高考作文叙事类记叙文写作指导
高考记叙文作文写法指导
高考记叙文作文写法指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高考记叙文作文写法指导高考记叙文作文写法指导记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。
高考记叙文写作指导
主讲人：丁雪丽
什么是记叙文
以记叙为主要的表达方式，综合其 他表达方式；
以记人、叙事、状物为主要的内 容；
通过描写人物、叙述事情、写景 状物来表达一定的中心。
从高考作文记叙文的评分等级来看：
一类作文要求记叙文能达到意蕴丰富，细节 生动形象，能恰当运用修辞手法增加文采， 抒情自然真挚，感染力强； 二类作文要求选材不落俗套，重点紧扣题旨， 详略得当，关键处有1—2个形象生动的细节， 表达能力强； 三类作文要求记叙文类写作重点紧扣题旨展开， 有1—2个较好的细节，语言流畅； 四类作文要求记叙立意平庸，无细节， 表达一般。
考场作文存在的问题：
考生拿到题目，觉得无话可说，无事可写， 于是生搬硬套、东拼西凑，写到哪儿算哪儿， 没有清晰地结构，更没有生动的语言，没有 动人的细节，也没有真挚的情感。
考场作文症结表现：“无病呻吟”“ 矫揉造作” “ 假”“大”“空”。
如何写好记叙文
热爱和关注自己的生活、自己的世界， 抒写自己的生活，抒写高中学生的酸甜 苦辣和喜怒哀乐，让作文回归生活的真 实。
⑴选择适当的结构：①素材剪辑式：此手法类似电 影里的蒙太奇手法，把生活中不同时间不同的地点 发生事情或不同的材料，巧妙地组合，通过线索按 合理的层次编排，突显中心主旨。②标题连缀式： 以标题的形式联合全篇，便于表达多重情感、多层 故事，叙述自己复杂的内心世界，但条理又清晰明 朗。③书信式：一封或几封信构成。④对话式：通过 对话，表现独特的主题，凝练生动。
高考记叙文作文写法指导精选7篇
高考记叙文作文写法指导精选7篇记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。
它是写作训练中较普遍、较基本的一种。
该页是漂亮的编辑为家人们收集的高考记叙文作文写法指导精选7篇，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
记叙文的写作技巧篇一一篇记事的记叙文，以记事为主，所谓记事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。
要记事就要学会叙述。
叙述，就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。
简单地说就是学会讲故事，把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。
常见的叙述方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
叙述在作文的分说部份，因此学会了叙述，就学会了写作文。
如何做到叙述时要详略得当，条理清晰，不记流水账，是这一章学习的关键。
一、以时间的先后为序进行的叙述——顺叙：顺叙：按事情自然发展的先后次序进行叙述。
写事为主的记叙文要按照一定的顺序，写清事情的起因、经过、和结果。
在叙述事情的起因、经过、和结果中，起因和结果要略写，事情的经过则要详细描写。
二、在顺叙的过程中插叙一段过去的或相关的事—插叙：插叙是在叙述的过程中，由于要表达写作目的的需要，暂时中断叙述主要事情，插进一段过去的事，或者相关的另外一件事，使叙述更加有声有色。
在插叙结束后又回到主要事情的叙述上来。
不论是以顺叙的形式还是以倒叙的形式开头，都可以在叙述中间插叙一个与事件相关的片断。
以增加文章的感染力。
运用插叙要注意三点：一、安排插叙要根据主体的需要，切不可盲目追求形式的新奇而滥用。
二、要注意整篇文章的详略。
无论插叙什么内容，它始终处于次要地位，只能作为主要情节的陪衬、补充。
三、插叙完以后，须要回到原来记叙的事情上去，并注意两者之间的衔接、转换要自然适时。
三、”倒叙法”开头：用倒叙法开头的文章，开头不是介绍时间、地点、人物等等基本情况，而是先简单说说现在的情况，然后用一句话从现在的情形转向对过去情景的描述。
先写结局后补写原因、经过。
高一作文写作指导序列：记叙文写作
高一作文写作指导序列：记叙文写作高一作文写作指导序列：记叙文写作红笺一叶高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）第一课时记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和阅历的限制，很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的；而记叙文则不同，只要把事情说清楚或者把人写“活”就可以了。
在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：一、记叙文容易写成“流水账”。
很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。
又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。
二、记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。
由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。
当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚的很。
要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能很有趣，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的（阅卷老师），因此此类文章得分很低。
三、记叙文一旦追求“写出波澜”容易走上不合理虚构的歧途。
现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。
而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的；而学生为了叙述的“引人入胜”，为了结果的“出人意料”，往往会无中生有，编造故事。
由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。
因此记叙文写作就陷入两难的地步：不虚构吧，情节平淡，不能引人入胜；虚构吧，生活经验不足，细节不真实，也难以引人入胜。
从这节课开始我们重点练习记叙文的写作。
那么，如何写好记叙文呢，只要我们掌握了方法，写出具体而生动的记叙文应该不是难事。
同学们不妨从以下几个角度多去思考，多去练习：1 在细节上展现情趣写老师，我们有的同学可能就是写写老师带病上课，或者帮我补课之类。
高考作文写作指导：记叙文高分攻略
高考作文写作指导：记叙文高分攻略一、生活要内化内化的生活是记叙文的沃土。
记人写事多是来自生活。
命题贴近生活，引导关注生活，这是近几年高考作文命题的一个趋势。
如湖南卷作文题中，04年提示说：你对家庭教育，一定有自己的感受和思考 ;05年要求联系自己的生活实际 ;06年要求联系你的感受和认识 ;07年要求联系自己的感受和实际 ;08年要求根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活。
因为《考试大纲》要求情感真挚，而文中表达的最真切的感受往往来自最真的生活。
可是，不少同学往往认为自己没有生活，其实这有点骑驴找驴的味道。
因为活着也就生活着，生活并不外在于生命。
生活之于作文，只有内在于生命的、心灵的，才有真正的意义。
面对于相似的生活，有的人无话可说，有的人滔滔不绝，有的人说的尽是废话陈言，有的人则出语惊人，振聋发聩。
(潘新和语)这里的根本原因就在于对生活的理解、感悟和想象等能力的强弱。
因此，我们要关注自己内在的生命化的、心灵化的生活;要善于观察生活、体验生活、思考生活，从中发现真善美，撷取生命化的、个性化的生活来写。
近年高考优秀作文大都写的是内化了的生活。
如08年上海高考惟一的满分作文《他们》，写的是农民工的子女进城读书事，作者不仅写出了对他们的同情、关注和期盼，更写出了他们的变化和希望，体现了作者对生活的高度关注和内化。
内化生活的过程，就是体验生活、思考生活，发现真善美的过程。
作为成年或即将成年的考生，应该有这样的能力。
上海考生是如此，福建的、浙江的、江苏的、湖北等地的考生也是如此。
如写外婆《浸泡过的陈山楂》、写乡村农民的《感悟乡村》、写对奶奶产生《好奇心》的、写外公、外婆的《举手投足之间》等等。
对生活感悟的深刻、细腻，是写好记叙文的基础，也是提升记叙文得分档次的重要法码。
二、立意要深刻立意就是确立文章的主旨。
意立得如何，不仅关系到文章的格调和品位，还直接关系到作文的成败。
阅卷专家认为高分的标准是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能获得高分。
高中英语高考作文写作指导(记叙文+描写文+说明文+议论文)
高考英语作文写作指导一、记叙文（narration）【含义】①记叙文→记人叙事+写景状物②一般具有的六要素：时间（time）、地点（place）、人物（character）、事件（event）、原因（cause）和结果（outcome）【结构】①顺叙型→按时间发生的先后顺序“开端→发展→高潮→结局”★使人物、事件的叙述更清晰★时空层次性较强②倒叙型→先写结局或发展过程中的某一重要内容，后写事件经过★产生悬念，吸引读者③合叙型→顺叙+倒叙在顺叙某事的过程中，插入另一件事的叙述，再回到原来的事件上。
【写作应用】小说+非小说体(回忆录、游记、日记)①引言(introduction)背景（setting）=时间、地点、人物等②正文(body)→冲突+情节发展+高潮◆冲突→两种不同思想或力量的矛盾、纠葛、撞击或对抗，它不但存在于不同人物、不同性格之间，而且存在于同一个人物的内心世界里。
三种类型的冲突：不同人物之间的冲突，人与环境之间的冲突，个人心灵深处不同思想的冲突◆情节的内容由人物性格的矛盾和冲突构成。
情节常常表现为一系列故事，可以说，凡情节都包含某种故事或故事性。
◆高潮→情节发展到达顶点矛盾双方已剑拔弩张，斗争达到白热化程度。
人物命运即将决定，主题思想得到集中表现。
③结尾（conclusion）故事的结局→矛盾冲突的最后解决、人物命运的最后归宿一个好的结尾往往能提供一个完满的答案，或答案已明确，却留下一些令人深省、回味的东西。
二、描写文（description）【含义】对客观世界加以艺术和主观的描绘。
它把对某一物体、人物、地方或景色的印象和了解细腻地表达出来，在读者面前再现它们的形象。
【特点】具体性、生动性和创造性描写的细节要能表达主题【描写顺序】空间位置顺序、时间顺序，一般到特殊或特殊到一般顺序，递升到递降或递降到递升顺序【写作应用】①人物描写（description of a person）对人物形象外部特征进行描绘，刻画人物性格特征，表现人物精神面貌，披露人物内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化，突出作品主题思想。
高考语文作文训练叙事类记叙文
高考作文训练第一周叙事类记叙文制作：孙建 08、10、13学习重点：1.了解叙事的一般方法，学会条理记事。
2.学习运用线索记事的手法。
学习过程：一、课前练习（学生思考，分析写作角度，技巧）1.请以某种具体的东西为线索，精选事件，写一篇叙事性作文。
要求：（1）题目自拟。
（2）字数不少于800。
2.每个人，都生活在别人的故事中，成长在自己的故事里，同时也在历史的故事中不断地接受营养，这些故事或许在你的心底留下了浓重的痕迹，使你难以忘怀。
请记叙一个这样的故事。
要求：（1）中心明确，条理清楚。
（2）题目自拟。
（3）字数不少于800。
二、重点分析具体记录事件的发生和发展过程，表达特定的思想和情感，是叙事文的功能。
写作叙事性记叙文须把中心放在展示事件过程上，其间若涉及人物的活动，不应刻意描绘，否则，就会出现体式不明的问题。
三、教师讲解，明确题目1写作思路：从内容来说，要表现什么主题，完全取决于自己，友情、亲情，侦探、哲理皆可。
从行文上，作文规定了运用线索串联材料，那么，就应当在特定的范围内选择一个具体的东西——能够引发故事的引子——来展开联想，比如富有纪念意义的地方或其他一些典型的东西等等，线索可以直接用为题目。
至于事件的要求，选择时须考虑彼此之间的联系。
题目2写作思路：这道题主要检验学生的记事基本能力。
一个事件要讲清楚，需要进行精心的安排。
而要讲精彩，则需要运用恰当的手法，诸如悬念、抑扬等等。
四、精彩例文赏析（学生阅读，谈论感受）当父亲没了，全家的重担落到哥的肩上时，我除了感到艰难外，更多的则是心酸。
哥仅比我大两岁，可为了这个家和我的前途，他毅然选择了辍学，去面对笨重的农具、厚实的土地以及度日维艰的焦虑。
不过，哥很快就适应了田间劳作，全家的日子也被安排得井然有序。
尽管时常也被钱的问题所困扰，但哥最终还是让我安然地参加了高考。
那年我真的考上大学了，这令我们娘儿仨高兴极了，尤其是哥，自父亲去世后，他的笑容第一次得到了痛快的舒展。
记叙文写作指导-写人记事类
模板概说
• 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。记叙文写作一般要 做到以下几点：
在为我不停地忙碌中送走他的青春，换来了我的年 华。爸爸将他的生命化作一级级平整的台阶让我轻 松从上面走过。我突然想到，在走过的台阶中，有 几步是我自己走的呢？不都是爸爸扶着我吗？在人 生漫长的台阶上，还有多少要自己走啊！我不能让 爸爸操太多的心，我应该自己坚强地走下去。
（人生的第四个“台阶”，就是作者通过想象， 表达了自己在成长的道路上由“爸爸”的帮扶到 自我的成长，彰显了在“爸爸”的帮助下“我” 渐渐长大，并能体谅“爸爸”的艰辛的主旨，使 全文的主题得以深化）
模板范例——写人记事类——第二讲
• 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或 人物间的新型关系，写这类文章之前要弄 清两人之间的联系和主次地位，意识到两 个人物之间应相互映衬，相互影响。我们 谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个 人，怎样写，知道写的重点应该是什么， 才方便我们真正动笔的时候有备无患。
• 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来 表现一个人，要求事情具体、生动，因此 我们要选择能够表现人物的最典型的事件， 选择自己印象最深、最能使自己感动的事 情来写，要求这个事件表现的是这个人物 最典型的特征，或者这个人的多个特征在 这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们 摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述 的过程中慢慢丰满起来。
台阶二 “爸爸”的脊 背是“我”上 下学的“小舟”
【高考作文指导】高中“记叙文”写作散文化写作指导及范文
【高考作文指导】高中“记叙文”写作散文化写作指导及范文一、作文题目阅读下面的材料，根据要求写一篇记叙文。
（800字）【题目一】生活中总会有一些偏僻的地方。
阴暗的角落，孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出灿烂的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。
也许类似的事情曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。
请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：①角度自选，立意自定，标题自拟。
②不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭套作。
【题目二】阅读下面的材料，根据要求作文：有一个小孩子，不知道回声是什么东西。
有一次，他独自站在旷野，大声叫道："喂！喂！"附近小山立即反射出他的回声："喂！喂！"他又叫："你是谁？"回声答道："你是谁？"他又尖声大叫："你是蠢材！"立刻又从山上传来"蠢材"的回答声。
孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。
孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说："孩子呀，那是你做得不对。
如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。
其实，世上许多事情都是这样的啊！"要求：根据以上材料，角度自选，立意自定，标题自拟，可合自己的生活和经历，写一篇记叙文，800字。
二、写作目标：文体：记重点：记叙文的散文化，线索条理清晰，多钟手法的综合运用，能写比较复杂的记叙文。
三、例文导写审题——【题目一】首先是找到关键词，弄清关键词之间的关系。
这材料中有两个关键词：“阴暗的角落”与“灿烂的光芒”。
角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。
角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。
明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。
高考记叙文写作指导
高考记叙文写作指导高考记叙文写作指导1一、常见问题及原因分析（一）首尾不入题目文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。
但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考。
这里特别值得提出的是，有些同学不明确倒叙式开头的记叙文，开头一般得入题，并且结尾要回到现实中来；顺叙式的记叙文，开头可入题也可不入，而结尾部分是必须入题的。
（二）记人和记事的记叙文不分有些同学不讲究记人和记事的记叙文在写法上的区别，常常是看到一个题目就没头没脑地写下去，结果把一篇文章写得非牛非马，成了个“四不像”。
原因在于他们不明确记人为主的记叙文，开头结尾应该突出强调的是人；记事为主的记叙文，开头结尾突出强调的才是事。
另外，记人为主的记叙文也要记事，通过事件的叙述、描写突出人物的性格（记事为记人服务）；记事为主的记叙文也要写到人，目的是通过人物的交代和细节的描写使事件的记叙更具体、更完整，深刻地揭示事件意义，表现文章主题。
（三）选材不典型，重点不突出选材不典型是部分同学写作中存在的通病，许多同学愿意写别人的材料，不愿写自己的材料。
事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。
而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。
例如，《生活告诉我》一文，许多同学不选自己亲身经历过的材料，特别是自己的生活材料，却去写别人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。
另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。
例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句话简单概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的原因。
高考作文叙事要突出中心
高考作文叙事要突出中心中心突出，主要靠写作手法;中心积极，这是立意本身的事;而中心深刻，就是初学记叙文的很多学生，不好把握、较难做到的现实问题了。
现在，我就和同学们谈一谈，该如何能够让记叙文的中心更深刻。
首先，我们可以通过文学网站、期刊、报纸、书籍等途径，广泛地阅读大量的优秀记叙文。
在阅读中，找一找这些优秀在中心方面的一些共性规律。
我们就能注意到：原来这些文章的中心大致可以归结成如下几类：人的情感，从积极的方面说，详细有：同情、关心、理解、保护、关注、体谅、思念、留恋、感恩、思念、渴望、自尊、崇敬、无奈、歉疚、平安感、责任感、荣誉感、羞反感、委屈感等。
(附：四、另类。
写作思想特异，或隐晦朦胧、或含蓄迂回、或似藵实贬;或疯巅狂乱实针砭时弊、或怪诞荒唐实忧世悯人等，但这一类并不适合初中生习作。
初学记叙文切不要即走此路，以免弊多益少，深受贻害。
)以上三类，都做到了中心的深刻。
其中，最难能可贵的，是第一类中心。
因为，一方面，读者最爱读的，就是真情感人的文章;另一方面，感动读者，这本身就是佳作的重要标志之一，这也应该是学生写作能力强的一种最有说服力的表达。
我个人认为：第一类中心，应该是初中生写记叙文时追求的最高境界。
作文指导老师应该把学生向这方面多做引导。
当然，以上三类中心，在学生的实际习作中，往往并不互相孤立，而完全可以共存。
也就是说，一篇记叙文，既做到了真情感人，又感悟到了人生哲思，还有可能它本身又是对社会民生生态热点的关注，这种可能不但存在，而且是普遍存在的。
退一步说，我并不要求学生一定要把这三类中心，合三为一或合二为一，其实，只要学生记叙文的中心能符合三类中心的一类，就已经做到中心深刻了。
说到这里，大家应该明确了吧，什么是记叙文的中心深刻?那就是：记叙文的中心，或真情感人，或对生活的哲思，或者是对社会某种情况的关注等。
这三类中心又可分可合，可独立也可以统一在一起。
同学们，你们明白了“记叙文中心深刻”的写作原理，那么，我就期望大家，在以后的写作实践中，在同学们的努力下，一定能写出中心深刻、真情感人的好文章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考作文训练第一周叙事类记叙文李昌梅编1.了解叙事的一般方法,学会条理记事。
2.学习运用线索记事的手法。
1.请以某种具体的东西为线索,精选事件,写一篇叙事性作文。
要求:(1)题目自拟。
(2)字数不少于800。
2.每个人,都生活在别人的故事中,成长在自己的故事里,同时也在历史的故事中不断地接受营养,这些故事或许在你的心底留下了浓重的痕迹,使你难以忘怀。
请记叙一个这样的故事。
要求:(1)中心明确,条理清楚。
(2)题目自拟。
(3)字数不少于800。
具体记录事件的发生和发展过程,表达特定的思想和情感,是叙事文的功能。
写作叙事性记叙文须把中心放在展示事件过程上,其间若涉及人物的活动,不应刻意描绘,否则,就会出现体式不明的问题。
题目1写作思路:从内容来说,要表现什么主题,完全取决于自己,友情、亲情,侦探、哲理皆可。
从行文上,作文规定了运用线索串联材料,那么,就应当在特定的范围内选择一个具体的东西——能够引发故事的引子——来展开联想,比如富有纪念意义的地方或其他一些典型的东西等等,线索可以直接用为题目。
至于事件的要求,选择时须考虑彼此之间的联系。
题目2写作思路:这道题主要检验学生的记事基本能力。
一个事件要讲清楚,需要进行精心的安排。
而要讲精彩,则需要运用恰当的手法,诸如悬念、抑扬等等。
例文1张锐强20多年前,我曾经欠下了一笔如今早已无法偿还的书债。
小学时,有一段时间生产队的大喇叭每天中午和晚上都播刘兰芳讲的评书《岳飞传》。
这对于当时我这个大别山腹地的穷孩子来说,吸引力之大是局外人难以想像的。
现在的孩子们玩腻了电动玩具、电子游戏、变形金刚,可当时我有什么呢?甚至粗粮都不能填饱肚子。
因此评书中人物的命运和故事情节一下子占据了我全部的注意力。
离家8千米有一个叫南湾的小镇。
那里有一对老夫妻摆的旧书摊,里面有各式各样的小人书,《岳飞传》也有好多本。
慈眉善目的老爷爷按照书的厚度和吸引力,定出一分钱看一本、二分钱看三本和一分钱看两本等不同的价格。
星期六上午一般都上劳动课,老师不点名,我有时就偷偷地将书包藏在路旁,逃学去看小人书。
因为只有这时候是个空,不上学时总有干不完的活。
有一天,我揣着卖山药挣来的摸出了汗水的3枚小钢镚,急匆匆地来到书摊前,接着上次的顺序看起了《岳飞传》。
3本书很快就看完了,我还赖在书摊前舍不得离开。
这时候,老爷爷又从屋里拿出一堆书,在那里面,我忽然发现了《岳云》和《小商河》!唉呀,岳云是怎样击退阴谋前来捉岳元帅家小的金兵,怎样上的牛头山,怎样和关麟结拜兄弟,锤死了金禅子?杨再兴怎样打败几路金兵,枪挑雪里花东、雪里花西、雪里花南和雪里花北四兄弟,又怎么陷入了小商河的淤泥,被金兵乱箭射死?这些问题我按自己的思路设计了许许多多的结局,但到底是怎么回事?封面上岳云手舞大锤,威风凛凛;杨再兴则浑身血污,像草船借箭中的草人。
面对着他们,我无论如何也挪不动腿。
可是,我一分钱也没有了啊,怎么办?我傻呆呆地站在那儿交替摩挲着这两本书。
老爷爷见惯了这种阵势,一声不吭,转身自顾自地忙去了。
突然,一个想法在我眼前一亮就再也驱散不去。
我看看四周没人,飞快地将书塞进勉强能将它们遮住的衣衫里,蹑手蹑脚地转过街角上了大道,立即不要命地狂奔起来。
也不知道跑了多远,实在跑不动了,我才停了下来,回头一看,并没有人追上来。
于是略一定神,便回家了。
这两本书我始终藏着不敢让人知道,此后也没有胆量再去那个小书摊了。
每次在黑暗的角落里看这两本内容能背诵出来的小人书时,岳云的大锤都似乎要向我砸来:“你这个偷书贼!你这个偷书贼!”这个声音越来越大,吓得我赶紧再把它们藏起来,恐惧感与羞耻感夹杂在一起,成为一个巨大的精神负担沉甸甸地压在我的心头,每天晚上我都要去看看它们还在不在,是不是让人发现了。
但是没办法,还回去吧,我实在是没这个胆量;给他们钱吧,这两本书的定价一共是4角4分,这对当时的我来说,又实在不啻于一个天文数字。
就这么着,直到小学毕业,我终于还是没能偿还这笔书债,然而爱书的习惯却从那时保留至今。
初中、高中、大学,学历越来越高,学校离家也越来越远。
在书的感召下,后来我自己也终于走上了笔耕这条崎岖的小路。
时过境迁,案牍劳神的生活所能容许我仔细咀嚼这次做贼经历的时间越来越少,因此这个精神负担似乎越来越轻。
然而岁月的更迭、时空的阻隔并不能让我全然忘怀这笔书债。
偷书的整个过程虽被岁月的雕刀日渐剥蚀,主干却越发清晰和醒目,风干在我的记忆里。
那个旧书摊或许早已被电子游戏室、录像厅和台球社所取代,老爷爷也肯定已经作古,这笔债今生今世已是无法偿还。
为了彻底卸下这副担子,我多次将微薄的稿费捐给希望工程,以帮助那些和我当初一样无法读自己喜爱的书的孩子们。
然而每次将钱寄出之后,沉甸甸的心灵并不能因此而稍微轻松一下。
普天之下,我能帮助几个人呢?只有俯首案前,更加勤奋地笔耕,让尽可能多的那些被贫困的生活剥夺了读书权利的孩子们不至于重演我的这个并不光彩的经历,才能稍稍感到一点踏实。
那两本书我至今还保存着,它们是那笔书债的原始单据。
至于债主,老爷爷的影子日渐模糊,凸现在我眼前的,越来越清晰的是那一双又一双充满了企盼的失学儿童的眼睛。
这篇作文写了自己少年时的一次窃书经历。
前因后果叙述充分,尤其是留在内心深处的反省之情,表达得异常细腻。
例文2黄斌我14岁那年初中毕业,以全县第一名的成绩考上了市五中。
在别人家里,这是天大的喜事;可是,在我家里,却成了天大的愁事。
当时,我家居住在一个偏僻的小山村里,父亲、母亲领着3个孩子过日子。
母亲病重,常年卧床不起,两个妹妹都还小,除了知道读书、吃饭、哭着闹着向家里要钱以外,还不懂得生活的艰辛和挣钱的不易。
全家5口人只有父亲一人是劳力,种着那么几亩贫瘠的土地,每年的收成除了能勉强填饱肚皮以外,没有一丁点儿的富余,更不用说供我继续读书了。
可我还是不甘心,即使不能够到那所自己向往已久的“圣殿”去上学,我也要见一见它的模样。
于是,连父母也没有告诉,我便在放假后第五天的清晨,背上一罐凉水,沿着那条蜿蜒崎岖的山路,偷偷地出发了。
长途跋涉了6个多小时,我终于找到了市五中。
趴在宽敞的铁栅栏门外,我抑制住内心的激动和兴奋,向里面望了许久。
哇!那么宽那么大的操场!那么高那么好看的楼房!那也本该是属于我的天堂啊。
那一刻,我流泪了。
靠在铁栅栏门外,我一边默默地抽泣着,一边在内心慨叹命运的不公平。
也许是过于劳累和伤感的缘故,不知不觉中我竟然睡着了。
等我一觉醒来,天已经蒙蒙黑了。
我叹口气,拍了拍饿得咕咕直叫的肚皮。
这时,口袋里不知道有什么东西“哗啦哗啦”直响。
掏出来一看,我不禁吓了一大跳——那竟然是一张崭新的面值10元的人民币。
要知道,在我们家乡那个贫困的小山村里,10元钱的钞票除了少数的几户有钱人家能有几张之外,就是大人们也很难见到。
我四周望了望,见没有人,急忙将那10元钱攥到手心里,连汗水都攥出来了。
多少年以后,当我看惯了那些沿街走过的乞儿时,才明白,也不知是哪位好心人,把我也当成了一个小乞丐,在我熟睡的时候;悄悄地塞给了我10元钱,让我一下子“富裕”了起来。
当天晚上,我紧攥着那10元钱,靠在街角的一堵断墙下,做了一个香甜的美梦。
次日清早,我沿着大街游荡,小摊贩的叫卖声和各种食物的香味混杂在一起,向我飘来,令我几次停住了脚步,又几次摇了摇头走开了。
我终于没有舍得给自己买一点食物。
在向这座我向往已久而今终于到达却又不得不离开的城市告别之前,我最后恋恋不舍地望了一眼。
就是这一眼,使我的人生、我的命运、我的生活,陡然发生了一个根本性的急转弯。
就在我昨夜赖以避风的那面红色砖墙上,用石灰写着一行歪歪扭扭的文字。
那是一则最简单的广告:院内批发冰棍,备有冰棍箱。
那一行白字在阳光的照射下,显得格外耀眼,就好像是在无边的黑夜中磕磕绊绊地行走,面前突然出现了一盏明灯,我的心一下子被照亮了。
愣了片刻,我摊开右手,看看那被汗水浸透了的10元钱还在,便像发了疯一般,飞快地转身跑进了那家冰棍厂。
10分钟后,我花3块5毛钱买了一个冰棍箱子,又花6块5毛钱批发来了半箱子冰棍,便开始了我的沿街叫卖。
白天,我走街串巷叫卖冰棍;晚上,我就露宿在冰棍厂院外的围墙边。
刮风了,捡一条破麻袋一围;下雨了,找一块废旧的塑料纸一盖,一晃一个多月的假期便过去了。
最后,我算了算,在这50多天的时间里,我总共赚得了300元钱!除去交纳市五中一年的各项费用,还够给自己和父母各买一套廉价新衣和给兄妹三人各买一个新书包。
我的梦想终于变成了现实。
含着泪水,我怀揣着那张录取通知书,穿着新衣服,背着新书包,像一个打了大胜仗的将军似的,迈进了市五中的大门,开始了我从此边读书边勤工俭学的求学历程。
5年后,我以优异的成绩考入了一所名牌大学。
那10元钱,成为我一生命运的转折,但我至今不知道谁是那位好心人,无从报答,唯有永远铭记于心,为社会多做一点好事,算是对那位好心人的答谢。
文章以10元钱为线索,写了困境的自己被人救助的故事。
虽然那位恩人没有出现,但他(她)的仁爱义举却牢牢地刻在了别人的心中。
例文3子叶当父亲没了,全家的重担落到哥的肩上时,我除了感到艰难外,更多的则是心酸。
哥仅比我大两岁,可为了这个家和我的前途,他毅然选择了辍学,去面对笨重的农具、厚实的土地以及度日维艰的焦虑。
不过,哥很快就适应了田间劳作,全家的日子也被安排得井然有序。
尽管时常也被钱的问题所困扰,但哥最终还是让我安然地参加了高考。
那年我真的考上大学了,这令我们娘儿仨高兴极了,尤其是哥,自父亲去世后,他的笑容第一次得到了痛快的舒展。
可哥高兴的同时,却很犯愁,哪儿去弄那么一大笔学费呢?卖猪、卖鸡、卖柴、卖米,凡是能卖的都卖了,就差没卖房子,幸好,快开学时,加上借的,哥共凑了3000元。
我终于可以安心地去报到了。
一切都已准备得差不多了,包括衣服,尽管穿上显得很土,但还不碍事。
现在我最急需的是一根皮带,因为我一直靠着扣子将裤子系在腰上。
它的最大缺点就是老断线,幸好没在女生面前现丑,但也着实令我难堪了好几回。
比如那次早操,扣子突然掉了,我只好就势蹲下,假装肚子痛,隔着上衣提着裤头离开操场。
我想,现在是去上大学,总不该再不用皮带吧!我把情况跟哥一说时,哥欣然同意了,但他想了好几天才想出了换钱的办法:卖辣椒。
地里近来又红了一批辣椒,摘下来去卖,足够了。
那天,我和哥带着辣椒,直往县里赶。
两个多小时后,我们才赶到了集市。
支起车子,我们就蹲在烈日中沿街摆摊。
很快,有人问起了辣椒,我讨价5毛,那人见货好,价都没还就说都要了。
一称共46斤,23块钱。
拿到这笔钱后,我冲着哥一扬,说:“我先去买了,买好就回来。
”商场里摆满了各式各样的皮带,有几块的,有十几块的,也有几十上百块的。
我想,大学里几块钱的皮带肯定是不像样了,所以,我买了那根22块的,并将它系在腰上,然后就高兴地往哥处赶。