ZCS公开课Word文档

《Z C S 》教学设计（第一课时）

【教学目标】：

(一)知识与技能

1、观察课文插图，能用一句话叙述自己看到的事物。

2、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写，学会声母与单韵母拼读。

（二）过程与方法

1、观察图片，鼓励学生用自己编的顺口溜来记住声母的音和形。

2、采取小组合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。（三）情感、态度与价值观

通过观察图画，编顺口溜，让学生感受学习拼音的乐趣，通过小组合作和开火车来激发学生的合作意识。

【学情分析】：

汉语拼音教学，对一年级的大多数学生来说并不陌生，学生在幼儿园接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是个别字母和音节的发音不准确，加上学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创新精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创新合作中求发展。

【教学重点】：

１、学会“z、c、s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2、学会声母“z、c、s”与单韵母“ɑ、e、u、o”组成的音节的拼读。

【教学难点】：

1、读准“z、c、s”的发音；

2、声母“z、c、s”与单韵母“a、e、u、o”组成的音节的拼读。

【教学资源与工具】：

多媒体、课件、卡片

【教学过程】：

一、复习导入

1、谈话导入：小朋友们，今天老师将带你们一起去拼音王国逛一逛，好不好？你瞧，

咱们的老朋友们听说小朋友们要来，已经早早的在门口迎接我们了，我们一起叫出它们的名字吧。

2、（师逐个切换声母，生认读）小朋友们可真棒，看来每个都成为了我们的好朋友，

它们是什么家族的朋友呢（生齐答：声母）真棒！看，（切换幻灯片）我们已经来到了拼音王国，让我们一起坐上火车去里面逛一逛吧。这趟旅程，程老师想分成四个大组来比一比，看看那组表现的最好，能夺到本次旅程的小红旗。（板书：一、

二、三、四）

二、学习ZCS

（一）、学习Z

1、读音

师：（切换幻灯片，出示女孩写字图）小朋友们，第一站到了，你们看到了什么？

生：一位小女孩在写字。

师：看的可真仔细，写字的字，声母就是今天认识的第一位新朋友——Z. 想要和它成为好朋友，我们必须要叫念对它的名字，跟老师读。（讲解发音要点）舌尖

一定要向前平伸，顶住上门齿背（做手势帮助理解，左手伸平表示舌面，右手

两指代表牙齿）不能咬着舌尖发音。师带读两遍。有谁愿意试一试？

个别生读——分组读（评比加星）——开火车读

2、会写

师：大家读的都很好，请小朋友们伸出右手跟着老师一起来书空笔画，先观察它在四线三格的什么位置。对，中格，横左斜横，一笔写成。写的时候起点在第二

条线，落点在第三条线。

3、会认

师：有没有哪位小朋友能给它编个顺口溜，快速的记住它呢？

生答，师引用“像个小2 ，ZZZ”，师带读——分男女读

（二）学习C

师：老师相信你们已经和Z成为了好朋友，那么我们在去第二站之前，老师要出个谜语，大家来猜猜这是什么动物？（出示谜语）

生：刺猬

1、读音

师：没错，（出示图片刺猬）就是浑身长刺的刺猬。刺猬的刺字，它的声母就是我们今天要认识的第二位新朋友——C 。跟我读C，生齐读。（注意发音，用手势

帮助理解，有气流从齿缝中出来）

个别生读——分组读（评比加星）——开火车读

2、会写

师：大家读的都很好，请小朋友们伸出右手跟着老师一起来书空笔画，先观察它在四线三格的什么位置。对，中格，画个左半圆，一笔写成。写的时候起点在第

二条线，落点在第三条线。

3、会认

师：有没有哪位小朋友能给它编个顺口溜，快速的记住它呢？

生答，师引用“半个圆圈，CCC”师带读——分男女读

（三）、学习S

1、读音

师：（切换幻灯片，出示小蚕吐丝图）小朋友们，第三站到了，你们看到了什么？

生：小蚕在吐丝。

师：吐丝的丝字，它的声母就是今天认识的第三位新朋友——S.跟老师读。（做手势帮助理解）师带读两遍。有谁愿意试一试？

个别生读——分组读（评比加星）——开火车读

2、会写

师：大家读的都很好，请小朋友们伸出右手跟着老师一起来书空笔画，先观察它在四线三格的什么位置。对，中格，先画个小的左半圆再右半圆，一笔写成。写

的时候起点在第二条线，落点在第三条线。注意写正不能歪。

3、会认

师：有没有哪位小朋友能给它编个顺口溜，快速的记住它呢？

生答，师引用“半个8字，SSS”师带读——分男女读

三、学习拼读

1、师：我们已经和ZCS成为了好朋友，那么你能用之前学过的方法来拼一拼吗？（出

示Z的两拼）提示拼读两拼的口诀是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（指名读，两三个，贴纸奖励）师带读两遍

2、（同样方法进行C、S 的两拼读）

3、师：刚才我们读的都是几拼音节？

生：两拼

师：现在出现的是几拼？

生：三拼

师：三拼音节拼读的口诀你还记得吗？提示：声轻介快韵母响，三音相连不中断

师带读——开火车读

四、游戏

师：1、小朋友们的表现都非常棒，现在我们就一起来做个游戏（出示游戏拍歌）请小朋友们先跟着老师读一读

2、下面请王思佳跟我一起来示范下这个游戏怎么玩，其他同学认真看。

3、请同桌之间互相来玩一玩这个拍手歌。

五、书写ZCS

1、请小朋友们轻轻地打开书本第页，把ZCS描红部分完成，然后像以前一样在红色字母后的空白处自己再写一个。

六、总结下课

师：小朋友们，这节课我们一起认识到了三个新的朋友，它们是？

生：ZCS

师：今天的这趟旅行你们开心吗？

生：开心

师：看看哪一组夺到了红旗？

生：

师：掌声送给他们

师：下课！