100以内数的认识教案
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100以内数的认识
第一课时100以内数的组成
教学内容:
冀教版数学一年级下册教材19---20页。
教材分析:
本节安排了两个主要教学环节,一是通过让学生数出30根小棒后提出“怎样做让别人一看就知道是30根”的问题啊,让学生体验3个十就是30,进而明白10个十就是100的道理。二是通过“摆一摆”来填空。让学生了解100以内数的组成。
教学目标:
1、进一步体会数位的意义,知道10个十十一百,并掌握100以内数的组成(几个十和几个一)。
2、能10个10个地数出100以内的数,培养学生动手实践的能力。
3、在数学教学活动中,增强学习数学的兴趣,培养初步的合理精神。
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教学难点:
建立十位数位的概念,掌握100以内数的组成。
教具准备:
小棒若干根
教学过程:
一、猜数游戏导入:
师:我手中拿着一把小棒,大家猜猜看,老师的手里面一共有多少根小棒
学生猜一猜。
师:到底谁猜的对呢请一位同学上台来数一数。
学生上台数小棒。
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(学生可能是一根一根的数教师加以引导让孩子5个个数或者10个10个数。)
二、探究新知
1、建立十位数位的概念。
师:通过数,知道了这里有30根小棒,大家有什么好办法让我们一眼就能看出是30根小棒呢同学们可以拿出小棒来,摆一摆,摆好后同桌互相检查,并说说是怎么摆的。
学生动手摆,教师巡视指导。
看到学生基本都摆完后,师问:你们是怎么摆的
生:先把小棒10根10根小棒捆成一捆,那这一捆小棒就是几根表示什么
生:一捆小棒就是10根,表示1个十。
师:说的好。那我们10根捆成一捆,一共捆成几捆(3捆)那就是几个十(3个十)
师:说的对!3个十就是30.如果再加1捆呢
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生:是4个十,是40.
师:6个十是多少呢8个十是多少呢
生:是6个十,是个十是80.
2、10个十是一百。
师:一捆师10根10捆是多少根呢我们一起拿出来10捆来数一数。
教师带领学生数:10根、20根、30根......90根、100根。
师:说明10个十是多少
生:10个十是100.
师:100里面有几个十
生:100里面有10个十。
4、、
5、几个十、几个一。
师:整捆是10根,一捆就表示1个十;那一根表示什么
生:1个一。师:2根7根呢
生:2个一、3个一、7个一。
教师摆出4捆、2根。
师:这里有几个十、几个一
生:4个十,2个一。
师:4个十和2个一合起来是多少
生:42.教师再拿出6捆5根。
师:这里有几个十、几个一合起来是多少
*
生:6个十、5个一。合起来是65.
教师还可以请个别学生来摆一摆,其他同学说说有几个十,几个一,合起来是多少
6、巩固加深数的组成。
教师说数字学生摆小棒,并说说由几个十,几个一组成。
师:52.学生摆小棒,并反馈:由5个十,2个一组成。
师小结:一个两位数,都是由几个十,几个一组成的。
三、对口令游戏。
1、师生对口令。
师:比一比,谁的口令对得好。3个十和5个一师多少
生:35.
2、【
3、学生相互对口令。
(教师注意参与指导,及时发现问题。)
四、针对性练习
1、数一数,再填空。学生独立完成,集体交流。
2、填空。学生独立完成,集体交流。
五、总结
六、1、从摆小棒中,我们学会了什么引导学生说出:几捆小棒就是几个十,几根小棒就是几个一。
七、2、任意出一个两位数,说说这个数的组成。
八、板书设计
100以内数的组成
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3个十是30 10个十是100
教学反思:
小学一年级的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使
所学的新知识不断内化到已有的认知结构中,因此本节课特别注重使学生通过操作(摆小棒)进行学习活动,促进独立思考以及在小组中的合作与交流。重视培养学生应用数学的意识和能力.刚开始学生对数的组成不是很清楚,通过实践和加深练习,大部分学生能掌握本课知识。