部编一年级语文上册第一单元备课计划
部编版语文一年级上册第一单元整体解读与规划
单元要素：通过多种方式灵活识字。
“语言文字积累与梳理”学习任务群是第一学段的基本要求，是低年级语文教学的重点。“在有趣的情景中认识汉字，感受汉语的音韵特点，了解汉字音形义的内在联系。”充分体现了核心素养的语言积累与运用。本单元的五篇课文和语文园地中“识字加油站”，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字、对对子识字等多种识字方法，是引导学生积累识字方法，培养识字兴趣的典型范例。
“实用性阅读与交流”学习任务群第一学段的“学习内容”指出：阅读有关个人生活、家庭生活、学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习与同学、老师文明沟通。能清楚的表达，有效的传递信息。口语交际“我说你做”用日常生活游戏化的方式让学生“大胆说注意听，养成良好的听说习惯”，在倾听中学习，在情境中交际。“和大人一起读、快乐读书吧”这两个板块的内容用图文结合的方式，以学生喜爱的游戏、喜欢的动物形象为依托，引导学生积极开展课外阅读，扩大阅读量，注重阅读内容的讨论和阅读收获的分享。阅读由口语向书面语过渡。
语言运用：
识字写字，朗读课文，背诵课文。
思维能力：
辨形识字，对韵识字，理解字音形义的联系，朗读课文，背诵课文。
语言运用：
与人交际时，大声说，注意听别人的话，感受交流的乐趣。（语言运用）
文化自信：
增强对传统文化知识学习、了解。感受、分享阅读收获。
认识身体中的汉字
教材：《口耳目》
丛书：《口耳目手足》《人有两个宝》
单元任务群架构
主Байду номын сангаас情境
主任务
子任务
材料组合
主要活动
课时
对应目标
中国人，
方块字，
学习汉字真快乐！
认识天地四方中的汉字
教材：《天地人》《金木水火土》
部编版一年级语文上册第一单元教学设计
部编版一年级语文上册第一单元教学设计一、设计目的本教学设计旨在帮助一年级学生掌握语文教材上册第一单元的内容，包括认识汉字“我”的写法，学习基础的词语和句子，培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1.汉字学习：认识和书写汉字“我”。
2.词汇学习：学习几个简单的词语，如“我、好、爸爸、妈妈”等。
3.句子学习：学习一些简单的句子，如“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示汉字“我”的卡片，让学生认识汉字“我”的形状，并教授汉字的正确写法。
2.操练：学生跟读“我”的发音，并进行正确的笔顺操练。
3.拓展：教师引入“好”、“爸爸”、“妈妈”等词汇，让学生学习和认识这些词语的意义。
第二课时1.复习：学生跟读并书写“我”的汉字。
2.拓展：教师引入“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等句子，让学生尝试说出这些句子。
3.练习：让学生进行角色扮演，用学过的词语和句子进行对话，加深语言运用能力。
四、教学重点和难点•重点：掌握汉字“我”的写法，学习词汇和句子，培养学生的语言表达能力。
•难点：正确书写汉字“我”，正确运用所学的词语和句子进行表达。
五、教学方式本教学设计采用多种教学方式，包括师生互动、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六、教学评估通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提升情况、课后作业和小测验等方式进行教学评估，及时发现问题并进行个性化指导。
七、教学反馈在教学结束后，教师通过课堂反馈和学生作业的批改，及时总结教学过程中的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。
八、教学反馈通过课堂教学实施，学生课后作业表现等多方面评估，不断调整和优化教学设计和教学方法，提高教学效果。
以上是本文档关于部编版一年级语文上册第一单元教学设计的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和指导。
部编一年级上语文第一单元教案
部编一年级上语文第一单元教案一、教学目标1.通过学习，使学生初步认识汉字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.能够认识识字戏谑“一、二、三、四、五”。
3.了解生字“一、二、三、四、五”的意思。
4.能够初步掌握书写一、二、三、四、五的笔画笔顺。
5.能够准确地朗读基础的句子。
6.培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点1.掌握并识记生字“一、二、三、四、五”。
2.能够准确地书写生字“一、二、三、四、五”的笔画。
3.能够正确地朗读基础的句子。
三、教学难点1.区别生字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.准确地书写每个字的笔画笔顺。
3.确保学生在朗读基础句子时语音准确。
四、教学内容1. 认读生字•一（yī）•二（èr）•三（sān）•四（sì）•五（wǔ）2. 识字戏谑•一二三，上山打老虎。
•四五六，下山打老虎。
3. 句子理解•一、二、三、四、五。
五、教学过程1. 准备工作•教师准备生字卡片、黑板、彩色粉笔等教具。
2. 导入•通过识字戏谑，激发学生对生字的兴趣。
3. 学习生字1.教师将生字卡片贴在黑板上，带领学生认读生字。
2.学生跟读，重点练习每个生字的发音和书写。
4. 学习识字戏谑1.教师解释识字戏谑的内容，引导学生理解其中的生字。
2.学生跟读并积极参与表演。
5. 句子理解1.教师板书句子“一、二、三、四、五”，带领学生理解句子的含义。
2.学生逐句朗读，纠正发音错误。
6. 课堂练习•分发练习册，让学生在册子上完成相应的练习题目。
六、教学反思本节课通过生动有趣的活动引导学生认识和书写汉字“一、二、三、四、五”，培养学生对汉字学习的兴趣。
但在教学中发现部分学生对生字书写笔画掌握不够准确，需要加强练习和巩固。
下节课将通过更多的练习和游戏加深学生对生字的记忆和理解。
以上是关于部编一年级上语文第一单元教案的详细内容，希望能对教师们在教学中起到一定的借鉴作用。
统编版一年级语文上册第一单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第一单元全部教案（定稿）一、教学目标1. 知识目标•了解中国传统节日——中秋节的由来和习俗。
•掌握识字：月、明、圆、庆、食。
•能读通课文《中秋节》。
2. 能力目标•培养学生观察、比较、归纳和表达能力。
•培养学生良好的阅读习惯和表达能力，提高语文课文的理解能力。
3. 情感目标•珍爱传统节日，了解和尊重中国的传统。
二、教学重点1.掌握识字：月、明、圆、庆、食。
2.理解课文内容，掌握中秋节的由来和习俗。
三、教学难点•能正确读通生字，掌握其意义。
•了解中秋节的传统习俗及文化背景。
四、教学过程第一课时教学内容一、听评查 - 读通生字：月、明、圆、庆、食。
- 谈论自己过中秋节的经历。
- 教师导入中秋节的话题。
二、读课文 - 讲解课文《中秋节》。
- 学生跟读并注意语音语调。
三、练评查 - 帮助学生理解中秋节的习俗。
- 练习生字认读。
四、作业布置 - 完成相应练习册的作业和背诵课文。
板书设计月明圆庆食用法用法用法用法用法第二课时教学内容一、复习巩固 - 复习上节课所学内容，重点让学生读通生字。
二、课文导入 - 播放中秋节的视频，让学生了解更多关于中秋节的知识。
- 提问：“你们还知道关于中秋节的哪些习俗？”三、课文解读 - 学生阅读课文，理解课文的主旨。
- 学生自由朗读、小组分角色朗读。
四、课文赏析 - 讨论课文中的难点句子，帮助学生理解更深。
五、课后练习 - 完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。
课堂作业•找一首有关中秋节的诗歌或歌曲背诵，下节课展示。
五、教学反思本节课主要通过多种方式让学生了解中秋节的知识，既有教师的讲解，又有视频播放和课文阅读，尽可能多角度地使学生对中秋节有一个全面的认识。
在以后的教学中，应该继续激发学生的兴趣，引导他们通过多种途径去了解和热爱中国的传统文化。
部编版人教版一年级语文上册单元备课
第一单元识字（单元备课）一、教材分析这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火土》《对韵歌》五篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
本单元注意发挥教师的主导作用，以“教”为主，借助听读和联系生活经验来指导学生学习汉字。
二、单元教学目标1.认识35个生字，会写15个字和10个笔画。
2.学习利用生活经验，借助韵母识字、看图识字、字理识字等多种方法识字。
3.了解汉字“从上到下”“从横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。
4.初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5.学生能大声说话，并且能注意听别人说话。
6.对交流有兴趣，感受交流的乐趣。
三、单元重难点1.借助日常口语正音，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
2．引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的字按笔顺正确书写，学生掌握正确的读书、写字姿势和执笔方法。
3.引导学生朗读课文时做到眼到、口到、心到，能把课文读正确、读通顺。
四、课时安排天地人 1课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时我说你做 1课时语文天地一 3课时读书真快乐机动合计 13课时第二单元汉语拼音（单元备课）一、教材分析本单元安排了汉语拼音的教学。
本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
二、单元教学目标1.正确认读和书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母，10个整体认读音节。
部编版一年级上册语文第一单元备课教案
第一单元教学计划教材分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写、朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
教学目标：1、认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2、学习利用巳有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。
3、朗读课文。
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
教学重点：1、认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2、学习利用巳有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。
教学难点:1、朗读课文。
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
课时安排识字：完成时间1天地人（1时）2金木水火土（2课时）3口耳目（2课时）4日月水火（2课时）5对韵歌（2课时）口语交际（1课时）语文园地一（3课时）快乐读书吧（1课时）约计（ 14 ）课时。
部编版语文一年级上册第一单元单元备课
部编版语文一年级上册第一单元单元备课一、教学单元内容识字1 天地人2金木水火土 3 口耳目 4 日月水火 5 对韵歌口语交际:我说你做语文园地一快乐读书二、单元教学目标1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的甸子。
3. 朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。
4. 学习谜语诗，认识5个生字，区分5组形近字，了解每组汉字字形的不同，了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
5.在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。
了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读成果。
6. 培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
三、单元教学重、难点重点：1. 通过听读，观察图画、联系生活等方法，解象形字的结构特点，认识生字。
2. 认识田字格，学写汉字。
3.联系生活，了解“坐”“立”“行”的规范。
难点：1. 读准“人、你、我、三、四、上、风、虫”、的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
2.会写横折、撇、弯钩3个笔画.3.按笔顺规划正确书写“和、火”等字。
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
四、单元教学准备1、教师制作课件、生字卡片，准备三线田字格2、学生制作生字卡片，准备三线田字格和课外书。
五、单元课时安排1天地人 1课时2金木水火土 1课时3口耳目 1课时4日月水火 1课时5对韵歌 1课时口语交际：我说你做 1课时语言园地一 1课时快乐读书吧 1课时。
部编一年级上册语文第1单元整合备课思路(单元教学计划)
一年级上册第一单元“识字主题”单元整合备课思路单位:圣城中学姓名:陈晓霞【教材分析】这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
第一课《天地人》主要是对学生进行学习目的、学习态度的教育；这一课中的六个字都是在孩子成长与生活中，所接触的具体的可感可观的食物。
因为学生对周边生活事物的认知，对人物以及人物角色的定位，这需要学生刚升入一年级时就需要分清。
第二课《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美。
“金木水火土”是从基本字这个角度来进行设计和编排的,我们都知道“金木水火土”代表宇宙中的具体的物质，而这五个元素,在中国人对世界万物的理解中有着典型和不同的象征意义。
对于一年级小学生来说，认识事物入手的基础是先从不同角度认识物质。
第三课《口耳目》重点围绕着认识自己身体当中的典型器官来进行识字。
“口、耳、目”是孩子说话、倾听、观察所必备的重要生理器官。
所以孩子进行自我认识的，第一步就是从他的生理器官入手。
而且我们教材的编排特别有意思，在课文中，是用插图画了这些生理器官的一些作用来呈现的，这对于孩子来说有利于贴近生活实际。
第四课《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点。
这八个象形字的认识，是在前面学生认识自然界，认识身边具体的人和物的基础上，对具体形象事物的再认识。
“天上都有什么啊？”在白天、黑夜中最显著的就是太阳和月亮。
太阳我们一般简称为“日”；漂亮又神秘的月亮，容易吸引小孩子产生浓厚的兴趣和探究欲望。
一年级上册语文单元备课教案部编版
一年级上册语文单元备课教案部编版一年级上册语文第一单元备课教案一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，旨在激发学生的识字兴趣，引导学生初步感受汉字的魅力。
二、单元教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识本单元 40 个生字。
2. 初步了解汉字的构字规律，感受学习汉字的乐趣。
3. 正确朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
三、单元教学重难点1. 重点认识本单元生字，会写“一、二、三”等 7 个生字。
正确朗读课文，背诵部分课文。
初步了解汉字的演变和构字规律。
2. 难点理解汉字的意思，感受汉字与生活的联系。
四、单元教学措施1. 利用多种形式，激发学生的识字兴趣，如游戏、儿歌、故事等。
2. 注重引导学生观察图画，联系生活实际，理解汉字的意思。
五、单元教学时间安排《天地人》 2 课时《金木水火土》 2 课时《口耳目》 2 课时《日月水火》 2 课时《对韵歌》 2 课时语文园地一 3 课时六、分课时教案《天地人》一、教学目标1. 会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点1. 重点：认识 6 个生字。
2. 难点：理解“天、地、人”的含义。
三、教学方法讲授法、游戏法四、教学过程1. 导入播放儿歌《天地人》，引导学生倾听。
提问：歌中唱到了什么？2. 初读课文教师范读课文，学生倾听。
学生自由朗读课文，圈出生字。
3. 学习生字出示生字卡片，教师领读。
学生开火车读生字。
小组合作，交流识字方法。
4. 理解课文出示图片，帮助学生理解“天、地、人”的含义。
引导学生用“你、我、他”说话。
5. 朗读课文学生齐读课文。
分组读课文。
指名读课文。
6. 课堂小结布置作业：回家把课文读给家长听。
《金木水火土》一、教学目标1. 认识 7 个生字，会写“一、二、三”等 4 个生字。
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
部编语文一年级上册第一单元备课教案
部编语文一年级上册第一单元备课教案教学目标•理解第一单元的主题和情感•掌握第一单元的重点词汇和句型•能够运用所学内容进行表达和交流教学准备•课堂教学素材：教科书、课件、图片等•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、小白板等•学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等教学步骤第一课时1.引入（5分钟）–利用图片或故事引入第一单元的主题，激发学生学习兴趣。
2.学习重点词汇（10分钟）–带领学生学习第一单元的重点词汇，如“学校”、“老师”、“同学”等，通过图片和动作加深印象。
3.听说训练（15分钟）–听读课文内容，学生跟读，并进行问答练习，培养学生听说能力。
第二课时1.复习巩固（10分钟）–针对第一课时学习内容进行复习，加深学生对词汇和句型的记忆。
2.课文阅读（15分钟）–学生个别读课文段落，教师逐句讲解，学生跟读，理解课文主题和情感。
3.活动设计（15分钟）–安排小组活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，如角色扮演、填空游戏等。
第三课时1.课文理解（15分钟）–完成课文理解题目，检验学生对课文的理解能力。
2.口语练习（15分钟）–学生分组进行对话练习，演练课文中的对话内容，并加以扩展。
3.拓展延伸（10分钟）–利用副教材或多媒体资源，拓展课文内容，增加学生学习的广度和深度。
课后作业•完成课内未完成的练习题•画一幅描绘学校生活的图画，加入所学词汇•背诵本单元的课文或对话以上是部编语文一年级上册第一单元备课教案，希望能够帮助到老师们有效地开展教学工作，促进学生的学习。
部编版一年级语文上册第一单元教案教学设计(含整个单元)
部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了教学目标：1、帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
2、引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
3、鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
教学重点：引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
教学难点：鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
一年级-上册语文第教案 第一单元备课 人教部编版
一年级上册语文第一单元备课教案一、教材分析本单元以本世纪中国革命为主题，包括阶级、农民问题和人民战争三个方面，帮助学生了解和认识中国革命过程和主要人物。
同时，本单元也应该加强学生的语文素养，提升他们的阅读、写作和口语表达能力。
二、教学目标知识技能目标1.能够阅读、理解文章，了解本世纪中国革命的基本历史事件。
2.能够理解文章的意义和价值，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。
3.能够较准确地运用语言，口头表达和书面表达。
### 过程性目标4.培养学生的观察能力、感知能力、反思能力和创新能力。
5.培养学生的思考智力和语言智力。
6.培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学重点、难点教学重点1.了解和理解中国革命的基本历史事件。
2.掌握如何用语言表达自己的意见和感受。
### 教学难点3.如何让学生理解文章，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。
4.如何提高学生的口头表达和书面表达能力。
四、教学方法1.讲述法：老师将中国革命的基本事件进行简单的叙述，帮助学生了解历史背景。
2.合作学习法：借助小组讨论的方式，集思广益，帮助学生理解文章的意义和价值。
3.体验式学习法：借助角色扮演、游戏和实践活动等方式，让学生涉身体验，深入感受历史情境。
4.情景模拟法：模拟历史情境，让学生真实地体验历史事件和人物，提高学生的思考能力和语言表达能力。
五、教学步骤第一步：热身活动（10分钟）1.老师介绍本节课的主题和课程目标，激发学生的学习热情。
2.老师提问：“你知道什么是中国革命吗？”鼓励学生回答。
3.老师提醒学生将听、说、读、写、学的能力运用到本节课的学习中去。
第二步：知识讲解（20分钟）1.老师让学生带着问题和好奇心阅读课本：中国的新民主主义革命，帮助学生更好地理解历史事件。
2.老师让学生小组讨论，交流各自的见解和理解。
3.老师在小组讨论结束后进行集中讲解，同学们可以向老师请教。
第三步：合作练习（30分钟）1.老师将同学分组，让他们交流自己所了解的历史事件和人物，并通过讨论和辩论，达成各自的认识和理解。
部编版小学一年级语文上册第一单元教学计划
部编版小学一年级语文上册第一单元教学计划教学目标1. 能正确朗读字词和句子；2. 能理解并朗读课文；3. 能简单谈论课文内容，表达自己的想法。
教学重点1. 认真朗读课文；2. 理解各段课文的表达意义；3. 能简单谈论课文内容。
教学难点1.全文理解；2.能用自己的语言简述课文内容。
教学内容及安排课程一课程名称：《小白兔》教学目标：1.学生能够准确朗读课文；2.能够理解课文；3.简单讲述课文大意。
教学准备：1.课本；2.课件；3.小白兔的面具。
教学过程：1.了解小白兔的一些知识：小白兔会跳、会嗅、会啃东西；2.朗读课文，并回答老师问题；3.角色扮演：学生分成小组，选一个同学扮演小白兔，其他同学扮演其它角色，练对话。
教学反思：学生通过角色扮演的方式，情境化地理解文中的词汇和对话。
同时，培养了学生的口语表达能力。
课程二课程名称：《小松鼠和松果》教学目标：1.学生能够准确朗读课文；2.能够理解课文；3.简单讲述课文大意。
教学准备：1.课本；2.课件；3.松果、小松鼠的面具。
教学过程：1.了解小松鼠和松果的一些知识；2.朗读课文，并回答老师问题；3.角色扮演：学生分成小组，选一个同学扮演小松鼠，一个同学扮演松果，其他同学扮演其它角色，练对话。
教学反思：通过寓教于乐的角色扮演，学生在较短时间内掌握了这篇小课文的内容，且研究充满乐趣。
课程三课程名称：《小狗过河》教学目标：1.学生能够准确朗读课文；2.能够理解课文；3.简单讲述课文大意。
教学准备：1.课本；2.课件；3.一副空气帐篷。
教学过程：1.了解狗、河、鸡等一些知识；2.朗读课文，并回答老师问题；3.让学生模仿小狗过河的情景，在课堂上或室外模拟过河的情景。
教学反思：学生通过实际模仿，能够更好地理解课文内容，并培养学生的实践能力。
教学评价方法通过听、说、读、写等多种形式，评价学生对本单元课文的理解和掌握情况。
备注以上为教师个人设计的课程安排，可根据学生实际情况进行微调，以便达到更好的教育效果。
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。
2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。
3.能够模仿老师的朗读，尝试表达《长虫的故事》的情感。
二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。
2.感受故事带来的情感，并能够表达出来。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。
2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。
四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。
2.图片、挂图，开展导入活动。
3.录音机、音响设备。
五、教学过程1. 课堂活动一：导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景，引发学生兴趣，预习故事内容。
2. 课堂活动二：课文学习•老师朗读《长虫的故事》，学生跟读，并观察故事中的主要情节。
3. 课堂活动三：合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节，归纳和总结，以图文方式表现故事内容。
4. 课堂活动四：情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感，尝试模仿老师的朗读方式，表达自己的情感。
六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书，让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。
2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中不同角色的情感。
七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感，表达对《长虫的故事》的理解和感受。
2.让学生背诵故事中的一段话，并进行朗读展示。
八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现，了解他们对故事的理解程度。
2.评价学生在情感表达上的表现，并帮助他们改进。
以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用。
一年级上册语文第教案 第一单元备课 人教部编版
一年级上册语文教案：第一单元备课——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音，能够正确拼读和书写。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 培养学生基本的写作能力，能够运用所学词汇和句型进行简单写作。
4. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的人文素养。
二、教学内容第一课：《天地人》1. 教学重点：让学生理解课文内容，能够正确拼读和书写生字词。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念，如“天”、“地”、“人”。
第二课：《金木水火土》1. 教学重点：让学生掌握生字词的读音和书写。
2. 教学难点：理解五行之间的关系。
第三课：《口耳目》1. 教学重点：让学生掌握生字词的读音和书写。
2. 教学难点：理解五官的功能和重要性。
第四课：《日月水火》1. 教学重点：让学生掌握生字词的读音和书写。
2. 教学难点：理解自然现象的特点和意义。
第五课：《对韵歌》1. 教学重点：让学生掌握生字词的读音和书写。
2. 教学难点：理解对仗和押韵的技巧。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 定期进行课堂小结，巩固所学知识。
四、教学安排1. 每节课前进行复习，巩固上节课所学内容。
2. 每节课后进行小结，总结本节课所学知识。
3. 每周进行一次课堂测试，检验学生的学习效果。
4. 每月进行一次家长会，与家长沟通交流学生的学习情况。
五、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对知识的掌握程度。
2. 通过课堂测试，检验学生的学习效果。
3. 通过家长会，了解家长对教学的意见和建议。
六、教学资源1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2. 辅导资料：同步练习册、生字词卡片等。
3. 多媒体资源：图片、视频等。
七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 注重学生的心理健康，关心学生的生活。
部编版一年级语文上册第一单元教案教学设计(含整个单元)
部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了教学目标：1、帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
2、引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
3、鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
教学重点：引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
教学难点：鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
统编版一年级上册语第一单元教案
统编版一年级上册语第一单元教案一、教学目标1.了解识字“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。
2.能正确书写并认读这几个字。
3.学会简单的句子构成，如“我叫XX”、“我有爸爸和妈妈”。
二、教学重点1.识字“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。
2.书写并认读这几个字。
三、教学准备1.教材：《统编版一年级语文上册》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、识字卡片。
四、教学内容1. 识字教学1.教师出示识字卡片，让学生认读“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。
2.带领学生一起朗读这几个字，注意正确发音。
3.学生跟读，纠正发音错误。
2. 书写教学1.教师展示如何正确书写“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”这几个字的笔顺和结构。
2.学生跟着教师的示范，在练习本上认真书写这几个字。
3.教师逐个点评学生的书写情况，纠正错误。
3. 句子构成1.用“我叫XX”，“我有爸爸和妈妈”等句子进行示范和讲解。
2.让学生模仿教师的句子，尝试构造自己的简单句子。
3.学生之间互相展示自己造句，教师进行评价和指导。
五、教学方法1.演示法：教师示范书写和朗读，要求学生模仿。
2.问答法：教师提出问题，引导学生思考并回答。
3.情景教学法：教师通过情景设置，让学生更容易理解和记忆。
六、教学评价1.通过练习本上的书写情况和学生口头表达，评价学生对识字和句子构成的掌握程度。
2.针对学生的不足之处进行个别辅导和指导，帮助其提高。
七、教学反思在教学过程中，需要抓住学生的注意力，调动学生积极性，让他们在愉快的氛围中学习。
教师要根据实际情况灵活调整教学方法，做好每个环节的准备工作，确保教学质量。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地学习和掌握语文知识。
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姓名班级
单元课题第一单元识字
本单元包括五篇识字课文，口语交际“我说你做”。
第
一篇课文直接展示出我们要认识的汉字；第二篇课文用一首
儿歌教我们识字，《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法单元教材分析
教我们认识人体各器官及4种姿势，《日月水火》用图文的
方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子歌告诉我们自然
景物的对韵。
口语交际的内容是“我说你做”。
有五项内容。
分别是
趣味识字，字词句运用，书写提示。
日积月累，和大人一起
读。
学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任
务的繁重而存在紧张，畏惧的心理。
因此，在教学过程中，
单元学情分析
教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来
激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性。
同时要注意
培养学生良好的书写习惯。
此外，要引导学生注意汉字的读
音，为下一部分的拼音教学做好前期准备。
1、认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。
2、学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、
单元教学目标
对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产
生主动识字的愿望。
3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》
4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5、学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热
爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。
7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大
家分享课外阅读成果。
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
单元教学重点
2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》
5、背诵《咏鹅》
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
单元教学难点
2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
3、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯
4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大
家分享课外阅读成果。
教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，教学措施
培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。
天地人1课时
金木水火土2课时
口耳目2课时
日月水火2课时
对韵歌2课时
单元课时安排
口语交际——我说你做1课时
语文园地一3课时
快乐读书吧1课时
合计14课时。