、表达等技巧。
教学难点1.学生如何正确地展开想象，挖掘出生活中的美，提高审美力和创造力；2.学生如何将图画和文字相结合，通过巧妙的设计，塑造情感表达。
教学方法采用教学讲解、示范教学、分组探究、小组讨论、练习实践、画廊展示等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。
教学过程第一步：讲解图画文章的定义和种类1.引导学生进行思考，通过展示多种图画文章的形式、品种、内容，让学生了解图画文章的定义和分类；2.引导学生认识图画文章的基本构成要素——图、文、情感，通过生动的例子，体验图画文章的情感美；3.教师授课，讲解图画文章的基本构成要素——图、文、情感，并且通过讲解图画文章中常用素材，引导学生认识基础素材并选择合适素材。
第二步：示范教学1.教师通过图画与文字结合的示范教学，向学生展示如何选材、构思、表达、排版等各个方面的技巧；2.在示范教学中，强调学生如何通过细节去挖掘生活中的美，了解美好的价值，同时注重理解感性和理性表达中的辩证关系。
第三步：分组探究1.分组探究是本次教育的重头戏；2.在教学过程中，将学生分为若干小组，每组都需要选择一副图画进行创作；3.在创作过程中，老师可以根据学生的创作情况进行指导和提供建议。
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是通过欣赏和分析图画文章，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种图画文章的案例，以及一些创作方法和技巧的指导，旨在帮助学生更好地进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和表现手法，具备了一定的观察力和想象力。
但是，对于图画文章这种形式，他们可能还比较陌生，需要通过欣赏和分析，以及实践创作，来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的图画文章。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.实践法：通过实践创作，使学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。
3.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。
3.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图画文章的案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍图画文章的表现手法和创作技巧，引导学生欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践创作，让学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。
教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
五年级美术下册教案-5.图画文章1-湘美版
五年级美术下册教案5. 图画文章1湘美版一、教学目标1. 让学生了解图画文章的基本概念和特点，培养学生欣赏图画文章的能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握图画文章的绘画技巧和表现手法。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 图画文章的基本概念和特点2. 图画文章的绘画技巧和表现手法3. 图画文章的欣赏与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：图画文章的基本概念、绘画技巧和表现手法。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧和表现手法创作出富有创意的图画文章。
四、教具与学具准备1. 教具：图画文章示例作品、PPT、视频等。
2. 学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、蜡笔等）、图画纸、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画文章示例作品，引导学生了解图画文章的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解图画文章的绘画技巧和表现手法，让学生了解如何运用这些技巧和手法创作图画文章。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行图画文章的绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 图画文章的基本概念和特点2. 图画文章的绘画技巧和表现手法3. 图画文章的欣赏与创作七、作业设计1. 课堂练习：根据所学内容，创作一幅图画文章作品。
2. 课后作业：收集一些图画文章作品，进行欣赏与分析，写出自己的感悟。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示、评价等环节，让学生掌握了图画文章的基本概念、绘画技巧和表现手法，培养了学生的创新意识和审美情趣。
在今后的教学中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：图画文章的绘画技巧和表现手法一、图画文章的绘画技巧1. 观察与理解：在创作图画文章之前，要对所描绘的对象进行仔细的观察和理解。
了解其外形特征、内在结构和情感特点，为绘画打下基础。
2. 线条运用：线条是图画文章的基础，通过不同的线条表现对象的轮廓、纹理和动态。
教师应引导学生掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的运用方法。
五年级美术下册教学设计-5. 图画文章1-湘美版
五年级美术下册教学设计-5. 图画文章1-湘美版教学目标1.了解图画作品与文章的关系。
2.能够通过观察图画并思考、想象发挥，编写出符合自己感受与认识的文章。
3.通过练习写图画文章，提高文字组织和表达能力。
教学重点1.联接美术与语文学科，培养学生的综合能力。
2.引导学生观察、思考、想象和表达的能力。
教学难点1.如何在美术作品中寻找文学元素，以写作文的方式写出来。
2.如何调动和激发学生的思维和创造力。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.展示栩栩如生的画作：“荷塘月色”。
2.引导学生谈他们观察到的景象和感受。
3.谈画中的元素：月亮、荷叶、荷花、青蛙。
4.通过互动问答的方式，帮助学生快速掌握画面内容与元素。
第二步：展示图片（10分钟）1.展示三张美术作品图片，让学生多思考、想象、发挥自己的“脑洞”，写出符合他自己感受与认识的图画文章。
2.三张作品：逃之夭夭、鹅卵石的世界、童年的底色。
第三步：思考与想象（20分钟）1.要求学生通过小组合作方式，对选定的一幅作品展开思考、想象活动。
2.学生探讨元素：画面的主题、画中的人物与物件，他们表现出了什么情感等。
同时还要尽可能探究画面作者设计的意图。
3.老师辅助引导学生思考，提出问题和提醒，帮助学生更好地理解。
第四步：写文章（30分钟）1.让学生以小组为单位编写文章。
学生可以参考自己的思考与想象，也可以借鉴其他同学的思路。
2.要求学生尽可能地充分发挥自己的想象力，认真地为图画作品配上文学语汇，表现出自己的见解和特色。
3.老师可以适当辅助，对学生的写作进行提点和引导。
第五步：朗读文章（10分钟）1.让学生依次上台，朗读自己所写的文章。
2.让全班师生对每篇文章进行评价和鼓励。
教学评价1.课堂学习：通过设计的课堂活动，学生能够充分了解图画作品、理解各种文学元素，从而能够通过自己的想象、发挥，编写出自己具有特色的图画文章。
2.作业评价：学生的作文要求思路清晰，有文学品味和个人特色。
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计4
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计4一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》是本册教材中的重要内容。
本课的主要内容是通过观察、分析和实践，让学生了解和掌握图画文章的制作方法和技巧。
教材通过详细的步骤和丰富的实例，引导学生发挥想象，运用绘画和文字相结合的方式，创作出具有个性和创意的图画文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画和创作充满兴趣。
同时，他们的观察力和想象力也得到了进一步的发展。
然而，部分学生可能对文字的运用和构图的能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的制作方法和技巧。
2.培养学生观察生活，发现美的能力。
3.提高学生运用绘画和文字表达思想感情的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握图画文章的制作方法和技巧。
2.难点：如何运用绘画和文字相结合的方式，创作出具有个性和创意的图画文章。
五. 教学方法采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过观察和分析，掌握图画文章的制作方法和技巧。
在实践环节，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的图画文章。
最后，通过总结和评价，使学生进一步巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、范作等教学资源。
2.学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图画文章作品，引导学生关注图画文章的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示图画文章的制作方法和技巧，引导学生了解图画文章的基本构成和表现手法。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察生活中的事物，鼓励学生发挥想象，运用绘画和文字相结合的方式，创作出具有个性和创意的图画文章。
4.巩固（5分钟）教师学生相互展示和评价作品，引导学生总结图画文章的制作方法和技巧，进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展任务，如：创作一组图画文章，以表达一个故事或情感；或邀请学生分享自己的创作心得，让其他同学借鉴和学习。
五年级下册美术教案-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.知道图画文章的基本要素并能够应用于实际创作；2.掌握图画文章的基础构图技巧，能够自主完成图画文章的创作；3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的艺术素养和文化素质。
教学内容1.介绍图画文章的基本要素；2.分析和欣赏经典的图画文章；3.实践操作：自主创作图画文章。
教学重点1.理解图画文章的基本要素；2.掌握图画文章的基础构图技巧。
教学难点1.提高学生的文化素养和艺术素养；2.增强学生对图画文章的认识和理解。
教学过程导入环节1.向学生介绍本节课的学习目标；2.激发学生学习图画文章的兴趣。
第一步：图画文章的基本要素1.向学生介绍图画文章的基本要素：主题、内容、构图、形式等；2.通过示范、讲解和引导，让学生深入理解图画文章的基本要素。
第二步：分析和欣赏经典的图画文章1.教师向学生展示经典的图画文章，如文征明的《鹏图》，让学生观察和欣赏；2.与学生一起分析所展示的图画文章的主题、内容、构图和形式。
第三步：自主创作图画文章1.向学生介绍图画文章的基础构图技巧；2.引导学生自主创作图画文章，让学生从主题、内容、构图和形式等方面考虑创作细节。
总结环节1.向学生回顾本节课的学习内容；2.点评学生的创作作品，并引导学生自我评价。
教学评估1.学生对图画文章的理解和认知能力；2.学生的创作水平和创新能力。
教学资源1.经典的图画文章；2.具有实际教学意义的图画文章创作案例。
湖南省美术教育研究推广中心编. 湘美版美术五年级下册. 武汉：湖北美术出版社, 2017.。
五年级下册美术说课稿-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术说课稿-5《图画文章》一、教学目标1.了解图文并茂的文章形式；2.学会通过图画表达文章中的意思；3.提升学生的美术素养。
二、教学重点1.图画插入文章的方法；2.图画与文章间的呼应关系。
三、教学难点1.让学生理解文章中图画所要表达的意思；2.让学生通过图画学会思考文章。
四、教学过程4.1 导入新知通过简短的小引子，介绍学生文章中使用图画的意义，以及图画与文章的互相映衬的关系，激发学生的学习兴趣。
4.2 展示实物陈列几本有图画插入的书籍，让学生观察里面的图画和文本之间的关系，帮助学生了解图画插入到文章中的形式和作用。
4.3 牵引问题老师通过提问的方式，让学生了解文章中的图画能够传达怎样的信息或意义，引导学生思考图画和文字之间的联系，激发学生的注意力和思考意识。
4.4 学习图画表达老师以《小猴子过河》为例子，先讲故事，然后简要解释里面的图画内容，让学生感受作者的用意，学生跟着老师将文中描述的情景画出来，以更好地理解文章的内容。
4.5 图画与文章的呼应将几副图画展示给学生观察，在老师的指导下，鉴赏图画中的色彩、构图、形象等基本要素，分析作品的内涵和作者所表达的意义，了解图画中的符号和象征含义。
4.6 小结与拓展通过今天学习，让学生明白图画可以在阅读中起到极大的帮助，可以让读者更加深入地理解、感受文章中的内容，同时在学习过程中也能提升学生的绘画和观察能力。
五、教学评价通过本节课的学习，学生们能够了解到文章中图画的作用以及图画与文章之间的呼应关系，能够通过图画更好地理解文章，感受作者的用意，提升学生的绘画和观察能力，从而达到了教学目标。
六、课后作业学生利用自己的想象力和创造力，选定一篇自己喜欢的文章，然后从中挑选自己认为比较重要的几个情节，画出描绘这些情节的图画，并以图画为基础，组织文章内容。
湘教版五年级下册美术第5课《图画文章》教案
湘教版五年级下册美术第5课
《图画文章》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生了解图画、符号的在创作中的作用；
技能目标：能用图画和符号进行创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生丰富的想象力；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作贺卡的准备材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会做“图画文章”吗？
师：今天我们就来学习如何创作“图画文章”吧；
师：（板书）《图画文章》；
一、说一说：
师:课件出示课本第18页的几幅作品，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，自己的感受；
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，制作一个新年贺卡吧；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
(完整word版)小学美术湘美版五年级下册第5课《图画文章》教学设计
《图画文章》讲课方案山西省晋中市温顺县任元汉小学和艳艳讲课目的1、让学生学惯用图画美化文章的能力。
2、勇敢想像并运用所掌握的美术知识技术进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感觉文字魅力, 提升对文字的赏识能力。
学情解析五年级学生具备对文字的赏识能力, 拥有必然的想象能力创办能力。
要点难点讲课要点 : 学惯用图画美化文章。
讲课难点 : 设计的图标能形象生动的表情达意。
讲课过程活动一讲课活动活动 1 【导入】一、察看发现、导入新课师: 同学们 , 老师珍藏了一本奇书 , 它里面的文章 , 没有使用一个文字 , 却能告诉我们一个个故事。
你们想不想看一看这本书是怎么写成的?生: 想师: 那就让我们一同瞧一瞧。
师: 这本书合用到文字吗 ?他用什么来代替文字呢 ?生 : 没有 , 它用图标来代替文字意思。
师: 老师截取了一段 , 你能读懂它吗 ?( 请一个学生读一读。
)师: 读的真好 , 这本书奇妙的使用图画和图标来表达文字意思。
这就是我们今日要学习的《图画文章》。
( 出示课题《图画文章》 )活动 2 【活动】二、赏识解析、研究方法1、动动脑师: 老师这里有一份文字版的海报 , 此刻老师要把他变为一幅图画文章。
你瞧 ! 它发生了什么变化 ?生 : 有一些文字变为用图画来代替, 比方 : 奥运、园、鲜花等, 还有增添了背景。
师: 是否是全部的文字都能用图画代替呢?变化后它的意思有改变吗 ?让我们一同来读一读。
生: 不可以 , 意思没有改变。
师 : 那我们比较一下, 你感觉哪一幅的宣传见效更好呢?为何 ?生 : 右侧一幅 , 美化、醒目、生动风趣。
师: 海报的目的是吸引人眼球 , 经过妆扮的海报更醒目、重生动、更雅观。
师: 看了老师的变化 , 你们意会了妆扮文章的方法了吗?生 : 意会了。
活动 3 【练习】 2 、动着手师:那老师就要来考考大家! 请同学们取出你的答题卡, 依据要求把“岁月似箭”、“铃儿响叮当”中适合的字或词美化一下。
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计1
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计1一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和创作，掌握图画文章的基本知识，培养学生的审美能力和创新精神。
本课内容丰富，既包含了绘画技巧的讲解，也涉及了美术理论的应用。
教材通过详细的步骤解析，让学生能够轻松掌握图画文章的制作方法，从而提高学生的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术学科有较强的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对色彩、形状、线条等有了一定的认识。
然而，部分学生可能会对图画文章的构思和设计感到困惑，需要老师在教学中给予指导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解图画文章的概念和特点，理解图画文章在美术创作中的重要性。
2.培养学生观察、分析和创新的能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生掌握图画文章的制作方法，培养学生的动手能力和创作能力。
四. 教学重难点1.重难点：图画文章的构思和设计，以及创新能力的培养。
2.针对这一难点，教师需要通过实例讲解、示范和引导学生实践，逐步突破。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：教师现场示范，让学生直观地了解图画文章的制作过程。
3.互动教学法：引导学生相互交流、评价，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画具、作品示例等。
2.学生准备：带齐画具，提前了解图画文章的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的图画文章作品，引导学生关注图画文章的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解图画文章的概念、特点和制作方法，让学生对图画文章有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师现场示范一幅图画文章的制作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的方法，自行创作一幅图画文章。
五年级下册美术教学设计-图画文章-湘美版
五年级下册美术教学设计-图画文章-湘美版教学背景本教学设计适用于湖南省五年级下册美术课程，旨在通过图画文章的教学方式，帮助学生掌握图画表现的基本技巧，培养学生丰富的想象力和表现力，提高学生的美术素养。
教学目标知识目标1.理解图画文章的概念和特点；2.了解图画文章的创作方式和技巧；3.掌握图画表现的基本技法。
能力目标1.培养学生观察、思考、表现的能力，提高表达能力；2.提高学生的美术素养和审美能力；3.培养学生的创新意识和艺术创造力。
情感目标1.培养学生的情感体验和情感表达能力；2.增强学生的自信心和创造力。
教学内容1.图画文章的概念和特点；2.图画表现的基本技法；3.图画文章的创作方式和技巧。
教学步骤第一步：导入通过看图片猜主题进行导入第二步：讲解教师讲解图画文章的概念和特点，介绍图画表现的基本技法第三步：示范教师用实例进行示范，并让学生参观美术馆第四步：制定计划教师组织学生进行小组讨论和头脑风暴，制定图画文章的创作计划第五步：创作实践学生按照计划开展创作实践，并在教师指导下不断完善作品第六步：展示评价学生展示自己的作品并进行评价，教师评价并做出总结教学评价评价方式1.观察学生在课堂活动中的表现；2.对学生的作品进行评价。
评价标准1.是否理解图画文章的概念和特点；2.是否掌握图画表现的基本技法；3.是否能够独立完成图画文章的创作；4.作品的表现力和创新性。
总结通过本节课的教学，学生们更加深入地理解了图画文章的概念和特点，掌握了图画表现的基本技法，培养了思考和表现的能力，提高了美术素养和审美能力，增强了自信心和创造力，达到了教学目标。
湘美版小学美术五年级下册第5课《图画文章》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第5课《图画文章》教学设计一. 教材分析《图画文章》这一课旨在让学生了解和掌握将文字和图片相结合的方法，创作出富有创意的图画文章。
通过本节课的学习，学生将能够理解图画文章的概念，学会如何运用文字和图片相互补充，表达自己的思想和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和表达能力，对图片和文字都有了一定的认识。
但如何将二者结合起来，创作出具有个性和创意的图画文章，对他们来说还具有一定的挑战性。
三. 教学目标1.让学生理解图画文章的概念，知道文字和图片可以相互补充，表达自己的思想和情感。
2.培养学生运用文字和图片创作图画文章的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生相互欣赏、相互评价的习惯，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握将文字和图片相结合的方法，创作出具有个性和创意的图画文章。
2.难点：如何引导学生运用文字和图片表达自己的思想和情感，以及如何评价图画文章。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图画文章的创作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的创新意识和审美能力。
3.实践法：学生动手创作，教师个别指导，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备图画文章的示例作品，用于展示和讲解。
2.学生准备绘画工具和纸张，以便创作图画文章。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图画文章的示例作品，引导学生关注图画文章的特点，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师讲解图画文章的概念，让学生明白文字和图片可以相互补充，表达自己的思想和情感。
同时，教师示范如何将文字和图片相结合，创作出富有创意的图画文章。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，动手创作自己的图画文章。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、相互评价，教师进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步改进和提高。
五年级下册美术教案-第5课《图画文章》(湘美版秋)
《图画文章》是湘美版五年级下册美术第5课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课的目的是引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生丰富的想象力和创造能力，提高学生的综合素质。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图画和文字相结合的表现方法，创作一幅富有创意的图画文章作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的想象力和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生的想象力和创造能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创意，使作品具有独特性和趣味性。
三、教学过程1. 导入教师出示一些图画文章作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么特点？你是如何理解的？学生回答后，教师总结：这些作品将图画和文字巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术表现形式——图画文章。
2. 新课教学（1）教师讲解图画文章的定义、特点和表现方法。
（2）教师展示一些图画文章作品，引导学生观察并分析作品中的图画和文字是如何相结合的。
（3）教师引导学生讨论：如何创作一幅图画文章作品？学生分小组讨论，教师巡回指导。
3. 实践环节（1）教师提出创作要求：以“我的梦想”为主题，创作一幅图画文章作品。
（2）学生独立创作，教师巡回指导。
（3）教师选取部分作品进行展示，引导学生互相评价、欣赏。
4. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调图画文章的特点和创作方法。
学生谈谈自己在创作过程中的体会和收获。
教师布置作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅图画文章作品。
四、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与讨论、实践，作品具有创意。
2. 学生作业完成情况：按时完成作业，作品符合要求。
通过本节课的学习，学生了解了图画文章的表现方法，培养了想象力和创造能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个性发展，引导学生创作出更多富有创意的图画文章作品。
图画文章说课(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
图画文章——说课（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握图画文章的基本概念、分类和特点，学会运用图画文章的基本技巧进行创作和表达。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对图画文章的欣赏和创作能力，提高学生的美术素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对图画文章的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 图画文章的基本概念、分类和特点。
2. 图画文章的欣赏和创作技巧。
3. 图画文章在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图画文章的基本概念、分类和特点，图画文章的欣赏和创作技巧。
2. 教学难点：图画文章的欣赏和创作技巧，如何将图画文章应用于实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：图画文章的示例作品、PPT、教学视频等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画文章的示例作品，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课：讲解图画文章的基本概念、分类和特点，通过PPT和教学视频等方式，让学生对图画文章有更深入的了解。
3. 欣赏与实践：让学生欣赏一些经典的图画文章作品，引导学生观察和分析作品的创作技巧和表达方式，然后让学生进行实践创作，锻炼学生的创作能力。
4. 讨论与分享：让学生展示自己的作品，进行讨论和分享，培养学生的表达和沟通能力。
六、板书设计1. 图画文章的基本概念、分类和特点。
2. 图画文章的欣赏和创作技巧。
3. 图画文章在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 创作一篇图画文章，要求运用本节课所学的创作技巧和表达方式。
2. 收集一些图画文章的示例作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。
2. 学生的学习兴趣和参与度如何，学生的创作能力和表达能力是否有提高。
3. 对教学方法和教学手段的改进，如何更好地提高学生的学习效果。
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版（2014秋）
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版（2014秋）《图画文章》教案教学目标：1.让学生用图画美化文章2.让学生大胆运用已知美术知识技能进行绘画表现3.让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文字的欣赏能力教学重点：学会用图画美化文章。
教学难点：图画替代文字要恰当准确。
教学准备：教师：创意插画作品、艺术字相关视频；学生：文字相关资料及纸、铅笔、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、对比欣赏导入1、师：同学们,今天老师给大家带来了两张海报，一张是老师做的，一张是神秘人帮老师改的，你喜欢哪张？为什么？谈谈自己的想法。
2、学生讨论：为什么第二张更好？3、教师小结：第二张的文字里有美观有趣的图形。
4、师：那么让我们跟着神秘人，一起进入奇幻森林，一起走进图画文章的世界。
（揭示课题）二、观察发现1、出示甲骨文十二生肖，并简单介绍甲骨文。
2、学生讨论：甲骨文的特点，并清楚用图代替文字自古有之。
3、出示现代图案标志，让学生理解用图标、图示能够更加简洁醒目。
三、探究方法1、（1）欣赏古诗（2）学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、打扮。
（光阴似箭、铃儿响叮当、鱼贯而出、长河落日圆）（3）师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结打扮方法。
同一个字可以局部打扮，也可以整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。
选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“箭”。
选择的替代图形需要简洁、准确。
2、（1）观察比较：两篇打扮好的文章，哪篇效果更加好？（2）学生讨论，小结。
①文字书写工整；②图形大小适中一致；③用特征明显的图案替代文字；④文章周围背景适当添画美化。
四、作品创作1、提出作业要求：选一首你喜欢的古诗，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。
2、欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书信、海报等）3、教师巡视指导。
五、评价扩展1、自评、互评、师评。
展示学生作品，评出三个最佳作品：（1）替代文字最恰当最准确（2）最美观整洁（3）最有趣味性2、欣赏徐冰作品《地书》。
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《图画文章》教案
教学目标：
1.让学生用图画美化文章
2.让学生大胆运用已知美术知识技能进行绘画表现
3.让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文字的欣赏能力
教学重点：
学会用图画美化文章。
教学难点：
图画替代文字要恰当准确。
教学准备：
教师：创意插画作品、艺术字相关视频；
学生：文字相关资料及纸、铅笔、彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、对比欣赏导入
1、师：同学们,今天老师给大家带来了两张海报，一张是老师做的，一张是神秘人帮老师改的，你喜欢哪张？为什么？谈谈自己的想法。
2、学生讨论：为什么第二张更好？
3、教师小结：第二张的文字里有美观有趣的图形。
4、师：那么让我们跟着神秘人，一起进入奇幻森林，一起走进图画文章的世界。
（揭示课题）
二、观察发现
1、出示甲骨文十二生肖，并简单介绍甲骨文。
2、学生讨论：甲骨文的特点，并清楚用图代替文字自古有之。
3、出示现代图案标志，让学生理解用图标、图示能够更加简洁醒目。
三、探究方法
1、
（1）欣赏古诗
（2）学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、打扮。
（光阴似箭、铃儿响叮当、鱼贯而出、长河落日圆）
（3）师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结打扮方法。
同一个字可以局部打扮，也可以整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。
选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“箭”。
选择的替代图形需要简洁、准确。
2、
（1）观察比较：两篇打扮好的文章，哪篇效果更加好？
（2）学生讨论，小结。
①文字书写工整；
②图形大小适中一致；
③用特征明显的图案替代文字；
④文章周围背景适当添画美化。
四、作品创作
1、提出作业要求：
选一首你喜欢的古诗，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。
2、欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书信、海报等）
3、教师巡视指导。
五、评价扩展
1、自评、互评、师评。
展示学生作品，评出三个最佳作品：
（1）替代文字最恰当最准确
（2）最美观整洁
（3）最有趣味性
2、欣赏徐冰作品《地书》。
总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。