课题名称班徽设计

课题名称班徽设计

学科信息技术学段：高中年级高一年级

教材概述

参与人员

姓名学号 __

设计者魏泽强 113100008815810560921

指导思想与理论依据

高一年级的学生进入到新的学校、新的集体，难免会觉得有些紧张、腼腆。为了尽快使高一的各位同学尽快的融入到新集体中，开展了主题为“班徽设计”的信息技术课程。充分发挥出高一新生对未来高中班级的想象和期望，自由设计出自己期望中的班级班徽。最后，在作品展示的时候，能够与大家分享，自己的设计思路与自己理想中的班级，让大家更加充分的认识他。有利于高一新生融入到集体中去。

教学背景分析

¨教学内容

涉及了photoshop的一些基本操作，是后续photoshop课的基础和铺垫

¨学习者特征分析

一般特征：上课活跃度有所欠缺

智力因素：能够理解、掌握这节课的大部分知识点

非智力因素：可能因为新入学，过于腼腆，阻碍了创造性的发展

¨教学模式与策略

主要采用学生老师双重要的教学模式，采用演示的教学策略

¨教学环境及资源

计算机、投影仪、大屏幕

教师资源：教学讲稿，实物，演示的正例，反例，评价方案，推荐网址或书籍

学生用资源：帮助文档，学案，素材，半成品框架

教学目标(内容框架)

¨知识与技能

(1)了解班徽的意义

(2)学会设计班徽的流程

(3)掌握三种绘制方法、两种抠图方法、两种文字方法

(4)能够灵活运用上述方法，制作出自己设计的班徽

¨过程与方法

通过对班徽意义及设计流程的讲解，促使学生设计自己的班徽;在讲授有关的photoshop技术，而是学生在计算机上完成自己设计的图标。

¨情感态度价值观

(1)有制作班徽的兴趣;

(2)具有班徽创造的想象力和创造力。

¨教学重点

了解班徽的意义，学会设计班徽的流程，学会三种绘画方法、两种抠图方法、两种文字方法

¨教学难点

如何开展学生们的想象力和创造力，以设计出独特的个人班徽

教学过程(表格描述)

教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排

课前预习、准备阶段

要求学生自己预读学案预读学案了解本节课程的教学目标、教学内容课前2分钟

新课讲授导入：班徽的意义

导语：“徽章是一个人身份和地位的象征，而班徽则是一个班精神和风貌的体现。一个好的班徽往往融入了一个班所独有的特色。”

列举几个班徽列子，以小组为单位，让学生对这些班徽进行讨论，说说每一个班徽所代表的含义，哪些做的好，哪些做的差

每组选出一个同学回答问题听老师教授

讨论问题

回答问题强调班徽的重要性，加强学生对这节课的重视程度;

明白什么样的班徽是一个好的班徽PPT

10分钟

提问学生认为的班徽设计流程是怎样的?

并进行适当的总结、启发。

举出实例：比如我想做一个有关“太空旅行”主题的徽章，那中心主题就是太空旅行。所联想到的能表达出主题的事物可能有宇宙飞船、外星人、星球等等。

打开学案，完成学案上有关班徽设计部分的练习，并请一两个人念一下

回答问题

思考问题

听老师授课

完成学案

教授班徽设计流程，让学生们初步设计自己的班徽

PPT

学案10分钟

讲授三种绘画方法：

每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。

可以在学生中走动，观察学生们的实际情况

第一种滤镜6分钟第二种组合 10分组

第三种画笔 4分钟

听课讲授

上机操作掌握三种绘画方法Photoshop CS 6.020分钟

讲授两种扣图方法：

每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。

可以在学生中走动，观察学生们的实际情况

第一种套索 6分钟第二种魔法棒 4分钟

听课讲授

上机操作掌握两种抠图方法Photoshop CS 6.010分钟

讲授两种文字方法：

每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。

可以在学生中走动，观察学生们的实际情况

第一种变形 5分钟第二种多彩 4分钟

听课讲授

上机操作掌握两种文字方法Photoshop CS 6.09分钟

综合实践将学生设计班徽用上述技术实现

可以随机展示完美的半成品完善作品，

完成作业巩固提高，给学生发挥想象力和创意的空间Photoshop CS 6.030分钟

提交作业收取学生的上机作业上机交作业 FTP2分钟

学习效果评价设计

? 评价方式

本节课采用教师评价和学生自评相结合的方式，课上部分同学演示了他们的作品，教师结合知识点对学生作品进行了点评。但是，这是远远不够的，下节课上课，每一位同学都有2分钟的时间展示自己的班徽和设计思虑，全班进行投票，选出最为优秀的五个班徽，交给个班班主任选择其一，作为自己班的班徽。而剩下人的班徽都分为优秀、合格、不合格三个等级，都有详细的评价标准。同时，教师也会根据评价量规对学生作品进行评价，进而进一步激发学生学习动画的兴趣，培养他们的创造力和想象力，让他们很有成就感与满足感。

? 评价量规

任务内容评价等级评价标准

班徽设计优秀满足所有作业条件，创意丰富，引人注目、表现力强

合格满足大部分作业要求，但是主题不够明确，表现力不够

不合格只能1个或更少的作业要求，主题不明、内容不清

内容仅供参考