美国进步主义运动
美国威斯康星州的进步主义运动与社会改革
美国威斯康星州的进步主义运动与社会改革美国威斯康星州是一个富有历史的州，也是进步主义运动的发源地之一。
19世纪末20世纪初，威斯康星州成为美国社会改革的前沿，其进步主义运动对社会、政治和经济领域产生了深远的影响。
本文将探讨威斯康星州进步主义运动的起源、特点以及对社会改革所做出的贡献。
进步主义运动的起源可以追溯到19世纪末。
那时，迅猛的工业化进程带来了许多社会问题，威斯康星州也不例外。
这些问题包括劳动条件恶劣、工时过长、腐败问题严重等。
为了解决这些问题，一些威斯康星州的知识分子、政治家和社会活动家开始积极寻求改革的途径。
进步主义运动就是在这样的背景下诞生的。
威斯康星州的进步主义运动有着独特的特点。
首先，它强调社会公正和平等。
进步主义者认为社会应该为所有人提供公平的机会，反对阶级和贫富差距扩大。
其次，进步主义运动注重社会改革实践。
威斯康星州成立了一系列机构和组织来推动社会问题的解决，如全州工业委员会、全州劳工委员会等。
这些机构致力于改善劳工条件、推动劳动法的立法以及监管公共事务的透明度。
最后，进步主义运动倡导社会合作和民主参与。
威斯康星州推行了一系列民主参与机制，如直接民主制度、公民权利保护等，以促进公民对社会事务的参与和监督。
威斯康星州的进步主义运动对社会改革产生了重要影响。
其一，通过改善劳工条件和推进劳动法的立法，威斯康星州成为全美劳工权益的保护先锋。
工人的工作条件和福利得到了明显改善，工时减少、工资提升等措施使得威斯康星州成为工人们梦寐以求的天堂。
其二，进步主义运动极大地推动了社会公正和民主参与的发展。
通过引入直接民主制度和加强公民权利保护，威斯康星州加强了公众对政府决策的监督和参与，使政治体系更加民主透明。
其三，进步主义运动在教育领域也有着重要影响。
威斯康星州建立了一流的教育体系，提倡个人终身学习，为社会和经济的发展提供了人才支持。
然而，威斯康星州的进步主义运动并非没有争议。
一些批评者认为，进步主义者过于强调国家干预和集体主义，限制了个人自由和市场机制的发展。
浅析十九世纪末二十世纪初美国的进步主义运动-毕业论文
---文档均为word文档，下载后可直接编辑使用亦可打印--- 摘要19世纪末20世纪初，美国的经济与社会生活发生了很大的变动，从而促成了一场轰轰烈烈的全国性改革风浪，即进步主义运动。
19世纪末20世纪初的进步主义运动是对美国资本主义生产关系的部分调整，随之产生的进步主义思想对美国以及全世界有着广泛的影响，并构建了美国近代的经济与政治体制。
本文将对19世纪末20世纪初发生在美国的进步主义运动的背景、内容和影响进行全面的分析，从而帮助学者加深对当代美国的认识，及进一步加强对美国进步主义运动的研讨。
关键词：美国进步主义运动；历史背景；主要内容；历史影响AbstractIn the late nineteenth Century and early twentieth Century, the economic and social life of the United States has undergone great changes, thus contributing to a vigorous national reform, that is, the progressive movement. At the end of nineteenth Century the progressive movement of the early twentieth Century is the adjustment of American capitalist relations of production, the resulting impact of progressive thought of the United States and around the world wide, and the construction of the economic and political system in the United States. In this paper, the background, content and impact of the progressive movement at the end of nineteenth Century and early twentieth Century in the United States to conduct a comprehensive analysis, to help deepen the understanding of contemporary American scholars, and further strengthen the research on the progressive movement.Key Words: American Progressive Movement ; historical background ;primary coverage ; historical influence目录TOC \o "1-2" \h \z \u HYPERLINK \l _Toc20902 摘要 2HYPERLINK \l _Toc14901 Abstract 3HYPERLINK \l _Toc14691 一、美国进步主义运动的历史背景 5HYPERLINK \l _Toc25020 （一）经济动因 5HYPERLINK \l _Toc17846 （二）政治动因 6HYPERLINK \l _Toc22186 （三）理论动因9HYPERLINK \l _Toc12628 二、美国进步主义运动的主要内容10HYPERLINK \l _Toc27700 （一）进步主义运动的起讫和派别10HYPERLINK \l _Toc16555 （二）进步主义运动的成果 12HYPERLINK \l _Toc17137 （三）主要的进步运动 12HYPERLINK \l _Toc20558 三、美国进步主义运动的历史影响14HYPERLINK \l _Toc29212 （一）进步运动的积极影响 14HYPERLINK \l _Toc23479 （二）进步运动的消极影响 14HYPERLINK \l _Toc27588 结论15HYPERLINK \l _Toc26416 谢辞16前言19世纪末20世纪初的进步主义运动是美国历史上一股具有深远影响的社会运动和思潮。
美国进步主义思潮
美国进步主义思潮简介美国进步主义思潮指的是20世纪早期在美国兴起的一种思想运动，主要旨在解决社会问题和改革政府机构。
这一思潮在政治、经济和社会领域都产生了深远的影响。
思潮的兴起美国进步主义思潮起源于19世纪末和20世纪初，当时工业化和城市化进程加速，导致了许多社会问题的出现。
一些知识分子和社会活动家开始寻求改变，以解决贫困、劳工问题、垄断经济和腐败等社会现象。
主要特点1. 社会公正：进步主义者主张消除社会不平等，追求社会公正。
他们致力于改善工人条件、保护消费者权益和推动社会福利政策。
2. 反腐倡廉：进步主义者反对政府腐败和贪污现象，呼吁建立透明、负责任的政府机构来保障公众利益。
3. 市场监管：进步主义者主张加强对经济活动的监管，以防止垄断和不公平竞争，从而保护消费者利益。
4. 民主改革：进步主义者强调民主的重要性，倡导选举和政治制度的改革，以加强公众的参与和影响力。
5. 教育改革：进步主义者主张提高教育水平，为所有人提供平等机会，以便培养出更具进步思维的公民。
影响与继承美国进步主义思潮对美国社会产生了深远的影响，并为后来的社会改革奠定了基础。
一些进步主义的政策和理念，如工人权益保护、公众健康和环境保护等，至今仍在美国社会中存在并发挥作用。
然而，进步主义思潮也未能解决所有的社会问题，同时也引发了一些争议。
对于进步主义者来说，平衡个人自由与社会公正之间的关系仍然是一个持续的辩论话题。
结论美国进步主义思潮是20世纪美国社会发展的重要组成部分，它在推动社会改革和政府机构改革方面起到了积极的作用。
尽管存在一些争议和局限性，但进步主义的理念继续影响着美国社会和政治。
进步主义教育运动
欢迎共阅进步主义教育运动美国进步主义教育运动是19世纪80年代到20世纪50年代在美国乃至世界具有巨大影响的教育思潮。
它批判了传统教育的主智主义，遵从儿童的心理发展规律，以儿童为中心强调教育与社会、教育与生活、教育与实践的联系，采用以经验、活动为核心的课程设置和教学方式，成为适应工业化、城市化、民主化的现代教育的重要开端和基础。
一，美国进步主义教育运动产生的背景进步主义教育运动发端于美国社会重大转折时期——由农业国向工业国的大转折，由自由资本主义向垄断资本主义的大转折，由殖民地文化向独立文化的大转折。
在此发展过程中，美国面临着前所未有的社会和文化危机。
因此进步主义教育运动极其思想是美国教育界对美国社会现代化过程中的一系列重大变革所引发的挑战的回应，是现代城市工业文明条件下改革美国教育的一种广泛努力和改革方面的选择。
另一个方面是当时美国的旧教育已经不再适应社会发展的需要。
从1852年开始到1918年，美国各州都通过了义务教育法，但当时教育还是沿袭欧洲传统的教育制度，被分割为贵族教育和平民教育，具有鲜明的阶级性。
同时教育中重视学术，轻视职业，使得学术和职业相对立，导致人与社会的隔离，使教育无法适应工业发展的需要。
旧的教育把教育看成是“塑造”，或者看成是“复演和追溯”，严重地忽视了教育中人的主观能动性，忽视甚至没有认识到教育的“改造”功能。
另外在教育的实践过程中，教师质量底下，学校管理松散，教育内容僵化等问题也大量存在。
因此，这是一种与社会、与生活、与人的发展、与实践脱离的教育，进步主义教育家正式要通过新的进步学校和进步教育对这种旧教育进行变革。
二，进步主义教育运动主要理论与实验进步主义教育运动在发展过程中有着众多的代表人物，进行了众多的教育实验，因此形成了一些主要教育理论，这些理论有着共同的特征，但也有着相当明显的差别。
（一）前期的教育理论与实验1.帕克的昆西教学法帕克是最早开展进步主义教育实验的进步主义教育家之一，被杜威称为“进步教育之父”帕克的教育改革以“昆西教学法”而着称。
2020世纪前半期美国的进步主义运动
产生背景
进步主义教育运动发端于美国社会重大转 折时期——由农业国向工业国的大转折，由 自由资本主义向垄断资本主义的大转折，由 殖民地文化向独立文化的大转折。在此发展 过程中，美国面临着前所未有的社会和文化 危机。因此进步主义教育运动极其思想是美 国教育界对美国社会现代化过程中的一系列 重大变革所引发的挑战的回应，是现代城市 工业文明条件下改革美国教育的一种广泛努 力和改革方面的选择。另一个方面是当时美 国的旧教育已经不再适应社会发展的需要。
影响
消极：
进步主义教育对儿童的天性抱有一种浪漫主义态度。所以，在教育中过分强调儿童 自己、充分的自然发展，与此相应，过分强调避免成人和教师对儿童的管束。结果 导致：（1）智力的、道德发展方面的训练缺乏系统、严格的要求。（2）否定教师 的主导作用，忽视教师的指导与教导职能，使教育成了一种近乎混乱与无政府状态 的儿戏事情。（3）打破学科之间的界限与各门学科的知识体系，导致课程、教材缺 乏全面计划、安排和连贯，学生得到的只是片段的、零星的知识。（4）由于放弃教 室里的任何约束，导致儿童道德、行为的放纵无羁。20世纪30年代以后，进步主义 教育受到来自各个方面的责难和批判，批判的焦点就是教育的社会功能问题。进步 主义教育思潮产生的影响是深远的，它不仅影响了当时的包括美国在内的各个国家 的教育改革，而且在今天，这种思潮的一些基本主张的影响依然存在。
后期： 1、帕克赫斯特的道尔顿制 以儿童中心取向的教 2、华虚朋的文纳特卡计划 育理论和实验 3、杜威（实用主义教育）——从实用主义教育哲学观出发， 提出教育要培养儿童处理社会问题的能力。 （1）、教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。 （2）、杜威以其经验论哲学为基础，提出了‚做中学‛和 ‚从经验中学‛的课程理论。 （3）、在对教学方法的研究与探讨上，杜威非常关注对学生 思维能力的培养和训练，他要求学生必须掌握科学思维的方法。 （4）、道德教育所要解决的根本问题就是协调个人与社会的 关系问题，杜威指出，‚一切教育的根本问题‛是协调个人和 社会的关系。 （5）、教育无目的论。
第6讲 美国现代史上的进步主义运动
关于对于母亲的津贴,1911年一些州建立了母亲津贴制度,到1930年除4个州外都制定了给予母亲以某种形式的援助的法律。
关于八小时工作制问题, 还在1886年,国会曾规定在公共工程中实施八小时工作制, 1892年又就所有的政府雇员规定了八小时工作制。1916年的亚当森法案则把它扩大到所有的铁路部门。
进步主义运动是包含不同阶层、不同范围、地区和不同派别的改革运动，它本身有着极大的差异。进步主义运动有着由下而上, 民间推动官方; 由农村到城市的发展特点。推动力量是广大民众和明智的领导者。
进步主义改革运动是美国现代史上第一个改革高潮，它既是19世纪末以来美国改革传统的继续和发展，又为30年代以来的社会经济改革提供了借鉴。
城市市政改革,不仅对于推动城市管理现代化和民主化具有重要意义,而且也为全国性改革创造了有利条件。鉴于宪法规定一切社会性立法权归于各州,这样各州实际上成了全国性改革的先驱。在这方面拉福莱特1901-1906年任威斯康星州州长其间实行的卓越的改革,使威斯康星州成了全国最民主、最开明的一个州，推动了各州和城市改革运动。他的改革主张包括改革选举制度，控制铁路运输托拉斯行为，征收累进税和累进继承税，禁用童工和限用女工。
关于向盲人提供救济, 1908年有的州提出向盲人提供救济措施的法案,到1933年增加到26个州,1935年已有29 1908年俄克拉荷马州给无靠的学龄儿童以救济,1911年出现了全国范围的呼吁援助无靠儿童的运动。
关于对寡妇的抚恤金,1911年在密苏里和伊利诺伊通过了最早一批抚恤金法令。
老罗斯福完善托拉斯改革的另一个重要方面，是修改谢尔曼反托斯法的努力，他强调应当纠正该法不分合理与否，禁止一切性质的联合条款，虽然当时国会没有批准修改谢尔曼反托斯法，但是他明确主张要区别好的托拉斯与不好的托拉斯的原则，主张好的托拉斯不应受到反托拉斯法的限制，强调国家对于经济事务直接干预，为随后的修改反托拉斯立法的完善奠定了基础。
09第九讲 美国进步主义改革(1890-1917)
20世纪初，针对镀金时代的权势集团腐败、社会不公、群众的 20世纪初，针对镀金时代的权势集团腐败、社会不公、 世纪初 苦难、大企业的垄断，出现了强大的社会批判思潮， 苦难、大企业的垄断，出现了强大的社会批判思潮，其中新闻记者 掏粪” muckraking)尤其有影响 尤其有影响。 的“掏粪”（muckraking)尤其有影响。老罗斯福成为具有进步主 义思想的政治家。 义思想的政治家。
约翰•伯哲士
约翰•伯哲士是哥伦比亚大学教授，早年 曾和比较宪法》一书中，侈 谈世界上所有民族中只有日耳曼人和盎格鲁 •撒克逊人具有可以统治世界的民族性格。 因此，这些民族注定应该向全世界发展，传 播“政治文明”。
达尔文思想的复杂影响
与种族主义和帝国主义截然相反的 英国费边社会主义和俄国无政府主 义也吸收了进化论的思想。 义也吸收了进化论的思想。前者的 逻辑是： 逻辑是：既然进化是通过渐进的变 化实现， 化实现，则社会进步就可以通过逐 步的改良而不是暴力革命来实现。 步的改良而不是暴力革命来实现。 后者则认为互助和合作与斗争一样， 互助和合作与斗争一样 后者则认为互助和合作与斗争一样， 也是人类和生物共有的本能。 也是人类和生物共有的本能。 阅读者各取所需， 阅读者各取所需，魔鬼和圣徒都可 以援引圣经， 以援引圣经，达尔文主义的影响是 复杂的，不应该被夸大或简单化。 复杂的，不应该被夸大或简单化。 毋宁说它与其他领域的知识和思想 进步一道打破旧的政治主张和信念， 进步一道打破旧的政治主张和信念， 特别是进一步冲击基督教神学， 特别是进一步冲击基督教神学，巩 固了作为现代社会思想基本理念的 进步主义、世俗主义和理性主义。 进步主义、世俗主义和理性主义。
一 、改革的舆论准备：“黑幕揭发”的 改革的舆论准备： 黑幕揭发” 掀起和“暴露文学” 掀起和“暴露文学”的兴盛
美国进步运动概述
美国进步运动评述Appraisal on the American Progressive Movement摘要：19世纪末20世纪初在美国掀起了一场全国规模的全面而复杂多样的进步主义思潮与进步运动。
它是在面对工业化、城市化与移民潮的国内背景和革命与改革运动风起云涌的国际环境下，对美国的政治、经济、文化与生活等诸多方面进行广泛的调整与适应。
一般认为，进步运动奠定了现代美国的基础，有研究者称其为“二次建国”。
对进步运动进行研究与梳理，一方面，有助于我们加深对当代美国的理解，进一步加强中美的合作与交流；另一方面，可作为中国当前的社会主义建设与改革进程的镜鉴与参照。
Abstract: In the late 19th and early 20th century there rises nationally complex and various reform movements—the Progressive Movement. Facing up with industrialism, urbanization and migrations at home as well as revolution and reform currents abroad, it is all-around adjustment and response toward American politics, economy, culture and life. On the general speaking, the Progressive Movement shaped the modern America; even someone called it “second Foundation”. Study on the Progressive Movement is not only conducive to understanding contemporary America, also provides lessons for our socialist reform and construction.关键词：进步主义进步运动进步派Keywords: Progressivism, the Progressive Movement, the Progressives从最广泛的意义上说，国外主要是美国学界关于美国进步运动的研究大体可以分为三类。
美国进步主义改革.PPT
Байду номын сангаас第一次世界大战前，美国的 女权运动人士在11个州争取到选 举权
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11
（2）黑人的权利问题
威廉·杜波依斯(William E. B. Du Bois) ★主张实现没有限制的选举权、平等公正的 经济机会、种族间和睦相处和法律面前人人平 等。 ★1909年成立了全国有色人种协会 (National Association for the Advancement of Colored People)，目标是争取修改法律，以结 束种族歧视。 ★黑人文盲率从1900年的44.5%下降到1920年 的20.9%。 ★黑人的经济地位并没有得到有效改善，整 个北方种族歧视和隔离制度仍在扩大，南部私 刑仍然肆虐。
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W.E.B. Du Bois
12
3，联邦政府的改革
（1） Theodore Roosevelt 第26任总统(1901~1908)，共和党。
20世纪美国第一个实行改革的总统。 ★限制垄断资本，1903年通过了1890
年谢尔曼反托拉斯法的修正案，进一步 扩大了总统干预经济的权力；
★罗斯福还是美国第一个认识到资源 保护严重性的总统。
（一）工业化及其结果
1、资本的集中 2、对自由放任资本主义的威胁
3、加剧了阶级间的差别和不平等 4、扩大了城市无产者队伍
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2
童工
落魄街头的移民家庭
20 世纪初纽约市 下东区的贫民窟街景
托拉斯卡通画
大公司成了参议院的老板
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3
（二）19世纪晚期有组织的劳工运动
劳联领导人龚帕斯
1886年5月1日芝加哥工人大罢工
美国进步主义运动进展
美国进步主义运动进展
1. 背景介绍
进步主义运动是美国历史上一场重要的政治运动，旨在改善社
会的各个方面。
该运动的发展可以追溯到19世纪末和20世纪初，
其影响力延续至今。
2. 经济领域的进展
在经济领域，进步主义运动提出了一系列改革措施。
其中包括
反垄断立法、劳工保护、消费者保护、金融监管等。
这些措施旨在
促进公平竞争，保护劳工权益，维护消费者利益，预防金融危机等。
3. 社会福利和公共服务领域的进展
进步主义运动同样关注社会福利和公共服务领域的改革。
它推
动了社会保险、公共教育、公共卫生等政策的发展。
这些政策旨在
提高民众的生活水平，提供平等的机会，改善社会公共服务的质量。
4. 政治领域的进展
进步主义运动还对美国政治体系提出了一系列改革要求。
例如，推动选举改革、反腐败立法、政治资金透明等。
这些改革旨在增强
选民的参与度，减少政治腐败，提升政府的透明度和责任感。
5. 环境保护的进展
近年来，环境保护成为进步主义运动的重要议题之一。
进步主
义者呼吁采取措施应对气候变化、保护自然资源和生态环境。
这些
措施包括减排政策、可持续发展措施、环境教育等。
6. 总结
美国进步主义运动在各个领域取得了显著的进展。
经济、社会
福利、政治和环境保护等方面的改革举措都为美国社会带来了积极
的影响。
然而，进步主义运动仍然面临挑战，需要不断努力推动社
会改革进程，以实现更公正和繁荣的未来。
对于美国进步主义教育运动的主要观点及启示
对于美国进步主义教育运动的主要观点及启示摘要美国进步主义教育运动起源于20世纪早期，是一场以儿童为中心、追求社会公正和个人成长的教育改革运动。
本文将介绍美国进步主义教育运动的主要观点，包括儿童中心教育、社会公正、个人发展等，并讨论这些观点对今天教育发展的启示。
关键词美国进步主义教育运动、儿童中心教育、社会公正、个人发展、教育改革1. 美国进步主义教育运动的背景美国进步主义教育运动兴起于20世纪早期，此时的美国正面临着工业化和城市化带来的各种社会问题，同时也面临着普遍的教育不平等现象。
进步主义教育家们认为，只有通过教育的改革，才能够解决社会问题，实现社会的进步。
因此，他们提出了一系列关于教育的新观点和理念，成为美国教育史上的重要里程碑。
2. 儿童中心教育的观点美国进步主义教育运动的核心观点之一是儿童中心教育。
他们认为，教育应该以儿童为中心，关注学生的个体差异和需求，鼓励他们的自主学习和参与。
儿童中心教育强调学生的主动性和参与性，鼓励学生通过实践和互动来建构知识。
儿童中心教育的启示在于，教育需要关注学生的个体差异和需求，促进学生的主动学习和参与。
今天的教育改革也应该关注学生的发展和需求，打破传统的教师主导教学模式，鼓励学生的自主学习和参与。
3. 社会公正的观点进步主义教育运动强调社会公正，认为教育应该为所有学生提供平等的机会，无论他们的社会经济背景或种族背景如何。
他们反对教育中的种族和社会经济差异，并主张通过提供优质的教育资源来消除这些差异。
社会公正的观点告诉我们，教育应该是公平和包容的，所有学生都应该享受到优质的教育资源。
今天的教育改革需要关注贫困地区和少数族裔学生的教育机会，并通过改善教育资源的分配，缩小教育差距。
4. 个人发展的观点进步主义教育运动强调个人发展，认为教育应该帮助学生发展综合素养和个人能力，培养他们成为独立、自信、有责任心的公民。
他们强调教育应该培养学生的思维能力、创造力和批判性思维。
美国进步主义与新女性思想
美国进步主义与新女性思想美国在19世纪末至20世纪初的社会变革中，出现了进步主义和新女性思想两大重要文化运动。
这两种思潮对美国社会产生了深远的影响，为社会的进步和女性权利的争取做出了巨大贡献。
本文将从两个方面对美国进步主义与新女性思想进行探讨。
美国进步主义美国进步主义运动起源于19世纪末，是一种力图通过社会改革解决社会问题的思潮。
在19世纪末，美国面临了诸多社会问题，如工业化带来的劳工问题、城市化带来的住房问题、政府腐败等。
这些问题使得一些以进步为理念的人们开始关注社会问题，并试图寻找解决方案。
进步主义者认为，政府应该发挥更大的作用，来解决社会问题。
他们提出了一系列的改革措施，如监管工业、改善劳工条件、促进妇女权益、提高政府效率等。
进步主义者还鼓励人们积极参与社会事务，提倡社会责任。
进步主义者中有不少女性，她们积极参与了社会改革工作。
其中一位杰出的女性进步主义者是简·亚当斯（Jane Addams），她是芝加哥的一位社会活动家，创立了著名的芝加哥哈洛德荣誉社会，致力于改善城市贫民窟的生活条件。
她还是美国社会工作的先驱者之一，提倡通过社会工作帮助穷人和弱势群体。
美国进步主义者在政治上也有了一定的成就，他们促使政府通过了一系列的改革法案，如谢尔曼反垄断法、食品与药品法等，以监管工业和促进公共健康。
这些改革对社会产生了积极的影响，为美国的社会进步做出了重要贡献。
新女性思想新女性思想是20世纪初期在美国兴起的一种女性解放思潮，提倡女性在社会、政治和经济方面的平等权利。
这一运动的兴起得益于19世纪末的工业化和城市化进程，使得越来越多的女性开始进入职场，并在社会活动中扮演了重要角色。
新女性思想的倡导者认为，女性应该获得教育以及在公共领域发挥作用的机会。
她们主张女性应该参与政治生活，争取选举权，并在社会中发挥重要作用。
新女性思想也提倡女性追求经济独立，争取自主权利。
在新女性思想者中，一些杰出的女性领袖如艾丽丝·保尔（Alice Paul）和卡丽·查普曼·坎顿（Carrie Chapman Catt）等，她们分别是妇女选举权运动和妇女普选案的领导者，她们为妇女争取选举权和平等权益做出了杰出的贡献。
第五讲 美国进步主义改革
19世纪末移民 集中的纽约贫民窟
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（五）为什么？
1， “弱势政府”Weak State ( 缺乏强有力和有效的中央权威；不公正的立法) 2， “政党-法院”管理模式“Party-Court” 3， 政治腐败 political corruption 4，特殊利益的联合
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二、进步主义：是什么？
（一）谁是进步主义者（多样化的起源和参与者） 进步运动的参加者有着不同的阶层背景，是庞杂的相对独
立的各种力量，有中产阶级、上层人物、企业主、城市工人、 妇女、宗教阶层等。
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（二） 进程
1，城市和州政府的改革 （1） 市政改革开始于1890年代，改革派要求取消党
魁，实行非党派选举，修改税制，实行公用设施公有化。 ★ 1913年俄亥俄州的代顿(Dayton)实行市政经理制(City
of Manager Plan)。 （2）威斯康星州的州长罗博特·拉福莱特(Robert M. La
第五讲 美国进步主义改革（1890-1917）
美国史学界一般把1890年～1917年间美国所发生的政治、经济 和社会改革运动统称进步运动。
在性质上，进步运动是以中产阶级为主体、社会各阶层参与的 资产阶级改革运动，目的在于消除美国从“自由”资本主义过渡到
垄 断资本主义所引起的种种社会弊端，重建社会价值体系和经济秩 序。
★出面调节1902年宾州15万煤矿工人 大罢工。(9H\Working)
积累和分配的立法上的大调整
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Theodore Roosevelt 1858\10\27~1919\1\6
（2） 塔夫脱
★解散了不少的托拉 斯组织。
★加强了州际贸易委 员会的权力，通过其来对 电话、电报进行管辖；
美国进步主义与新女性思想
美国进步主义与新女性思想1. 引言1.1 美国进步主义与新女性思想简介美国进步主义是19世纪末至20世纪初兴起的一股政治和社会运动，旨在改善社会、经济和政治问题，通过政府干预来解决社会不公平和不平等现象。
这一运动涵盖了许多领域，包括社会福利、劳工权利、环境保护等。
新女性思想则是在同一时期兴起的一种思潮，旨在推动妇女的权利和地位，在社会、政治和经济领域争取平等权利和机会。
新女性思想主张女性应该获得教育、参与劳动力市场和政治参与等方面的权利，同时反对传统的家庭观念和对女性的束缚。
美国进步主义与新女性思想在20世纪初共同发展，两者相互影响，共同推动了社会的变革和进步。
进步主义的政策和措施为新女性思想的实现提供了支持和保障，而新女性思想也为进步主义运动注入了更多的社会正义和平等的理念。
在接下来的内容中，我将探讨美国进步主义运动的背景、新女性思想的兴起，以及两者之间的关联和互动，从而更深入地了解美国进步主义与新女性思想在20世纪初的影响和意义。
2. 正文2.1 美国进步主义运动的背景美国进步主义运动是一场发生在19世纪末至20世纪初的政治和社会运动，旨在解决工业化和城市化带来的社会问题，推动社会公正和民主化。
这一运动的背景可以追溯到19世纪末美国工业化的迅速发展和城市化进程加剧了社会问题的复杂化，工人阶级的疾苦日益突出，社会不公正的现象层出不穷。
政府缺乏干预和监管，导致一系列经济、社会和劳工问题的产生。
美国进步主义运动的兴起也与当时知识分子和社会改革者的觉醒密切相关，他们对社会不公正现象的深刻反思和批判促使了进步主义运动的兴起。
美国进步主义运动也受到欧洲进步思想的启发和影响，如德国和英国的社会主义思潮、法国的社会党运动等。
在这样的背景下，美国进步主义运动开始呼唤政府的干预和改革，提出了很多具体的社会政策和改革方案，例如实行工业监管、劳工保护、垄断管制、反贪腐等措施。
这场运动激发了广大民众的社会参与意识和公民责任感，推动了一系列政治、经济和社会改革的实施。
20世纪美国之进步主义运动
20世纪美国之进步主义运动（一）作者:ooaakk2011-05-16 08:39 星期一晴读《冷眼向洋——百年风云启示录》（二）资中筠教授指出：尖锐的社会矛盾是通向适时的和平改良，还是政治集团阴谋政变，还是群众性的暴力革命，取决于多种因素，其中决定性的是统治者的意愿及其主导思想，同时也与人民的传统和行为模式分不开。
托克维尔曾总结道，美国人喜爱变革而害怕革命。
胡适20年代在美国也颇有感慨地说过：“美国不会有社会革命，因为美国天天在社会进步之中，这种革命是渐进的。
”渐进主义是美国发展的一大特点——不断从改良和妥协中化解矛盾，避免了大起大落。
20世纪的美国，制度面临过两次重大危机：20年代末到30年代初的经济大萧条；60年代的社会危机和信仰危机。
但是在这100年里，美国进行过三次重大的改良：世纪初到一战前的“进步主义运动”；30年代的小罗斯福“新政”；60年代的民权立法和“伟大政府”计划。
正如列宁所说，20世纪的美国是在拯救资本主义。
这种拯救基本是成功的，它不是消极的“拯救”，而是在不断克服矛盾和危机中飞速发展。
(一）进步主义运动19世纪最后20年——20世纪最初20年，美国工业化基本完成，全社会财富激增，而社会矛盾尖锐化。
20世纪的头十年，被认为是美国劳资关系史上最黑暗的一页。
在这一关键时刻，实行了一系列的改革，完成了一次基本上和平的转型。
这一运动开启了美国渐进改革的模式。
随着从墨西哥那里抢来大片领土，建立起新墨西哥州，而且取得了加勒比海和西太平洋岛屿后，全方位领土扩张基本完成，导致以往通过新疆域缓解社会矛盾的模式已基本不复存在。
奴隶制的废除（导致南方旧的农业庄园制度解体，黑人在“自由”身份下失去经济上的保障），以及新移民的不断涌入，一方面给东部工业化城市化的急剧发展提供了廉价劳动力；另一方面贫富悬殊扩大、童工现象、危险而恶劣的工作条件、失业都日益加剧。
贫民窟成为苦难、丑恶和罪恶的集中地。
政治腐败。
社会转型与教育变革美国进步主义教育运动研究
社会转型与教育变革美国进步主义教育运动研究1. 本文概述本文旨在深度探讨美国进步主义教育运动这一重要历史时期的教育理念与实践变革，尤其是在社会急剧转型的背景下，其如何回应并塑造了美国乃至全球的教育格局。
进步主义教育运动起源于19世纪末的美国，随着工业化进程加速、城市化进程加剧以及社会问题日益凸显，传统教育模式面临严峻挑战。
这场运动倡导以儿童为中心的教学观，主张教育应当紧密联系生活实际，注重培养学生的个性与创新能力，而非机械式地灌输知识。
在此基础上，进步主义教育运动提倡教育多元化和社会参与性，其中杜威等教育家的思想理论成为运动的核心驱动力。
本文将系统梳理进步主义教育运动的兴起背景、核心理念、代表性人物及其实践举措，并深入剖析其对于当今社会转型期教育改革的启示意义，力求在理论与实践中探寻教育如何更好地服务于社会变迁与个体发展需求之间的动态平衡。
2. 美国进步主义教育运动兴起的社会背景美国进步主义教育运动的兴起并非偶然，而是深深植根于19世纪末至20世纪初美国社会经历的一系列深刻转型之中。
这些变革不仅塑造了当时的社会经济结构与文化氛围，也对教育体系提出了全新的挑战与需求，进而催生了这场旨在革新传统教育模式、使之更符合现代社会与个体发展诉求的教育运动。
在这一时期，美国经历了从以农业为主导的经济体系向工业化、城市化社会的急剧转变。
工业化进程加速，大规模生产、技术创新以及劳动分工的精细化推动了经济的高速增长。
城市人口激增，工厂、商业与服务业成为就业的新重心，而农村人口则大量涌入城市寻找工作机会。
这一社会经济结构的变化对教育产生了直接压力：一方面，工业社会对劳动力素质提出了更高的要求，包括技术技能、协作能力以及适应快速变化环境的能力另一方面，城市化带来的社会问题，如贫富差距扩大、社区关系疏离、环境恶化等，呼唤教育在培养公民意识、解决社会问题方面发挥更积极的作用。
随着工业化的深入，美国经济体系逐渐从分散的竞争性市场过渡到以大型企业、财团为主的垄断资本主义阶段。
美国进步主义教育运动
美国进步主义教育运动概况摘要：本文主要论述了美国进步主义教育运动的概况、产生地历史背景及其特点，主要介绍了杜威的有关其进步主义教育运动的观点，最后对进步主义教育运动进行评述。
关键词：进步主义；教育运动；杜威美国进步主义教育运动（progressivism education movement in the United States）亦称“美国进步教育运动”，是19世纪末美国出现的教育革新运动，性质与欧洲新教育运动相似，二者遥相呼应，为美国南北战争后适应工业革命、城乡变化、开发边疆和大量移民的需要而出现的社会改革运动的组成部分。
[1]一、美国进步主义教育运动概况进步主义教育是19世纪末20世纪初发生在美国的一场规模宏大的教育改革运动,是美国南北战争后适应工业革命、城乡变化、开发边疆和大量移民的需要而出现的社会改革运动的组成部分。
其理论源自欧洲历史上的教育思想,是以实用主义哲学为基础,并撷取经验主义、自然主义和进化论的思想精华而构成的,反对当时美国沿袭的欧洲形式主义课程、因循守旧的教材教法、繁多的清规戒律和教育与生产严重脱离的倾向。
进步主义教育运动中,出现了一大批有创新思想的教育家,分别创办了一批以改革旧教育为宗旨的实验学校其中以帕克及其昆西教学法、杜威和芝加哥大学实验学校、马利塔·约翰逊及其有机教育学校等影响最大,其中帕克被尊为“进步教育之父”。
杜威在《明日之学校》中总结进步学校的共同特征：注重保持学生智力发展与身体健康之间的和谐；采用活动教学法,努力使学校为现实生活服务；把兴趣作为教育的出发点,促进学生对民主的认识,以培养他们的社会责任感等。
进步主义教育运动不仅影响初、中等教育,且影响到高等教育。
1919年,美国部分进步主义教育家在华盛顿成立进步教育协会,1920年,协会公布“改进初等教育七原则”(亦称“进步教育七原则”),并创办《民主的新园地》和《进步教育》两种刊物30年代后期,进步教育运动达到鼎盛期。
进步教育运动
美 国 中 小 学 生 守 则
发展、对儿童权利的尊重，等等，都已成为普遍存在的
现实。这种普遍性实际上反映了20世纪美国学校之不同 于19世纪美国学校的显著特征，在一定意义上，进步主 义教育运动从根本上改变了美国学校和教室的氛围。尽 管进步主义教育所主张的儿童中心论遭到了指责，但他 们所反对的权威主义却已不可能再统治美国学校了。
3、转折(1929～1943年)： （1）重心的转变（初等教育向中等教育） （2）中心的转变（儿童向社会） （3）方式的转变（从批判向妥协）
4、衰落(1944～1957年) （1）1944进步主义教育协会改名为美国教育
联谊会，成为西欧“新教育联谊会”的美国分
会（53年改回原名）
进步主义教育运动在促进美国教育理论研究的发展和
教育理论研究的“美国化’方面，也发挥了重要的作用。
在杜威、克伯屈等人之前，美国虽然在教育制度方面已 逐渐摸索出了适合本国国情的做法(如公立学校的创立、
教育管理的地方分权、以税收维持学校、教育立法)，但
在教育理论方面，则主要受西欧的影响。即使是在进步 主义教育运动的早期，西欧教育家的思想依然是主要的
约翰逊是美国教育家，进步教育协会的创始人之一。
1903年，她在亚拉巴马州的费尔霍普镇创办了费尔霍 普学校，该校以“有机教育学校”而闻名。
“有机教育学校”是约翰逊借用了亨德森
（C.H.Henderson）在教育研究中所使用的一个术语。
约翰逊的有机教育学校的整个课程计划以活动为主。
约翰逊还重视儿童社会意识的培养。
进步主义教育运动不仅为20世纪美国教育的发展 “设定”了起点，而且直接制约着这种发展的方向和格 局。第二次世界大战后，美国教育的“钟摆”不管向哪 个方向摆动，都没有摆脱进步主义教育的影响。
浅谈美国进步主义运动
浅谈美国进步主义运动摘要：1.引言19世纪末20世纪初，美国社会面临着很多问题，例如，贫富差距扩大、经济秩序混乱、政治丑闻不断、道德水准下降、生活环境恶化等。
所有这些问题都对美国社会秩序的稳定构成了直接的威胁。
正是在这种背景下，美国社会出现了一个社会改革潮流，其中包括：争取社会正义运动、市政改革运动、争取女权运动等，涉及美国社会生活的许多方面的改革。
在美国历史上，这场社会改革运动被称为“进步主义运动”。
有的美国历史学家曾这样指出：“进步主义乃是绝大多数美国人对新近工业化和城市化引起的问题的反应。
这些问题中，最令人不安的是市、州及国家各级责任制政府的崩溃；大城市中贫民窟、犯罪和贫困的蔓延；对劳动人民尤其是妇女儿童的剥削；工业和金融的日益集中；特别是涌现出深刻影响人民命运而又超脱人民控制的铁路、大公司和金融帝国等巨大经济集合体。
”2. 美国进步主义运动的定义进步主义是一种在19世纪末至20世纪初从北美开始的政治运动和意识形态，此意识形态属于中间偏左，但不是所有中间偏左派皆是进步主义的支持者。
进步主义者们支持在混合经济的架构下劳动人权和社会正义的持续进步，他们也是福利国家和反托拉斯法最早的拥护者之一。
进步主义来源于美国社会对工业化带来的问题的种种反思。
这些问题包括：腐败的政治；大财团垄断下不自由的市场；贫富差距的不断加大。
这种情况下，人们迫切要求变革。
3. 美国进步主义运动的历史美国：进步主义者曾主宰美国1890-1920年代的政治中间派。
在20世纪初期的时候，进步主义者们在努力改革美国的政治程序，他们导入总统初选制和无党派选举制，成功降低政治角头的势力，他们披露腐败并建立公共管理制度管理对公共资源的垄断事业，像水利和瓦斯工程等，他们是儿童劳工法、公共教育和妇女投票权制度的改革和制定的驱动力量，他们的贡献帮助了1913年美国第17宪法修正案（参议员直选制）和1920年美国第19宪法修正案（妇女联邦选举投票权）的撰写和批准，他们追求公共运输的改善，并施压使政府提高财产税使得以有更多钱花在学校、公园和其他公共设施上，他们的努力方向通常是州级的改变。
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美国进步主义运动摘要：19世纪末20世纪初，美国进入转型期，由农业经济转向工业经济，由传统社会转向现代社会，各个领域无时无刻不发生着翻天覆地的变化。
这一时期，美国社会不可避免暴露出很多问题，经济、政治、文化、民生等等，由此引发了一场在美国历史上影响深刻的进步主义运动，并使得美国的政治理念发生转变，提出了新个人主义、政治与行政两分和新国家主义的思想观点，进而推动了美国的政治与行政改革。
本文就是尝试着阐述这样一个关键的历史时期，力求对其有更为广泛和深刻的了解。
关键词：进步主义运动政治理念转型期一、历史背景18世纪末第一次工业革命，美国的工业进程开始启动，至19世纪末，在资本、技术、人口和市场等方面得到长足发展，积累了大量资本，为新工业部门的兴起奠定了基础。
在各种有利的自身条件下，美国的第二次工业革命起步并迅速发展，逐渐在世界市场中站稳脚跟，掌握主导地位，基本实现了资本主义工业化，使美国由农业社会转向工业社会，工业文明渗入进美国。
然而，新的经济模式不仅引起了生产方式和经济结构的转变，还从根本上改变了美国的社会结构和美国人的生活方式，使美国社会面临着前所未有的挑战。
“垄断公司的形成威胁着社会经济生活的正常秩序、社会分配不公；贫困化问题突出；农业地位下降，农民陷入困境；政治腐败滋生，民主制受到挑战；城市管理混乱无序；自然资源无序开发，生态环境遭受威胁”等这样一重重难题的出现，使得美国社会出现了“物质丰富与社会进步间的‘二律背反’，引起民众的不满和社会骚动”①，人们陷入了困惑和思考之中。
其中，政治领域也出现了危机。
一来，政府权力衰落：传统的自由主义视政府的存在为对自由的压制，认为政府是“必要的邪恶”②，历来主张通过限制政府的作用和规模去维护个人自由，也就是限制性政府模型，政府的权力是分散和逐渐衰落；随着工业化大潮的来临和发展，社会生活的日益复杂化，而权力缩小的政府无法处理社会出现的复杂问题，政治结构显现出僵化，越来越不能适应时代发展的要求；二来为政党分赃制的出现，政府成为掌握政治权力的政党的“囊中之物”，而政党的权力则高度集中于政党高层的党魁手中；政党政治导致政党分赃制，即在竞选中获胜的总统将政府职位分配给竞选中的支持者，引发政治腐化堕落现象频发，贪污受贿之风盛行，严重干扰了美国人的政治与经济生活，民主制受到了威胁。
“他们生活在这样一个世界里，它一边摧毁了传统的机遇，一边又展示了令人激动的新前景。
他们颂扬开拓的成就和史无前例的丰裕，然而又悲叹自己丧失了独立、自主，甚至自由”③，这就是对当时情景的最好描述。
工业时代的来临确实创造了前所未有的辉煌，可是那随之而生的一系列的社会问题却难以回避。
一位爱尔兰裔的教师、律师和天主教徒——玛丽·里斯曾反对镀金时代美国的主流政治理念“华尔街操纵着这个国家，这个国家的广大老百姓是奴隶，垄断企业就是那个主人”④垄断公司的创立、农业的生存困境、产业工人也面临挑战和难题等等，1870年代以来，针对现行的有限政府的主导理念、保守的达尔文主义和财产权保护，面对政府的不作为和对有权有势的偏颇，工人和农民进行了公然的反抗。
德克萨斯州的农民联盟、劳动骑士团、美国劳工联合会、学院服务社、青少年法庭等等，都是这一时期的成果，罢工、游行示威、救济扶助，美国社会和政治也受到很大的影响。
二、价值冲突：社会所产生的问题打破了美国传统的价值和理想，“现实与理想的矛盾源于美国人个人①史蒂文·J.迪纳著，萧易译《非常时代——进步主义时期的美国人》第17页②同上，第18页③同上，第1页④史蒂文·J.迪纳著，萧易译《非常时代——进步主义时期的美国人》第11页主义观念中隐含的内在矛盾以及其宗教理想与现实的冲突”①个人主义是美国人所奉行的基本价值观，但其中含有难以解决的潜在矛盾，它使“资本主义从一开始就陷入物质与精神的断裂、个人与社会的失谐之中”②个人与社会之间的矛盾，相互分离又相互依存的关系，公共利益和私人利益的简单叠加，；自由与平等的关系问题，自由的个人主义观的主导；严峻的社会现实使美国人感到在经济生活中失去机会，使个人尊严、幸福和自由平等的传统价值无法实现。
再者，基督教理想与社会现实的冲突更是雪上加霜：清教徒信仰中的“天职观”对美国社会的发展具有明显的推动作用；同时也隐藏着清教主义与残酷社会现实之间的矛盾，特别是垄断资本的形成使个人失去经济自由，使其发展受到限制，人们的物质追求和精神世界发生了严重对立，清教徒出现了严重的信仰危机。
三、美国人的变化：在这样一个非常时代，美国人亲身经历和感受，急剧变革和不同的人生抉择，涉及的诸多领域都发生变化。
新的经济形势的发展，新老经理的对立，小企业主遭遇发展困境、公司资本主义和政府管制的产生，一批社会群体的利益受到剥夺和侵害，他们联合起来进行反抗，确保自身的保障，力求打破上层的统治和束缚。
特别是产业工人为争取控制权而奋起斗争。
“一场工人和公司资本家之间的拔河赛决定这20世纪的美国工业体制”；③利益之间的博弈，自主权的争夺，工人们并不会轻易被动接受他们的命运，为家庭夺取经济保障、试图控制工场的条件和规则：工会的组织成立、非正式行为规范的实施、互助机构和体系的创建等，都是他们对不公平待遇所作出的坚决回应。
熟练技师、产业技工、非技术劳工等各个群体根据自身的特点，开展各式活动；移民是美国人口中的重要组成部分，进步时期的移民数量比其前后显著地多，1500万人虽然来自不同的经济和社会背景，但拥有共同的目标——为家庭的经济保障而奋斗，以及“要求在家庭生活、社群和文化方面拥有自主权，有选择地汲取旧世界和新世界的要素”④；前往美国的移民们为了追求经济上的保障，采取了一个特色，那就是“用自己的双脚来投票”。
在美国中，有着这样一种人群，在人们视公民和政治权利为理所当然之时，还得苦苦为之而奋斗、追求，那就是黑人。
在这个机遇受到严厉限制、充满明显不公的社会中，还得为寻求经济上的保障和自主权而斗争；他们并不缺少尝试，只是社会现状太过于残酷。
种族主义的负担压得他们喘不过气来，受歧视、受压迫，生活困境；当然，他们也采取了一些经济上的策略，进行自我教育，借助教堂公共机构坚持自主权，抵御社会等级制度，进行艰难的争夺民权的斗争。
四、政治理念的转变“19世纪末，美国政治思想领域所流行的自由放任主义和社会达尔文主义成为这一时期美国社会、政治和经济腐败的保护伞”⑤。
新的政治理念也随着改革者对传统政治思想的反思而产生。
新个人主义思想的出现：代表人物克罗利和西奥多·罗斯福，否定了不干涉和放任自流的政策，强调需要制度约束和个人的服从；新个人主义思想融合了集体主义思想，摒弃了极端捍卫个人自由的观点，体现了一种新的价值，以应对工业时代美国社会和经济结构的巨大变化，主张政府对经济和社会事务加以干预，倡导企业与政府合作，崇尚个人与国家和谐共①谭融游腾飞著《论美国进步主义运动的历史背景和思想基础》，第3页②史蒂文·J.迪纳著，萧易译《非常时代——进步主义时期的美国人》第23页③史蒂文·J.迪纳著，萧易译《非常时代——进步主义时期的美国人》第44页④史蒂文·J.迪纳著，萧易译《非常时代——进步主义时期的美国人》第71页⑤谭融游腾飞著《论美国进步主义运动的历史背景和思想基础》，第4页存；再者，提出了政治与行政两分的观点：“伍德罗·威尔逊关于政治与行政两分的思想以及1883年美国国会制定的《彭德尔顿法》所提出的文官中立原则，成为19世纪后期以来美国政治与行政制度发展的理论与实践基础”①。
这些都成为进步主义时期美国政府行政制度改革的理论指导，为美国三权分立原则注入了新的理念和实践性内涵，推动了美国的政府行政改革和权力扩张；最后，有限政府观念的转变：规模庞大的企业、垄断企业操纵着巨大财力，凌驾于政府之上，私人权力超越于公共权力，国家与个人受到了严峻的挑战，于是，人们开始关注政府对个人自由的保护，强调政府对社会和经济事务进行干预；美国政治家克罗利的“新国家主义”思想，使得美国传统自由主义在很大程度上发生变化，使政府和自由二者之间得到某种调和，国家的职能得以增强，政府日益强大。
五、对其的评价进步主义运动是一个渐进发展的过程，“在镀金时代，农民、工人和知识分子强调公司资本主义腐蚀了自主权和民主政府，他们不赞成当时占优势的放任主义和社会达尔文意识形态”②，随后，在1890年代后，许多社会阶层，如改革者、社会学家、政治家、神学家和新闻报人都按部就班地向这些僵化的概念提出挑战，科学知识的进步为他们提供了武器，他们认为“一个行动主义政府和一个组织良好的社会可以使个人重获自主能力，振奋美国民主政治，使美国人得以重塑他们的命运”③。
从1900—1912年的进步论述的优势地位，到凯旋的1912年，最终到高潮时期的1913—1916年，社会运动的兴起（包括舆论的批判和监督、非政府组织社会责任的担当与履行）、政府改革的实践（包括治理市场失灵、对食品和药品市场的监督、对劳工问题的解决、行政体制改革）、银行改革、关税改革、建立联邦参议员直接选举制度等等；这都是对此时期美国社会出现的“美国式认知失④”、政治实践与原则二者间的裂痕、社会道德与政治日益腐败化、社会问题频发、经济发展无序和社会价值观扭曲的反映，“在一定程度上缓解了美国的社会矛盾，推动了美国的社会公平、公正和机会均等，进而推动了美国政治与行政的改革和发展”⑤，这是美国调整治国理念、强化政府治理能力的过程。
然而，史蒂文·J.迪纳认为“一场旨在为了追求共同利益而恢复民主政体权力的运动反倒增强了组织良好的利益集团的权力，这充满了讽刺意味”⑥很多行动似乎都适得其反，大出意料之外；进过斗争而建立起来的“新体制本质上并不比旧体制更民主”；⑦富人更富，有权有钱，穷人在权钱两方面都不具备抗衡的力量；“一场大胆许诺要让文明的国民能够寻求国家利益的运动最终削弱了普通国民对政府的直接参与”⑧不可否认，这双方面的成效都是存在的，无论如何，进步主义运动是美国历史上不可抹杀的重要一笔，对美国政治、经济、社会、文化思想等的发展都产生影响，更是宪政史发展道路上的重要一步，在今日依然有着可供借鉴的精华。
参考文献：史蒂文·J.迪纳著，萧易译《非常时代——进步主义时期的美国人》谭融游腾飞著《论美国进步主义运动的历史背景和思想基础》①同上，第5页②史蒂文·J.迪纳著，萧易译《非常时代——进步主义时期的美国人》第187页③同上，第188页④塞谬尔·亨廷顿《失衡的承诺》，周端译，北京：东方出版社. 2005.5⑤谭融游腾飞著《论美国进步主义运动的历史背景和思想基础》，第6页⑥史蒂文·J.迪纳著，萧易译《非常时代——进步主义时期的美国人》第215页⑦同上⑧同上，216页。