不再修改稿范进中举张峰课件(恒台)
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部编版九年级上第22课《范进中举》课件(53页PPT)
部编版九年级上第22课《范进中举》 课件（5 3页PPT ）
知识链接
关于封建科举制度
科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股
取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须
“代圣人立言”，不允许有自己的见解和主张。
形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思
想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作
人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神
部编版九年级上第22课《范进中举》 课件（5 3页PPT ）
整体把握
速读全文，在最短时间内提取课文主要信息
，了解故事情节，然后用“首先—接着—然
后—最后”的字样组织语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ概括故事情节
。 首先，范进中秀才回家，胡屠户贺喜。
接着，范进向胡屠户借盘缠参加乡试被骂
，偷偷应试。
然后，发榜之日，家里断炊，范进去集上
作品简介
本文节选自《儒林外史》第三回（人民文学出 版社1958年版）。标题是编者加的。
吴敬梓一生经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代 。雍正、乾隆年间，统治者大兴文字狱，以设博学 宏词科作诱饵，考八股、开科举以笼络士人，提倡 理学等方法来束缚知识分子。其中，以科举制为害 最深，影响最广。许多知识分子堕入追求功名利禄 的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓 看透了这种黑暗的政治制度和腐朽的社会风气，于 是创作了长篇小说《儒林外史》，以讽刺的手法对 这些丑恶事物进行了深刻的揭露和有力的批判。
作品简介
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是 一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，是中国 古典文学讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以 直接影响。全书以封建知识分子为主要对象，描写 他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时的 真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连 缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制 度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而 形成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成 ，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神， 人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。
人教部编版九年级上册第22课《范进中举》课件(共60张PPT)(优质版推荐)
天下无数的读书人，一年又一年跋涉 在科举的漫漫长途上，将青春乃至大半生 都浪费在应试上，近乎疯狂的执着，他们 的心灵、人格受到了巨大的扭曲！
资料助读
中国科举制度的演变
起源-——隋朝 完备-——唐朝 改革-——宋朝 鼎盛-——明朝 灭亡-——清代
科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一 种制度。
从明后期科举考试内容单一、僵化,严重地束 缚了人们的思想，读书只是为了做官发财，“科 举”成了读书人敲开“荣华富贵”之门的敲门砖 。
读3~12段，说说中举后范
进的社会地位发生了怎样的 巨大变化？ 拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的
称兄连谊的 送银赠房的 才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷
二、范进中举后有哪些变化？我们还是从经济状 况和社会地位两方面来分析
经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的， 有拿白酒来的，也有背了米来的，也有捉两 只鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着吃 酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”； 张乡绅送银赠房。 社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称 之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星 ”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。
胡屠户在范进中举前后的态度有什 么不同？体现了他什么性格特点？ 他的态度变化反映了什么现象？
^
——
—
前语 后言 对 比
胡 屠
动作 形象
户
态
度
中举前
中举后
“…你这现世宝…带 “是天上的星宿…”
挈你中了相公…” “你怎敢在我们面
“贤婿老爷”
前装大？…”
“才学又高，品貌
“像你这尖嘴猴腮” 又好…”
醉醺醺的、横披着 作难、站在一边…心 衣服腆着肚子去了、里懊恼、再三不安、
发疯的语言：
资料助读
中国科举制度的演变
起源-——隋朝 完备-——唐朝 改革-——宋朝 鼎盛-——明朝 灭亡-——清代
科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一 种制度。
从明后期科举考试内容单一、僵化,严重地束 缚了人们的思想，读书只是为了做官发财，“科 举”成了读书人敲开“荣华富贵”之门的敲门砖 。
读3~12段，说说中举后范
进的社会地位发生了怎样的 巨大变化？ 拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的
称兄连谊的 送银赠房的 才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷
二、范进中举后有哪些变化？我们还是从经济状 况和社会地位两方面来分析
经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的， 有拿白酒来的，也有背了米来的，也有捉两 只鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着吃 酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”； 张乡绅送银赠房。 社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称 之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星 ”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。
胡屠户在范进中举前后的态度有什 么不同？体现了他什么性格特点？ 他的态度变化反映了什么现象？
^
——
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前语 后言 对 比
胡 屠
动作 形象
户
态
度
中举前
中举后
“…你这现世宝…带 “是天上的星宿…”
挈你中了相公…” “你怎敢在我们面
“贤婿老爷”
前装大？…”
“才学又高，品貌
“像你这尖嘴猴腮” 又好…”
醉醺醺的、横披着 作难、站在一边…心 衣服腆着肚子去了、里懊恼、再三不安、
发疯的语言：
第23课《范进中举》(共28张PPT) (教学课件)-初中语文部编版九年级上册
范进中举前后的对比
范进 中 举 前
中举后
生活状况 每日小菜饭 乡试无 众乡邻奔走效力
盘缠 卖鸡换米煮粥 殷勤送礼
社会地位
对胡屠户的 称呼
现世宝 尖嘴猴腮 卑微 癞虾蟆 不三不四 邻里无人理会
岳父
才学高 天上星宿 品貌好 贤婿老爷 张乡绅登门拜访百 般拉拢
老爹
性格：逆故来，顺 一受 个，为甘功受名屈利辱禄，而狡神猾魂，颠虚倒伪的、典圆型滑形世象。
关于科举制度
正式考试－－乡试、会试、殿试 ⑴乡试（大比、秋闱）：每三年在省城考一次，成绩优良的员参 加，考八股文和试帖诗，及格者称举人，有资格做官。第一名称 解元，第2－10名称亚元。 ⑵会试（礼闱、春闱）：乡试后第二年在礼部考，举人参加，考 八股文和试帖诗，及格者称贡士。第一名称会元。会试后一般要 复试。 ⑶殿试：由皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆称进士。分三 甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进 士出身。第一甲取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名 称探花，三人合称三鼎甲。
才学又好
能否考中 对亲家母称呼
癞蛤蟆就想天鹅肉吃 你那老不死的老娘
毕竟要嫁与个老爷 你家老太太
胡屠户的个性特征： 欺贫爱富、趋炎附势、庸俗势利。
像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？ 不是。其他的邻里乡亲们以及张
乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人， 作者借他们的描写展现了科举制度下 形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰 朽的世风。
随堂练习
有人说，范进中举虽以喜剧的形式结尾，但反 映的却是社会的悲剧。你同意这种说法吗？请谈谈 自己的看法。
板书设计
范进中举
中举前 挨饿挨骂，甘受侮辱 追求功名，不顾一切
喜极而疯，丑态百出 中举后 周旋自如，势利虚伪
第23课《范进中举》课件(共41张PPT)统编版语文九年级上册
（1）范进向他作揖，坐下。 （2）范进唯唯连声…… （3）范进道：“岳父见教的是。”
范进的语言并不多，此时的范进，不善言谈。在 岳父面前，胆小敬畏、懦弱麻木、卑微低贱，一副逆 来顺受，甘受屈辱的奴才相，且热衷科举。
范进考上秀才没疯， 中了举人却疯了， 这是为什么？
从秀才的考试来说，需要经过地方上的县试、府试、院试， 由于参加考试的人数大大超过应招人数，考取“秀才”的比例 只有1%—2%而已。
是喜剧，毕竟考上了，一生的追求，终于达成目标，
No Image
通过自己的努力改变了社会地位与家境。从个人追
求来看，坚持的品质，值得肯定。
是个人的悲剧。范进从二十岁一直考到五十四，35年哪！青春不 再，人生几度，把一生束缚在八股制度下，浪费在科举考场中， 四体不勤，五谷不分，逆来顺受，饱尝酸辛，甚至衣食无着，险 No 些饿死娘亲；更重要的是中举后又扭曲了灵魂，丧失了良心，得 Image 不偿失，中举即使可以改变他以后的命运，也是夕阳在山，余日 无多，这实质上是一场人生悲剧。
如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴……他吃这
一吓，把痰吐了出来，就明白了。
中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却 是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂， 侧面刻画了一个醉心科举的读书人，“无一贬词，而 情伪毕露”，让读者在哑然失笑的同时，感受到范进 的可怜、可悲、可笑。
穷秀才
范进疯得蹊跷，疯得 荒唐，考中了，高高兴兴 地做官才对，怎就一下子 疯了？这还得从头说起。 让我们一起走进“穷秀才” 范进。
动作、外貌描写， 写出了范进一脚踹在塘 里的穷酸狼狈的丑态， 包含了极其强烈的讽刺 意味。
第四层写疯走上集
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发， 满脸污泥鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道： “中了！中了！”
范进的语言并不多，此时的范进，不善言谈。在 岳父面前，胆小敬畏、懦弱麻木、卑微低贱，一副逆 来顺受，甘受屈辱的奴才相，且热衷科举。
范进考上秀才没疯， 中了举人却疯了， 这是为什么？
从秀才的考试来说，需要经过地方上的县试、府试、院试， 由于参加考试的人数大大超过应招人数，考取“秀才”的比例 只有1%—2%而已。
是喜剧，毕竟考上了，一生的追求，终于达成目标，
No Image
通过自己的努力改变了社会地位与家境。从个人追
求来看，坚持的品质，值得肯定。
是个人的悲剧。范进从二十岁一直考到五十四，35年哪！青春不 再，人生几度，把一生束缚在八股制度下，浪费在科举考场中， 四体不勤，五谷不分，逆来顺受，饱尝酸辛，甚至衣食无着，险 No 些饿死娘亲；更重要的是中举后又扭曲了灵魂，丧失了良心，得 Image 不偿失，中举即使可以改变他以后的命运，也是夕阳在山，余日 无多，这实质上是一场人生悲剧。
如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴……他吃这
一吓，把痰吐了出来，就明白了。
中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却 是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂， 侧面刻画了一个醉心科举的读书人，“无一贬词，而 情伪毕露”，让读者在哑然失笑的同时，感受到范进 的可怜、可悲、可笑。
穷秀才
范进疯得蹊跷，疯得 荒唐，考中了，高高兴兴 地做官才对，怎就一下子 疯了？这还得从头说起。 让我们一起走进“穷秀才” 范进。
动作、外貌描写， 写出了范进一脚踹在塘 里的穷酸狼狈的丑态， 包含了极其强烈的讽刺 意味。
第四层写疯走上集
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发， 满脸污泥鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道： “中了！中了！”
第23课《范进中举》课件(共37张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
六、合作探究
2.夸张
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。 这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。
六、合作探究
3.直接写实
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
带挈 腆着 啐 簇拥斟 绾 轩敞 锭子
qiè
tiǎn
dìng
zhēn
cù
wǎn
xuān
cuì
二、自主学习
字词积累
字词积累
作揖：两手抱掌前推，身子略弯，表示向人敬礼。高邻：对邻居的尊称。狗血喷头：形容骂得很凶。不省人事：指昏迷过去，失去了知觉。也指不懂人情世故。夹七夹八：形容说话乱七八糟，没有条理。果不其然：指事实跟预料的一样。多用来强调不出所料。
现世宝烂忠厚没用的人
贤婿老爷
训斥 啐 狗血喷头
恭维 奉承 讨好千恩万谢
一副大肠 一瓶酒
七八斤肉 四五千钱
倒运
养到３０多岁 毕竟要嫁与个老爷
尖嘴猴腮 不三不四
品貌又好 张府、周府老爷也没有这样的相貌
不是你的文章好是宗师舍与你的
才学又高，品貌又好
癞蛤蟆想吃天鹅肉
毕竟要嫁与个老爷
你那老不死的老娘
请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
对比夸张直接写实
《范进中举》课件(共22张PPT)(优质版推荐)
对比 1
中举前 时常无米下锅 乡试无盘缠 卖鸡换米煮粥 现世宝 尖嘴猴腮 癞虾蟆 不三不四 忍气吞声 卑怯畏缩
中举后 乡邻奔走效力 殷勤送礼 张乡绅百般拉拢
才学高 天上星宿 品貌好 贤婿老爷 喜极而疯 圆滑世故
以上种种变化，反映了世态炎凉、人情 冷暖，也表现了各个人物的性格特点。
夸张 2
范进因中举喜极而疯பைடு நூலகம் 胡屠户一巴掌居然能将其疯 病治好
作业
1.完成课后练习一、二、三。 2.预习下一课。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
《范进中举》ppt课件
“秉持公心，指摘时弊，机锋所向， 尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽； 于是说部中乃始有足称讽刺之书。”
——鲁迅
写法探究
法夸 张 手
范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过 来，这是故事的基本情节，当时士人热衷于科举，一旦 功名到手就惊喜若狂，更何况范进从20岁开始应试，考 了30多年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成 现实，又怎能不惊喜得发疯呢！中举，对范进来说自然 是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而受辱，这是作者 有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。
字词学习
星宿（xiù） 斋公（zhāi） 醉醺醺（xūn） 啐（ cuì） 报帖（tiě） 攥（zuàn） 簇拥（ cù ） 侥幸（jiǎo） 作揖（ yī ） 带挈（ qiè） 相公（xiànɡ）行事（hánɡ ）
字词学习
腆着（tiǎn） 嗑（ hé ） 亚元（ yà ） 解元（ jiè ） 轩敞（xuān） 锭子（dìng ） 绾（wǎn） 拙病（ zhuō） 商酌（zhuó） 桑梓（ zǐ ）
课堂小结
找出小说三要素
人物：范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻等。 情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度。 环境：封建科举制度下的世态人情。
第二课时
课文解读
范进中举前后对比
中举前
中举后
每日小菜饭、猪油两三回、
众乡邻拿蛋、送酒、
吃
饿了两三天、没有早饭米、
背米、捉鸡、胡屠户
饿得看不见
送肉
住
茅草棚
张乡绅送范进三间房屋
背景链接
本文节选自《儒林外史》第三回，题目是编者加的。《儒林 外史》主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神 面貌，大约成书于1750年以前。当时正值雍正、乾隆年间，清朝 统治者在逐步镇压武装起义的同时，又采用大兴文字狱，考八股、 开科举，提倡理学以统治思想等方法来对付知识分子。吴敬梓看 透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，所以他反对八股文，反 对科举制，不愿参加博学鸿词科的考试，憎恶士子们热衷功名利 禄的风尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法， 对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出民主 主义的思想色彩。
部编九年级语文上册第22课《范进中举》课件(PPT20张)
▪ A.“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”“低着头， 千恩万谢，笑眯眯的去了”。
▪ B.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮 胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿 出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
▪ C.屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头 替他扯了几十回。
▪ D.“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过 来”“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”
语文小常识： 科 举 制 度
正式的科举考试分为三级 ：乡试 会试 殿试。
乡试通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中
后称为 举人 ，第一名称为 解元 。
会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会
试的是举人，取中后为 贡士 ，第一名称 为 会元 。
殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是
贡土，取中后统称为 进士 。殿试分三甲录取。 第一甲录取三名，第一名俗称 状元 ，第二名俗 称 榜眼 ，第三名俗称 探花 ，合称为三鼎甲。
吴 敬 梓
助你自学
绍作 者 介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年 又号文木山人，安徽全椒人。清代小说家， 所作《儒林外史》，根据切身体验，从多 方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度 和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古 典讽刺小说中的杰出作品。
助你自学
作品介绍：
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说， 共55回。所谓“儒林”，因旧时称读书人为儒 生，“儒林”即指读书人的阶层，所谓“外史” 是与“正史”相对而言的，是记载那些没有写 入“正史”的不堪称道的轶事的。所谓“章回 体”是长篇小说中的一种体裁，全书分为若干 回，每回都列有标题，大都为一对仗句，用以 概括本回的主要内容。《儒林外史》描写封建 社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的 种种丑行，以揭露科举制度的罪恶，批判当时 的黑暗现实。
▪ B.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮 胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿 出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
▪ C.屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头 替他扯了几十回。
▪ D.“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过 来”“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”
语文小常识： 科 举 制 度
正式的科举考试分为三级 ：乡试 会试 殿试。
乡试通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中
后称为 举人 ，第一名称为 解元 。
会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会
试的是举人，取中后为 贡士 ，第一名称 为 会元 。
殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是
贡土，取中后统称为 进士 。殿试分三甲录取。 第一甲录取三名，第一名俗称 状元 ，第二名俗 称 榜眼 ，第三名俗称 探花 ，合称为三鼎甲。
吴 敬 梓
助你自学
绍作 者 介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年 又号文木山人，安徽全椒人。清代小说家， 所作《儒林外史》，根据切身体验，从多 方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度 和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古 典讽刺小说中的杰出作品。
助你自学
作品介绍：
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说， 共55回。所谓“儒林”，因旧时称读书人为儒 生，“儒林”即指读书人的阶层，所谓“外史” 是与“正史”相对而言的，是记载那些没有写 入“正史”的不堪称道的轶事的。所谓“章回 体”是长篇小说中的一种体裁，全书分为若干 回，每回都列有标题，大都为一对仗句，用以 概括本回的主要内容。《儒林外史》描写封建 社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的 种种丑行，以揭露科举制度的罪恶，批判当时 的黑暗现实。
人教部编版九年级上册第22课《范进中举》课件(共59张PPT)[优秀课件资料]
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（2）个人原因：范进20岁开始应试，前 后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几 十年的痴情追求，一旦功名到手惊喜得发了 疯，这是有其必然性的。
合作探究
课文写范进的喜极而疯说明了什么？
在封建社会，读书人一旦中举，那就平 步青云。范进未中举前穷困潦倒，受尽屈辱 。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从 此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进 梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章 着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举 制度对读书人的毒害。
合作探究
课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 范进喜极发疯的过程可分为四层。 昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上。
合作探究
范进反复说的“好”，到底好在哪里呢？
家庭地位提高了——胡屠户对范进的称 呼以及给范进的贺礼的变化，离开范进家的 动作的变化，胡屠户的心里的变化。
邻里关系改善了——中举前的冷落与中 举后的热闹。
作揖(yī) 醺醺(xūn) 腆着(tiǎn) 荼毒(tú) 商酌(zhuó) 后襟（jīn） 报帖（tiě）
检查预习
词语释义
簇拥：（许多人）紧紧围着。 高邻：对邻居的尊称。 拙病：难治的病。 桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后
人就用“桑梓”指家乡。 轩敞：高大、宽敞。 现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。 烂忠厚：忠实厚道得没有出息。
(小说高潮部分的描写，反复写范进拍手、大 笑，且口中反复说着“噫！好！我中了！”活画出 了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。)
合作探究
④范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不 曾拜会。”(语言描写)
⑤范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出 老先生门下，可为欣喜。”(语言描写)
⑥“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两 多银子，老爹拿了去。”(语言描写)
合作探究
课文写范进的喜极而疯说明了什么？
在封建社会，读书人一旦中举，那就平 步青云。范进未中举前穷困潦倒，受尽屈辱 。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从 此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进 梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章 着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举 制度对读书人的毒害。
合作探究
课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 范进喜极发疯的过程可分为四层。 昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上。
合作探究
范进反复说的“好”，到底好在哪里呢？
家庭地位提高了——胡屠户对范进的称 呼以及给范进的贺礼的变化，离开范进家的 动作的变化，胡屠户的心里的变化。
邻里关系改善了——中举前的冷落与中 举后的热闹。
作揖(yī) 醺醺(xūn) 腆着(tiǎn) 荼毒(tú) 商酌(zhuó) 后襟（jīn） 报帖（tiě）
检查预习
词语释义
簇拥：（许多人）紧紧围着。 高邻：对邻居的尊称。 拙病：难治的病。 桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后
人就用“桑梓”指家乡。 轩敞：高大、宽敞。 现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。 烂忠厚：忠实厚道得没有出息。
(小说高潮部分的描写，反复写范进拍手、大 笑，且口中反复说着“噫！好！我中了！”活画出 了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。)
合作探究
④范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不 曾拜会。”(语言描写)
⑤范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出 老先生门下，可为欣喜。”(语言描写)
⑥“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两 多银子，老爹拿了去。”(语言描写)
第23课 范进中举 课件(共21张PPT)
3.小说三要素——人物、情节、环境
（1）人物形象：
以某一真人为模特：闰土——章闰水； 虚构方法
杂取种种人，合成一个人：、发展、高潮、结局； 有时开端前有引子（楔子、序幕），发展后有进一步发展，结
局后有尾声。 （3）环境：包括自然环境、社会环境；
自然环境：风景画，交代人物活动的时间、地点、季节等； 社会环境：风俗（情）画，交代时代背景；
范进疯态： 昏厥
疯跑
跌倒
疯跑上集
侧 老太太的慌
面 描
报录人和众邻居都吓了一跳
写 众人拉不住
烘托范进昏厥的怕人 烘托范进疯跑的飞快 烘托范进疯劲之大
讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。
1.范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？
经济状况差：住的是“茅草棚”；吃的是“小菜饭”，“不
课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这 个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制 度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。
写 ①个性化的语言表现人物性格。
作
手 法
②夸张、对比进行讽刺。
THANK YOU
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去， 梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯 病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉” 记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而 神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
3.范进大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？ 归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少
第23课《范进中举》课件(共52张PPT)统编版语文九年级上册
中心主旨
课文通过范进中举前后截然不同 的生活对比，刻画了范进这个为功名 利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地 抨击了封建科举制度对知识分子的毒 害，及封建社会的世态炎凉。
横披衣服、腆着肚
动作 子
一口啐在脸上，骂
一个狗血喷头
贺礼 一副大肠， 一瓶酒
体面的相貌
才学又高
连斟两碗，壮胆，手颤起 来，一路低着头扯了几十 回。攥在手里紧紧的,舒过 去,缩回去,揣,低头去了。
七八斤肉、四五千钱
人物分析
胡屠户
1.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？ 体现了他什么性格特点？他的态度变化反映 了什么现象？
人物分析 范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是： 从人物命运的角度说这是一场悲剧， 把一生浪费在科举考场中，是范进的人 生悲剧； 把知识分子束缚在科举制度框架内， 扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是 国家民族的悲剧。
人物分析
8.在明清时代，像范进这样因中举而疯的人 多吗？假如范进这次没有考上，他会怎么办？ 从这些事情中，你发现了什么？
到拒绝和辱骂。（开端） 范进借钱
整体感知
第二部分（3-11）：写范进中举后的情 景。
第一层（3-5）：写范进中举后喜极而疯。
（发展） 范进发疯
第二层（6-9）：写胡屠户治疯。
（高潮） 屠户治疯
第三层（10-11）：写张乡绅拜会,赠银送房;
胡屠户受赠,千恩万谢。(结局) 乡绅拜访
人物分析
范进
研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考 下列问题：
人物分析
7.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？ 结合课文具体描写，谈谈你的看法。
提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲 笑现实中的丑恶事物或落后现象，而 悲剧常常表现有价值事物的毁灭。
第23课《范进中举》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
长相 学问 动作 贺礼
尖嘴猴腮
体面的相貌
不是你的文章好，宗师舍 与你的。
才学又高
横披衣服、腆着肚子 一口啐在脸上，骂一个 狗血喷头
连斟两碗，壮胆，手颤起来，一 路低着头扯了几十回。攥在手里 紧紧的,舒过去,缩回去,揣,低头 去了。
一副大肠，一瓶酒 七八斤肉、四五千钱
小结
其主要性格特点是：嫌贫爱富、趋炎附 势、圆滑自私、贪财的市侩。
《儒林外史》是一部章回体长篇讽
刺小说，共55回。是中国古代长篇 小说中讽刺艺术的高峰。全书故事 情节虽无明确主干，却有一个中心 贯穿始终，那就是揭露科举制度的 腐朽以及在这个社会制度奴役下士 人的丑恶灵魂和极端虚伪恶劣的社 会风气。
关于范进
知识链接
关于封建科举制度
科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八 股取士，考试限定由四书五经命题，写文章 必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和 主张。形式上讲究起承转合等八股格套，共 四个段落，每段都要有排比句 ，后来叫八 股。当时许多读书人都把举业当作人生第一 要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空 虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
作者哪段写范进知道中举后发疯？
思考： 作者运用了哪些方法描写范进
发疯的情景？有何作用？
对范进疯态的描写
• 动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。
• 语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复） • 神态描写：牙关咬紧。 • 外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓
一身的水。
这些夸张的描写生动地表现了范进中举后狂 喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。
小结：
对范进发疯所运用的描写：
正面描写： 动作描写、语言描写、神态描写、 外貌描写
《范进中举》
人情冷暖
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽 焦枯，贫无一寸铁，赊不得、欠不得，虽 有进戚远亲，谁肯雪中送碳。
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆 合适，中了五经魁，名也香、姓也香，不 拘张三李四，都来锦上添花。
读书◆人生
古人：万般皆下品，唯有读书高。 ◆我们读书、学习的目的是什么？
• 三百六十行，行行出状元 • 条条大路通罗马
中举前 对比 中举后
经 住茅房 济 每日小菜饭 状 母亲常挨饿 况
范进
赠房 拿蛋送鸡 背米送酒
送银
乡试无盘缠
社 岳丈斥骂 会 众邻不理睬 地 位 张乡绅不识范进
贤婿 文曲星
称老爷
巴结
中 举 前 中 举 后
行为： “岳父见教的是” 唯唯连声 千恩万谢 借钱被骂得摸门不着 连考三十五年
性格：
甘受屈辱 唯唯诺诺
万般皆下品，唯有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。 穷居闹市无人问，富在深上有远亲。
十年窗下无人问，一举成名天下知。
——孟郊
有插话游街，马蹄轻疾的风流，有 衣锦还乡，袍笏加身的荣耀。 ——张晓风
十年寒窗无人问，一朝成名天下知
范 吴 进 吴敬梓 敬 梓 中 举
• 参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、 殿试等程序。 • 童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童 试才能参加乡试。 • 乡试考取者称为举人，第一名叫做会解元。元进 了举人才能参加会试。会试中试者叫做贡士，第 一名叫做会元。 • 成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试由皇帝主 持，考中后成为进士。 • 殿试分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐 进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三 名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名 俗称探花，合称三鼎甲。
范进中举课件 《范进中举》PPT课件5
范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？小结1、善于使用个性化的语言表现人物性格。
2、运用细节描写、侧面烘托，如范进喜疯的过程。
3、运用夸张、对比的手法进Fra bibliotek讽刺。... ... ...课文是怎样运用对比的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？1、通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。
它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群儒林的丑恶形象。
全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
字词解释下边词语现在已经不用,在后面括号里填上意思相同的现在用语:1行事（行业）2见教（指教）3桑梓（家乡）4营生（谋生）5兀自（只管）6些须（很少）7浑家（妻子）8郎中（医生）9相公（秀才）10在下（谦称自己）... ... ...作对比，析人性1、小说中重点刻画了哪两个人物？主要运用哪些描写方法来塑造他们？2、中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格品质。
范进中举课件广泛的交流，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，世俗的浅薄，儒林的堕落，有了较深刻的认识。
他善诗赋，尤以小说著称。
又有《文木山房集》。
范进中举课件... ... ...《儒林外史》：它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。
2、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情①通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。
2、运用细节描写、侧面烘托，如范进喜疯的过程。
3、运用夸张、对比的手法进Fra bibliotek讽刺。... ... ...课文是怎样运用对比的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？1、通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。
它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群儒林的丑恶形象。
全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
字词解释下边词语现在已经不用,在后面括号里填上意思相同的现在用语:1行事（行业）2见教（指教）3桑梓（家乡）4营生（谋生）5兀自（只管）6些须（很少）7浑家（妻子）8郎中（医生）9相公（秀才）10在下（谦称自己）... ... ...作对比，析人性1、小说中重点刻画了哪两个人物？主要运用哪些描写方法来塑造他们？2、中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格品质。
范进中举课件广泛的交流，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，世俗的浅薄，儒林的堕落，有了较深刻的认识。
他善诗赋，尤以小说著称。
又有《文木山房集》。
范进中举课件... ... ...《儒林外史》：它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。
2、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情①通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。
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邢 炜 董 昊 董 庆 闫 鑫 毕 硕 巩 鑫 仇 悦 周 平
《项羽拿破轮论》
——1901年清朝科举考试试题
注：当时拿破仑译名译成拿破轮。
夫项羽，拔山盖世之雄，岂有 破轮而不能拿哉?使破轮自修其 政，又焉能为项羽所拿者?拿全 轮而不胜，而况于拿破轮也哉?
透过范进的语言和动作， 触摸他的灵魂。
噫！……好了！……我中 了！
“范”一词在古代是“模子”的 意思。 如：钱范；铜范。“范金合土， 以为宫室户牖。” ——《孔子家 语· 问礼》 “进”则通进士。 “范进”意为通往“进士”的 模子。
科举制度虽像一个破轮子一样倒下了，但我们 没有理由嘲笑它。 十万进士，百万举人，都是我们的文化前辈。 不要糟践他们，也不要为他们过度辩护。他们被 污辱、被扭曲、被推崇，都是代表着中华文化在 承受，我们还是应该给予尊重，因为他们是我们 研究中华文化的一大坐标，这也是我们对待中华 文化的整体态度。
同学们： 让我们一起走进小说， 亲近文本，触摸字的芳 香，感受生命的味道吧！
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崔亚琦 向璐瑶 徐英豪 李亚刚 耿亦凡 王明尧 宗凯璇 刘润其
张泽良 毛钦泽 孙嘉诚 张林坤 刘志新 李鉴昀 毕小丁 牛政达 崔邵凯 刘炳乾 张琦翔 荣绍珂 孙湛景 刘如一 刘天姿 巩浩良 刘宇煊 褚家毅 周怡萱 陈晓艺 于昌林 张煜楚 见昊阳 牛晓晨 任子豪 魏晨宇 于海洋 张 宇 李泽华 贾子驹 杨梓森 王 岩 刘慧颖 耿姝妤 巩姝君 刘文杰
五代时期王定保编著的《唐摭言》一 书记载了这样一个故事： 一位考生在外十年，依然高中无 望，传言他已病死他乡，妻子千里奔 丧，没想到，两人路上相遇，却是一 个粗衰的妇人，一个形如枯骨，两人 竟然不敢相认，只有求证于人，才知 正是自己的爱人。那时候，闻见的只 是他们抱头痛哭泪如雨下。
建构的价值原则： 只有铁石心肠的男子才 会被看成胸有大志而被充分 赞扬！
鲁迅说：“‘脸面’在中国社会 可以成为一定的家世、财富、身份、 地位、角色、权力、威望、荣耀、 社会关系以及内、外群体界线的象 征符号。每一种身份，就有一种 ‘面子’，也就是所谓‘脸’。这 ‘脸’有一条界线，如果落到这线 的下面去了，即失去了面子，也叫 作‘丢脸’。”
“不孝有三，无后为大。” ——《孟子· 离娄上》
久旱逢甘雨，他乡遇故知。 洞房花烛夜，金榜题名时。
——《得意诗》（《容斋随笔》 洪迈· 宋）
春风得意马蹄疾， 一日看遍长安花。
——《登科后》（孟郊· 唐）
喜过还疑梦，狂来不似儒
——《及第后夜中书事》（姚合· 唐）
噫！……好！……我中了！
他爬将起来，又拍着手大 笑道：“噫！……好！…… 我中了！”
重复的动作： （范进）把两手拍了一下，笑了一声 （范进）又拍着手大笑道 （范进）拍着笑着，一直走到集上去 了
重复的过程，是意义渐深意义增 值的过程。透过范进重复的语言， 重复的动作，我们触摸到他的被污 辱、被扭曲、自私的灵魂。
面黄饥瘦，花白胡须，头上戴一 顶破毡帽。广东虽是地气温暖， 这时已是十二月上旬，那童生还 穿着麻布直裰，冻得乞乞缩 缩……放头牌的时节……上来交 卷，那衣服因是朽烂了，在号里 又扯了几块。——《儒林外史》第三回