第五单元 第2课 分类

第五单元第2课分类

一、预期学习结果

1.知道什么是分类和分类的意义。

2.能从提供的同类事物中发现共同特征，即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。

3.知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给邮票及其他物体分类。

二、教学重点与难点

重点：掌握分类的基本方法。

难点：找物体的相同点。

三、教材简析

学生在日常生活中常常会使用“把什么和什么归到一类”，以及“把它们分面两类”的语句，这里无论是“归类”还是“分类”，都是科学探究中涉及的分类方法。科学的分类主要依赖下述心智条件：（1）认识事物及事物的特征；（2）识别相同或相似特征的能力；（3）尝试分类的欲望；（4）表达分类结果的勇气和能力。

本课主要教学内容有以下两个部分：

一. 认识什么是分类。与前一课的编写方法有所区别，“排序”

一课是按规例法，给特征让学生排列物体来呈现知识的；“分类”一课是按例规法，让学生找出特征来呈现知识的。在教学中，可以商店为例，引导学生讨论为什么要放置方便购物

的标志牌？我们在其他哪些场所见到过类似的东西？以此导引出分类就在我们的生活之中的认同感。然后，指出我们在日常生活中也给事物分类，我们有分类的能力，分类和排序一样，是对信息或资料的整理方法。

二. 学习科学分类的方法。第一种，根据已有的分类标准确定

事物的特征，并完成归类，这就是找相同点分类。在实际的科学探究活动中，我们都是按照前人总结归纳的分类标准，对我们身边的或新发现的事物进行分类的。第二种，连续的多极二分法，这实际上是在学习如何建立科学分类的系统。

课文最后提供的“科学家是怎么样给生物分类的”，是一种系统分类方法的参照。

四、教学活动建议

活动一目的：懂得分类的含义；能够从所提供的果实图样中，独立发现相同或相似的特征并据此分类；交流不同的分类。

提示：1.引导学生独立发现据以分类的特征，比如生长特征、颜色特征、大小特征、形状特征、食用特征、产地特征，等等。

2.不要限定学生只能进行二分，只要分类的特征标准不变，三分或四分都是可以的。

3.可能有的学生不认识图示的某些果实，允许甚至鼓励学生用家乡的果实替换或添加。

活动二目的：识别不同类事物的特征；分析、概括出同类事物的特征并能够具体化。

提示：1.在指纹分类活动中，提醒学生千万不要忽视例外！

因为其中可能有重大的科学价值。2.印刻指纹的活动很有趣，学生会积极参与，但要加以指导。印泥不要蘸得太多，否则指纹一片模糊，反而得不到清晰的纹印；可以多尝试几次，选效果最好的。倘若没有印泥或印油，可以从铅笔芯上刮一些细未，用手指涂抹后印在白纸上。3.可做找“海洋生物”的游戏，训练学生的观察能力和找相同特征的能力。特别是让每个学生画一个同类的海洋生物，使得大家交流更有趣味，其中还带有创造性思维。4.画“海洋生物”的游戏暗含这样的活动结构：（1）寻找家族成员的多种特征；（2）确定家族成员的共同特征；（3）用相同特征来鉴别同类海洋生物；（4）根据相同特征画出一个家族新成员。

活动三目的：实践“多极二分法”。

提示：1.要注意启发学生寻找“分在这边的这些动物具有什么相同的特征，分在那边的那些动物具有什么相同的特征”。2.教材中图示的“多极二分法”经过了三次连续二分，可以找到的相同特征是：卵生的――胎生的；

飞行的――游动的；

四腿的――两腿的；

两栖的――水生的；

家养的――野生的。

活动四目的：促成学生细心观察，认真思考；训练“多极二分法”。

提示：1.邮票一共13张，都是2005年发行的，它们的内容

按顺序分别是：梵净山自然保护区、向海自然保护区、城头山遗址、人民军队早期将领彭雪枫、西气东输工程竣工、世界地球日、乙酉年、中华全国总工会成立80周年、第29届奥林匹克运动会会微、郑和下西洋600周年、新疆维吾尔自治区成立50周年、金钱豹、玉兰花。2.在“二分法”的实验中，可用三个特征来进行分类：第一，从视觉肉容直接进行划分，比如以“有生命――无生命”作为起点；第二，借助文字进行划分，比如以“有时间特征――无时间特征”；第三，更详细地查找邮票发行资料，从发行形式特征（单票或套票、齿孔度数、外形规格、发行日期等等）上进行划分。

活动五目的：了解生物分类学的“双名法”。

提示：1.如果有学生问“为什么亚里士多德把鲨鱼、鲸、剑鱼归为一类不合理”，我们至少可以反问“鲸是鱼还是哺乳动物呢”。2.教师和学生可以共同来辨认所示图示的动物，但不必苛求准确地说出每一个动物的名称，让有兴趣、有条件的学生自己去查阅。

活动六目的：了解“双名法”的分类要求、人们对东北虎的分类路径。

提示：1.有“脊椎――哺乳――食肉――猫的形态――都是虎――东北虎

”的线索，有顺序地逐级指导学生体验“双名法”的分类步骤，切忌跳跃，干扰学生的抽象概括的思维活动。2.趁此机会，可向

学生介绍一些东北虎的情况，教育学生保护珍稀动物。

五、参考教学案例

第一课时

（一）激发兴趣，导入课题

1.播放课件：（动画）森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，

各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得

满头大汗。

2.提问：你们可以帮帮兔宝宝吗？准备怎么帮它？

3.学生交流方法。

4.教师小结：对，如果帮兔宝宝把相同的东西摆放在一起，

它找起来一定方便多了。

5.概括方法：把具有相同或者相似特征的事物归于一类，这

种做法就叫分类。

6.揭示课题：分类。

（二）尝试分类，了解方法和意义

1.布置任务。（教师为大家准备一些物品，可以是水果图片，

也可以是其它实物）一边分，一边思考：你们为什么要这

么分？分类的标准是什么？

2.小组活动：尝试分类。

3.汇报交流分类情况，并说出分类的依据是什么，引导学生

评议分类情况。