单数和双数(一年级)

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单数和双数(教案)2023-2024学年数学一年级上册苏教版

单数和双数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够识别和区分单数和双数。

2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 单数和双数的概念2. 单数和双数的性质3. 单数和双数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单数和双数的概念，能够正确识别和区分单数和双数。

2. 教学难点：理解单数和双数的性质，运用单数和双数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：单数和双数的卡片、图片、实物等。

2. 学具：学生自备的数学练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 引入：通过图片、实物等引出单数和双数的概念，让学生初步感知单数和双数的区别。

2. 新课导入：讲解单数和双数的定义，举例说明，让学生理解并掌握单数和双数的概念。

3. 活动设计：组织学生进行小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中运用单数和双数，加深对单数和双数的理解。

4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调单数和双数的重要性。

六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：单数和双数的定义、性质、应用等。

七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些关于单数和双数的练习题，巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用单数和双数解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握单数和双数的知识。

总结：本节课通过引入、新课导入、活动设计、巩固练习、总结等环节，让学生掌握了单数和双数的概念、性质和应用。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

一年级《单数双数的认识》奥数课件

单+单=双双+双=双双-双=双
答：这两个算式的和、差都是双数。
几个数相加：单数的个数是单数，和为单数；单数的个数是双数，和为双数。
No Image例题四
11个苹果分给4个小朋友，要求每个小朋友被分得的苹果个数是双数，能分吗？
4个小朋友都是双数，四个双数相加等于双数，不可能等于11，所以不能分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
开关开关开关开关开关
单数：开双数：关
答：按7下亮，8下灭，9下亮，10下灭， 100下灭。
小结
个位数字是1、3、5、7、9的数是单数；
个位数字是0、2、4、6、8的数是双数；
No Image
例题三
看谁最快说出下列几个数的和是单数还是双数。
No Image 练习四
阿博士将11个苹果拿给米德，阿派和卡尔，让他们自己分配，要求他们分到的个数都是单数，该如何分呢？阿博士又拿来10个苹果给他们三个人，要求每人分到双数个苹果，又该如何是好？
3个人都是单数，3个单数相加得单数，所以可以分。 3个双数相加，得双数，也可以分。
总结
几个数相加，单数的个数是单数，和为单数；单数的个数是奇数，和为双数。
双：1+1+1+1+1+1+1=7(名)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
单：15-7=8（名）答：有8名同学向前走了一步。
练习二
傍晚天色昏暗，阿博士让阿派去开灯。阿派淘气，一连按了7下开关。请你想想，这时灯是亮了还是没亮？如果按8下呢？按9下呢？按10下呢？甚至按100下呢？
练习一

小学一年级的奥数单数及双数有分析解答及练习

单数和双数通学使小朋友知道什么是数，什么双数，并认识它的性；能运用些的道理，解决一些生活中十分的趣。

1、3、5、7、9⋯⋯叫做数；2 、4、6、8、10⋯⋯叫做双数。

若是有 8小花， 2 2地分开，正好分完；假若有7小花， 2 2地分，剩下 1。

，“ 8”就是双数，“ 7”就是数。

数与双数有好多的性：(1)2+4=6 8+10=18 表示：双数 +双数 =双数。

(2)12-2=10 6-2=4 表示：双数 - 双数 =双数。

(3)11+5=16 7+3=10 表示：数 +数 =双数。

(4)13-9=4 7-5=2 表示：数 - 数 =双数。

(5)6+5=11 9+4=13 表示：双数 +数 =数。

[6]9-4=5 8-5=3 表示：双数 - 数 =数或数 - 双数 =数，即数与数的差是数。

依据上边些特征，我能够解决一些风趣的。

例 1 夜晚小明造作的候，本来拉一次开关，灯就亮的，可是他拉了 5 次开关。

你灯是亮的是不亮？拉 6 次呢？剖析与解答看下表：开关次数 1 2 3 4 5 6 ⋯⋯灯亮不亮亮不亮亮不亮⋯⋯察上表能够找出律：拉数次，灯亮；拉双数次，灯不亮。

那么拉 5 次，灯是亮的；拉 6 次，灯不亮。

例2 1 、2、3、⋯、 10 十个自然数的和是数是双数。

剖析与解答我能够用下边的两种方法思虑。

方法一：先把十个数加起来，再看个和数是数是双数；1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=5555是数，即前十个自然数之和是数。

方法二：不用把和求出来而直接通数与双数的个数来判断。

先把前十个自然数写出来，并写上数、双数。

1 2 3 4 5 6 7 8 910单双单双单双单双单双依据前面的介绍，我们可知：两个双数的和与差，都是双数；两个单数的和与差，都是双数；一个单数与一个双数的和与差都是单数。

进一步还能够得出：只有单数的个数为单数，它仃] 之间的和或差才是单数。

此刻再来数一数，前十个自然数中，一共有五个单数，故能够必定它们的和必是单数。

一年级-单数和双数

小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
判断每组个数是双数还是单数单数画“○”, 双数画“●”
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
下面两个数中，哪个数是单数，就在它的下面画“▲“
1和2 10和11 8和15 7和12
下面两个数中，哪个数是双数数，就在它的下面画“▲“
2和5 19和20 8和13 6和9
有一筐苹果，2个、2个地拿，最后还剩1个，这筐苹果的个数是单数（）双数（）
3. 有一筐梨，2个、2个地拿，最后正好拿完，1个不剩，这筐梨
单数（）双数（）
把计算果是单数的算式圈起来
10-3 5+5 6-4 10+8
10+1 19-9 3+5 8+7 把计算果是双数的算式圈起来
13+3 14-10 8+3 7+7 10-9 10+7 9+9 13+3
回答问题
1—20中的单数有
1—20中的双数有
小学教育
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一年级奥数---单数和双数

第三章算一算（一）第5讲单数和双数【专题导引】小朋友，你知道吗？1、3、5、7、9……叫做单数，2、4、6、8、……叫做双数。

一个数，如果2个、2个地分，正好分完，这个数就是双数。

2个、2个地分之后，还多1，这个数就是单数。

单数与双数相加、相减有如下特点：（1）双数+双数=双数双数-双数=双数（2）单数+单数=双数单数-单数=双数（3）双数+单数=单数双数与单数的差是单数单数-双数=单数双数-单数=单数根据上面这些特性，我们可以解决一些有趣的问题。

小朋友，单数和双数有它们的特性，在日常生活实践中有广泛运用，通过不断地学习，你会发现更多有趣的数学知识。

让我们多观察周围的事物，多留心身边的问题！【典型例题】【B1】下面10个数，哪些是双数，哪些是单数？21、14、25、19、22、32、23、16、7、36单数双数21、25、19、23、14、22、32、16、736【试一试】有一筐苹果，2个2个地拿，最后正好拿完，1个不剩，问这筐苹果的个数是单数还是双数？解答：双数【B2】1、2、3、4、5的和是单数还是双数？解答：单数【试一试】3、5、7、9的和是单数还是双数？解答：双数【B3】晚上小明在灯下做作业的时候，突然停电，小明去拉了两下开关。

爸爸回来后，到小明房间又拉了三下开关。

等来电以后，小明房间的灯是亮的还是不亮的？解答：不亮。

【试一试】小明家停电后，如果小明拉了三下开关，爸爸回来后又拉了五下开关。

等来电以后，小明家的灯是亮的还是不亮的？解答：亮的。

【A1】一只小鸭在小河的两岸之间来回地游，从一岸游到另一岸就叫游一次，请回答下面的问题：（1）如果小鸭最初在左岸，来回游5次之后，这只小鸭在左岸还是右岸？解答：右岸。

（2）如果小鸭最初在右岸，来回游8次之后，这只小鸭在左岸还是右岸？解答：右岸。

（3）如果小鸭最初在左岸，来回共游59次，小鸭到了左岸还是右岸？解答：右岸。

（4）如果小鸭最初在左岸，来回共游了60次，小鸭到了左岸还是右岸？解答：左岸。

一年级奥数第20讲：单数和双数

1米1米1米1米1米1米1米1米1米1米第二十讲单数和双数一、内容概要1、3、5、7、9……叫单数；2、4、6、8、10……叫双数。

下面左图有8只小鱼，2只2只地分开，正好分完；下面右图有7只小鱼，2只2只地分，还剩1只。

“8”就是双数。

“7”就是单数。

单数与双数有很多简单的性质。

（1）2+4=6 ， 8+10=18 ，这表明：双数+双数=双数。

（2）12-2=10， 6-2=4，这表明：双数-双数=双数。

（3）11+5=16， 7+3=10，这表明：单数+单数=双数。

（4）13-9=4， 7-5=2，这表明：单数-单数=双数（5）6+5=11， 9+4=13，这表明：双数+单数=单数（6）9-4=5， 8-5=3，这表明：双数-单数=单数根据上面这些特性。

我们可以解决一些有趣的问题。

二、范例分析与解答例1 傍晚做作业的时候，本来拉一次开关，灯就应该亮的。

但是小明连拉5次开关。

请你们说说这时灯是亮的还是不亮？拉6次呢？例2 （1）把10个球分成三组，要求每组球的个数都是单数怎么分？（2）把11个苹果分个三个小朋友，要每个小朋友分得双数个苹果怎么分？例3 小华买了一支铅笔、2块橡皮、2个练习本，付了1元钱，售货员找他5分钱，小华看了看一支铅笔的价钱是8分，就说：“叔叔，您把帐算错啦。

”想一想小华为什么这么快就知道帐算错了？例4 一只小鸭在小河的两岸之间来回地游，从一岸游到另一岸就叫游一次，请回答下面问题：（1）如果小鸭最初在右岸，来回游若干次之后，它又回到了右岸，那么小鸭游的次数是单数还是双数？（2）如果小鸭最初在右岸，来回游了101次。

小鸭到了左岸还是右岸？例5 如下页图所示。

在10米长的一段马路的一侧种树，每隔1米种一棵，两头都种，共种了11棵，如果把三块“爱护树木”的小牌任意挂在三棵树上，然后再把每两棵挂牌的树之间的距离是多少米都算出来，看一看这三个距离数（即多少米），至少有一个数是双数，对吗？然后把三块小牌再挂在不同的三棵树上，再算算看。

一年级家长讲奥数单数和双数

单数和双数知识要点：1、3、5、7、9…叫做单数。

2、4、6、8、10…叫做双数。

一个数2个、2个地分，正好分完，这个数就是双数。

2个、2个地分完之后，还多1个，这个数就是单数。

单数与双数相加、减有如下特点：⑴双数与双数相加、减，结果为双数；⑵单数与单数相加、减，结果为双数；⑶单数与双数相加、减，结果为单数。

[ 例1]前十个自然数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数还是双数？分析：由题可知道5个单数1＋3＋5＋7＋9相加，等于单数；5个双数2＋4＋6＋8＋10相加，等于双数。

单数＋双数=单数，所以前十个自然数的和是单数。

练一练：1,2,3,4,5这五个自然数的和是双数还是单数？1,2,3,4,5......,20这20个自然数的和是单数还是双数？3．下面的这些算式，有些是单数相加减，有些是双数相加减，有些是双数相加减，有些是单数与双数相加减。

将它们分开写下来，算出结果，看看有什么特点。

2+2 3+5 10+8 12+13 12+2431+33 11+19 22+15 11+18 16-1218-13 13—11 15—9 17—4 20-10[ 例2 ]晚上小华在灯下写作业，突然停电。

小华去拉了两下开关，这时爸爸回来后，又到小华房间拉了三下开关。

等来电后，小华房间的灯是亮的还是不亮的分析：我们画一个表来找规律。

从上看出：拉单数次，灯不亮。

拉双数次，灯亮。

所以一共拉了2+3=5（下），灯不亮。

练一练：1、小朋友，我们都知道，灯本来是不亮的，拉一次开关，灯亮，再拉一次，灯就不亮……一天晚上，淘气的小明回到房间，连续拉了5次开关，那么，最后灯是亮着的还是不亮？要是连续拉12次呢？2、晚上，淘气明明回到家，家里一团漆黑，他一连拉了7次灯，你知道最后灯是亮着的还是不亮？3、晚上，兰兰睡觉前将灯关了，夜里醒来因为停电，兰兰一连拉了4次开关灯都没亮，兰兰又睡了。

如果这时来电，灯是亮着的还是不亮？4、5支铅笔分给2个小朋友，要使每人分得的铅笔支数都是双数，能做到吗？[ 例3 ] 一只小青蛙在小河的两岸来回的游，从一岸游到另一岸叫游一次。

小学一年级奥数：第5讲单数和双数

第三章算一算（一）第5讲单数和双数【专题导引】小朋友，你知道吗？小朋友，你知道吗？11、3、5、7、9……叫做单数，……叫做单数，22、4、6、8、……叫做双数。

一个数，如果2个、个、22个地分，正好分完，这个数就是双数。

正好分完，这个数就是双数。

22个、个、22个地分之后，还多1，这个数就是单数。

单数与双数相加、相减有如下特点：这个数就是单数。

单数与双数相加、相减有如下特点：（1）双数双数++双数双数==双数双数双数双数--双数双数==双数双数（2）单数单数++单数单数==双数双数单数单数--单数单数==双数双数（3）双数双数++单数单数==单数单数双数与单数的差是单数双数与单数的差是单数单数单数--双数双数==单数单数双数双数--单数单数==单数单数根据上面这些特性，我们可以解决一些有趣的问题。

根据上面这些特性，我们可以解决一些有趣的问题。

小朋友，单数和双数有它们的特性，在日常生活实践中有广泛运用，通过不断地学习，你会发现更多有趣的数学知识。

让我们多观察周围的事物，多留心身边的问题！识。

让我们多观察周围的事物，多留心身边的问题！【典型例题】【B1B1】下面】下面10个数，哪些是双数，哪些是单数？个数，哪些是双数，哪些是单数？ 21、1414、、2525、、1919、、2222、、3232、、2323、、1616、、7、36单数单数双数双数【试一试】有一筐苹果，【试一试】有一筐苹果，22个2个地拿，最后正好拿完，个地拿，最后正好拿完，11个不剩，问这筐苹果的个数是单数还是双数？个不剩，问这筐苹果的个数是单数还是双数？【B2B2】】 1、2、3、4、5的和是单数还是双数？的和是单数还是双数？【试一试】【试一试】33、5、7、9的和是单数还是双数？的和是单数还是双数？【B3B3】】晚上小明在灯下做作业的时候，突然停电，小明去拉了两下开关。

爸爸回来后，到小时房间又拉了三下开关。

等来电以后，小时房间的灯是亮的还是不亮的？来电以后，小时房间的灯是亮的还是不亮的？【试一试】小明家停电后，如果小明拉了三下开关，爸爸回来后又拉了五下开关。

一年级数学思维《单数和双数》

6
例题想一想,括号里可以填哪些数
1 -6=单数 2 6+ =双数 3 -7=单数 4 7+ =双数
7
例题3： 1. 2. 3. 4. 5 的和是单数还是双数为什么
8
习题： 1.有一筐苹果,两个两个地拿,最后正好拿完,者狂苹果的总数是单数还是双数
2. 1. 2. 3.例题
晚上,小明在灯下做作业的时候,突然停电了,小明拉了两下开关。爸爸回来后,到小明房间又拉了三下开关,等来电以后,小明房间的灯是亮的还是不亮的
10
习题
习题： 1.王牌例题4中,如果停电后小明拉了三下开关,爸爸回来后又拉了五下开关,爸爸回来又拉了五下开关。等来电以后,小明房间的灯是亮的还是不亮的
2 单数十单数=双数单数一单数一双数
3 双数十单数=单数双数一单数=单数单数一双数=单数
例题1：下面有10个数,请把他们分一分
27 39 66 18 70 35 42 57 83 76
单数双数
练习题 1.下面的云彩该归入那列队伍
11
25
14
30
51
42
单
双
数
数
练习题
2.下面10个数,哪些是双数,哪些是单数 21 60 25 19 88 32 73 64 97 22单数：---------------------------------23双数：----------------------------------
2.一辆公交车在东站和西站之间往返,从东站到西站或从西站开到东站为开一趟。若这辆公共汽车从东站出发开了11趟之后,它是在东站还是在西站
11
例题5
11根香蕉分给3个小朋友,不要求每个小朋友分得的香蕉数量一样多,但是分得的香蕉根数都是双数,想一想, 能这样分吗

一年级上册数学第十四讲单数双数的认识

单数＋双数。
2＋3＝5 单数 3＋4＝7 单数 5＋6＝11 单数 8＋9＝17 单数 1个单数和1个双数相加的和是单数。
（1）3、6、8、11、34 2个单数,3个双数 2个单数的和是双数，3个双数的和还是双数，5个数的和是双数。
（2）4、5、15、35、19 4个单数，1个双数 4个单数的和是双数，1个双数，5个数的和是双数。
单数＋单数＝双数单数－单数＝双数单数＋双数＝单数单数－双数＝单数无论多少个双数相加，它们的和还是双数；单数个单数相加的和是单数，双数个单数相加的和是双数。
快速判断1＋5＋11＋34＋23和12＋34＋23＋15＋13每个算式的和是单数还是双数？
1＋5＋11＋34＋23 4个单数 4个单数的和是双数，所以这个算式的和是双数。
（3）17、31、14、25、27 4个单数，1个双数 4个单数的和是双数，1个双数，5个数的和是双数。
姗姗，那减法也一样吗？

减法和加法一样
无论多少个双数相减，它们的差还是双数，单数个单数相减的差是单数，双数个单数相减的差是双数。
单双数相加、相减的特点： 1. 双数＋双数＝双数双数－双数＝双数
只要是按单数下就是亮的，按双数下就是不亮的，
7、9是单数，8、10、100是双数
答：按7下开关，灯是亮的，按8下，灯是没亮的，按9下，灯是亮的，按10下灯是不亮的,按100下灯是不亮的。
小结
例题1
例题2
1. 一个数2个2个数，刚好可以数完，这个数就是双数。 2个2个数完之后，还余1个，这个数就是单数。
看谁最快说出下列几个数的和是单数还是双数。
（1）3、6、8、11、34 （2）4、5、15、35、19 （3）17、31、14、25、27

一年级上册单数和双数识别

一年级上册单数和双数识别对于一年级的小朋友来说，认识单数和双数是数学学习中的一个重要基础。

这不仅是简单的数字分类，更能为后续的数学运算和逻辑思维培养打下坚实的基础。

那什么是单数，什么又是双数呢？简单来说，双数就是能两个两个一组，刚好分完，没有剩余的数。

比如 2、4、6、8、10 等等。

我们可以通过实际的物品来帮助小朋友理解，比如 2 个苹果可以分成 1 组 2 个，4 个香蕉可以分成 2 组，每组 2 个，6 个橙子可以分成 3 组，每组 2 个。

而单数呢，就是两个两个一组分完之后，还剩下一个的数。

像 1、3、5、7、9 就是单数。

比如 3 个梨子，分成 2 个一组，还剩下 1 个；5 个草莓，分成 2 个一组，还剩下 1 个。

为了让小朋友们更好地理解和区分单数和双数，我们可以采用一些有趣的方法。

首先，可以通过数数的方式。

从 1 开始一个一个地数，数到 10 或者 20，让小朋友们观察哪些数在两两分组时能分完，哪些数会剩下一个。

其次，利用日常生活中的物品进行实际操作。

准备一些小玩具、水果或者积木，让小朋友自己动手分组，亲身感受单数和双数的不同。

还可以通过游戏来加深记忆。

比如“找朋友”的游戏，老师说出一个数字，让小朋友们迅速判断是单数还是双数，然后单数的小朋友站成一排，双数的小朋友站成一排。

在认识了单数和双数之后，我们可以引导小朋友们发现一些规律。

比如，相邻的两个单数之间相差2，相邻的两个双数之间也相差2。

再比如，一个单数加上 1 就会变成双数，一个双数加上 1 就会变成单数。

我们还可以让小朋友们观察身边的事物，看看哪些是单数出现的，哪些是双数出现的。

比如一只鞋子是单数，一双鞋子就是双数；一个人是单数，两个人就是双数。

对于一年级的小朋友来说，可能一开始理解起来会有些困难，但只要我们用耐心和有趣的方式引导他们，他们一定能够掌握单数和双数的概念。

在教学过程中，要注意每个小朋友的接受程度和学习进度。

对于理解较慢的小朋友，要给予更多的帮助和鼓励，让他们不要感到挫败。

认识单数,双数(教案)——一年级下册数学苏教版

教案：认识单数，双数一、教学目标1. 让学生理解单数、双数的概念，能够正确识别和分类单数和双数。

2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的问题意识。

二、教学内容1. 单数、双数的定义及特点2. 单数、双数的分类方法3. 单数、双数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：单数、双数的概念及分类方法。

2. 教学难点：单数、双数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图片等。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并提问：你们发现了什么？让学生初步感知单数、双数的概念。

2. 新课：讲解单数、双数的定义及特点，让学生理解并能够正确识别单数和双数。

3. 活动一：让学生分组合作，用卡片进行单数、双数的分类，提高学生的合作能力和动手操作能力。

4. 活动二：让学生观察生活中的物品，找出单数和双数，培养学生的观察力和分析能力。

5. 小结：总结本节课所学内容，让学生巩固单数、双数的概念。

六、板书设计1. 单数、双数的定义及特点2. 单数、双数的分类方法3. 单数、双数在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目，巩固单数、双数的概念。

2. 观察家里的物品，找出单数和双数，并记录下来。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。

2. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。

总之，本节课通过讲解、活动、观察等方式，让学生掌握了单数、双数的概念，提高了学生的数学思维能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行调整和指导，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

一年级趣味数学·单数、双数练习题

综合数学练习题一年（下） 1.单数双数（一）一、Error!Error!Error!子，2个2个圈起来数，判断物体的个数是单数还是双数。

二、圈一圈1.把单数圈出来： 1 ， 2 ， 3 ， 4 ， 5 ， 6 ， 7 ， 8 ， 9 ，102.把双数圈出来：11 ， 22 ， 23 ，34 ， 45 ， 56 ， 57 ，68 ， 79 ，80三、填空1.有一些苹果，2个2个数，数了5次，正好数完，这些苹果的数量是单数还是双数？（）2.有一Error!苹果，2个2个拿，拿了4次，还剩1个，这箱苹果的数量是单数还是双数？（）四、奶奶今年54岁，爷爷的年龄比奶奶大，但不到60岁，而且是双数，爷爷可能是（）Error!Error!（）岁。

五、6张卡片，最少移动（）张卡片就可以把单数和双数完全分开。

六、小志家住在四平路，路的左边门牌号是单数，右边门牌号是双数，小志家住在路的右边。

我们从2号开始数，数到第4家时，就是小志家了。

小志家的门牌号是（）号。

例单数 / 双数单数 / 双数单数 / 双数单数 / 双数单数 / 双数单数 /双数一、不计算，判断下列算式的结果是单数还是双数，将序号填入○里。

①24+18②39-15③16+35④37-24⑤22+15⑥31-24二、不计算，判断下列各式的结果是单数还是双数。

(1)12+6+13+18 (2)1+13+24+8 (3)1+2+3+4+5+6+7三、把10条毛巾分给两个小组，如果一个小组得到的毛巾数量是单数，那另一个小组得到的数量一定是（）；如果一个小组得到的毛巾数量是双数，那另一个小组得到的数量一定是（）。

四、把9枝铅笔发给3个小朋友，不要求每个小朋友分得的铅笔一样多，但每个小朋友的铅笔数是双数，能做到吗？（）（能/不能）五、11个苹果分给5个小朋友，不要求每个小朋友分得的苹果一样多，但分得的苹果数是双数，能分吗？（）（能/不能）六、10道练习题分成2天做，要求每天做的题数都是单数，有几种安排方法？（）种七、有两箱鸡蛋要全部拿出来装入小袋子中，第一箱4个装1袋，装完后还剩3个，这箱蛋的个数是单数还是双数？（）第二箱3个装1袋，装完4袋后还剩2个，这箱蛋的个数是单数还是双数？（）。