昨天与今天教案
中班社会优质课教案及教学反思《昨天、今天、明天》
《昨天、今天、明天》一、教学目标1.让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，能够区分三者的时间关系。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握昨天、今天、明天的概念，能够运用到实际生活中。
2.难点：培养幼儿的时间观念，引导他们珍惜时间。
三、教学准备1.教学课件2.纸牌（昨天、今天、明天）3.图片（与昨天、今天、明天相关）4.音乐《时间歌》四、教学过程（一）导入1.教师出示纸牌，引导幼儿观察并说出纸牌上的字。
2.教师提问：谁知道昨天、今天、明天是什么意思？（二）基本环节1.讲解昨天、今天、明天的概念（1）教师通过课件展示昨天、今天、明天的图片，让幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）教师讲解昨天、今天、明天的概念，引导幼儿理解三者的时间关系。
2.游戏活动：昨天、今天、明天的故事（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表。
（2）教师出示图片，让代表根据图片内容讲一个关于昨天、今天、明天的故事。
（3）其他小组成员认真听，结束后进行评价，选出最佳故事。
3.互动环节：时间问答（1）教师提问：昨天你做了什么？今天你做了什么？明天你打算做什么？（2）幼儿轮流回答，教师给予评价和鼓励。
（2）教师出示音乐《时间歌》，引导幼儿学会珍惜时间。
（三）作业与拓展1.作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一张关于昨天、今天、明天的手抄报。
2.拓展：教师鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，发现时间的奥秘。
五、教学反思1.本节课通过讲解、游戏、互动等多种形式，让幼儿掌握了昨天、今天、明天的概念，达到了教学目标。
2.在游戏环节，幼儿积极参与，表现出较强的表达能力和想象力。
3.通过时间问答环节，幼儿能够反思自己的行为，培养时间观念。
4.作业与拓展环节，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
5.教学过程中，教师关注每一个幼儿，给予他们充分的鼓励和关爱，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
6.不足之处：在讲解环节，有些幼儿对昨天、今天、明天的概念理解不够深刻，需要教师在课后加强辅导。
幼儿园数学昨天今天明天中班教案
幼儿园数学昨天今天明天中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容为“昨天、今天、明天”的概念学习，通过故事、例题、实践情景等方式，使幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，并能运用这些词汇描述过去、现在和未来的事件。
二、教学目标1. 让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，能够区分过去、现在和未来。
2. 培养幼儿运用昨天、今天、明天描述生活中事件的能力。
3. 激发幼儿对时间的好奇心，培养其探索时间的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天三者之间的关系，并能运用到实际生活中。
教学重点：通过故事、例题、实践情景等方式，使幼儿掌握昨天、今天、明天的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《昨天今天明天》、时间钟、挂图等。
2. 学具：练习册、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《昨天今天明天》，引发幼儿对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：结合教材，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿理解三者之间的关系。
3. 实践情景：模拟生活场景，让幼儿运用昨天、今天、明天描述事件，加深对概念的理解。
4. 例题讲解：通过典型例题，让幼儿学会运用昨天、今天、明天描述事件。
5. 随堂练习：发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：昨天、今天、明天2. 板书内容：昨天是过去的时间，今天是目前的时间，明天是未来的时间。
时间顺序：昨天→ 今天→ 明天七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话描述一下昨天、今天、明天。
（2）请举例说明昨天、今天、明天在你生活中的应用。
2. 答案：（1）昨天是过去的时间，今天是目前的时间，明天是未来的时间。
（2）例如：昨天我去了公园玩，今天我在幼儿园学习，明天我要参加生日聚会。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对昨天、今天、明天概念的理解程度，针对不足之处进行改进。
中班数学昨天今天明天教案
中班数学昨天今天明天教案教学内容：中班数学昨天今天明天1. 教学目标：- 学生能够识读并理解“昨天”、“今天”和“明天”这三个时间词的含义。
- 学生能够用自己的话简单描述过去、现在和将来所发生的事情。
- 学生能够使用日历来确定具体的日期。
2. 教学准备：- 日历卡片或图片- 班级黑板/白板- 学生用的纸和彩色铅笔3. 教学过程：步骤一：介绍时间词- 教师出示日历卡片或图片，指着相应的日期，并问学生：“这是几月几号？”引导学生回答。
- 引导学生理解“昨天”是指过去发生的事情，“今天”是指现在发生的事情，“明天”则是指将来要发生的事情。
并反复示范解释这三个时间词的意义。
步骤二：识读时间词- 教师再次指着某一日期，鼓励学生依次识读并回答：“昨天是几月几号？”，“今天是几月几号？”，“明天是几月几号？”确保学生理解这些时间词的使用。
步骤三：活动1 - 对比指认- 教师绘制一个简单的时间轴表在黑板/白板上，包括“昨天”、“今天”和“明天”。
- 教师将日历卡片/图片中的日期随机出示给学生，学生根据日期的顺序，分别贴在时间轴上正确的位置。
- 教师引导学生检查结果，确保贴在正确的位置。
步骤四：活动2 - 描述时间- 教师继续使用日历卡片/图片，随机出示一个日期，例如“6月10号是今天”，然后问学生：“昨天是几月几号？”- 学生回答后，教师再质问学生：“明天是几月几号？”帮助学生发展对时间的概念和描述能力。
步骤五：巩固练习- 教师发放纸和彩色铅笔给每个学生。
- 教师给出一个日期，例如“6月7号是今天”，学生用彩色铅笔在纸上绘制一个简单的图画，表示这一天发生了什么。
然后学生用中文描述自己的图画，例如“我今天去公园玩了。
”- 学生展示自己的图画，并互相分享他们的描述。
4. 教学总结：- 教师引导学生回顾“昨天”、“今天”和“明天”的意义，并确保学生能够正确使用这些时间词。
- 教师强调识读并理解日期的重要性，鼓励学生在日常生活中关注并使用日期。
中班科学教案昨天、今天、明天
中班科学教案昨天、今天、明天一、教学内容本节课选自中班科学教材《时间的秘密》的第二章节，详细内容围绕“昨天、今天、明天”的时间概念展开，通过实践活动和例题讲解，帮助幼儿理解昨天、今天、明天的含义，以及它们在时间顺序中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解昨天、今天、明天的概念，能够正确分辨这三个时间词汇。
2. 培养幼儿对时间顺序的认知，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天这三个时间词汇之间的联系和区别。
教学重点：培养幼儿对时间顺序的认知，以及珍惜时间的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：时间沙漏、日历、时钟、卡片（写有昨天、今天、明天的字样）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用时间沙漏，让幼儿观察沙子的流动，引导幼儿思考时间的流逝。
然后，展示日历和时钟，让幼儿指出昨天、今天、明天的日期和时刻。
2. 例题讲解（10分钟）通过卡片上的字样，讲解昨天、今天、明天的概念，并以实际例子进行解释，让幼儿更好地理解。
例题1：昨天，我们去了公园玩，今天我们在幼儿园学习，明天我们将去动物园参观。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿画纸、彩笔、剪刀和胶水，让他们根据老师给出的时间线索，画出昨天、今天、明天所做的事情，并进行展示。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调昨天、今天、明天的时间顺序，引导幼儿珍惜时间。
六、板书设计1. 板书昨天、今天、明天2. 板书内容：时间顺序：昨天→ 今天→ 明天时间词汇：昨天、今天、明天例题：昨天去公园玩，今天在幼儿园学习，明天去动物园参观七、作业设计1. 作业题目：画出你昨天、今天、明天所做的事情。
答案示例：昨天：和家人去公园散步今天：在幼儿园学习画画明天：和朋友一起去动物园看动物2. 作业要求：用彩笔画出每个时间点所做的事情，并标注时间词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对昨天、今天、明天概念的理解程度，以及他们对时间顺序的认知。
中班科学教案《昨天、今天、明天》含反思
中班科学教案《昨天、今天、明天》教学目标1.认识时间的概念，能够表达时间顺序；2.能够辨认日常生活中的昨天、今天、明天；3.能够理解时间的流逝，观察变化和持续性；4.培养孩子对时间的敏感和观察力。
教学准备1.图片：昨天、今天、明天的图示；2.教具：日历；3.实物：孩子们的照片。
教学内容1.导入环节：把孩子们的照片张贴在黑板上，让孩子们说说这些照片是什么时候拍的，哪些孩子长得发生了变化。
2.学习时光：讲解时间的三个概念——昨天、今天、明天，用图片表示。
在日历上指出今天是哪天，然后问孩子们昨天是哪天、明天是哪天，让孩子尝试表达时间的顺序和流逝。
3.丰富活动：让孩子们找出他们自己生活中的昨天、今天、明天的事情，每个人说一句，引导孩子观察时间的变化和持续性。
例如：昨天是阴天，今天是晴天，明天会下雨。
4.拓展活动：玩“时间来了”游戏，让孩子站成一圈，以一个孩子起始，他说“我是时间来了”，接着右边的孩子说：“我是昨天”，再下一个孩子说：“我是今天”，再下一个孩子说：“我是明天”，依次往后，直到所有的孩子都站起来，加深他们对时间顺序的认识。
5.反思总结：让孩子描述整个课程中发生的事情和自己的感受，根据孩子的回答，让孩子总结出今天学习了什么，回答教学目标中的问题。
反思中班的孩子还不具备精确的时间观念和意识，但是，让孩子在生活中能够区分昨天、今天、明天的变化和顺序是非常必要的。
在课程中，我们充分利用各种教具和实物，引导孩子去理解和感受时间的概念。
通过本节课的学习，孩子们对时间的敏感性提高了，观察力得到了锻炼和培养。
在后续的学习中，我们还需不断引导孩子去感知时间流逝的规律和变化的规律，培养他们对时间的渴望和好奇心，为他们今后更加精准地理解和表达时间奠定基础。
幼儿中班科学教案《昨天、今天、明天》
幼儿中班科学教案《昨天、今天、明天》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材《昨天、今天、明天》章节，详细内容包括：认识时间概念，了解昨天、今天、明天的含义，学会用昨天、今天、明天来描述发生过、正在发生以及将要发生的事情。
二、教学目标1. 让学生掌握时间概念，理解昨天、今天、明天的含义。
2. 培养学生运用昨天、今天、明天描述事件的能力。
3. 培养学生的观察、思考、表达能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：时间概念的理解，以及运用时间概念描述事件。
教学重点：掌握昨天、今天、明天的含义，学会用它们来描述事件。
四、教具与学具准备1. 教具：时间钟表模型、挂图、故事书、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用时间钟表模型，引导学生观察钟表的指针，让学生了解时间的流逝。
2. 讲解概念（10分钟）通过挂图、故事书等教具，讲解昨天、今天、明天的含义，让学生对时间概念有直观的认识。
3. 例题讲解（10分钟）出示卡片，上面有昨天、今天、明天三个时间点，让学生结合卡片上的事件，进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组选择一个时间点，用画纸、彩笔等学具，画出与时间点相关的事件。
5. 展示与讨论（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调昨天、今天、明天的概念。
六、板书设计1. 时间概念：昨天、今天、明天2. 时间钟表模型：直观展示时间的流逝3. 例题：用时间概念描述事件七、作业设计1. 作业题目：（1）画出昨天、今天、明天三个时间点，分别描述一个发生在每个时间点的事件。
（2）和家人一起，用昨天、今天、明天描述一下今天的活动。
2. 答案：（1）例：昨天：和小伙伴去公园玩今天：在幼儿园上课明天：去外婆家（2）例：昨天：妈妈带我去超市购物今天：我在幼儿园学习了时间概念明天：我们要去公园放风筝八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的时间，如：观察钟表，了解时间的流逝。
《昨天、今天、明天》中班教案(精选8篇)
《昨天、今天、明天》中班教案（精选8篇）《昨天、今天、明天》中班教案篇1活动目标1.萌发珍惜时间的意识。
2.知道昨天、今天、明天代表的时间先后顺序。
3.能准确区分昨天、今天、明天，建立初步的时间概念。
活动准备课件准备：《闹闹盖房子》故事音频及图片；《盖房子》音频；《妙妙的日记》音频。
活动过程一播放故事/图片教幼儿建立时间概念珍惜时间——闹闹本来想什么时候盖房子呢？——为什么昨天没盖呢？那他今天盖了吗？二播放音频操作课件让幼儿了解时间先后顺序——闹闹开始盖房子了，请你根据闹闹的话将这些图片按顺序排放。
——图片排好了，谁能说说图片中的房子有什么变化？三播放音频操作课件教区分昨天、今天、明天—请你根据妙妙的日记将这三张图片按照“昨天”“今天”“明天”的顺序排一排。
——妙妙昨天/今天做了什么？四师幼谈话说说自己昨天、今天、明天做的事——谁能说说你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天准备做什么事呢？《昨天、今天、明天》中班教案篇2活动背景和设计意图：这次我们学习的主题是“我们的城市”。
为了使幼儿能深刻地感受现代化城市的日新月异变化，及对一些原有的古建筑风貌的了解，这次正好遇上为迎接“世博会”整修百年老桥“外白渡桥”。
我设计了“外白渡桥的昨天、今天、明天”这一活动的内容。
引领幼儿去了解外滩、“外白渡桥”是历史悠久的百年老桥，探索外白渡桥的昨天、今天、明天的变化，及给人们的生活带来的便利及美的享受。
活动目标：1、了解外滩、外白渡桥古建筑的历史由来，设施特点及作用。
2、探索观察、了解中的城市面貌，能连贯地用语言表达出来。
3、体验繁荣的城市，离不开秀丽的风景线。
尝试作画、建构桥。
活动准备：1、家长协作幼儿收集一些外滩、外白渡桥的风景照片或图片。
2、课前，请家长在双休日带孩子外出观光，领略一下外滩、外白渡风情、古建筑的文化。
3、画纸、蜡笔等。
活动过程：1、猜谜游戏。
——以猜谜的形式，引起幼儿学习的兴趣：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？（车水马龙）2、分享外滩、外白渡桥的外貌、景色的秀丽美。
《昨天、今天、明天》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《昨天、今天、明天》年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解昨天、今天、明天的概念，认识到时间的流逝。
2. 培养学生珍惜时间、规划未来的意识。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
教学重点：1. 昨天、今天、明天的概念及时间顺序。
2. 珍惜时间、规划未来的意识。
教学难点：1. 培养学生对时间的认识和规划能力。
2. 引导学生表达对未来的期望和计划。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过图片展示，引导学生回顾昨天、今天、明天的场景，引发学生对时间的思考。
2. 学习课文学生自读课文《昨天、今天、明天》，理解课文内容，体会时间的重要性。
3. 讨论交流教师组织学生进行小组讨论，分享对昨天、今天、明天的认识和体会，引导学生珍惜时间、规划未来。
4. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时间、规划未来的重要性。
第二课时：5. 复习导入教师通过提问方式复习昨天、今天、明的概念，激发学生对时间的认识。
6. 实践活动学生分组进行时间规划活动，制定一份个人时间规划表，培养学生规划时间的能力。
7. 分享与评价各小组展示时间规划表，教师进行评价，引导学生学会合理安排时间。
8. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时间、规划未来的重要性。
三、作业布置四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价六、教学策略1. 图片展示：通过展示与昨天、今天、明天相关的图片，引发学生对时间的直观感受。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对时间的理解和体会，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 时间规划活动：引导学生制定个人时间规划表，培养学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
七、教学资源1. 课文《昨天、今天、明天》。
2. 与昨天、今天、明天相关的图片。
3. 作文纸张。
八、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片，引导学生回顾昨天、今天、明天的场景，引发学生对时间的思考。
《昨天、今天、明天》中班教学教案
《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学数学》四年级下册第五章“年、月、日”的第三节“昨天、今天、明天”。
本节内容主要让学生掌握运用日期知识，正确表述昨天、今天、明天以及相邻日期之间的关系。
二、教学目标1. 让学生能够理解昨天、今天、明天的概念，并能正确运用日期知识表述它们之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：昨天、今天、明天的概念及它们之间的关系。
难点：如何运用日期知识正确表述昨天、今天、明天。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、日历牌。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个发生在校园里的故事，让学生初步感知昨天、今天、明天这三个概念。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师在黑板上板书“昨天、今天、明天”，引导学生思考它们之间的关系。
（2）教师通过讲解和举例，让学生明白昨天、今天、明天的含义，以及如何用日期知识表述它们。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的例题，引导学生运用昨天、今天、明天的知识进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和点评。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生相互交流学习心得，巩固昨天、今天、明天的知识。
六、板书设计黑板上板书“昨天、今天、明天”，并在旁边列出它们之间的关系。
七、作业设计1. 请用昨天、今天、明天的知识，描述一下你昨天、今天、明天的活动。
答案：昨天：我昨天在家写作业，然后去公园散步了。
今天：我今天去学校上课，下课后和同学们一起去图书馆借书。
明天：我明天计划去动物园参观，晚上回家复习功课。
2. 请用昨天、今天、明天的知识，写一段关于周末的计划。
答案：本周六，我计划早上去体育馆打篮球，下午和朋友们一起看电影，晚上回家休息。
周日，我想去公园散步，感受大自然的美好，晚上回家复习功课，为下周的学习做好准备。
中班科学教案《昨天、今天、明天》含反思(1)
中班科学教案《昨天、今天、明天》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《时间的概念》，详细内容为“昨天、今天、明天”。
通过学习，让幼儿了解时间的基本概念，学会区分昨天、今天和明天，提高幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 知道昨天、今天、明天是时间的基本单位，能够正确分辨它们。
2. 能够运用昨天、今天、明天来描述自己经历过的事情。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到实际生活中。
重点：掌握昨天、今天、明天的顺序，能够正确运用这些时间词。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间卡片、故事书《小兔子的一天》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《小兔子的一天》，引导幼儿关注时间的变化，让幼儿初步感知昨天、今天、明天的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示时间卡片，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿学会分辨它们。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答。
如：“昨天你们做了什么？”“今天你们要做什么？”“明天你们有什么计划？”4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用昨天、今天、明天来描述自己经历过的事情，培养幼儿的时间观念。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于昨天、今天、明天的画作。
六、板书设计1. 在黑板上画出时钟模型，标出昨天、今天、明天的位置。
2. 用大字写上“昨天、今天、明天”，旁边配以相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：用昨天、今天、明天来描述你的生活。
答案示例：昨天，我和妈妈去了公园玩；今天，我在幼儿园学习了时间概念；明天，我要和爸爸去超市购物。
2. 家长评价：家长协助幼儿完成作业，评价幼儿对时间概念的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师根据幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略，以提高幼儿的时间观念。
昨天今天明天中班教案
昨天今天明天中班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识昨天、今天和明天，了解他们之间的关系。
2. 培养幼儿的时间观念，让他们学会合理安排时间。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 昨天：认识昨天，了解昨天发生过的事情。
2. 今天：认识今天，知道今天是星期几，了解今天正在进行的事情。
3. 明天：认识明天，想象明天会发生的事情。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于昨天、今天和明天的小故事，引发幼儿对主题的兴趣。
2. 图片展示：展示一张昨天的照片，一张今天的照片，一张明天的想象画，让幼儿观察和比较。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论昨天、今天和明天的事情，培养他们的表达能力。
4. 手工制作：让幼儿制作一个小时光机器，培养他们的动手能力。
四、教学准备：1. 故事课件：关于昨天、今天和明天的小故事。
2. 照片：一张昨天的照片，一张今天的照片。
3. 想象画：一张明天的想象画。
4. 手工材料：纸箱、彩纸、胶水等。
5. 记录表：用于记录幼儿讨论的结果。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于昨天、今天和明天的小故事，引导幼儿认识它们之间的关系。
2. 图片展示：展示昨天的照片，让幼儿回忆昨天的事情；展示今天的照片，让幼儿了解今天正在进行的事情；展示明天的想象画，让幼儿想象明天会发生什么。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论昨天、今天和明天的事情，并记录在记录表上。
4. 手工制作：让幼儿制作一个小时光机器，鼓励他们发挥想象力，制作出自己喜欢的时光机器。
六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论环节的表达能力和观察力，以及他们对昨天、今天和明天的认识程度。
2. 评估幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力，以及他们对时间观念的理解。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对昨天、今天和明天的认识和应用，鼓励家长引导幼儿在日常生活中关注时间。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“时间角落”，展示关于时间的相关图片、书籍和手工制品，激发幼儿对时间的兴趣。
大班综合认识星期、昨天、今天、明天教案
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解星期、昨天、今天、明天的概念，并能正确运用这些词汇来描述时间。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 星期的概念：介绍星期的由来，星期与七天周期的关系。
2. 昨天、今天、明天的概念：讲解昨天、今天、明天的含义，以及它们之间的关系。
3. 时间的表达：学习用正确的方式表达昨天、今天、明天。
4. 实际操作：通过游戏、活动等形式，让幼儿运用星期、昨天、今天、明天这些词汇。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解星期、昨天、今天、明天的概念和用法。
2. 互动提问法：引导幼儿积极参与课堂讨论，回答相关问题。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中掌握星期、昨天、今天、明天的用法。
4. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会描述时间。
四、教学准备：1. 教具：星期卡片、时间线索卡片、日常生活图片等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
3. 材料：作业本、画笔、彩泥等。
五、教学步骤：1. 导入：以谜语、歌曲等形式引出主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解星期概念：介绍星期的由来，讲解星期与七天周期的关系。
3. 讲解昨天、今天、明天概念：讲解昨天、今天、明天的含义，以及它们之间的关系。
4. 学习时间表达：教授幼儿如何用正确的方式表达昨天、今天、明天。
5. 实践操作：通过游戏、活动等形式，让幼儿运用星期、昨天、今天、明天这些词汇。
7. 作业布置：让幼儿在日常生活中，尝试运用星期、昨天、今天、明天这些词汇描述时间。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对星期、昨天、今天、明天概念的理解程度。
2. 课后收集幼儿的作业，评估他们对星期、昨天、今天、明天词汇的运用情况。
3. 通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中描述时间的情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同引导幼儿学会合理安排时间。
2. 开展校园主题活动，如“时间管理大赛”，让幼儿在实践中提高时间观念。
《昨天、今天、明天》中班教学教案
《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课选自幼儿中班社会领域教材《昨天、今天、明天》章节，详细内容包括：时间概念的了解、昨天、今天、明天的顺序认知、通过故事、图片和实践活动，引导幼儿感知时间的变化，学会珍惜时间。
二、教学目标1. 让幼儿了解时间概念，知道昨天、今天、明天的顺序关系。
2. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。
3. 提高幼儿的观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到生活中。
教学重点：培养幼儿珍惜时间的意识，学会合理安排时间。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、时钟、日历、实践活动相关物品。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个时钟，让幼儿观察时钟的指针，引导幼儿说出现在是几点钟，然后提问：“昨天你们在幼儿园做了什么？今天你们打算做什么？明天你们有什么期待？”2. 故事分享（10分钟）教师讲述一个关于时间的故事，引导幼儿关注故事中昨天、今天、明天的变化，让幼儿感知时间的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示日历，讲解昨天、今天、明天的概念，并通过例题进行讲解，让幼儿学会识别日历中的日期。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿完成书中的练习题，巩固对时间概念的理解。
5. 实践活动（15分钟）教师组织幼儿进行“时间接力”游戏，让幼儿在游戏中体验时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
六、板书设计1. 时间概念：昨天、今天、明天2. 时间顺序：过去、现在、将来3. 珍惜时间：合理安排时间，做时间的主人七、作业设计1. 作业题目：我的时间计划请幼儿和家长一起制定一个时间计划，包括昨天、今天、明天要做的事情，并用画笔和彩纸进行装饰。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对教学过程进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
昨天今天明天幼儿园教案
昨天今天明天幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿认识昨天、今天和明天，了解他们之间的关系。
2. 培养幼儿的时间观念，让他们学会珍惜时间。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 昨天：让幼儿回忆昨天做的事情，了解昨天是过去的某一天。
2. 今天：让幼儿认识到今天是现在正在进行的一天，学会珍惜当下。
3. 明天：让幼儿想象明天的情景，对未来充满期待。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于昨天、今天和明天的小故事，引发幼儿的兴趣。
2. 游戏互动：设计一些有关时间的小游戏，让幼儿在游戏中感受昨天、今天和明天。
3. 手工制作：让幼儿动手制作时间相关的手工作品，加深他们对时间的认识。
四、教学准备：1. 故事课件：制作一个关于昨天、今天和明天的小故事课件。
2. 游戏道具：准备一些与时间相关的游戏道具，如时间卡片、钟表模型等。
3. 手工材料：准备彩色纸、画笔、胶水等，供幼儿制作手工作品。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于昨天、今天和明天的小故事，引导幼儿认识它们之间的关系。
2. 游戏互动：开展时间接龙、猜谜语等游戏，让幼儿在游戏中感受昨天、今天和明天。
3. 手工制作：指导幼儿制作时间相关的手工作品，如时间拼图、钟表模型等。
4. 总结环节：让幼儿分享自己在活动中的收获，引导他们学会珍惜时间。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起回顾昨天、今天和明天，感受时间的变化。
六、教学评估：1. 观察幼儿在游戏互动中的参与程度，了解他们对昨天、今天和明天的认识。
2. 关注幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力表现。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对时间观念的实践情况。
七、教学拓展：1. 开展时间主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的时间观念。
2. 邀请社区工作人员（如警察、医生等）来园讲解时间的重要性，让幼儿更加深刻地认识到时间value。
3. 组织幼儿参观钟表厂，了解钟表的制作过程，增强他们对时间的认识。
幼儿中班科学教案《昨天、今天、明天》
幼儿中班科学教案《昨天、今天、明天》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材《时间的秘密》中的第二章《昨天、今天、明天》。
详细内容包括：理解昨天、今天、明天的概念；学会用昨天、今天、明天来描述过去、现在和将来发生的事情；通过观察天气、活动等变化，培养幼儿对时间流逝的感知。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，并能够运用它们来描述日常生活中的事件。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，使他们在日常生活中能够关注时间的变化。
3. 培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解昨天、今天、明天之间的联系，并能运用它们描述事件。
重点：培养幼儿对时间流逝的感知，学会用昨天、今天、明天来描述过去、现在和将来。
四、教具与学具准备1. 教具：时间沙漏、日历、天气图卡、活动图卡。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示时间沙漏，引导幼儿观察沙漏中沙子的流动，让幼儿感知时间的流逝。
同时，提出问题：“你们知道时间都去哪儿了吗？我们怎么才能抓住时间呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过日历、天气图卡、活动图卡等教具，引导幼儿理解昨天、今天、明天的概念。
（2）教师举例说明昨天、今天、明天，如：“昨天我们去了公园玩，今天我们在幼儿园上课，明天我们将去动物园参观。
”3. 例题讲解（15分钟）教师出示画有昨天、今天、明天三个时间段的图卡，让幼儿根据图卡内容，用昨天、今天、明天来描述图卡中的事件。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿自己动手制作一个关于昨天、今天、明天的手工作品。
（2）幼儿完成作品后，教师组织分享活动，让幼儿展示自己的作品，并用昨天、今天、明天来描述作品中的事件。
六、板书设计1. 《昨天、今天、明天》2. 内容：（1）时间沙漏：时间的流逝（2）日历、天气图卡、活动图卡：理解昨天、今天、明天（3）例题：用昨天、今天、明天描述事件七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出自己昨天、今天、明天做的事情。
昨天今天明天教案
昨天今天明天教案一、教学目标1.学生能够正确理解和使用“昨天”、“今天”、“明天”这三个时间词。
2.学生能够正确运用这三个时间词描述过去、现在和未来的事情。
3.学生能够在日常生活中正确使用这三个时间词。
二、教学重点1.学生能够正确理解和使用“昨天”、“今天”、“明天”这三个时间词。
2.学生能够正确运用这三个时间词描述过去、现在和未来的事情。
三、教学难点1.学生能够在日常生活中正确使用这三个时间词。
四、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入教师可以通过播放一段视频或者展示一些图片，引导学生回忆过去、现在和未来的事情，让学生感受时间的流逝。
2. 学习“昨天”、“今天”、“明天”教师通过图片或者实物，向学生介绍“昨天”、“今天”、“明天”这三个时间词的概念和用法，并让学生跟读。
3. 练习教师可以通过以下练习，让学生巩固所学内容：1.请学生用“昨天”、“今天”、“明天”描述以下事情：•今天是星期几？•昨天你做了什么？•明天你要去哪里？2.请学生根据图片描述以下事情：•图片一：今天是晴天。
•图片二：昨天我去了动物园。
•图片三：明天我要去看电影。
4. 拓展教师可以通过以下拓展，让学生更好地理解和运用“昨天”、“今天”、“明天”：1.请学生用“前天”、“后天”描述过去和未来的事情。
2.请学生用“上午”、“下午”、“晚上”描述一天中的不同时间段。
3.请学生用“年”、“月”、“日”描述时间的长短。
5. 总结教师可以通过以下方式，对本节课所学内容进行总结：1.让学生口头回答“昨天”、“今天”、“明天”的概念和用法。
2.让学生写一篇小短文，描述自己昨天、今天和明天的事情。
六、作业1.完成课堂练习。
2.完成口头和书面作业。
七、教学反思本节课通过图片、实物等多种方式，让学生感受时间的流逝，引导学生正确理解和使用“昨天”、“今天”、“明天”这三个时间词。
《昨天、今天、明天》中班教案(精选
《昨天、今天、明天》中班教案(精选一、教学内容《昨天、今天、明天》是中班幼儿社会领域课程的一部分，主要涉及教材第四章节“时间的概念”。
详细内容包括认识昨天、今天、明天的基本概念，了解日常生活中时间的流逝，培养幼儿对时间的基本感知和管理能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，能够分辨和表述这三个时间词汇。
2. 培养幼儿对时间流逝的感知，懂得珍惜时间，合理安排日常生活。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到日常生活中。
教学重点：培养幼儿对时间流逝的感知，提高时间管理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时钟、日历、故事书《昨天、今天、明天》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示时钟，引导幼儿观察时钟的指针，讨论时间的变化。
通过讲述故事《昨天、今天、明天》，让幼儿初步理解这三个时间概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，讲解昨天、今天、明天的含义，引导幼儿分辨这三个时间词汇。
通过实例讲解，让幼儿了解时间流逝的规律，如太阳升起、落下，人们的生活作息等。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“今天是星期几？昨天是星期几？明天是星期几？”分组讨论，让幼儿互相分享自己昨天、今天、明天做的事情。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行“时间接力”游戏，培养幼儿的时间观念。
邀请幼儿上台表演，展示自己对时间概念的理解。
提出拓展性问题，如：“你们知道古代人们是怎么计算时间的吗？”六、板书设计1. 《昨天、今天、明天》2. 内容：昨天是过去的时光，今天是我们正在度过的时光，明天是未来的时光。
时间流逝，一去不复返，要珍惜时间，合理安排生活。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己昨天、今天、明天的生活场景。
2. 答案：幼儿根据自己的实际经历，画出相关场景。
中班《昨天、今天、明天》的教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对生活的热爱，激发他们积极向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解昨天、今天、明天之间的关系，能够正确运用这些词汇描述过去、现在和未来的事情。
难点：帮助幼儿想象和描述未来的场景，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：挂图、卡片、故事书、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍昨天、今天、明天的含义，引导幼儿回顾过去、珍惜现在、期待未来。
2. 主体环节：（1）教师讲述一个关于昨天、今天、明天的小故事，引导幼儿理解这三个时间概念。
（2）小组讨论：让幼儿分成小组，讨论并分享自己过去、现在和未来的经历或期待。
（3）创作活动：每个小组合作完成一幅关于昨天、今天、明天的画，培养幼儿的想象力。
3. 总结环节：教师引导幼儿总结昨天、今天、明天的重要性，教育幼儿珍惜时间，积极面对生活。
五、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起回顾过去、珍惜现在、期待未来，并用彩笔在画纸上绘制一幅关于昨天、今天、明天的画，第二天带到幼儿园进行分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表现，了解他们对于昨天、今天、明天的理解程度。
2. 关注幼儿在创作环节的想象力及表达能力，评价他们的绘画作品。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中对昨天、今天、明天知识的学习情况。
七、教学拓展：1. 开展“时间小能手”竞赛活动，让幼儿通过游戏的方式，进一步巩固对昨天、今天、明天的认识。
2. 邀请家长参与，开展家庭实践活动，让幼儿在家长的帮助下，记录一家人的昨天、今天和明天的故事。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保幼儿能够充分理解昨天、今天、明天之间的关系。
中班科学优质教案《昨天、今天、明天》含反思
中班科学优质教案《昨天、今天、明天》含反思一、教学内容本节课选自中班科学教材《昨天、今天、明天》章节，详细内容包括时间概念认识、昨天、今天、明天定义及运用，通过实践情景引入，让孩子解时间变化，学会用昨天、今天、明天来描述生活中发生事情。
二、教学目标1. 让幼儿掌握昨天、今天、明天时间概念，理解它们之间关系。
2. 培养幼儿运用时间词汇描述生活中发生事情。
3. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解昨天、今天、明天之间关系，并能运用到实际生活中。
重点：掌握时间词汇，学会用时间词汇描述事情。
四、教具与学具准备1. 教具：时间钟、挂图、故事书、实践情景道具。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一名时间旅行者，通过时间钟回到昨天，讲述昨天发生有趣事情。
然后回到今天，引导幼儿观察周围环境，讲述今天发生事情。
我拿出一张明天时间钟，让孩子们猜测明天会发生事情。
2. 例题讲解（10分钟）我通过挂图展示昨天、今天、明天定义，让孩子们理解它们之间关系，并用故事书中例子进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）分发画纸和彩笔，让孩子们画出自己昨天、今天、明天生活场景，并鼓励他们用时间词汇进行描述。
4. 小组讨论（10分钟）将孩子们分成小组，让他们互相展示自己作品，并讨论每个人描述时间场景。
邀请部分孩子分享自己作品和描述，对他们表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 时间钟：标注昨天、今天、明天，展示时间变化。
2. 关键词：昨天、今天、明天，以及相关描述词汇。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己昨天、今天、明天，并用时间词汇进行描述。
2. 答案示例：昨天我去公园，看到美丽蝴蝶，今天我在幼儿园学习时间，明天我将和爸爸妈妈去动物园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现孩子们对时间概念理解还有待加强，需要在今后教学中多进行实践情景引入，帮助他们更好地理解时间。
《昨天、今天、明天》中班教学教案
《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿生活认知》第四章《时间的认识》，详细内容为“昨天、今天、明天”的概念及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，并能正确运用。
2. 能力目标：培养幼儿对时间顺序的感知，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿理解昨天、今天、明天之间的关系，并能正确运用。
教学重点：培养幼儿对时间顺序的感知，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时间钟表、挂图、卡片、故事书《昨天今天明天》。
2. 学具：练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示时间钟表，引导幼儿观察并描述昨天、今天、明天在钟表上的位置。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书《昨天今天明天》，讲解昨天、今天、明天的概念，引导幼儿理解时间顺序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）连线题：将昨天、今天、明天的图片与相应的时间钟表位置连线。
（2）填空题：根据描述，选出正确的昨天、今天、明天。
4. 小组讨论（5分钟）（1）昨天、今天、明天在生活中的应用。
（2）如何珍惜时间，合理安排自己的生活？六、板书设计1. 时间钟表：标注昨天、今天、明天的位置。
2. 关键词：昨天、今天、明天。
3. 知识点：时间顺序、珍惜时间。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的一天，标注昨天、今天、明天。
（2）写一篇关于昨天、今天、明天的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：昨天我去了公园，和妈妈一起玩滑滑梯，还喂了鸽子。
今天我在幼儿园学习了昨天、今天、明天，知道了时间的重要性。
明天，我要更加珍惜时间，早早起床，按时上幼儿园。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、练习、讨论等多种形式，使幼儿对昨天、今天、明天有了更深入的理解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的一天”主题活动，引导幼儿记录自己的一天，培养时间观念。
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《昨天与今天》教案
教学目标：
知识目标：理解制定班规、校规的重要意义。
能力目标：提高自主学习、自我管理和自我控制的能力。
情感、态度、价值观目标：明确老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求，主动、认真、努力的学习，自觉遵守校规校级，培养主人翁意识，增强对集体的荣誉感和责任心。
重点：正确对待学习上的变化，认识初中学习新特点，找到适合自己的学习方法，学会学习。
难点：认识到自己角色上的变化，主动承担新责任。
教学方法：讨论法，比较法、活动体验法、问题法
教学过程：
一、激情导入：
复习导入：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。
老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我么对自己的要求也变高了。
正是这种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长、走向成熟。
那么今天就让我们一起来经历一下昨天与今天的一些变化吧。
（板书：昨天与今天）
对我们来说，一个最重要的身份是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。
那我们就从中小学学习上的变化谈起吧。
二、讲授新课：
第一层次：适应新学习
师：进入初一，那种升入高一级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲淡了，不少同学困惑、苦恼，不信你们看：情景（一）：天哪！这么多的书，我可怎么学呀？
情景（二）：老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！
情景（三）：数学老师说要对数学情有独钟、语文老师说学好语文是学好其他课程的基础、英语老师说学好英语走遍天下都不怕，我到底要听谁的呢？
提问：不知道类似的困惑，你们有没有？学生回答略。
设计意图：话题导入，让学生感同身受，逐步引导学生思考自己的感受和困惑。
环节一：打开心扉说变化，诉困惑。
活动：小组讨论：与小学相比，初中学习有哪些新特点？上课一周多了，你有什么感受，有什么困惑？（变化引导学生从课程门类、课程内容、老师讲课特点、学习方式、作业等几个方面来总结），学生回答略。
教师总结：与小学相比，我们可以感受到，初中三年我们要学习十几门课程，可以说时间短，课程门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度也增加了，怎样才能更好地解决我们学习中的困惑、让我们做到更有效的
学习呢？
环节二：让我们共同探寻新的学习方法。
请同学先来讨论A、B、C、D四位同学谁会学的出色，为什么？
学生A；我课下不要学习，我要玩，只要上课学就足够了。
学生B；我爸妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。
学生C：我喜欢哪位老师，我就学哪门功课。
学生D；我准备课间、活动课、晚上等事件都用来学习。
学生回答略。
教师总结：进入中学，课程的门类多了，课程的内容加深和系统化了，学习任务重了，难度也加大了，这就需要我么在学习上更主动、更认真、更努力。
同时初中老师会更多的指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。
因此我们需要调节自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。
设计意图：通过学生的讨论交流找到在新环境下，适应初中学习的方法。
环节三：考考你：请你帮他出主意吧。
教师出示课本14页的材料题，出示问题：作为林琳的的同龄人，请你给她出主意，帮她尽快适应初中的学习生活。
学生讨论并回答。
教师总结：主动和老师交流，说出自己的困惑，请老师给自己出主意；及时调整自己的学习方法（如学会自主学习，在小学学习方法的基础上，逐步学会自我检查、自我分析、自我评定、自我管理，不但要做到自觉完成作业，而且要学会整理笔记，学会预习、复习，不仅善于记忆，还要善于思考。
），以适应新的学习；不要灰心失望，要对自己的学习充满信心，坚信只要去努力，就一定会成功。
设计意图：通过材料题的分析再次强化学生尽快适应初中学习生活的方法。
第二层次：遵守新规则
环节一、读思结合：哈佛的校规
引导学生看课本15页>及探究问题，讨论回答。
情景激疑：在道路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停，绿灯行，井然有序，道路才能畅通无阻。
如果南来北往、东行西去的汽车、自行车及行人各不相让、挤成一团，结果谁都难以通过。
（课件）
提问：听完上述材料，你受到什么启发？学生回答略。
环节二：七嘴八舌话规则：
提问：生活中我们还知道哪些规则？你认为对我们中学生来说，在生活学习中要遵守哪些规则？引出《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等与学生学习生活相关的其他校规。
提问：制定这些规范有什么意义？
教师总结：制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序，保证我们能在和谐、有序的环境中学习和生活。
设计意图：通过上述材料题自然导入第二层次教学，并且通过引导学生思考自己学校的校规校纪来认识制定校规校纪的重要性。
让学生说一说：自己打算怎样遵守校规校纪？
教师总结：俗话说：没有规矩，不成方圆。
只有学会规范自己的行为，才能学会自我约束、自我管理，走好初中生获第一步。
设计意图：知道应该如何遵守校规校纪，，增强学生的纪律观念。
第三层次：承担新角色
激情导入：进入中学之后，父母对你说：你已经是中学生，不是小孩子了，你要学会独立，要自己的事情自己做。
老师对你说：你们现在是中学生了，要安排好自己的学习。
那么我相信同学们心中也会问自己：我是中学生了，我应该怎么做？是啊，进入初中之后，我们的角色发生了很大的变化，我们应该怎样来适应这种变化，来承担新责任呢？
环节一：学生畅想：我心目中的中学生。
让学生讨论并回答。
引导学生知道基本生活自理、能够独立完成学习任务，能够独立进行是非判断，这些都是逐渐走向独立，开始承担责任的表现。
设计意图：通过学生的思考和讨论，让学生明白自己角色的变化，应承担的责任。
环节二：小组讨论：
这种观点对吗，为什么？“上初中了，我们长大了，所有的问题都可以自己解决了。
”
通过讨论让学生明白：在面对自己无法解决的问题时，自己并不是孤立无援，还可以向家长或老师求助。
设计意图：引导学生在承担新责任的同时，也要及时寻求父母老师的帮助。
三、课堂小结：提出问题，由学生进行概括，总结本节收获。
问题：综合本课内容，思考一下中学生活有哪些新变化，我们应怎样对待这些新变化？
教师引导学生小结：1、中学的课程设置、课程内容、课程难度、老师的授课方式与小学不同，我们要在学习上更加主动、认真和努力，及时调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。
2、中学给我们提出了新的规则和要求，我们要自觉遵守校规校纪，逐步学会自我约束、自我管理。
3、成为中学生后，我们有了新的身份、角色，外界对我们的期望也高了，我们对自己也提出了新的要求。
我们要正确对待自己的新角色，学会自觉地、独立的反思自己的言行，尝试独立处理问题，自主管理自己。
教师总结：初中阶段，是人生的一个重要转折点，我们要学会学习、
学会交流，要遵守校规校纪，要加强自我管理，还要增强对社会、家庭和自我的责任感。
只要今天我们播种勤奋和智慧，明天我们就会收获希望和成功。
四、课堂练习：学习检测P14——18、19题
五、布置作业：学检P11—P13第一题、第二题，P15—20
板书：
第二课昨天与今天
1、适应新学习：及时调整学习方法，主动、认真、努力，自主学习，做学习的管理者。
2、遵守新规则：自我约束、自我管理
3、承担新角色：正确对待自己的新角色，学会自觉地、独立的反思自己的
言行，尝试独立处理问题，自主管理自己。
课后反思：
针对学生实际学习中遇到的困惑展开课题，让学生明白学习生活、校规校纪、新角色的变化及现实的学习中该如何正确对待、适应这些变化。
教学环节三四五班完成得较好，但一二班因为开会，课间操耽搁一点时间，教学任务完成的不是很理想。
最大的困难还是学生的学习状态不是很理想，学习习惯较差，独立思考问题的能力、阅读课本的能力、归纳总结的能力等亟待提高。