传播学通论背诵笔记
戴元光传播学通论经典笔记wps
☆☆第一章传播与传播学传播传播的几种概念：（1）共享说：传播信息的过程就是分享信息的过程；（2）劝服说：传播是有目的的影响别人的行为，突出了传播的功利性。
（3）反应说：传播是一个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。
科学的传播定义：信息在时间和空间的移动和变化。
可以从三个方面去认识：A传播的信息性（传播传的就是信息，信息是传播的前提，传播是信息流动的基础）。
B信息的可流动性和可测度（用人文的方法和物理的方法都可以测度信息的传播过程，没有传播，信息是静止的，信息不流动，传播便不能成立)。
C信息的可转换性。
（信息可以变成文字信息，精神信息也可以转换成物质信息，各种信息大都可以变成电子信息。
）信息和传播都是不能脱离时间和空间而存在，信息具有时间的传播性和空间的传播性。
传播学产生的原因1.人类科学技术的进步。
人类经历了口头传播阶段，文字传播阶段，电子传播阶段和网络传播阶段。
传播学就是在传播技术和传播媒体的迅速发展下诱发起来。
2.政治和战争的需要。
盖洛普1930年进行民意调查预测总统选举，霍夫兰通过电影研究战争宣传与军队士气问题。
3.新闻学的发展。
新闻学的成熟为传播学打下基础，并呼唤一种新的科学来推动它，为传播学的产生留下空白地带。
传播学的经典之作1948 拉斯韦尔《传播的结构和功能》（主要观点有二，一是提出5W模式，二是著名的传播三功能说。
1.环境监视2.使社会各部分为适应环境建立相互关系3使社会遗产代代相传）1949 拉扎斯菲尔德墨顿《大众传播，群众的判断和有组织的社会行动》1949 香农，韦弗《传播的数学理论》提出香农——韦弗模式1949 施拉姆《大众传播》1949 霍夫兰《大众传播实验》1953霍夫兰与人合著《传播与说服》传播学五位奠基人拉斯韦尔美国著名的政治学家，倡导“内容分析法”，是传播学的奠基人之一。
代表作《传播的结构和功能》，他对传播学的贡献主要有：（1）首先用政治学观点对传播进行系统的研究，是公认的“宣传和政治符号理论发展的先驱”；（2）提出注明的“5W传播模式”和传播的“三功能说”，前者比较完善地描述了传播的过程，并为当代传播学研究指明了方向，后者则为赖特、宣伟伯等学者以后对传播功能做出进一步的理论阐述，奠定了基础；（3）用定量语义学的方法，比较了有意义的政治符号在不同的时间和地点在新闻机构的分布，为传播学研究运用内容分析的方法提供了有益经验。
传播学通论背诵笔记
传播学通论背诵笔记一、总论1.历史上关于传播的定义大体上有共享说、劝服说、反应说三种：（1）共享说：认为传播就是信息共享的过程。
不足：人类传播是借助符号传播信息，人们共享的不是符号，而是符号所代表的意义，许多传播是无法达到共享的。
（2）劝服说：持这种观点的人认为，传播是有目的的行为，突出了传播的功利性。
不足：在传播过程中影响是相互的，传播的角色关系会发生变化，传播者和受传者有时是相互转换的，传播者在影响他人的同时，也在受他人影响。
（3）反映说：传播是一个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。
不足：刺激反应不仅是人类的传播行为，动植物都有刺激反应问题。
2.通论的传播定义：传播是信息在时间和空间的移动和变化。
3.对通论传播定义的认识：（1）传播具有信息性质（2）传播具有可流动性和可测度：（3）信息具有可转换性4.传播学产生的诱因和基础：（1）人类科学技术的发展（2）政治与战争的需要3) 新闻学的发展5.传播学的研究内容：传播学的发展基础是20 世纪崛起的行为科学和三论：信息论、系统论、控制论，三论是传播学的方法论。
6.传播学四大奠基人和集大成者(1)拉斯维尔(政治学家)：①他首先用政治学的观点对传播进行系统的研究。
②他提出了着名的5W专播模式和传播的三功能说。
③他用定量语义学的方法，比较了有意义的政治符号在不同时间和地点在主要新闻机构的分布。
(2)保罗-拉扎斯菲尔德(社会学家)：①他把社会学实地调查的方法和研究社会实际问题的范围扩大到传播学领域。
②他是首先从受众角度研究大众传播效果的社会学家之一。
③在从受众角度研究传播效果的过程中，提出了两级传播论、有限效果论和使用与满足论等着名观点。
主要着作：《人民的选择》1944(3)库尔特-卢因(社会心理学家)：①他把心理学的实验方法引入社会学研究的同时，实际上也给传播学研究提供了一种有效的手段。
②他对人们行为和群体的研究中，在研究大众传播媒介对个人的影响时，要充分注意社会环境和个人所属群体的作用。
(完整版)传播学笔记整理
《大众传播学通论》第一章导论第一节传播与传播学一、什么是传播1、传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈的行为总称。
2、三种定义类型（1）共享说：强调“传者”与“受传者”对信息的分享。
指人们在传播时，总是努力想同谁确立“共同的东西”。
代表人物是美国传播学集大成者施拉姆，但是，共享说无法概括拒斥、不通、误解、独处等传播现象。
（“心有灵犀一点通”可谓是对信息共享过程中最佳状态的描述。
）（2）交流说：强调传播是“用语言交流思想、观念、情感，已建立和巩固人际关系的过程”。
代表人物是美国学者 E.T·霍尔。
交流说忽视了除语言之外的其他符号系统的重要性。
（3）信息说：即传播就是信息的流动过程，信息是人们对接触到的讯息，“排除不确定因素”后，从中选择出自己所需要的那部分内容，而语言就是这些内容的载体。
忽略传播过程的“环生态”现实而留下的遗憾。
代表人物是C.E·申农和W·韦弗。
3、传播层次：（1）自我传播：指不起交际作用的内部信息交流过程，是个人处于感知和理解时的言语活动。
表征是“不出声”。
（米德的“主我与客我”理论、“自我互动”的理论、“内省式”思考——郭书P78）特点：“传播者”与“受传者”角色重叠，往往表现为矛盾的统一体；所传信息不与人分享；由大脑储存信息量的多少决定自我传播的活跃程度，同时，自我传播的自觉程度也决定着大脑对有效信息的储存状态。
（2）人际传播：指个人与个人之间直接的信息传播活动，是社会生活中最直观、最常见、最丰富的传播现象。
作用：A教化作用；B联系作用;C协调作用特点：信息交流渠道多、形式多样，可以面对面直接交流，也可以通过电话、电子邮件等通讯媒体“准间接交流”；交流符号可以用语言，也可以用言语或非言语符号交流，甚至是多种符号复合式使用；人际传播构成一种双向的动态系统，传者与受传者的角色可以在相互作用中随机互换，反馈非常及时。
《传播学通论》精华笔记
《传播学通论》精华笔记
戴元光、金冠军主编的《传播学通论》是上海大学新闻与传播专硕与新闻传播学学硕考研的指定参考书目。
就拿上海大学新闻与传播专硕来说，《传播学通论》是334新闻与传播专业综合能力的制定参考书目，而且每年真题中，通论所占的分值相当大。
为了方便参加上海大学新闻与传播/新闻传播学考研的学弟学妹们，行之记者根据自己亲身的考研的经验，以及求教学长学姐们，整理编写完成《传播学通论》笔记。
现附小部分图片给大家展示：
行之记者智库系列，全国独家销售，如需订购的学弟学妹们，可联系:行之记者QQ2571804012
凡是订购资料的学弟学妹们，即可赠送童兵《理论新闻传播学导论》和吴信训《新编广播电视新闻学
PS：订购行之记者全套资料，享受超值优惠和政治、英语、专业课电子资料，并在通过初试后进行复试指导。
愿考研的你们岁月静好，心想事成！。
张国良_传播学原理_笔记.
传播学原理笔记第一章传播基础论1、传播的含义（1）传播与“communication”A、相同点：两者均含“传达”（消息、意识等）及“传染”（疾病）之意；B、不同点：后者含“运输”（货物与人）及（双向）“交流”之意，从传播学意义上讲，“传播”=Commnication，其主要含义是：精神内容的传布。
（2）“传播”的定义A、“共享说”——强调“传播”是传者与受者对信息的分享。
持此类主张的学者往往会追溯英语Communication的词源，以支持自己的观点。
但是，无可否认，在传播实践中，施拉姆等人强调的这种“共享”，不仅是主观愿望，在多数情况下，也是客观结果。
即，它既是传播的出发点，又是其归宿。
凡强调“共享”的用语，都有一个致命的缺陷，不能适用于一切传播现象。
诚然，传播能实现“共享”的情况是多数，但是还存在拒斥、不通、误解、独处等相反的情况（尽管是少数）。
由此可知，“共享”说虽然指出了传播的一部分规律，但作为定义，是不全面的。
B、“交流说”——强调“传播”是有来有往的、双向的活动。
此说有点类似“共享说”，但着眼点不在“结果”，而在“过程”。
但一“共享”一样，“交流”的情况也是常见的，但并非一定会发生。
此外，传播也远非一定要用语言。
C、“影响（劝服）说”——强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
此说既正确地指出了现实生活中存在着大量带有功得性、目的性的传播活动，又不正确的将其当成了一切传播活动的表征。
D、“符号说”——强调“传播”是符号（或信息）的流动。
△以上各学说都是学者从不同的学术领域去理解，更多地关注本学科研究对象的传播活动，范围和方式等，而没有从更多普遍意义上和层面上对“传播”进行定主，因而难免挂一漏方。
△传播：传受信息的行为（或过程）。
（3）信息视野中的传播“传播”=“信息”的运动，“信息”=“传播”的材料，凡是有“信息”处，必有“传播”。
但是，“信息”不只见诸于人类社会当中。
自己整理的传播学教程笔记背诵版
自己整理的传播学教程笔记背诵版传播学教程笔记背诵版一、引言传播学是研究信息传播过程和规律的学科，它涉及到人类传播行为、传播媒介以及传播效果等方面内容。
本教程笔记旨在帮助读者快速了解传播学的基本概念和理论，提供背诵版的内容，以便于记忆和复习。
以下将对传播学的重要内容进行介绍。
二、传播学的基本概念1.传播：指信息、观念、思想等在传播过程中通过媒介传递给受众的行为。
2.媒介：传播过程中用于传递信息的工具、渠道或机构，包括口头语言、书籍、报纸、广播、电视、互联网等形式。
3.受众：指接收和理解传播信息的人群。
4.效果：指传播行为对受众产生的影响和结果。
三、传播学的理论模型1. 传播模型：传播学的核心理论之一，指传播活动中信息从传播源通过媒介传递给受众的过程。
常见的传播模型有线性模型、环状模型和网络模型。
2. 媒介效果理论：研究媒介对受众的影响和效果。
包括传统的媒体效果理论、认知解释理论等。
3. 社会影响理论：研究社会环境对个体行为和观念的影响。
比较有名的社会影响理论包括社会认同理论、社会规范理论等。
四、传播学的研究方法1. 实证方法：通过实验、调查等手段收集和分析数据，验证研究假设，了解传播现象和规律。
2. 文献研究方法：通过对已有研究文献的综述和分析，总结和评价先前的研究成果。
3. 文化研究方法：注重对传播过程中涉及的文化因素进行深入的研究，探讨文化对传播的影响和作用。
4. 数量研究方法：运用统计学和计算机技术对大量数据进行分析，揭示传播现象和规律。
五、传播学的应用领域1. 国际传播：研究不同国家和文化背景下的传播行为和媒介效果，了解跨文化间的传播现象。
2. 组织传播：研究组织内部的传播方式和效果，以及组织和外界的传播交流。
3. 健康传播：研究健康信息在传播过程中的效果，促进健康知识的传播和健康行为的形成。
4. 新媒体传播：研究互联网和新兴媒体对传播行为和传播效果的影响，如社交媒体、微博、微信等。
六、传播学的发展趋势1. 数字化转型：传统媒体向数字媒体的转变，电视、广播等传统媒体与互联网的融合。
传播学教程通用笔记
传播学教程第一章传播学的研究对象和基本问题1.传播(communication)，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
2.社会信息是指与人类的社会活动有关的一切信息，它具有的特殊性质是：它伴随着人的精神活动。
3.信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
4.信息可分为人类信息和非人类信息。
5.传播的特点一社会传播是一种信息共享活动。
这里共享概念意味着社会信息的传播具有交流、交换和扩散的性质。
二社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
社会关系是人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持既有的社会关系并建立新的社会关系。
三从传播的社会关系性而言．它又是一种双向的社会互动行为。
这就是说，信息的传递总是在传播者和传播对象之间进行的。
四传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。
五传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
6.传播行为当我们将传播理解为“行为”的时候，我们把社会传播看做是以人为主体的活动，在此基础上考察人的传播行为与其他社会行为的关系；当我们把传播解释为“过程”的时候，着眼于传播的动态和运动机制．考察从信源到信宿的一系列环节和因素的相互作用和相互影响关系；当我们把传播视为“系统”的时候，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”，不但考察某种具体的传播过程，而且考察各种传播过程的相互作用及其所引起的总体发展变化。
7.传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
8.传播可分为人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播五种基本类型。
9人类社会通过与外部环境的交换（互动）来实现自我调节，以维持社会的运行和发展。
社会信息系统是一个开放性系统。
自己整理的传播学教程笔记(背诵版)
传播学教程第一章1、信息的定义①广义：不是物质或能量，是物质的普遍属性，一种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
②社会信息：与人类的社会活动有关的一切信息。
物质载体和精神内容、主体和客体符号和意义的统一。
2、传播的定义和特点①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。
3、传播学的定义研究社会信息系统及其运行规律的科学。
是社会科学和应用科学。
4、社会传播的类型人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播第二章1、人类传播经历的发展阶段①口语传播时代：人类开口说话—用手写字。
口语的产生大大加速了人类社会进化和发展进程，却受到时空限制只能在近距离、小规模的群体中传播；②文字传播时代：以手抄为主。
文字的产生使人类传播在时空领域都发生了重大变革，大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程；③印刷传播时代：建立在纸张和印刷术发明的基础之上，实现了文字信息的批量生产和大量复制。
印刷媒介在社会变革社会生活和社会经济中扮演了越来越重要的角色。
④电子传播时代：实现了信息的远距离快速传输，形成人类体外化的声音和影像信息系统，使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量有了新的飞跃。
电子技术推动了电脑诞生。
第三章1、符号的定义和基本功能①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。
②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。
传播学概论名人笔记摘抄(3篇)
第1篇一、马克思·韦伯（Max Weber）1. 韦伯认为，传播是社会结构变迁的重要动力。
他认为，社会变迁是由社会行动者通过传播媒介进行的。
2. 韦伯提出，传播媒介可以分为口头传播、书面传播和印刷传播三种。
他认为，印刷传播的出现，是人类历史上的一次重大变革。
3. 韦伯认为，传播媒介对社会结构的影响主要体现在以下几个方面：①传播媒介改变了人们的交往方式；②传播媒介影响了人们的认知方式；③传播媒介改变了社会的权力结构。
二、卡尔·马克思（Karl Marx）1. 马克思认为，传播是社会关系的一种表现形式。
他认为，传播是社会生产力和生产关系之间的矛盾运动的结果。
2. 马克思提出，传播媒介具有阶级性。
他认为，传播媒介是统治阶级维护其统治地位的重要工具。
3. 马克思认为，传播媒介的发展是社会历史发展的一个重要标志。
他认为，印刷术的发明是人类历史上的一个重要里程碑。
三、诺伯特·维纳（Norbert Wiener）1. 维纳提出了“控制论”的概念，认为传播是一种信息传递和反馈的过程。
2. 维纳认为，传播媒介是社会信息传递和反馈的重要渠道。
他认为，传播媒介的发展对社会信息传递和反馈效率的提高具有重要意义。
3. 维纳提出，传播媒介的发展与社会信息系统的完善密切相关。
他认为，传播媒介的发展是社会信息化的重要标志。
四、保罗·莱文森（Paul Levinson）1. 莱文森认为，传播媒介的发展具有“逆向进化”的趋势。
他认为，随着科技的进步，传播媒介将更加注重满足人的需求。
2. 莱文森提出，传播媒介的发展是一个不断迭代的过程。
他认为，新传播媒介的出现往往是旧传播媒介的改进和升级。
3. 莱文森认为，传播媒介的发展与社会文化密切相关。
他认为，传播媒介的发展对社会文化的影响具有重要意义。
五、哈罗德·拉斯韦尔（Harold Lasswell）1. 拉斯韦尔提出了“5W”传播模式，即传播者、信息、媒介、受众和效果。
《传播学》课程笔记
《传播学》课程笔记第一章：引论1.1 传播的定义传播是一种复杂的社会现象，它涉及信息的传递、接收、处理和反馈等一系列过程。
在广义上，传播可以定义为：- 一种社会互动的过程，通过这个过程，个体或群体通过使用共享的符号系统交换信息、思想和情感。
- 一种建立共识、共享意义和文化传承的手段。
传播的几个关键要素包括：- 消息（Message）：传播的内容，可以是语言、文字、图像、声音等形式。
- 传播者（Sender/Encoder）：发起传播的个人或团体，负责将信息编码以便传递。
- 接收者（Receiver/Decoder）：接收并解码信息的个人或团体。
- 通道（Channel）：信息传递的媒介或途径，如空气、纸张、电子信号等。
- 反馈（Feedback）：接收者对信息的回应，有助于传播者评估传播效果。
1.2 传播的分类传播可以根据不同的标准进行分类，以下是一些常见的传播类型：- 按照传播范围：人际传播、组织传播、大众传播、国际传播。
- 按照传播方向：单向传播、双向传播、多向传播。
- 按照传播内容：信息传播、教育传播、娱乐传播、广告传播。
- 按照传播媒介：口头传播、书面传播、电子传播、网络传播。
1.3 传播的过程传播过程是一个动态的、互动的序列，通常包括以下步骤：- 观念形成：传播者内部产生传播的动机和目的。
- 信息编码：传播者将观念或信息转化为可以传递的符号形式。
- 信息发送：通过选定的通道将编码后的信息发送出去。
- 信息接收：接收者通过感官接收到信息。
- 信息解码：接收者将接收到的符号信息还原为可以理解的意义。
- 信息理解：接收者对信息的意义进行解释和思考。
- 反馈：接收者向传播者提供信息接收和理解的情况，完成传播的循环。
1.4 传播的系统结构传播的系统结构可以从不同的角度来分析，以下是一种常见的模型：- 信源（Source）：信息的起点，负责信息的产生和编码。
- 编码器（Encoder）：将信息转换成适合传播的信号或符号。
戴元光传播学通论经典笔记wps
☆☆第一章传播与传播学传播传播的几种概念：（1）共享说：传播信息的过程就是分享信息的过程；（2）劝服说：传播是有目的的影响别人的行为，突出了传播的功利性。
（3）反应说：传播是一个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。
科学的传播定义：信息在时间和空间的移动和变化。
可以从三个方面去认识：A传播的信息性（传播传的就是信息，信息是传播的前提，传播是信息流动的基础）。
B信息的可流动性和可测度（用人文的方法和物理的方法都可以测度信息的传播过程，没有传播，信息是静止的，信息不流动，传播便不能成立)。
C信息的可转换性。
（信息可以变成文字信息，精神信息也可以转换成物质信息，各种信息大都可以变成电子信息。
）信息和传播都是不能脱离时间和空间而存在，信息具有时间的传播性和空间的传播性。
传播学产生的原因1.人类科学技术的进步。
人类经历了口头传播阶段，文字传播阶段，电子传播阶段和网络传播阶段。
传播学就是在传播技术和传播媒体的迅速发展下诱发起来。
2.政治和战争的需要。
盖洛普1930年进行民意调查预测总统选举，霍夫兰通过电影研究战争宣传与军队士气问题。
3.新闻学的发展。
新闻学的成熟为传播学打下基础，并呼唤一种新的科学来推动它，为传播学的产生留下空白地带。
传播学的经典之作1948 拉斯韦尔《传播的结构和功能》（主要观点有二，一是提出5W模式，二是著名的传播三功能说。
1.环境监视2.使社会各部分为适应环境建立相互关系3使社会遗产代代相传）1949 拉扎斯菲尔德墨顿《大众传播，群众的判断和有组织的社会行动》1949 香农，韦弗《传播的数学理论》提出香农——韦弗模式1949 施拉姆《大众传播》1949 霍夫兰《大众传播实验》1953霍夫兰与人合著《传播与说服》传播学五位奠基人拉斯韦尔美国著名的政治学家，倡导“内容分析法”，是传播学的奠基人之一。
代表作《传播的结构和功能》，他对传播学的贡献主要有：（1）首先用政治学观点对传播进行系统的研究，是公认的“宣传和政治符号理论发展的先驱”；（2）提出注明的“5W传播模式”和传播的“三功能说”，前者比较完善地描述了传播的过程，并为当代传播学研究指明了方向，后者则为赖特、宣伟伯等学者以后对传播功能做出进一步的理论阐述，奠定了基础；（3）用定量语义学的方法，比较了有意义的政治符号在不同的时间和地点在新闻机构的分布，为传播学研究运用内容分析的方法提供了有益经验。
传播学教程笔记
传播学教程笔记第一篇：传播学教程笔记传播制度与媒介规范理论A、传播制度与媒介控制1、什么是传播制度？传播制度即社会制度中对大众传播活动直接或间接的起着制约作用的部分，传播学教程笔记。
2、为什么说传播制度体现了全部社会结构和社会关系的复杂性？传播活动作为社会制度的反映，其内容是十分复杂的，体现了社会制度或制度性因素在各个方面对传播媒介活动的制约和影响。
它包括：媒介与政府的关系、媒介与社会群体及广大受众的关系。
言论自由与权利、言论出版者所应当承担的责任和义务。
传播制度体现了全部社会结构和社会关系的复杂性，不同的社会制度下，传播制度也有不同的性质。
3、分析国家和政府的政治控制。
控制目的：保障媒介为国家制度、意识形态以及各种国家目标的实现控制性质：直接控制（主要方面，而非唯一）控制手段：法律、法规、政策控制范围：（1）规定传媒组织的所有制形势。
（取决于政治制度和经济制度）（2）对传媒的活动进行法制和行政管理。
（3）限制或禁止某些信息内容的传播。
（4）对传媒事业的发展做出总体规划或国家援助。
4、分析经济势力和利益群体的控制控制目的：通过媒介维护自身的利益，传播自己的主张，参与国家政治、经济、文化生活。
控制手段（资本主义）：（1）以强大资本后盾成立超大型传媒企业，实行垄断。
（2）通过其控制的议会党政团体对公营媒介活动进行干预。
（3）通过赞助、广告来间接的控制中小媒体。
5、分析广大受众的社会监督控制控制目的：行使受众的正当社会监督权利，保证传播活动的真实、健康、使受众的利益不受到伤害。
控制手段：（1）个人的信息反馈。
（2）结成受众团体（3）诉诸于法律手段（4）通过影响媒介的销售市场来制约媒介活动。
B、几种传播制度规范理论1、众传播规范包含什么内容？（1）对大众传播影响力的认识（2）对大众传播所承担的社会功能的期待（3）基于这种期待对传播制度的构想。
2、分析极权主义制度下的媒介规范理论极权主义定义：从外部权力的关系上考虑问题，主张社会事物必须一切以权力为转移，强调社会等级秩序和上下之间的绝对支配与服从。
2023传媒学原理必背必考知识点笔记
2023传媒学原理必背必考知识点笔记
一、传媒学概述
- 传媒学是研究传播媒介及其对社会产生影响的学科。
- 传媒学包括传媒理论、传媒伦理、传媒政策等内容。
二、传媒理论
1. 信息传播模型
- 传统信息传播模型包括发送者-信息-接收者模型。
- 现代信息传播模型包括媒介环境、社交网络等因素。
2. 传媒效果理论
- 媒介效应理论研究媒介对观众的影响，如认知、态度、行为等。
- 媒介选择理论研究观众选择和使用媒介的影响因素。
3. 传媒批评理论
- 文化批评理论研究媒介作品对文化的影响，如价值观、意义等。
- 政治经济批评理论研究媒介作品对政治经济体制的影响。
三、传媒伦理
- 传媒伦理研究传媒从业者在工作中应遵守的道德规范和责任。
- 传媒伦理包括新闻伦理、广告伦理等领域。
四、传媒政策
- 传媒政策是国家对传媒产业的管理和调控。
- 传媒政策包括媒介所有权、监管机构、文化产业政策等。
以上是2023年传媒学原理的必背必考知识点笔记，希望能对
你的学习有所帮助。
大众传播学通论的复习笔记
第一章导论学习指导：本章是《传播学概论》全书的引论，重点在于了解传播学的关键概念、学科概况及学科背景。
第一节根植于人类生活的传播现象一、概念：1.1964年，拉扎斯菲尔德在《宣传、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学”。
2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。
二、问答：1.传播的定义大致分为哪三种类型：答：①强调传播是信息的共享这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。
施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。
”②强调传播是意图地施加影响这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。
美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为的过程”。
③强调传播是信息交流的互动过程美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”。
第二节传播学的研究范围和研究对象一、概念1.传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
2.传播学的研究对象：第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法(定量、定性)。
第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。
纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。
横向研究有：信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。
第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。
3.自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。
4.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。
广义包括群体传播和组织传播在内。
传播学引论背诵笔记摘抄(3篇)
第1篇一、传播学的定义1. 传播学的定义：传播学是一门研究人类传播现象及其规律的科学，它关注传播活动的过程、结构、功能以及影响因素。
2. 传播学的定义要素：- 传播者：指发起传播活动的人或组织。
- 受传者：指接受传播信息的人或组织。
- 传播内容：指传播者所传递的信息、观点、情感等。
- 传播媒介：指传播信息所依赖的渠道、平台或工具。
- 传播效果：指传播活动对受传者产生的影响。
二、传播学的研究对象1. 传播过程：研究传播活动从发起到完成的整个过程，包括传播者、受传者、传播内容、传播媒介和传播效果等要素。
2. 传播结构：研究传播系统的构成要素及其相互关系，如传播网络、传播渠道、传播媒介等。
3. 传播功能：研究传播活动在人类社会中的功能，如信息传递、社会整合、文化传承、政治宣传等。
4. 传播制度：研究传播活动的规范、政策、法规等，以及传播制度对传播活动的影响。
5. 传播效果：研究传播活动对受传者产生的影响，如认知、态度、行为等方面的变化。
三、传播学的研究方法1. 定性研究：通过对传播现象的观察、访谈、案例分析等方法，对传播现象进行描述和分析。
2. 定量研究：通过对传播现象的数据收集、统计分析等方法，对传播现象进行量化分析。
3. 案例研究：选取具有代表性的传播案例，对案例进行深入分析，以揭示传播现象的规律。
4. 实验研究：通过人为控制变量，观察和测量传播活动对受传者产生的影响。
5. 计算机模拟：利用计算机技术模拟传播现象，以揭示传播规律的内在机制。
四、传播学的基本理论1. 传播者理论：研究传播者的角色、特点、行为以及传播者的传播效果。
2. 受传者理论：研究受传者的角色、特点、行为以及受传者的传播效果。
3. 传播内容理论：研究传播内容的类型、特点、传播效果以及传播内容的制约因素。
4. 传播媒介理论：研究传播媒介的构成、功能、传播效果以及媒介环境对传播活动的影响。
5. 传播效果理论：研究传播活动对受传者产生的影响，如认知、态度、行为等方面的变化。
传播学总论笔记完全版3
第十一章传播效果（上）第一节传播效果的认识历程1914 一战爆发1927 拉斯韦尔：《世界大战中的传播技巧》1937 宣传分析研究1942-1945 卡尔·霍夫兰：在军队中的研究1947 比戈特先生的研究1948 《人们的选择》1954 《投票》1960 克拉伯：《大众传播的效力》1968 布鲁姆勒与麦奎尔1972 麦库姆斯与肖、医务署长的报告1973 诺-纽曼所谓传播效果，是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化，以及对社会及文化造成的影响。
塞弗林等将传播效果研究的发展轨迹概括为“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”以及“强效果论”四个阶段，并认为这些理论呈螺旋状向前渐进。
一、传播效果的早期认识✓枪弹论（Bullet Theory）：即：子弹论（施拉姆1971）、皮下注射论（伯罗1950）、“刺激-反应”理论（德弗勒1970）、还有魔弹论、S-R理论等称法。
是20c20-40s，关于媒介威力强大的理论。
【主要观点】软弱的受众像射击场上的靶子一样，无法抵抗子弹的射击。
受众消极被动地等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识和动机。
【理论形成基础】“刺激-反应”机制（即S-R机制），媒介效果强大的信念。
【评价】枪弹论是有关“媒介-受众”关系的机械、简单的认识。
将传播效果绝对化，将媒介的作用不分时间、地点、对象、环境而夸大，后成为一种贬义词。
【案例及经典研究】①一战：媒介心理战，拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》，协约国宣传的成功②二战：纳粹德国的恐怖心理宣传③潘恩基金研究会：20c20s中期，人们纷纷指责新媒介——电影——给社会发展带来的负面影响，1928年，美国电影研究评议会在民间慈善机构——潘恩基金会的协助下，邀请一群心理学家、社会学家和教育学家，共同研究电影对儿童的影响。
研究结果：电影对儿童有巨大影响，可以直接改变人的态度，而流行的观点默认为，态度的变化及等于行为的变化。
传播学笔记整理
一、名词解释1、传播：传播是人们通过符号媒介交流信息，以其发生相应变化的活动。
传播是社会信息的传递和社会信息系统的运行。
2、符号：符号是信息的外在形式或者物质载体，是信息表达或传播中不可缺少的一种基本要素。
3、意义：意义就是人对自然事物或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的涵义，是人类依符号形式传递交流的精神内容。
4、象征性为：指用某种具体的事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。
6、人内传播：指的是个人接受外部信息，并在人体内部进行信息处理的活动。
7、群体：具有特定的共同目标和归属感，存在着互动关系的复数个人的集合体。
8、集合行为：在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象。
9、大众传播：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产生化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
10、舆论传播：指社会公众对他们所关切问题的意见态度、信念，在社会群体和大众媒介中的公开表达，形成具有一致性和强烈的性的共同社会意识以及发挥社会作用的社会过程。
11、媒介：信息在空间上的移动，在时间上能够保存的载体。
12、模式：用图形或程式来阐明对象的方法13、大众传播者：是指在大众传播过程中通过大众传播媒介进行传播活动的职业传播者。
他们是分布在通讯社、报社、杂志社、出版社、电台、电视台、电影片场中专门从事传播活动的人员。
如记者、编辑、播音员、节目主持人。
14、子弹论、皮下注射论：传播媒介拥有不可抵抗的强大的力量，他们所传递的信息，在受传者身上，就像子弹击中躯体、针剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应，他们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
16、传播流：由大众传媒发出的信息，经过中间各种环节，流向传播对象的社会过程。
17、休眠效果：低可信度的信源发出的信息，由于信源可信度的负影响，内容本身的说服力不能马上发挥，处于一种睡眠状态，经过一段时间，可信度的负影响减弱或消失以后，其效果才能充分显现出来，这种现象霍夫兰等人称为休眠效果。
完整word版传播学概论复习笔记
第一章传播学的对象和基本问题•传播学定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行•传播学特点：1.社会传播是一种信息共享活动2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
3.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为4.传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统•信息：消除不确定性。
•社会传播的系统性：五种基本类型，人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播传播［非人类传播1人类传播［非社会：人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播•人内传播：人内传播是个人接收外部信息并在人体内部进行处理活动•人际传播：（个人与个人之间的信息传递）是由两个个体系统的相互连结所形成的新的信息系统。
•群体传播：不仅存在着许多个体系统的活动，这些个体系统的有机结合还产生了新的输出物一一群体意识、群体规范和群体价值。
一个重要功能，帮助个人实现社会化。
•组织传播：组织是一个结构秩序更为严密的社会集合体。
特点具有明确的组织目标，其结构和分工都是为有效地实现这一目标而设置的，因此组织本身就是一个执行特定功能的系统。
•大众传播：大众传播是伴随着近现代印刷、电子传播技术的发展而产生的一种特殊的社会信息系统。
•传播学四大先驱：拉斯维尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰拉斯维尔：5W模式、大众传播社会功能、《社会中结构》、内容分析法拉扎斯菲尔德：二级传播理论（意见领袖）、选择性接触假说、1940年美国总统大选伊里调卢因：把关人概念霍夫兰：态度的劝服（一面提示两面提示、警钟效应）、社会心理学家•传播学鼻祖和创建者（集大成者）：施拉姆-社会信息系统的特点：1.是一个开放性系统2.是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体3.是一个具有双重偶然性的系统4.是一个自我创造、自我完善的系统•传播学在美国产生的原因：1•军事二战2.政治大选3.经济广告4.媒介技术发展•传播学是在20世纪70年代末开始进入中国的第二章 人类传播的历史与发展口语-►文字-►印刷-►电子（不是各种媒介依次取代的过程，而是一个依次叠加的过程）O 口语传播时代：•语言的产生是真正意义上的人类传播的开端•语言是唯一可以独立使用的传播工具•口语是人类最基本、最常用和最灵活的传播手段•口语局限性：口语只能在很近的距离内传递和交流；口语使用的音声符号是一种转瞬即逝的事物， 记录性较差，口语信息的保存和积累只能依赖于人脑的记忆力O 文字传播时代：•文字克服了声音的转瞬即逝性，它能够把信息长久保存下来，使人类的知识与经验的积累和储存 不再单纯地依赖人脑有限记忆力； 展了人类的交流和社会活动空间； 确切可靠的资料和文献依据O 印刷传播时代：•大众传播时代的开始•代表：廉价报刊的出现•德国古登堡印刷术：古登堡的印刷术标志着印刷时代的新纪元•印刷术的发明标志着人类已经掌握了复制文字信息的技术原理， 有了对信息进行批量生产的观念O 电子传播时代：•意义：它形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影音信息系统（将媒介功能进行整合，开 启多媒体平台时代）；电子技术的发展推动了计算机的诞生，电脑开始执行人脑的部分功能；电子技 术的发展特别是数字技术的发展，开创了人类传播媒介大融合的时代•信息碎片化第三章 人类传播的符号和意义•符号的定义：符号是传播过程中为传递讯息而用以指代某种意义的中介，是信息载体•能指和所指：所谓能指也叫意符，通常表现为声音或图像，能够引发人们对特定事物的概念联想； 所指也称为意指，即意符所指代或表述的对象事物的概念（意义）•符号是在一定的指代和表述关系中产生的； 符号可以在形式上独立存在；人们以符号位介质从事 信息传播，其目的是达到意义的交流和互动符号是信息意义的外在形式或物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种基本要素。
传播学概论复习笔记
传播学概论复习笔记一、名词解释1、什么是传播：传播即是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
2、刻板成见：人们持有的固定、简单化的观念印象，通常伴随着价值评价和好恶感情。
3、拟态环境：指信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过象征性时间或信息进行选择和加工,重新选择的结果。
4、传播情境概念:指的是对特定的传播行为直接或间接影响的外部事物、条件或因素的总称，它包括具体的传播活动（如二人对话)进行的场景，如什么时间、什么地点、有无他人在场等;在广义上,传播情境也包括传播行为的参与人所处的群体、组织、制度、规范、语言、文化等较大的环境.5、群体规范：群体意识的核心内容.指的是成员个人在群体活动中必须遵守的规则，在广义上也包括群体价值,即群体成员关于是非好坏的判断标准。
6、集合行为：在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。
7、媒介接近权：媒介接近权即一般社会成员利用传播媒介阐述主张、发表言论以及开展各种社会和文化活动的权利，同时，这项权利也赋予了传播应该向受众开放的义务和责任。
媒介接近权的核心内容是要求传媒必须向受众开放。
8、子弹论:传播媒介拥有不可抵抗的力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见甚至直接支配他们的行动.9、传播流：所谓“传播流"指的是由大众传媒发出的信息经过各种中间环节，“流”向传播对象的社会过程.传播流(研究三部曲有“拉扎斯菲尔德等人的《人们的选择》、卡兹等人的《个人影响》、罗杰斯的《创新与普及》、）以及克拉帕的《大众传播效果》。
10、休眠效果：低可信度信源发出的信息，由于信源可信度的负影响，其内容本身的说服力不能得到立即发挥，而是处于一种睡眠状态，经过一段时间这种负影响减弱或消失后，其效果才能充分表现出来。
11、意见领袖：在传播学中,活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或意见并对他人施加个人影响的人物称为“意见领袖”.12、信息社会：所谓信息社会，指的是信息成为与物质和能源同等重要的甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传播学通论背诵笔记一、总论1.历史上关于传播的定义大体上有共享说、劝服说、反应说三种：（1）共享说：认为传播就是信息共享的过程。
不足：人类传播是借助符号传播信息，人们共享的不是符号，而是符号所代表的意义，许多传播是无法达到共享的。
（2）劝服说：持这种观点的人认为，传播是有目的的行为，突出了传播的功利性。
不足：在传播过程中影响是相互的，传播的角色关系会发生变化，传播者和受传者有时是相互转换的，传播者在影响他人的同时，也在受他人影响。
（3）反映说：传播是一个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。
不足：刺激反应不仅是人类的传播行为，动植物都有刺激反应问题。
2.通论的传播定义：传播是信息在时间和空间的移动和变化。
3.对通论传播定义的认识：（1）传播具有信息性质（2）传播具有可流动性和可测度：（3）信息具有可转换性4.传播学产生的诱因和基础：（1）人类科学技术的发展（2）政治与战争的需要（3）新闻学的发展5.传播学的研究内容：传播学的发展基础是20世纪崛起的行为科学和三论：信息论、系统论、控制论，三论是传播学的方法论。
6. 传播学四大奠基人和集大成者（1）拉斯维尔（政治学家）：①他首先用政治学的观点对传播进行系统的研究。
②他提出了著名的5W传播模式和传播的三功能说。
③他用定量语义学的方法，比较了有意义的政治符号在不同时间和地点在主要新闻机构的分布。
（2）保罗-拉扎斯菲尔德（社会学家）：①他把社会学实地调查的方法和研究社会实际问题的范围扩大到传播学领域。
②他是首先从受众角度研究大众传播效果的社会学家之一。
③在从受众角度研究传播效果的过程中，提出了两级传播论、有限效果论和使用与满足论等著名观点。
主要著作：《人民的选择》1944（3）库尔特-卢因（社会心理学家）：①他把心理学的实验方法引入社会学研究的同时，实际上也给传播学研究提供了一种有效的手段。
②他对人们行为和群体的研究中，在研究大众传播媒介对个人的影响时，要充分注意社会环境和个人所属群体的作用。
③他提出了著名的把关人概念，为信息流动的复杂性提供了圆满的解释。
（4）卡尔-霍夫兰（心理学家）：①他较完善地把心理学控制实验的方法用于传播效果的研究。
②他对军事教育电影的研究，为打破魔弹论的神话提供了更有价值的证据。
③他注意到影响说服效果的多种因素，尤其是说服者及其发出的信息这两个因素，并提出了改善说服效果的一些列有价值的建议，为可说服性研究这个当代传播学重要课题奠定了基础。
主要著作：《大众传播实验》1949 《传播与说服》1953（5）施拉姆：①施拉姆是第一位从新闻专业角度，并把新闻学同政治学、社会学、心理学结合起来，把传播学作为一门独立学科来研究。
他编著的《大众传播学》是人类历史上第一步系统提出传播学理论的奠基之作。
②一生30多部传播学著作。
③积极推动各国传播学者的交流，扩大传播学在教育及学术界的影响，培养众多知名学者，形成“施拉姆学派”11．传播学源于美国的必然性：传播学在美国产生的社会基础：（1）科学技术和通讯技术的进步（2）文化教育事业得到空前发展，为美国大众传播业的发展提供了广泛的群众基础。
（3）美国经济发展使人口激增，向大城市大规模迁移，使美国形成具有现代意义的城市社会。
传播学在美国产生的学术基础第一章补舆论1.传播的功能：拉斯维尔的三功能说：1948年，拉斯维尔在《社会传播的结构与功能一文中，提出了传播具有3个社会功能的经典论述：（1）环境监视（2）使社会各个不同部分相关联以适应环境（3）使社会遗产代代相传赖特对拉斯维尔的补充：1957年，赖特在《大众传播：功能的探讨》一书中，在拉斯维尔的三个功能外又增加了第四个功能：娱乐。
施拉姆的归纳：施拉姆根据拉斯维尔和赖特的论述，在1982年出版的《传播学概论》中，把传播的功能归纳为监视、管理、指导和娱乐四个方面。
拉扎斯菲尔德的负面功能论：1948年，拉扎斯菲尔德和莫顿合著了《大众传播的社会作用》一文，提出了传播的正面功能与负面功能。
正面功能：（1）授予地位（2）促进社会规范的实行负面功能：（1）大众媒介持续不懈的宣传会使人们完全丧失辨别力，从而不加思索地顺从现状（2）媒介是使大众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因。
（3）媒介常以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间。
（4）麻醉精神，一是让人们沉醉在虚幻的满足之中。
二是由此剥夺人的行动能力。
2.传播的社会功能：正面功能：（1）获取信息（2）社会化途径（3）知识教育（4）舆论监督与引导（5）文化传承与交流（6）调节身心负面功能：（1）媒介情景非真实化：由于媒介的作用，人的态度行为很大程度上不是对实际社会现实的反映，而是对媒介提供的拟态环境的反映。
传媒所造成的外在真实感，反而导致了现实的空虚化和非真实化。
（2）信息庸俗化：由于利益驱动的原因，受众作为商品被出卖，以接受率为标准，用以交换广告费。
文化制造商们迎合大众对庸俗、色情以至野蛮行为的渴求心里。
每天都在向社会大批量生产垃圾信息。
（3）文化殖民化：一方面，少数发达国家凭借强大的节目制作能力，占据并垄断了信息传播市场，节目交流中存在着不合理的单向流动现象。
另一方面，他们又利用国际电视传播中存在的信息单向流动格局，使传播成为西方大国对其他国家进行思想侵扰和文化渗透的重要手段。
（4）思维行为惰性化：电视媒体直接作用于人的视听感官，在不知不觉中消磨着人们阅读印刷物的耐心，使人习惯于浮光掠影的信息接受，满足于浅层的表象思维，而疏于深入思考，只接受不判断。
第二章传播的类型：内向传播、人际传播、组织传播、大众传播、网络传播。
（1）内向传播：①人的内向传播是主我I和客我ME之间的信息交流活动。
②是人类最基本得传播活动，是人类一切传播活动的前提和基础。
主要特征：①隐蔽性②内动性③短途性（2）人际传播：①人际传播是指个人与个人之间互通信息、交流思想感情的社会行为。
②人际传播可以通过两种途径：一是无需借助传播媒介作中间物即可进行的直接传播，二是借助一定媒介手段所进行的间接传播。
基本特点：第一，运用双重手段使全部的感官受到刺激。
第二，信息的交流性强，信息反馈直接、快速。
第三，能够满足受众个性化需要。
第四，人际传播的覆盖面有限意义：第一，促进个人间心灵的交往。
第二,认识自我、他人与社会。
第三，建立和谐关系。
影响人际传播的因素：①人际间的互相吸引②时空上的接近③对人的认识④角色认知⑤自我认知（3）组织传播：组织传播是有组织，有领导，有一定规模的信息交流活动。
任何组织都是与信息传播同步生成的，组织的目标、系统、，而组织传播活动又必须凭借组织的系统才能进行。
分类：第一，就传播的范围而言，组织传播可分为组织内传播和组织外传播第二，就传递的方向而言，组织传播可分为纵向传播和横向传播第三，就沟通方式而言，组织传播可分为正规的组织传播和非正规的组织传播。
特点：第一，信息大多具有指令性、教导性和劝服性。
第二，组织传播的传播范围总是有限和有界的。
第三，组织传播活动具有一定规模。
意义：①渗透在人类社会的各个方面②多数组织传播活动是手段，通过传播来实现组织自身任务。
影响组织传播效果的因素：第一，组织的可信度。
第二，传播层级的多少（4）大众传播：大众传播是指传播组织通过现代化的大众传播媒介对极其广泛的受众所进行的信息传播过程。
大众传播的基本特征：①大众传播需要借助特定的传播媒介，才能把信息传递给受众。
②传播对象是广泛而分散的，受众多杂散匿③传播内容是公开的，面向社会的。
④缺乏及时而广泛的信息反馈，单向性强。
⑤采用技术化，产业化手段大量生产、复制和传播信息⑥大众传播是专业化的媒介组织从事的传播活动。
（5）网络传播：网络传播是一种以多媒体为终端，以光纤为通道，所有的个人和组织都能联结在一起的，并且能与个人化受众进行互动沟通的信息交流形式。
基本形式：第一，与现存媒体相结合，产生网络广播、网络电视、网络报刊等新媒体，可称为上网媒体。
第二，由某个组织或个人利用网络工具定期制作和发布新闻，形成新的信息传播载体，可称为网上自生媒体。
网络传播的主要特征：①个人化、个性化的传播，充分的自由反馈机制，传播者与受众之间的改变和“距离感”的消失。
②传受双方双向互动的传播③有较大的可供选择的自由信息空间④可以提供多媒体信息⑤数字化技术的应用第三章传播基本形态新闻传播的涵义：新闻传播是人类之间进行的相互获取新情况、交流新信息的社会传播活动，它可以从三个层次进行：人际新闻传播、组织新闻传播、大众新闻传播。
2010（1）人际新闻传播：人际新闻传播即个人与个人之间的新闻传播，这种新闻传播可以促使组织及大众新闻传播机构的信息流通和机体的内在活力。
（2）组织新闻传播：组织新闻传播是组织内部成员间、组织与群体间的新闻信息交流活动，是有组织、有领导地进行的有一定规模的新闻传播。
（3）大众新闻传播：大众新闻传播即指通过某一特定传播工具同时向社会公众发布新闻及人们通过传播工具获取新闻的活动。
新闻传播基本要素：（课后习题）（1）新闻传播者是控制分析的对象（2）新闻信息是内容分析的对象（3）传播媒介是渠道分析的对象（4）新闻受众是受众分析的对象（5）新闻传播效果是效果分析的对象。
新闻传播的特征：（课后习题）（4）新闻传播活动具有动态性：（5）新闻传播活动具有中介性、工具性、商品性：（6）新闻传播具有现实性：包括即时和纪实两个方面（7）新闻传播活动具有广泛性和大众性新闻传播的社会功能：（课后习题）新闻传播对于社会而言主要起到的是联结和沟通功能，并可划分为情况的沟通作用和意见的沟通作用。
情况的沟通作用是通过大量的新闻传播使人们广见闻、新视听，了解自己的生存环境，从而做出决策。
意见的沟通作用，是指通过新闻与意见的传播，使人们互相发表或交换自己的看法。
将这两种内在功能加以延伸、扩展和具体化，就会发现，新闻传播还具有舆论引导、政治宣传、社会监督和社会教化的作用。
政治传播：指政治传播者运用各种媒介或符号，通过适当手段、方式或策略传播政治信息，以达到影响受众态度和行为，推动政治按政治传播者意志、方向和目的运行的一种活动。
政治传播的特点：阶级性，劝服性，辐射性。
政治传播的研究对象：（课后习题）（1）政治传播的整体性研究（2）政治传播的内容研究（3）政治传播的媒介研究（4）政治传播的环境研究政治传播研究的任务：（课后习题）１．研究政治传播的客观规律，建立科学政治传播体系２．为政治传播活动提供理论依据：理论是政策制定的依据。
３．促进社会的发展。
艺术传播的特征：课后习题①艺术传播的过程是创作者灵感迸发的过程，是自觉性和非自觉性，理性和非理性的统一。
②艺术作品的未完成性和艺术传播中的对话性③艺术传播对物质载体的依赖性：艺术媒介第四章传播的自由与控制报刊自由主义理论的先驱：（１）弥尔顿首先提出出版自由口号：他奠定了报刊自由主义理论的两个基本概念，即思想的公开市场和自我修成过程。