汉语拼音zcs课件
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《zcs》汉语拼音-PPT标准课件
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9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
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10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
音。
写法 c（半圆）起笔向左写，1笔；占满中格，半圆要饱满
发音
与z发音基本相同，差别是舌尖离开上齿背时有一股较强 的气流冲出来，发“刺”一声音。
写法 起笔向左写，1笔；占满中格。s上下弯得要一样。
发音
舌尖和上齿背轻轻接触；软腭上升，堵塞鼻腔通道，使气 流从舌尖和上齿背之间摩擦而出，发“丝”音。
我会做 1.把字母送回家。
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7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
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8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
zcs_汉语拼音ppt教学课件
第七课 z c s
课文情景图
图上画了什么？它们正在干什么？ 刺猬妈妈，四只小刺猬。 它们正在学字母。
读儿歌： 四只小刺猬， 一起学字母。 妈妈领着念， 学生跟着读。
课文情景图
我会读
图中有谁？她拿了什么？
一位小姑娘,她正举着一个数字2卡片。
写好文字z z z。
字
z
我会读
图上画的是什么？用手指比
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
划一下。 像C的仙人掌。
刺 像个半圆 c c c。
c
我会读
同学们，有认识图中显示的
是什么吗? 两根大丝瓜。
丝 丝瓜丝儿 s s s。
s
我会读
我会写
我会写
z、c、s都占满第二格
，z上下要相等，c半圆要饱 满，s上下弯得要一样。
我会写
要领总结
写法 横左下斜横，1笔；占满中格，z上下要相等。
舌尖抵住上齿背，阻塞气流；软腭上升，堵塞鼻腔通道； 发音 然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，发“字”一声
z zi ci c s si
声母： _z___c___s_ 整体认读音节： _z_i__c_i__s__i_
我会做
2.照样子，填一填。
b
ba
z c
ɑ
zɑ cɑ
s
sɑ
课文情景图
图上画了什么？它们正在干什么？ 刺猬妈妈，四只小刺猬。 它们正在学字母。
读儿歌： 四只小刺猬， 一起学字母。 妈妈领着念， 学生跟着读。
课文情景图
我会读
图中有谁？她拿了什么？
一位小姑娘,她正举着一个数字2卡片。
写好文字z z z。
字
z
我会读
图上画的是什么？用手指比
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
划一下。 像C的仙人掌。
刺 像个半圆 c c c。
c
我会读
同学们，有认识图中显示的
是什么吗? 两根大丝瓜。
丝 丝瓜丝儿 s s s。
s
我会读
我会写
我会写
z、c、s都占满第二格
，z上下要相等，c半圆要饱 满，s上下弯得要一样。
我会写
要领总结
写法 横左下斜横，1笔；占满中格，z上下要相等。
舌尖抵住上齿背，阻塞气流；软腭上升，堵塞鼻腔通道； 发音 然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，发“字”一声
z zi ci c s si
声母： _z___c___s_ 整体认读音节： _z_i__c_i__s__i_
我会做
2.照样子，填一填。
b
ba
z c
ɑ
zɑ cɑ
s
sɑ
汉语拼音7《zcs》课件18张
汉语拼音 7《zcs》课件18张一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。
该部分内容主要涉及教材第一部分的第三章，详细内容包括字母z、c、s的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在词语中运用z、c、s的能力，提高他们的拼音阅读水平。
3. 通过学习z、c、s，使学生能够正确拼读和书写相关词汇。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s在词语中的运用和发音区别。
教学重点：字母z、c、s的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：汉语拼音《zcs》课件18张、录音机、教学录音带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示字母z、c、s的卡通形象，引导学生关注这三个字母。
同时，通过让学生模仿字母的发音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）利用课件逐一讲解字母z、c、s的发音、书写方法及其在词语中的应用。
在此过程中，引导学生跟随课件进行发音练习，确保他们掌握正确的发音。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查，确保字母z、c、s的发音和书写正确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音 7《zcs》2. 内容：字母z、c、s的发音、书写方法例题及解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母z、c、s，各写一行。
（3）选词填空：zǒu ____(走) cā ____(擦) sǎ ____(洒)。
2. 答案：（1）zcs（2）zǒu、cā、sǎ、zōng、cì、sī（3）zǒu cā sǎ八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件和实践活动，让学生掌握了字母z、c、s的发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音和书写不正确的学生进行个别辅导。
拓展延伸：鼓励学生在课后用z、c、s拼读更多词语，提高他们的拼音阅读水平。
2024版汉语拼音ZCS教学课件
书写练习
在拼音本上按照正确的书 写规则进行z、c、s的书 写练习，注意字母的大小 写和笔顺。
拼读练习
将z、c、s与单韵母a、e、 u进行组合，练习拼读双 拼音节和三拼音节，注意 声调的准确性和音节的连 贯性。
33
家长辅导孩子学习拼音的建议
激发兴趣
通过有趣的游戏、故事或儿歌等方 式激发孩子学习拼音的兴趣，让孩 子在轻松愉快的氛围中掌握拼音知 识。
2024/1/28
27
ZCS发音练习方法
观察发音部位
指导学生观察教师发音时的口型、 舌位和气流情况，理解发音原理。
模仿发音
学生模仿教师的发音，注意发音 部位和发音方法的准确性。 2024/1/28
音节拼读
通过拼读包含ZCS的音节，巩固 发音练习，提高发音准确性。
语音对比
将ZCS与易混淆的音进行对比练 习，如Z和ZH、C和CH、S和SH 等，帮助学生区分不同音的发音
01
汉语拼音的构成
包括21个声母、24个韵母及16个整体认读音节。
2024/1/28
02
汉语拼音的作用
是汉字普通话读音的标注工具，也是学习汉语的基础。
03
汉语拼音的历史
自1955年起，汉语拼音方案开始推广，成为现代汉语的 标准音标。
5
声母、韵母与整体认读音节
声母
指拼音中开头的辅音，如b、p、 m、f等。
2024/1/28
“操场上，孩子们正在快乐地 玩耍。”
“这个问题需要我们仔细思 考。”
24
句子中的ZCS发音举例
句子中含有声母S的发音举例
“她轻轻地松开了手，让鸟儿自由飞翔。”
“这个城市的风景非常美丽，吸引了无数游客前 来游览。”
《zcs》汉语拼音PPT(完美版)
《zcs》汉语拼音PPT（完美版）
第七课 z c s
《zcs》汉语拼音PPT（完美版）
《zcs》汉语拼音PPT
课文情景图
《zcs》汉语拼音PPT
图上画了什么？它们正在干什么？ 刺猬妈妈，四只小刺猬。 它们正在学字母。
读儿歌： 四只小刺猬， 一起学字母。 妈妈领着念， 学生跟着读。
《zcs》汉语拼音PPT
，z上下要相等，c半圆要饱 满，s上下弯得要一样。
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT
我会写
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT
要领总结
写法 横左下斜横，1笔；占满中格，z上下要相等。
舌尖抵住上齿背，阻塞气流；软腭上升，堵塞鼻腔通道； 发音 然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，发“字”一声
音。
写法 c（半圆）起笔向左写，1笔；占满中格，半圆要饱满
发音
与z发音基本相同，差别是舌尖离开上齿背时有一股较强 的气流冲出来，发“刺”一声音。
写法 起笔向左写，1笔；占满中格。s上下弯得要一样。
发音
舌尖和上齿背轻轻接触；软腭上升，堵塞鼻腔通道，使气 流从舌尖和上齿背之间摩擦而出，发“丝”音。
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT
我会做 1.把字母送回家。
z zi ci c s si
声母： _z___c___s_ 整体认读音节： _z_i__c_i__s__i_
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT我会做Leabharlann 2.照样子，填一填。b
ba
z c
ɑ
zɑ cɑ
s
sɑ
《zcs》汉语拼音PPT
c
第七课 z c s
《zcs》汉语拼音PPT（完美版）
《zcs》汉语拼音PPT
课文情景图
《zcs》汉语拼音PPT
图上画了什么？它们正在干什么？ 刺猬妈妈，四只小刺猬。 它们正在学字母。
读儿歌： 四只小刺猬， 一起学字母。 妈妈领着念， 学生跟着读。
《zcs》汉语拼音PPT
，z上下要相等，c半圆要饱 满，s上下弯得要一样。
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT
我会写
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT
要领总结
写法 横左下斜横，1笔；占满中格，z上下要相等。
舌尖抵住上齿背，阻塞气流；软腭上升，堵塞鼻腔通道； 发音 然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，发“字”一声
音。
写法 c（半圆）起笔向左写，1笔；占满中格，半圆要饱满
发音
与z发音基本相同，差别是舌尖离开上齿背时有一股较强 的气流冲出来，发“刺”一声音。
写法 起笔向左写，1笔；占满中格。s上下弯得要一样。
发音
舌尖和上齿背轻轻接触；软腭上升，堵塞鼻腔通道，使气 流从舌尖和上齿背之间摩擦而出，发“丝”音。
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT
我会做 1.把字母送回家。
z zi ci c s si
声母： _z___c___s_ 整体认读音节： _z_i__c_i__s__i_
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT我会做Leabharlann 2.照样子，填一填。b
ba
z c
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zɑ cɑ
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《zcs》汉语拼音PPT
c
zcs拼音教学课件
05
zcs拼音的教学评价与反馈
设计有效的zcs拼音教学评价方法
多样化评价方式
设计包括听、说、读、写 等多个方面的评价方式， 全面评估学生的zcs拼音掌 握情况。
形成性评价
在教学过程中，采用随堂 小测、作业、课堂讨论等 方式，及时了解学生的学 习进度和理解情况。
总结性评价
在课程结束时，设计综合 性的测试或考试，评价学 生对zcs拼音的总体掌握程 度和运用能力。
01
02
03
发音部位准确
z、c、s的发音都需要准 确掌握发音部位，其中z 和c需要用舌尖抵住上齿 龈，s需要将舌头放在上 齿龈后面。
发音气息稳定
发音时需要保持气息稳定 ，不要出现明显的中断或 颤抖，以确保发音清晰准 确。
音调掌握得当
在发音过程中，需要掌握 正确的音调，尤其是与声 母搭配的韵母，需要注意 声调的变化。
阅读实践
引导学生通过阅读实践，巩固和加深对zcs拼音的认知，提高学生 的阅读速度和阅读理解能力。
写作训练
在写作训练中，可以引导学生运用zcs拼音进行拼写，提高学生的 拼写能力和语言表达能力。
口语练习
在口语练习中，可以设计一些与zcs拼音相关的练习，如拼音绕口令 、拼音歌曲等，提高学生的口语表达能力和语音准确度。
zcs拼音教学课件
2023-11-11
目录
• zcs拼音概述 • zcs拼音的字形与发音规则 • zcs拼音的练习与运用 • zcs拼音的教学方法与策略 • zcs拼音的教学评价与反馈
01
zcs拼音概述
zcs拼音的定义与发音
定义
zcs拼音是汉语拼音中的三个辅音音素，即“z”、“c”、 “s”。
小学低年级
汉语拼音ZCS课件
学习含有zcs的儿歌《动物园》
• 总结词：通过儿歌《动物园》的学习，进一步巩固学生对zcs的发音和拼读规则的掌握，同时拓展学生对动 物名称和相关词汇的了解。
• 详细描述 • 播放儿歌《动物园》的音频，让学生反复听，熟悉歌曲旋律和歌词。 • 教师领读歌词，并指出歌词中包含的zcs的发音，让学生模仿发音。 • 教师示范拼读，并让学生模仿拼读，逐渐熟练掌握zcs的拼读规则。 • 教师讲解歌词中的动物名称和相关词汇，让学生了解更多与动物相关的词汇和短语。 • 学生跟读歌曲，教师纠正发音和拼读错误，确保学生掌握正确的发音和拼读规则。
• 详细描述 • 播放儿歌《小蚂蚁》的音频，让学生反复听，熟悉歌曲旋律和歌词。 • 教师领读歌词，并指出歌词中包含的zcs的发音，让学生模仿发音。 • 教师示范拼读，并让学生模仿拼读，逐渐熟练掌握zcs的拼读规则。 • 教师讲解歌词中的生词和短语，让学生了解更多与zcs相关的词汇和短语。 • 学生跟读歌曲，教师纠正发音和拼读错误，确保学生掌握正确的发音和拼读规则。
2. 教师领读歌词，并指出歌词中包含的zcs的发音，让 学生模仿发音。
3. 教师示范拼读，并让学生模仿拼读，逐渐熟练掌握 zcs的拼读规则。
ห้องสมุดไป่ตู้
4. 学生跟读歌曲，教师纠正发音和拼读错误，确保学 生掌握正确的发音和拼读规则。
学习含有zcs的儿歌《小蚂蚁》
• 总结词：通过儿歌《小蚂蚁》的学习，巩固学生对zcs的发音和拼读规则的掌握，同时学习更多与zcs相关的 词汇。
习zcs的发音，可以帮助朗诵者更好地掌握语音语调，使诗歌朗诵更加
生动、感人。
02
韵律节奏
诗歌朗诵中，韵律和节奏也是非常重要的元素。通过学习zcs的发音，
可以帮助朗诵者更好地掌握韵律和节奏感，使诗歌朗诵更加优美动听
一年级上册语文课件汉语拼音7《zcs》人教部编版(共25张PPT)
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
8
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
整体认读音节
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
sī
jī
cí yǔ
zǐ sè jù zi
zǔ guó
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统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
人教版小学语文一年级上册第二单元
7、z c s
主讲教师：和晓霞 单位:云南省怒江州啦井中心完小
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
15
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
sɑ se su suo
17
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件 统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
《zcs》汉语拼音 图文
划一下。 像C的仙人掌。
刺 像个半圆 c c c。
c
我会读
同学们，有认识图中显示的
是什么吗? 两根大丝瓜。
丝 丝瓜丝儿 s s s。
s
我会读
我会写
我会写
z、c、s都占满第二格
，z上下要相等，c半圆要饱 满，s上下弯得要一样。
我会写
要领总结
写法 横左下斜横，1笔；占满中格，z上下要相等。
舌尖抵住上齿背，阻塞气流；软腭上升，堵塞鼻腔通道； 发音 然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，发“字”一声
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，让 得失利 弊犹如 花开花 谢那样 自然， 不计较 ，也不 刻意执 着；让 生命中 各种的 喜怒哀 乐，就 像风儿 一样， 来了， 不管是 清风拂 面，还 是寒风 凛冽， 都报以 自然的 微笑， 坦然的 接受命 运的馈 赠，把 是非曲 折，都 当作是 人生的 定数， 不因攀 比而困 惑，不 为贪婪 而费神 ，无论 欢乐还 是忧伤 ，都用 平常心 去接受 ；无论 得到还 是失去 ，都用 坦然的 心去面 对，人 生原本 就是在 得与失 中轮回 的，让 一切所 有的经 历，都 化作脸 上的云 淡风轻 。 人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
《zcs》PPT教学课件
2024/1/28
17
情景模拟教学法实践举例
01
02
03
创设情景
根据《zcs》教学内容， 创设相关情景，让学生在 模拟的环境中学习和实践 相关知识。
2024/1/28
角色扮演
让学生扮演《zcs》中的 相关角色，通过模拟对话 、表演等形式，加深对知 识点的理解和应用。
实践操作
组织学生进行与《zcs》 相关的实践操作，如实验 、调研等，提高学生的实 践能力和综合素质。
28
欣赏点
课文在传授知识的同时，注重培养学 生的审美情趣和艺术修养。通过生动 有趣的插图和实例，引导学生感受汉 语拼音的美感和韵律感，激发学生的 学习兴趣和积极性。同时，课文还鼓 励学生通过模仿和练习，逐渐掌握汉 语拼音的发音和书写技巧，提高学生 的语言能力和综合素质。
2024/1/28
15
04
教学方法与手段探讨
11
03
课文分析与解读
பைடு நூலகம்
2024/1/28
12
课文背景及作者简介
2024/1/28
课文背景
《zcs》是一篇关于汉语拼音的课文，主要介绍了声母z、c、s的 发音、书写以及相关词汇。该课文是小学语文教材的一部分，旨 在帮助学生掌握汉语拼音基础知识。
作者简介
该课文的作者为教育专家和语言学家，具有深厚的汉语语言学背 景和丰富的教学经验。他们通过精心设计和编排，将汉语拼音知 识以生动有趣的方式呈现给学生，帮助学生更好地学习和掌握汉 语拼音。
引导学生对问题进行深入分析，评价 作者观点，提出个人见解，培养学生 的批判性思维。
2024/1/28
22
跨文化交际能力拓展途径
文化知识传授
拼音字母zcs教学课件
发音时舌尖接近上齿背，形成窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。
与zh、ch、sh的联系
zh、ch、sh是翘舌音，发音时舌尖翘起，接触或接近硬腭前部。而z、c、s是平舌音， 发音时舌尖平伸。这两组声母在发音部位和发音方法上有所不同，要注意区分。
05
拼音字母zcs的拼写规则与运用
两拼音节拼写规则
声母轻短韵母重，两 音相连猛一碰。
拼音字母zcs教学课件
目 录
• 拼音字母zcs概述 • 拼音字母z的发音与书写 • 拼音字母c的发音与书写 • 拼音字母s的发音与书写 • 拼音字母zcs的拼写规则与运用 • 教学实践与互动环节
01
拼音字母zcs概述
拼音字母zcs的定义与特点
z、c、s是汉语拼音中的声母， 发音时舌尖抵住上齿背，形成阻 塞，然后让气流从舌尖和齿缝中
掌握z、c、s的发音对于学习汉 语拼音和普通话具有重要意义 。
教学目标与要求
教学目标：通过本课学习，使学生掌握z、c、s的发音 方法，能够准确拼读含有z、c、s声母的音节，并能够 书写z、c、s及其组成的音节。 准确掌握z、c、s的发音部位和发音方法。
能够正确书写z、c、s及其组成的音节。
教学要求 能够区分z、c、s与zh、ch、sh的发音差异。 通过练习和实践活动，提高学生的拼读和书写能力。
示例
在四线三格中正确书写拼音字母z 。
常见错误及纠正方法
常见错误
舌尖离开齿背，发成舌尖前音“s”；发音时气流过强，发出明显的送气音。
纠正方法
强调发音部位和发音方法，多做发音练习；通过对比练习，区分“z”和“s” 的发音。
03
拼音字母c的发音与书写
发音方法与技巧
发音部位
舌尖抵住下齿背，形成阻碍，然后让 气流冲破阻碍，发出音响。
与zh、ch、sh的联系
zh、ch、sh是翘舌音，发音时舌尖翘起，接触或接近硬腭前部。而z、c、s是平舌音， 发音时舌尖平伸。这两组声母在发音部位和发音方法上有所不同，要注意区分。
05
拼音字母zcs的拼写规则与运用
两拼音节拼写规则
声母轻短韵母重，两 音相连猛一碰。
拼音字母zcs教学课件
目 录
• 拼音字母zcs概述 • 拼音字母z的发音与书写 • 拼音字母c的发音与书写 • 拼音字母s的发音与书写 • 拼音字母zcs的拼写规则与运用 • 教学实践与互动环节
01
拼音字母zcs概述
拼音字母zcs的定义与特点
z、c、s是汉语拼音中的声母， 发音时舌尖抵住上齿背，形成阻 塞，然后让气流从舌尖和齿缝中
掌握z、c、s的发音对于学习汉 语拼音和普通话具有重要意义 。
教学目标与要求
教学目标：通过本课学习，使学生掌握z、c、s的发音 方法，能够准确拼读含有z、c、s声母的音节，并能够 书写z、c、s及其组成的音节。 准确掌握z、c、s的发音部位和发音方法。
能够正确书写z、c、s及其组成的音节。
教学要求 能够区分z、c、s与zh、ch、sh的发音差异。 通过练习和实践活动，提高学生的拼读和书写能力。
示例
在四线三格中正确书写拼音字母z 。
常见错误及纠正方法
常见错误
舌尖离开齿背，发成舌尖前音“s”；发音时气流过强，发出明显的送气音。
纠正方法
强调发音部位和发音方法，多做发音练习；通过对比练习，区分“z”和“s” 的发音。
03
拼音字母c的发音与书写
发音方法与技巧
发音部位
舌尖抵住下齿背，形成阻碍，然后让 气流冲破阻碍，发出音响。
汉语拼音7《zcs》课件18张
汉语拼音 7《zcs》课件18张一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。
具体内容包括教材第17页至第18页，主要掌握z、c、s三个平舌音的发音方法，以及它们与zh、ch、sh的区别和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s的发音方法，并能正确书写这三个字母。
2. 使学生能够区分z、c、s与zh、ch、sh的发音，避免混淆。
3. 培养学生运用z、c、s进行拼读和组词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分。
教学重点：z、c、s的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：课件18张，包含z、c、s的发音、书写及例词展示。
学具：拼音卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一个有趣的实践情景，如小猪佩奇在学习z、c、s的发音，引发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解z、c、s的发音方法，引导学生跟读，并注意与zh、ch、sh的区分。
3. 例题讲解：以课件为例，展示z、c、s在词语中的应用，如“zoo”、“cat”、“sun”。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行z、c、s的拼读练习，并及时给予反馈。
5. 小组活动：学生分成小组，用z、c、s组词，看哪个小组组词最多。
7. 作业布置：布置作业，要求学生课后巩固所学。
六、板书设计1. 汉语拼音 7《zcs》2. 内容：z、c、s的发音方法z、c、s与zh、ch、sh的区分z、c、s在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写z、c、s各10遍。
（2）用z、c、s各组成5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：z动物园、zephyr、zebra；c彩虹、cat、cup；s太阳、snake、sister。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习z、c、s的发音。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握z、c、s在词语中的应用。
课后反思，关注学生对z、c、s与zh、ch、sh区分的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
汉语拼音声母zcs课件
在发音过程中，要注意zcs的发音部 位和发音方法的区别，以及与其他声 母的对比。
教学目标与要求
01
02
03
04
让学生能够准确掌握zcs三个声 母的发音方法和发音特点。
通过练习和拼读，让学生能够 熟练运用zcs与不同韵母的组合
进行拼读。
培养学生的语音感知能力和口 语表达能力，为后续的汉语学
习打下基础。
巩固策略
定期进行声母z的发音测试，了解学生的掌握情况，并针对存在 的问题进行有针对性的指导和纠正。此外，可以将声母z的学习 与日常生活相结合，让学生在实际应用中不断巩固和提高。
03 声母c教学详解
发音方法与口型示范
发音方法
声母c发音时，舌尖抵住上齿背，形成 阻碍，然后让较强的气流从缝中挤出， 摩擦发声。
拼读技巧及注意事项
发音准确
zcs是舌尖前音，发音时舌尖抵住 上齿背形成阻碍，然后让较弱的 气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤
出，摩擦发声。
区分平翘舌
zcs与zh、ch、sh发音部位不同， 前者是舌尖前音，后者是舌尖后音， 要注意区分。
轻声与儿化
在拼读过程中，要注意轻声与儿化 的运用，使发音更加自然流畅。
常见错误发音及纠正方法
错误发音
有些学生发音时，舌尖没有抵住上门齿背，导致发音不准确，或者将“z”发 成“zh”的音。
纠正方法
首先要明确“z”和“zh”的发音区别，然后多进行发音练习，注意舌尖的位置 和发音时的气流控制。同时，可以通过听录音、跟读等方式进行纠正。
实用练习与巩固策略
实用练习
可以通过拼音卡片、拼音游戏等方式进行练习，让学生多接触、 多使用声母z。同时，可以编写一些包含声母z的绕口令或儿歌， 让学生在轻松愉快的氛围中掌握发音技巧。
教学目标与要求
01
02
03
04
让学生能够准确掌握zcs三个声 母的发音方法和发音特点。
通过练习和拼读，让学生能够 熟练运用zcs与不同韵母的组合
进行拼读。
培养学生的语音感知能力和口 语表达能力，为后续的汉语学
习打下基础。
巩固策略
定期进行声母z的发音测试，了解学生的掌握情况，并针对存在 的问题进行有针对性的指导和纠正。此外，可以将声母z的学习 与日常生活相结合，让学生在实际应用中不断巩固和提高。
03 声母c教学详解
发音方法与口型示范
发音方法
声母c发音时，舌尖抵住上齿背，形成 阻碍，然后让较强的气流从缝中挤出， 摩擦发声。
拼读技巧及注意事项
发音准确
zcs是舌尖前音，发音时舌尖抵住 上齿背形成阻碍，然后让较弱的 气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤
出，摩擦发声。
区分平翘舌
zcs与zh、ch、sh发音部位不同， 前者是舌尖前音，后者是舌尖后音， 要注意区分。
轻声与儿化
在拼读过程中，要注意轻声与儿化 的运用，使发音更加自然流畅。
常见错误发音及纠正方法
错误发音
有些学生发音时，舌尖没有抵住上门齿背，导致发音不准确，或者将“z”发 成“zh”的音。
纠正方法
首先要明确“z”和“zh”的发音区别，然后多进行发音练习，注意舌尖的位置 和发音时的气流控制。同时，可以通过听录音、跟读等方式进行纠正。
实用练习与巩固策略
实用练习
可以通过拼音卡片、拼音游戏等方式进行练习，让学生多接触、 多使用声母z。同时，可以编写一些包含声母z的绕口令或儿歌， 让学生在轻松愉快的氛围中掌握发音技巧。
汉语拼音zcs教学课件
汉语拼音7
Z C S
我爱写字z z z
像个小２ z z z
一只刺猬 c c c 半个圆圈c c c
小蚕吐丝s s s
半个 8 字 s s s
1.我爱写字 2.一只刺猬 3.小蚕吐丝 4.一个半圆 5.像个2字
ZZZ
5.半个8字
CCC SSS CCC ZZZ sss
c z
s
读这三个声母的时候舌头是什么样子的？
读 儿 ì suàn tí sān sì dào 计 算 题 ， 三 四 道， yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo 一 排 等 号 像 小 桥， suàn duì le zǒu ɡuò qiáo 算 对 了 ， 走 过 桥， zuò cuò le ɡuò bù liǎo 做 错 了 ， 过 不 了。 xiǎnɡ yì xiǎnɡ suàn yì suàn ， 想 一 想 ， 算 一 算， kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
读 儿 歌
平舌音z c s
新乘客声母号轮船
z
c
s
z
c
半个圆圈c c c
s
半个 8 字 s s s
• 你拍z，我拍z，小2 小2zzz， • 你拍c，我拍c，半 圆半圆ccc， • 你拍s，我拍s，半 个8字就是s。
zuō zuó zuǒ zuò cuō cuó cuǒ cuò suō suó suǒ suò
有a标在a头上，无a找o e
整体认读音节zi ci si
对比朗读
z — zi
c — ci
s — si
cā bō li
擦玻璃
tuō dì 拖地
zuò hè kǎ 做 贺 卡
zuò
Z C S
我爱写字z z z
像个小２ z z z
一只刺猬 c c c 半个圆圈c c c
小蚕吐丝s s s
半个 8 字 s s s
1.我爱写字 2.一只刺猬 3.小蚕吐丝 4.一个半圆 5.像个2字
ZZZ
5.半个8字
CCC SSS CCC ZZZ sss
c z
s
读这三个声母的时候舌头是什么样子的？
读 儿 ì suàn tí sān sì dào 计 算 题 ， 三 四 道， yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo 一 排 等 号 像 小 桥， suàn duì le zǒu ɡuò qiáo 算 对 了 ， 走 过 桥， zuò cuò le ɡuò bù liǎo 做 错 了 ， 过 不 了。 xiǎnɡ yì xiǎnɡ suàn yì suàn ， 想 一 想 ， 算 一 算， kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
读 儿 歌
平舌音z c s
新乘客声母号轮船
z
c
s
z
c
半个圆圈c c c
s
半个 8 字 s s s
• 你拍z，我拍z，小2 小2zzz， • 你拍c，我拍c，半 圆半圆ccc， • 你拍s，我拍s，半 个8字就是s。
zuō zuó zuǒ zuò cuō cuó cuǒ cuò suō suó suǒ suò
有a标在a头上，无a找o e
整体认读音节zi ci si
对比朗读
z — zi
c — ci
s — si
cā bō li
擦玻璃
tuō dì 拖地
zuò hè kǎ 做 贺 卡
zuò