《散步》公开课教案
2024版新部编版教材七年级语文上册《散步》公开课教案
教师可以通过学生的朗读表现，对 其语音、语调、情感表达等方面进 行评价，并给予相应的指导和建议。
16
小组合作探究法在课堂教学中的实践
2024/1/26
小组合作探究法的意义 小组合作探究法可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养 学生的合作精神和探究能力，同时促进学生对文本内容的 深入理解。
01
展示内容
学生可以选择课文中的某个片段或自己创作的与课文主题相关的内容进
行展示。
02
展示形式
学生可以采用朗诵、表演、演讲等多种形式进行展示，鼓励创新和个性
化表达。
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03
评价标准
制定明确的评价标准，包括语言表达、情感表现、创意等方面，对学生
进行全面、客观的评价。同时，注重学生的自我评价和互评，促进学生
教师可以通过学生的反馈、教学效果的 评估等方式对信息技术在语文教学中的 辅助作用进行评价，并针对存在的问题 及时进行调整和改进。同时，教师也应 注意不要过度依赖信息技术手段，要将 其与传统教学手段有机结合，发挥各自 的优势。
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PART 05
学生活动设计与实施
REPORTING
2024/1/26
物形象。
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文化常识及背景知识
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尊老爱幼的传统美德
通过文中“我”背母亲、妻子背儿子的情节，向学生传递尊老爱 幼的传统美德。
家庭伦理道德观念
通过文中一家人散步的情境，引导学生思考家庭伦理道德观念在 现代社会中的重要性。
生命与责任的思考
通过文中对生命的珍视和对责任的承担，引发学生对生命与责任 的深刻思考。
20
小组讨论活动组织及引导
2024版散步公开课教案一等奖《散步》优秀教案
课程目标与要求
01
知识目标
了解散步的基本知识、技巧和注 意事项。
02
能力目标
掌握正确的散步姿势和呼吸方法， 提高散步速度和耐力。
03
情感目标
培养学生热爱运动、关注健康的 意识，增强自信心和团队合作精
神。
教学内容与安排
03
理论部分
介绍散步的起源、发展、特点和作用，以 及散步的基本知识和技巧。
实践部分
组织学生进行散步实践，包括热身运动、 基本步伐练习、呼吸调整等。
课程总结
回顾课程内容，分享学习心得，提出改进 建议。
02
散步的基本知识与技巧
正确的散步姿势
抬头挺胸
保持身体挺直，抬头目视前方，胸部自 然挺起。
放松肩膀
避免耸肩，让肩膀自然下垂。
手臂自然摆动
步伐稳健
手臂弯曲成90度角，随着步伐自然摆动。
学生对课程形式的评价
学生们普遍认为课程内容丰富有趣，讲解生动，互动环节也让他们 更好地参与其中。
学生的意见和建议
部分学生希望在未来能够增加更多关于散步的实践活动，如组织校 园散步、户外探险等。
对未来散步课程的展望
拓展课程内容
计划引入更多关于散步的科学研究和实践案例，让学生更全面地 了解散步的益处和方法。
西方人则更注重散步的健身效果，追求一种快节奏、高强度的行走方式。
03
散步文化的内涵差异
中国的散步文化强调人与自然的和谐共生，体现了道家“无为而治”的
思想；而西方的散步文化则更注重个性张扬和自我实现，体现了西方人
文主义的精神。
05
散步的实践与应用
不同人群的散步建议
老年人
对于老年人，散步是一种低强度且易于坚持的锻炼方式。 建议选择平坦、安全的路线，避免剧烈运动，早晨或傍晚 进行散步更佳。
课文《散步》教案公开课
课文《散步》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《散步》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够领会作者通过细节描写展现的人物情感和家庭伦理观念。
（3）提高学生对散文作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会从不同角度审视作品，理解作品所传达的思想内涵。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的珍视和尊重。
（2）培养学生孝敬父母、关爱亲人的品质。
（3）激发学生对生活的热爱和对美好家庭的向往。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《散步》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
（2）通过细节描写，体会作者对家庭伦理观念的传达。
（3）提高学生对散文作品的鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子，理解其深层含义。
（2）从不同角度审视作品，领悟作者的创作意图。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《散步》的作者及作品背景。
（2）激发学生对家庭、亲情的思考，引出本课主题。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过课后注释和工具书，解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）学生通过朗读，感受课文中的情感氛围。
（2）教师引导学生从不同角度审视作品，理解家庭伦理观念。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获和感悟。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，复述课文《散步》的主要内容。
2. 分析课文中的一个人物形象，并结合现实生活谈谈自己的体会。
3. 结合家庭生活，写一段关于亲情的小作文。
五、教学反思：1. 教师在本节课中是否达到了教学目标，学生学习效果如何。
2. 教学过程中是否注重了学生的主体地位，发挥了学生的积极性。
课文《散步》教案公开课
课文《散步》教案公开课第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生理解课文《散步》的主要内容和情节。
2. 培养学生对课文中的语言表达和文学技巧的鉴赏能力。
3. 引导学生思考课文所传达的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文《散步》的主要情节和人物关系，文学技巧的鉴赏。
2. 教学难点：课文中所蕴含的深刻哲理和价值观的解读。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析法，对课文中的具体情节和人物进行深入分析。
3. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备1. 准备课文《散步》的相关材料和参考书籍。
2. 制作多媒体课件，用于辅助教学。
五、教学过程设计1. 引入：通过引入相关背景信息，引起学生对课文《散步》的兴趣。
2. 读课：学生自读课文，理解主要情节和人物关系。
3. 分析：教师引导学生分析课文中的文学技巧和表达方式。
4. 讨论：学生分组讨论，探讨课文所传达的价值观和人生观。
5. 总结：教师进行课堂小结，强调重点和难点。
第二章：课文内容分析一、课文情节概述1. 学生简要概述课文《散步》的情节内容。
2. 教师引导学生关注课文中的重要事件和转折点。
二、人物关系分析1. 学生分析课文中的主要人物及其关系。
2. 教师引导学生关注人物性格特点和行为动机。
三、文学技巧鉴赏1. 学生识别课文中的文学手法和表达方式。
2. 教师引导学生分析和欣赏课文的文学价值。
四、课文主题探讨1. 学生思考课文所传达的主题和信息。
2. 教师引导学生探讨课文中的价值观和人生观。
五、案例分析1. 教师提供相关案例，引导学生进行分析和思考。
2. 学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
第三章：小组讨论一、分组讨论任务1. 教师将学生分成小组，每组选择一个讨论话题。
2. 学生分组讨论，并准备分享自己的观点和讨论结果。
二、讨论话题选择1. 学生根据自己的兴趣和思考，选择一个与课文相关的话题。
《散步》优秀教案优秀10篇
《散步》优秀教案优秀10篇散步教案篇一一、教学目标1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。
二、教学重点整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
三、教学难点理解文章的深刻含义四、教学课时：一课时五、教学过程导入：我们小学的时候学过一篇千古传颂的关于母爱的诗，是孟郊的《游子吟》，同学们现在还能记起来吗？我们一起来背诵一遍吧……好，同学对以前的只是掌握得都比较扎实。
今天我们来学习另外一首关于亲情的文章，莫怀戚的《散步》。
2、课文朗读：全班分为两大组，男生一组，读奇数段。
女生一组，读偶数段，一定要带敢情地朗读。
简要评价后四人小组讨论文章写了一件什么事，也就是说文章写了哪些人，什么时间，在哪里发生了什么事，结果有如何，请用自己的话简要复述本文的故事。
（提示：我、妻子、母亲和儿子，在初春的田野里散步，为走哪条路，母亲和儿子发生了分歧。
最后我选择走大路，而此时母亲却改变了主意，要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子。
）在散步过程中，你最欣赏谁的表现？说说你的理由。
3、课文赏析过度：故事中的每个人都值得欣赏，因为他们都有着令人倍感温馨的性格，那么现在我们现在就来分析下本文的人物形象：分析“我” 的形象，妻子，母亲和儿子的性情又是怎么样的？分别用一个词语概括并且在文章中找到相关依据。
慈爱的母亲孝顺的我贤良的妻子懂事的儿子（分析人物形象时重点抓住文章的高潮段，即产生的分歧去把握）4、品味语言人物形象大家把握得也很到位，剩下的就是细节问题，我们说这是一篇很优美也很有含义的文章，好的文章不一定堆砌了多少华丽的辞藻，关键是在其中我们能感受到所要传达的一种感情，我们说这篇文章就是个很好的例证，我们就来分析下本文中体现浓浓亲情的句子。
说说你的感受并且带感情地朗读出来。
1、但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个寒冬。
初中语文公开课《散步》说课稿
初中语文公开课《散步》说课稿人类的爱无需豪言壮语，它就在一举一动的平凡的言行之间，父亲为儿子撑伞，儿子背起老母亲，父母无私付出，儿女真诚回报。
即使它再平凡再细小，这份爱，也足以让全世界为之感动。
下面就是小编给大家带来的初中语文公开课《散步》说课稿，希望能帮助到大家!初中语文公开课《散步》说课稿一教学目标：整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
品味其中揣摩含义丰富的语句。
学习自主、合作、探究的学习方式，重在培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。
(教材分析：《散步》是人教版语文七年级上册第二单元第二篇课文。
本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，体会课文浓浓的亲情。
) 教学重点：品味揣摩含义丰富的语句，培养学生尊老爱幼的传统美德，感悟亲情美。
教学难点：理解文章最后一段话的象征意义(我背上的同她背上的加起来，就是整个世界)课时安排：一课时教学过程：(教法：在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。
教师用多媒体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
学法：先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，圈点勾画，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。
在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。
统编版语文七年级上册(2024)第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册（2024）第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计《散步》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标(1)准确、流利、有感情地朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
(2)理解并积累文中的重点字词，如“信服"熬过”“嫩芽"分歧”“粼粼"各得其所”等。
(3)学习作者通过细节描写来表现人物形象和情感的写作方法。
2.过程与方法目标(1)通过朗读、品味、赏析等方式，引导学生理解课文内容，体会人物的情感。
(2)引导学生自主思考、合作探究，深入理解文章的主题和写作特色。
3.情感态度与价值观目标(1)培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感，树立正确的家庭观念。
(2)引导学生感受生活中的美好，学会关爱他人，增强社会责任感。
二、教学重难点1.教学重点(1)理解文章的内容，体会人物的情感，感受亲情的温暖。
(2)学习作者通过细节描写来表现人物形象和情感的写作方法。
2.教学难点(1)理解文章以小见大的写作手法，深入理解文章的主题。
(2)引导学生联系生活实际，感悟亲情的珍贵，树立正确的价值观。
三、教学方法诵读法、品味法、合作探究法、情境教学法四、教学过程第一课时(一)新课导入(展示甲骨文的“孝"字和“老”字)同学们，我们来看这两个字，“孝"字和“老”字在甲骨文里是这样写的，从字形上我们可以看出，“孝"就是子女对父母的一种关爱和尊敬。
今天我们要学习的课文《散步》,就讲述了一个关于亲情和孝道的故事。
(二)走近作者(介绍莫怀戚的生平)莫怀戚，笔名周平安、章大明，重庆作协副主席。
他1951年出生于重庆，1966年初中毕业到四川内江插队，1980年开始文学创作，1982年毕业于四川大学中文系。
他的代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。
(三)字词积累1.教师出示字词，学生朗读并理解词义。
信服(xìn fú):相信并佩服。
熬过(áo guō): 忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册_4
第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《散步》教学设计一、教学目标1. 准确读写并理解文中的生字词，能流利、有感情地朗读课文。
2. 分析人物形象，理解文章主题，体会亲情的温暖和尊老爱幼的传统美德。
3.品味文章清新质朴的语言，学习细节描写和以小见大的写作手法。
二、教学重点、难点1. 教学重点(1)理解文章内容，感受亲情的温暖，体会尊老爱幼的传统美德。
(2)赏析文章的语言特色，学习细节描写的作用。
2. 教学难点(1)深入理解文章主题，体会文中蕴含的生命意义和人生哲理。
(2)学习以小见大的写作手法，并能在写作中运用。
三、教学过程第一课时(一)导入新课1. 同学们，家是我们温暖的港湾，家人是我们最亲近的人。
在日常生活中，家人之间会发生许多平凡而又温馨的故事。
今天，我们就来学习一篇关于家庭的文章——《散步》2. 提问：你们和家人一起散步的经历吗当时的心情是怎样的明确：学生可能会分享一些与家人散步的快乐回忆，如欣赏风景、聊天等，心情通常是轻松、愉快的。
(二)作者及背景介绍1.介绍作者莫怀戚的生平经历和主要作品。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。
当代作家，中国作家协会会员。
1982年毕业于四川大学中文系。
著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。
2.讲解文章的创作背景。
《散步》一文写于1985年，当时莫怀戚的父亲刚去世，照顾了父亲多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得不太好。
莫怀戚想通过这篇文章，表达对家庭、对生命的思考。
(三)初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和词义问题。
以下是整理好的生字词：信服(xìn fú) 委屈(wěi qū) 分歧(qí) 熬( áo) 嫩(nèn) 芽霎(shà) 时拆(chāi)散水波粼粼(shuǐbōlín lín) 各得其所(gèdéqísuǒ)2. 教师范读课文，学生边听边思考以下问题：(1)文章讲述了一件什么事情(2)文中出现了哪些人物他们之间的关系是怎样的 3.学生回答问题，教师进行总结：文章讲述了一家三代人在初春的田野上散步的故事。
《散步》公开课教案_1
《散步》公开课教案《散步》公开课教案篇1【学习目标】1、感知课文内容，感受__字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
2、品味语言，领会__主旨。
3、借鉴以小见大的写法。
学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。
学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。
【知识链接】作者简介：莫怀戚，重庆人。
重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
【使用说明及学法指导】1、学科组长负责组织各成员认真完成预习案并作出评价。
2、预习时时用红色笔做好疑难标记,准备课上合作探究。
预习案1、朗读课文，注意标画、识记__中的重要字词。
(一定按照要求做哟!)(1)给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)分歧( ) 一shà( )间 chāi( )散委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所(2)串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。
阳光轻风田野小路菜花2、思考下列问题：(1)一句话概括这篇__的主要内容。
(2)请你给__重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。
(3)你感觉这篇__中哪些词语和句子写得好，把它画出来，并在旁边写出自己的看法。
【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。
可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等)。
【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。
景美事美情美词美句美人美(4)文中有哪些你不理解的地方，用红色笔标画出来。
探究案1、朗读课文，感悟亲情美。
(1)__讲的是什么事?故事发生在什么季节?什么地方?出现了哪几个人物?主人公是谁?(2)在这件事的过程中发生了什么事?(用文中一个词语回答)怎样解决的?结果又是怎样?2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸(或者妈妈、奶奶、儿子)，请选择一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。
2023年《散步》教案13篇
2023年《散步》教案13篇《散步》教案篇1《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
下面是其公开课教案，欢迎参考。
教学目标1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解__所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.教学重点:1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2. 指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
教学难点：1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。
教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由亲情话题导入。
二、指导学生朗读课文，整体感知文意1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。
(教师强调重点字词并板书)生字：嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )分歧( qí ) 水波粼粼( lín )多音字：累铺解释词语：信服：相信并佩服。
粼粼：形容水明净的样子。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。
2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。
3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的.句子。
三、请学生按自己的理解介绍课文内容。
1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
(教师在学生表述的基础上板书)2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。
(教师板书)四、学生在老师的引导下自由品读课文。
1、教师指导圈画美点。
2、学生自由对课文美点品读。
3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究：问题：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
《散步》的公开课教案
《散步》的公开课教案教学目标1、整体感知课文内容，理解尊老爱幼的人性美。
2、学习文章线索明确、以小见大突出主题的写作方法。
3、培养尊老爱幼、勇担责任的优秀品质。
二次备课：时间：教学重点品味揣摩语言教学过程一、导入莫怀戚，君子坦荡荡，小人长戚戚。
向往君子之风的作者，如何修身齐家？二、整体感知1、学生朗读课文，读准字音，画出疑难字词，查字典词典或提问解决。
2、带着问题朗读课文：题目和文章什么关系？回答问题，谈看法。
①题目是从文章记叙的主要事件的角度来确定的。
②题目是文章的线索，“散步”的内容贯穿全文，使文章浑然一体。
③以小见大的写法，通过写散步这件日常小事，体现中华民族尊老爱幼的传统美德。
三、赏析、探究。
1、赏读1、5、8 段散步内容学生找出文中直接写散步的段落1 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子；5 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
8 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
学生活动：从三段的内容和结构上的作用两个方面评价提问：进一步理解题目的好处以及线索的作用这是一个怎样的家庭？哪里可以突出表现这一点？学生圈画批注——从写法上赏析（怎样突出体现文章的主题）第一段的倒装第五段语言描写、神态描写第八段动作描写，议论、夸张(作者人到中年独特的人生感受)三段分别是一、二、三句，内容由简入丰，愈见丰美记叙记叙+描写记叙+描写+议论2、赏读6、7 段，散步中的一段插曲学生活动：默读课文6、7 段，就人物的活动进行点评，在课文上圈画批注我决定走大路——追问我的决定为何艰难——维护家庭核心的形象母亲改主意走小路——追问细节描写——突出母慈子孝的主题，丰富文章内容，情节上一波三折，摇曳生姿。
《散步》公开课教案
《散步》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文内容，体会作者通过细腻的描写所表现的家庭亲情和责任感。
（3）学会运用课文中的好词好句进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过观察、思考、表达、交流等方法，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受家庭的温暖和亲情的可贵，培养尊敬老人、关爱他人的品质。
（2）树立正确的价值观，珍惜亲情，关爱身边的人。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《散步》。
2. 理解课文内容，体会作者通过细腻的描写所表现的家庭亲情和责任感。
三、教学难点：1. 学会运用课文中的好词好句进行写作。
2. 通过观察、思考、表达、交流等方法，提高自己的语文素养。
四、教学准备：1. 课文《散步》全文。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《散步》的作者及背景。
（2）学生齐读课文《散步》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的场景。
（2）学生通过合作探讨，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和好词好句。
4. 实践练习（1）学生模仿课文中的描写方法，写一写自己身边的亲情故事。
（2）学生互相交流、分享自己的写作成果。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后向家人讲述课文《散步》的故事，感受家庭的温暖。
（2）学生背诵课文《散步》，准备下一节课的展示。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
3. 学生写作练习中的创意和表达能力。
课文《散步》教案公开课
《散步》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《散步》，让学生了解和掌握作者莫怀戚以及作品的背景知识。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标通过学习课文，引导学生体会作品中亲人之间互敬互爱的美好情感，激发学生对家庭亲情的珍视和爱护。
第二章：教学内容2.1 课文简介《散步》是我国著名作家莫怀戚的一篇散文。
作品通过描述一次作者与母亲散步的经历，展现了母亲与儿子之间深厚的亲情。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，体会母子之间的亲情。
难点：学会正确、流利、有感情地朗读课文。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过反复朗读，让学生感受课文中母子之间的亲情。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
3.3 情景教学法创设情景，让学生身临其境，更好地体会作品中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以提问方式引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 讲解课文针对课文中的关键词语、句子进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
4.3 朗读训练组织学生分组朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
4.4 讨论与分享让学生就课文中的亲情内容展开讨论，分享自己的感悟。
4.5 情景表演分组进行情景表演，让学生身临其境，更好地体会课文中的情感。
第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加深对课文内容的理解和记忆。
5.2 家庭作业让学生向家人讲述课文内容，与家人分享感悟，增进亲情。
5.3 思考题（1）课文中的母亲是一个怎样的人？（2）作品表达了作者对母亲的哪种情感？（3）你从课文中得到了哪些启示？如何去关爱家人？第六章：教学评估6.1 评估内容对学生在课堂上的朗读、讨论、情景表演等环节进行评估，了解学生的学习效果。
6.2 评估方法采用教师观察、学生互评、问答等方式进行评估。
6.3 评估标准（1）朗读：语音准确、语调自然、情感丰富。
（2）讨论：积极参与、分享感悟、表达能力。
公开课《散步》
“我”是一家之主， 在母亲和儿子发生分 歧时必须处理得当， 否则就会影响家庭成 员的感情。作为一个 中青年人，肩负着承 前启后的重任，既要 爱幼，更要尊老，生 活的沉重使命使“我” 感到了责任的重大。
五、“我”做出了什么样的决定？
我说：“走大路。” 六、为什么“我”决定走大路？ 我决定委屈儿子，因为我伴同 他的时日还长。
四.探究提升——对话作者
设想一下，如果你是《散步》中的那位父亲 或其中的一位，面对分歧，你是怎样作抉择 的？
五.总结评价——对话自己
4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。 一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给 菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。
找出你感受最深，觉得最值得体味的句 子，读出来，并说说你的感受。
有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小 路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿 子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子 虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
一、散步过程中发生了什么样的分歧？
走小路 ,小路 有意思 !
走大路, 大路平 顺.
二、解决分歧取决于谁？
一切都取决于我
三、为什么由“我”来抉择？
母亲早已习惯听从她强壮的儿子;儿子还习惯听 从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的.
四、“我”为什么会“感 到责任的重大” 呢？
中年人 的 责任
七、最后走大路了吗？
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是 走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜 花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
《散步》公开课教案
《散步》优质公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用问题引导法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）学会对比分析，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情的珍视，培养学生的家庭观念。
（2）理解课文所传达的孝道精神，培养学生的道德观念。
（3）激发学生对大自然的热爱，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的孝道精神和家庭观念。
（2）分析课文中的对比手法，体会作者的写作意图。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 问题引导法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 对比分析法：引导学生对比分析，提高学生的批判性思维能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，共同认读生字词。
（3）教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。
3. 理解课文（1）引导学生提出问题，进行分析讨论。
（2）教师引导学生对比分析，解答问题。
（3）分组朗读课文，体会作者的表达技巧。
4. 情感教育（1）让学生谈谈对课文的感悟，分享自己的家庭故事。
（2）引导学生理解课文所传达的孝道精神和家庭观念。
《散步》公开课教案
《散步》优质公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》；（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者的表达意图；（3）分析课文中的修辞手法，提高自己的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度审视课文，提高自己的审美鉴赏能力；（3）运用课文中的表达方法，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所表现的亲情、友情、家庭幸福等美好情感；（2）培养自己热爱生活、珍惜亲情的价值观；（3）学会关爱他人，提高自己的道德素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，体会作者的表达意图；（3）分析课文中的修辞手法，提高写作技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所表现的深层情感；（2）课文中的写作手法和修辞技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文情感；（2）学生通过课文注释，理解生僻词语和句子；（3）学生合作探讨，解决自主学习中的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问；（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生进行写作练习；（3）教师总结课文主题，引导学生体会亲情、友情等美好情感。
4. 课堂练习：（1）学生运用课文中的表达方法，进行写作练习；（2）学生相互交流、评价，提高写作技巧；（3）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获和感悟；（3）激发学生对下节课的期待。
四、课后作业：1. 抄写课文，加强语音、语调的把握；2. 运用课文中的表达方法，写一篇关于亲情的短文；3. 预习下节课内容，准备课堂讨论。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学质量，满足学生的学习需求。
《散步》 公开课 教案
《散步》教学设计教学过程：一、导入1.补充标题过渡：同学们，今天我们将要学习一篇散文，名为《散步》。
那同学们能不能用文中的一句话来概括一下内容。
我们在田野里散步。
二、聊一聊“我们”师：这一句里的“我们”具体是哪些人呢？生（容易）：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
（生齐读）1.探讨“我、我的母亲、我的妻子和儿子。
”①此时是1985年，作者正在重庆一家大学工作，这篇《散步》发表后，引起了巨大的轰动，学校想要从这一家人中选一人作为“最优秀家庭成员”（PPT出示奖状）进行表彰，你会选谁呢，说说理由？（PPT举例）比如老师选择的是妻子，因为从6自然段第三排的“妻子呢，在外面，她总是听我的。
”这一句的“总是”可以看出妻子是一个贤惠的人。
同学们能不能帮老师把这一句读一读，注意要重读那两个字啊？（总是）（过渡）同学们先不要着急回答，自由朗读课文，去文中寻找答案。
生分享自己的看法。
（注意引导学生重读语句里的关键字词，每个人物语言的不同语气）“母亲”慈祥，疼爱小辈。
（语气温和，疼爱，语调要平缓）“儿子”天真聪明、机灵活泼。
（语气活泼灵动，语调要上扬）“我”孝顺，有责任感。
（学生比较容易找出孝顺，责任感需要教师做引导）（语气沉重稳重，语调下沉一些）责任感（对比）：可否把这一句中的两个“我的”去掉，变成“我、母亲、妻子和儿子。
”为什么？结论：不能，有“我的”，指向明确，还起强调作用。
所以要重读。
（答不出来就对比读）能否按照年龄顺序，把我和我的母亲顺序能不能互换？（为什么把“我”放在第一个？）结论：不能。
我是中心语，同时也说明我是这个家的地位，一家之主，顶梁柱。
（引导）好难选择啊，每个人都那么优秀，那么值得称赞，但奖状只有一张，而我们的最优秀家庭成员却有四个，能不能想一个万全之策？得出“______家庭奖”让学生思考。
得出这是一个温馨和谐的家庭。
三、聊一聊“田野”。
（过渡）这样一个温馨和谐的一家人，在哪儿散步呢？结论：田野。
《散步》公开课教案
归纳小结
总结文章主题
回顾文章主题，总结作者所表达 的思想感情和人生哲理。
评价学习效果
评价学生的学习效果，指出学生在 学习过程中的优点和不足之处。
布置作业
布置相关作业，要求学生完成课后 练习和预习下一课内容。
05
作业布置
思考题
01
02
03
04
总结《散步》的主题思 想。
分析《散步》中的人物 形象。
《散步》的主题探讨
家庭伦理
深入探讨《散步》所体现的家庭伦理观念，如亲情、孝道、家庭责任等。
生命意义
分析《散步》中对于生命意义的思考和探索，以及对于人生道路选择的启示。
03
教学方法
讲授法
总结词：传授知识
详细描述：通过讲授法，教师系统地向学生传授知识，帮助学生理解《散步》的 主题、背景和意义。
讨论法
02
教学内容
《散步》的背景介绍
创作背景
介绍《散步》的作者及其所处的 时代背景，以及该作品在文学史 上的地位和影响。
文化背景
探讨《散步》所反映的中国传统 文化价值观，如家庭观念、孝道 等。
《散步》的文本分析
语言特色
分析《散步》的语言特点，如简洁、 质朴、富有诗意等。
叙事手法
探讨《散步》的叙事手法，如情节安 排、人物塑造、时间与空间的转换等 。
情境导入
利用多媒体展示美丽的自然风光，让学生感 受散步的惬意与美好，激发学生的情感共鸣 。
提问导入
提出与散步相关的问题，引发学生的思考， 引导学生主动参与课堂。
讲授新课
01
02
03
阅读课文
引导学生阅读《散步》一 文，初步了解文章内容。
分析课文
《散步》优质公开课获奖教学设计_1
《散步》优质公开课获奖教学设计《散步》教学设计一、教学目标（一）知识目标：准确掌握6个词：信服霎时拆散委屈水波粼粼各得其所准确理解2个关键句：①“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”②“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”（二）能力目标：1、掌握记叙文一般的阅读方法。
2、通过读，抓住细节体会人物感情。
（三）、情感目标：在体会《散步》一文亲情的同时,进一步感受家庭亲情的温暖。
二、教学重点1.理解通过细节展现融洽亲情的家庭生活情趣。
2.通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟能力。
三、教学难点1：文中两处景物描写的美妙背景的作用。
2：对寓意深刻的句子的理解。
四、《散步》教材分析（一）、主题思想：《散步》一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（二）、思路结构：《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。
第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。
第二部分（②～⑧）：重点写散步的过程。
这一部分又可根据内容分为三层。
第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。
第二层（③～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。
第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。
（三）、写作特点：注重语言的艺术特色，主要表现在以下几方面：1.情趣盎然“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
我们都笑了。
”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
2.含义丰富“我的母亲又熬过了一个严冬”，写出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
“……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这句话含义深刻。
它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统。
2023-2024年秋统编版语文七年级上册第6课《散步》公开课一等奖创新教案
2023-2024年秋统编版语文七年级上册第6课《散步》公开课一等奖创新教案6 散步教案一、课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
二、教学目标和重难点教学目标：1.整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2.学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
学习重难点：重点：品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
难点：体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
三、课前导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
四、知识链接1．作者。
莫坏戚，重庆人，当代作家。
1966年初中毕业，到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学中文系教授。
1980年开始文学创作。
其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2．环境描写环境描写的作用:(1)交代背景、时令、地点等。
(2)渲染氛围，为下文作铺垫。
(3)烘托人物性格、情感、心理等。
(4)推动故事情节的发展，暗示人物命运和结局。
(5)深化作品主题。
五、积累词语1.重点字嫩芽（nèn）分歧(qí) 拆散(chāi) 粼粼(lín)一霎(shà) 熬(áo)2.重点词语信服:相信并佩服。
熬:忍受(病痛或艰苦生活等)。
分歧:(思想、意见、记载等)不一致;有差别。
取决:由某方面或某种情况决定(后面多跟“于"字)。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《散步》公开课教案教学目标：1．整体感知课文，概括大意。
2．涵咏体味，品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。
3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。
一、导入：“孝”字引入文题在翻开课本之前，老师先和大家做一个猜字游戏。
出示甲骨文“孝”—猜出什么字了吗？再出示金文甲骨文还有些抽象，刻在青铜器上金文就形象多了。
上半部分多像一个头发蓬松、弯着腰、伸手要扶杖的老人，下半部分多像小孩，伸着头挥动小手。
老人要扶杖走路，孩子就用头扶着老人行走。
这个字就是孝。
它包含着子女对父YHB润滑齿轮泵母尽心奉养并顺从的深刻内涵。
“孝”不仅是一个汉字符号更是一种精神，是中华民族世代相传的美好品德。
我们今天要学习的文章《散步》就是对“孝”字思想内涵的生动描绘，让我们一起聆听作家莫怀戚讲述的亲情故事，看他是如何颂扬我们中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、老师配乐朗诵，并出示问题，整体感知文意。
听读课文，说说文章讲了一件什么事？用一句话感慨大意。
明确：一家四口在春天ZYB-33.3A的田野散步。
这个句话在课文哪里出现过？开头。
三、涵泳品味，反复揣摩，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1.设疑：同学们都能用简洁的语言概括文章，可是呀，老师发现作家莫怀戚在写这篇文章开头时候却一点也不简洁，甚至有些啰嗦。
“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”若改成：我们一家四口在田野散步，好吗？这样不是更简洁吗？说说原因。
A: 从人物关系上引导学生注意是KCB不锈钢齿轮泵两对母子，课文后面用到这个开头的人物关系了吗？子背母，母背子，为后文的“背”做铺垫B: 从蕴含感情引导学生感受“我”的幸福感和自豪感，一家之主的责任感。
C: 那调换顺序好吗？换成：我，我的妻子和儿子，我的母亲。
明确：“我”是一家之主，是家庭的“顶梁柱”和“主心骨”，当然排在前面。
（排在前面理所当然承担责任。
）母亲被排在第二位，看出儿子很敬重母亲，老母亲在家里ZYB齿轮渣油泵是有地位的，不是可有可无的角色。
她被家庭成员重视，这是正“孝”的体现。
2. 3.刚才我们通过品读第一句，读出了“我”对母亲的孝心，那么文中还有许多地方让我们读出了浓浓孝心。
A----读一读第二段：母亲开始愿意散步吗？那个字表明不愿意散步。
“母亲本不愿出来散步”“本”---开始有想法后来改变了。
因谁而变？受了儿子劝告。
读一读儿子的劝告之语：“正因为这样，才应该多走走。
”揣摩语气，读出真诚读出关爱来。
延伸---读完这句话，再联系一下现实。
我们看到的是许多家庭，年轻夫妻在各种活动中，常常有2CY齿轮泵系列意无意将老人忘却，给行将辞世的老人平添许多惆怅与寂寞，也更促成了老年人的行为怠惰，从而加速了生命的老去消失。
《散步》不然，它塑造了一个极其孝顺关爱老人的儿子，不因老人的自愿在家而简单的听从老人，对老人的关爱是发自内心的真诚：“正因为这样，才应该多走走。
”多么平淡朴素的话语，却让人感到一股浓浓的亲情迎面扑来。
C---设疑：儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢？朗读第三段。
哪个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因？（如果学生找的是“迟”，这里用了两个“太迟”，强调等待春天之久，是责怪冬天呆的时间太长了。
严KCB-300齿轮泵寒的冬天遏制生命，所以，有一些体弱的老人挺不住。
还有没有比“迟”更能准确形容母亲和我对春天期盼之切的？）抓住“熬”，读出背后的内涵。
一个“熬”字让你会产生哪些联想？从母亲的角度联想--挺过严冬十分艰难。
母亲每活过一天，都很不容易。
从“我”的角度联想--“我”的恐齿轮式渣油泵惧，担心，怕母亲离开，熬的不仅仅是母亲的生命，更有作者的心灵与情感的无比担忧和煎熬。
“熬”字体现了母亲生命的意志和坚强，体现了儿子的真情与孝心，有了生命自身的坚强与后辈的关爱，生命将能更地持续与延续。
我们把这个“熬”字读一读，体会下其中蕴含的情感。
我们再用心把这个熬字摸一摸，你会摸到温度，这不是一个冷冰冰没有感情色彩字，同学们，我们都说文字是生命的酒，都说语言有温度，字词知冷暖，一个“熬”字，不知包含了作者多少的关切，多少的真情，多少的恐惧，他也惟恐自齿轮泵KCB-200己的母亲像其他老人一样离开他，在字里行间，我们能感受到作者对自己的母亲那份特别的关爱和孝心，而如今，他的母亲终于熬过了冬天，所以迫切的希望母亲能在春机四溢的田野上走走。
那春天的田野美吗？有多美，同学齐读下文中写春景的句子。
4.A---引导：听完同学们的朗读，老师也要感叹一下：春天真美啊。
可是老师有个疑问，作者为什么ZYB-33.3A会突然想到“生命”？这个词背后有什么言外之意？关注“新绿”“铺”“密”等关键词。
明确：“新绿随意地铺着”、“嫩芽也密了”、“冬水也咕咕地起着水泡”，都给人们渲染着一种生命的活力，尤其是“铺”、“密”这两个动词，充分表现了春天草木萌发的朝气，给人一种享受不尽的生命活力。
结合具体语境，可知语句其实是为ZYB-B高压渣油泵了渲染散步时的欢乐，并暗示母亲又熬过了一个严冬，获得了生命的活力，是对生命的礼赞。
也想到人生命力的不可遏制和蓬勃昂扬。
B---生命如此美好！我的母亲也战胜了严冬，来到了春天。
想想，当作者和妻子、儿子陪着老母亲走在这样春机四溢的田野上散步时，他们会对母亲说些什么呢？选择一个身份，来想象一下当时的情景。
提示：话语要符合人物身份、年龄、性格特点）春天的原野上，一家四口慢慢走着，再说说笑笑，这是一幅多温馨的图画。
有一句话说，经历过冬天的冷，ZYB型增压渣油泵最懂得春天的温暖，所以我想母亲听了些体贴的话，心里会有一份特别的感动。
C---可是母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能否熬过去，还是个未知数啊！这次，母亲提出要“走大路”，能不能把这个愿望留到明年春天兑现？能不能把这个愿望留到明天兑现？出示课件，先看，问谁想朗读或推荐朗读：我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，相信来日方长……可惜人们忘了，忘了时间的ZYB煤焦油泵残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱……有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。
当我们懂得的时候，已不再年轻。
世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
赶快为你的父母尽一份孝心。
也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。
也许是大洋彼岸的一只鸿雁，沥青拌合站重油泵也许是近在咫尺的一个口信。
也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。
也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴-----节选自《孝心无价》作者：毕淑敏引导：提问朗读的学生:读完这段话，此刻，你最想说什么？同学们，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，尽孝要及早啊！哪怕是满足母亲的一个小小的心愿。
母亲那么艰难的“熬”过冬天，迎来春天，于是，在产生“走大路”与风冷式离心油泵“走小路”的分歧的时候，我断然做出决定——“走大路”。
这是充满孝心的当机立断。
请一名学生读出“我”决定时的果断来。
5.设疑：为了满足母亲的心愿，我委屈了儿子，我是只爱母亲不爱孩子的人吗？（我对儿子的爱可以通过“小家伙”和强调“我”的儿子感触到）出示课件：1.老人和小孩都属于社会中的弱势群体，他们的生活状态最能反映一个社会的文明程度。
2.哺育子女是动物也有的ZYB重油泵本能，赡养父母才是人类的文明之举。
（培根）深化：尊老和爱幼同样可贵，这是一个人也是一个社会和谐文明的标志，但我更赞成培根的话，尊老是人类特有的高尚情感，也是我们中华民族代代相传的珍贵美德-孝的集中体现。
所以，作者决定委屈儿子，因为陪他的时日还长，而陪母亲的时日太短，太短了。
6.刚才我们用“涵泳品味”的读书法抓住文章第一句话，第二段的“本”字，第三段的“熬”字品出了背后浓浓的亲情、深深的孝心、生命的坚强和关爱，现在我们用同样的方法来读一读结尾最后一句。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳BRY型风冷式热油泵地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”引导：为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？学生回答，老师评价点拨。
可层层启发：世界是什么？在世界前加上修饰语:——的世界？可以是爱的世界、生命的世界、责任的世界等待。
可这样启发：世界由人组成，人属于不同的家庭。
无数个家庭就是世界。
参考：这是尊老爱幼的世界---我背母沥青拌合站重油泵亲是尊老，妻子背儿子是爱幼。
尊老爱幼，就是中华传统美德的整个世界。
这也是生命的世界，责任的世界---我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。
生命的源头加上生命的延续就是生命绵延的整个世界。
文中的“我”与妻子是两个年轻力壮的成熟的生命。
这样的生命应学会担起责任，担好责任。
回想文章开头：子母，母子。
小孩那句：““前面也是妈妈和儿子，后面也高温热油泵是妈妈和儿子。
”和文章结尾“我背着母亲，妻子背着儿子”，母亲、“我”和儿子实际上构成了一个生命的轮回。
所以，这篇文章，不仅是亲情的颂歌，还是生命的礼赞。
这是爱的世界----课文里所写的每一个人都富有爱心，爱心不仅营造了浓浓亲情，而且撑起了一个家庭，也撑起了整个世界。
一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?世界是什么？就是无数个小家庭的集合。
所以说背起的是整个世界。
这样大词小用，透露出作者大有深意啊。
再次朗读，读出理解和情感：“慢慢”读的慢一些，让年迈的BWCB沥青泵老母亲多看一些春天的美景，让幼小的孩子多呼吸些春天的空气。
“稳稳”读的稳一些，母亲年龄大儿子年纪小，都怕摔啊。
“整个世界”读的深沉庄严，这里饱含着沉甸甸的责任和使命。
四、拓展体验1.多年之后，这美丽的一幕会发生在“我”的儿子的身上吗？父母的身教胜于言传。
责任和孝心会传给下一代，代代相传。
中年人（我和妻子）的举动，不仅仅是一YHB润滑齿轮泵种责任的承接，还是给下一代的示范。
生命就是这样代代相传，生生不息的。
2.多年之后，这美丽的一幕会发生在你的身上吗？3.感恩的话语我们要说，感恩的行动我们更要做，请同学们欣赏一则公益广告片《给妈妈洗脚》，希望能搅拌站渣油泵有所启发。
4.看完这则堪称经典的公益广告，再结合课文，想想这节课你有哪些收获，可以是内容的感悟，可以是写作的启示，也可以由此产生的遐想。
说出来和大家分享交流。
五、小结：（配乐）听了同学们的感悟，老师也有很多感慨，就用一首小诗来结束这堂课吧。