人教版一上《对韵歌》教学设计

人教版一上《对韵歌》教学设计

教材分析：

《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。

教学目标：

1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3. 正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：

通过听读、看图想象等方法，识记生字。

教学难点：

读准“风、虫”的字音。

课前准备：

1.制作课件。(教师)

2.预习课文。(学生)

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。出示：天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)

设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合

1.出示课文：试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.整体感知。

(1)出示图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

6.指导学习生字。

(1)出示认一认。

(2)根据图片认识生字。教师讲解，学生读出！

(3)看，汉字多有趣啊，我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

(4)讲完“云、雨、风”之后，让学生连一连，加深印象。

（5）继续讲解“花、鸟、虫”和“山清水秀、柳绿桃红”。

(6)把生字放回句子中指生个别读，齐读。

7.理解词语。

(1)出示最后一句，指生朗读。

(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。