五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
人音版(五线谱)五年级下册教案《春雨蒙蒙的下》
针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1. 针对学生音乐理论知识的薄弱环节，通过生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生巩固五线谱的基本知识。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五线谱的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
反思改进措施
- 结合生活实际，将春雨的美融入教学，激发学生对生活的热爱和对音乐的兴趣。
- 采用多元化的教学手段，如图片、动画、故事等，帮助学生更好地理解和掌握五线谱的知识点。
- 注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力，通过集体学唱、分组练习等形式，提高学生的音乐实践能力。
2. 存在主要问题
- 在教学管理方面，需要加强对学生的关注和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。
- 跨学科链接：春雨对生态环境的影响，科学角度解读春雨的重要性。
2. 拓展建议
- 学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解《春雨蒙蒙的下》的词曲作者及其创作背景，了解相关音乐家的生平事迹，以拓宽音乐视野。
- 结合教材内容，学生可以搜集五线谱的相关资料，进一步巩固对五线谱的认识，如五线谱的起源、发展历史，与简谱的比较和应用场景等。
- 为了提高学生的音乐审美能力，可以引导学生欣赏与春雨主题相关的音乐作品，如《春晓》、《江南春》等，探讨春雨在音乐中的象征意义。
人音版五年级音乐下册《春雨蒙蒙的下》教案
小学五年级音乐下册
《春雨蒙蒙地下》教案设计
教学目标
1、学习大切分和延音线的特色和作用。
2、学会演唱这首内容丰富的歌曲。
教学重点：
1、在教师的指挥下合唱。
能把歌曲的速度和节奏处理掌握好。
2、大切分和延音线的认识以及掌握和运用。
难点：
能用乐器敲出大切分，手拍的节奏和嘴唱的延音线能分开来。
教具准备：歌曲视频、伴奏、钢琴、小鼓等。
教学过程：
一、以季节为引导互动，畅谈春天这个季节。
二、歌曲导入：
1、听音乐，谈感受。
2、这首歌曲和我们上一节课的歌曲在形式上和感情上有什么区别？
3、歌曲最典型的节奏型是哪一个？（板书）
三、新授：
1、跟着老师的示范一句一句学唱歌曲。
2 在这首歌曲中你认为最容易记住的是哪一句？哪一句最难唱？
3、再教唱，加深印象，并把歌曲的速度把握好。
4、老师弹琴，学生齐唱。
5、重难点突破：大切分和延音线的学习。
四、讨论：
歌曲的旋律能够让你感受到什么？
五、拓展
1、拓展演出：学生根据教师所编写的伴奏型，给男声和女声的合唱伴奏。
2、齐唱的排练，注意速度和节奏以及感情的处理。
六、总结
这首歌曲最简单的也是最容易记住的部分应该怎么样去运用？在以后的歌曲中我们可以怎么样去处理一些简单的节奏？以后类似的歌曲应该怎么样去把握节奏？
七、板书设计：
歌曲的节奏型和典型旋律，以及和声部分的编写。
八、教学反思：
合唱作品应该在节奏和旋律上多下功夫，排练的时候最好是一个声部一个声部的反复练习，效果才能出来，但是时间必须要重组和分配均衡。
人音版五年级下册音乐《春雨蒙蒙地下》教案
1 春雨蒙蒙地下教学设计一．教学目标1、能用优美的歌声演唱歌曲，并背唱歌曲。
（知识与技能）2、能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。
（过程与方法）3、通过歌曲的学唱，培养学生对生活积极乐观的态度。
（情感态度价值观）二．学情分析这是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润少年儿童的心田。
歌曲四二拍，宫和徵交替调式，一段体结构。
曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分音节奏，使音乐充满生气和活力。
象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。
尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。
三．重点难点重点：能用优美的声音，正确演唱歌曲。
难点：1、认识切分音，并掌握切分音在音乐表现中的作用。
2、提高二声部合唱的技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
四．教学过程活动1【导入】教学过程同学们，春天到了，万物复苏，大地母亲披上了一件绿色的外衣，五颜六色的花朵也竞相开放，到处是一片生机勃勃的景象，这一切都离开春雨的滋润。
（设计意图：通过老师的话语，拉近了师生的距离，并通过多媒体及音乐的铺垫，使学生快速进入到春雨的情境中）活动2【讲授】重难点前置师：春天是一个美丽的季节，春风姑娘为我们带来了一条轻柔的旋律，请听（钢琴弹奏旋律）用hu模唱。
1=C——F 2/40 3 5 3 ︳5 —︳5 6 5 ︳3 5 3 ︳1 —︳1 0 0 0 ‖师：谁来说一说，这一条旋律里哪个地方加入换气更合适？（变调练习）活动3【讲授】学唱歌曲初听歌曲，感受旋律师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者春雨也悄悄地来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣，今天，就让我们一起走进蒙蒙的春雨。
（播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题）师：请同学们静静地聆听，感受歌曲的情绪。
师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年儿童创作的一首歌曲，谁来说一说歌曲描绘了春天什么样的景象？（师引导学生关注歌词内容，从歌词“刷刷刷刷”声和“绿了杨柳，红了杏花”中展开联想）再听模仿春雨师：春雨用她那细细的线条描绘出一幅幅美丽的景色，那歌词中是用什么声音来形容春雨的？请大家再次聆听歌曲。
春雨蒙蒙地下教案
春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1. 知识目标：了解春天中的“春雨蒙蒙”，学会表达天气情况。
2. 能力目标：发展学生的观察、描述和记忆能力，提高听、说、读、写的综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生良好的气氛和情感态度，鼓励学生勇于探索、独立思考和互相帮助。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：能够掌握“春雨蒙蒙”天气的表达，发展语感和生活经验。
2. 教学难点：如何让学生真正理解“春雨蒙蒙”这一概念以及发展语感。
三、教学方法：1. 创设情景：引导学生了解春雨蒙蒙的气氛，培养学生的联想能力。
2. 情境提示：通过教师带领学生体验，让学生感受到春雨蒙蒙的特殊气氛。
3. 互动探究：通过小组探究和讨论，引导学生自主发现和解决问题。
4. 多媒体演示：通过多媒体演示春雨蒙蒙的现象和特点，并进行演示和操作。
四、教学过程：1. 导入：放春雨的音乐。
教师问：“大家听到这首歌曲，想起了什么？”学生回答“春天”、“雨天”等，提醒学生它有哪些特殊的气氛与感受。
2. 播放PPT：通过PPT引导学生观察春雨的特点，学生对雨天的“蒙蒙细雨”有何感觉？3. 分组讨论：将学生分为小组进行探究，以整理出春雨蒙蒙的特点为中心，可以发放海报、文字提示板等辅助资料。
4. 学生展示：由每组代表展示其小组的成果，并与其他同学分享经验。
5. 教师点评：通过点评提供学生答案，进行深入的教学探究，拓展学生思维。
6. 总结：通过多媒体演示，带领学生全面了解春雨蒙蒙的误区和特点。
7. 作文：让学生根据所听所感，书写一段以“春雨蒙蒙”为题材的作文，体现对春雨的真挚感受。
8. 评价：老师对学生进行评价，对于本次授课中教师的教法进行改进反馈。
五、教学反思：通过这节课的教学，学生更清楚地了解春天里的“春雨蒙蒙”，从而培养了学生的观察、描述和记忆能力，并且提高了听、说、读、写的综合运用能力。
通过教学实践，发现学生普遍具有情感体验，如何更好地培养学生的语感和生活经验，成为这节课教学中的难点。
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
6/8
教
学
反
思
在教学时前面的铺设与设计都还能吸引住学生，也能把学生带领到歌曲蒙蒙细雨的春意氛围中，接下来学唱歌曲也比较顺利。
在切分音学习上在导入环节就应该涉及，让孩子们初步感受切分节奏。再就是还要注重学生的音乐感受，特别是内心听觉，要本着循序渐进的原则，为学生学会歌唱而服务，让学生能真正积极单语到歌曲中，在多次有效聆听的过程中解是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
二次修改：
气息训练闻花香闻花香陶冶心灵，感受春天带给大家的美好感受
一、激趣导入
1、气息练习（闻花香）
缓缓的吸气,把迷人的花香运送到小腹,胸腔扩张到最大限度,保持住，然后把气息缓缓地呼出。
缓吸缓呼
2、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）
0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上换气记号）
4、师：请同学们用自己或者同桌能听见的声音轻声跟唱。
5、微风过后，春雨刷刷的下了起来，落到不同的地方，忽高忽低，忽远忽近落到地上会发出很多声音，我们一起来演唱。
6、师：雨后的春天是那么的富有生气，一场春雨过后，我们身边的事物发生了哪些变化呢？
7、同学们唱的很完整了，但是怎样演唱才能更形象地赞美春雨呢？去表达对春天充满希望之情呢？
3、模仿春雨
（1）欣赏春雨后
师提问：春雨的身影真美，春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。
刘昱缦课题教案《春雨蒙蒙的下》
《春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下》教学(ji āo xué)案例教材(jiàocái)来源：人民音乐出版社五年级(niánjí)音乐主题：春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：刘昱缦郑州市郑东新区康平小学目标确定的依据课程标准相关要求领域一：感受与鉴赏标准1：听辨不同情绪的音乐，能够作简要概述。
标准2：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
领域二：表现标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
教材分析这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对大自然和美好生活热爱之情。
歌曲为2/4拍,一段体结构, 曲调由若起开始,中间不断出现夸小节的切分音,使音乐充满活力。
象声词“刷刷刷刷”十分形象,生动的表现的春雨的声音,结尾处的渐弱处理,给人意犹未尽的感受,令人寻味。
学生分析小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。
随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。
学习(xuéxí)目标1、知识与技能:认识切分音,并在歌声(ɡē shēnɡ)中准确演唱。
2、过程与方法(fāngfǎ):用沙锤为歌曲合适的部分伴奏。
3、情感、态度与价值观:用优美的歌声演唱(yǎnchàng)《春雨蒙蒙的下》,并背唱歌曲,抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。
教学(jiāo xué)重点:有感情的演唱歌曲《春雨蒙蒙的下》抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
教学目标
•能准确地唱出《春雨蒙蒙的下》这首歌曲
•能理解歌曲表达的情感，感悟生活中的温暖
•能在唱歌中表现出自己的情感和个性
教学重难点
•唱准歌曲的节奏和旋律
•理解歌曲的歌词并能表达出其中的情感和意思
教学过程
导入环节
•让学生回忆一下自己在春天里的感受，引发学生对于歌曲《春雨蒙蒙的下》的好奇和兴趣
正式教学
第一遍听歌
•让学生闭上眼睛，仔细听歌，引导学生聆听歌曲创作者想要表达的情感和意思。
然后，让学生交流聆听过程中的感受和理解。
歌曲认识
•播放歌曲，对学生进行整体性的介绍，让学生了解歌曲的歌词、旋律、时间节奏等。
然后，带领学生一起唱歌，并指导学生注意歌曲的节奏和音调。
歌曲练习
1.分段练习歌曲旋律和歌词，建议从第一句开始，把每句歌词和旋律练习熟练后再拼接起来。
2.让学生们自己分组练习，以竞赛的形式进行激励。
歌曲表演
1.让学生自行组织表演，把所学的歌曲展现出来，鼓励学生们在唱歌的过程中，能根据自身的情感和个性，自行对歌曲进行改编。
2.加上合拍或者器乐加强表演感觉。
•让学生发表听课体会，分享自己的收获和进步，并展望下一节课的学习内容。
教学反思
本节课学生的听课情况还是比较好的，整堂课授课过程中保持了良好的积极性，学生们积极参与课上的即时练习和分组竞赛，发挥了团队合作精神。
但是，课堂上仍有一部分学生在跟随歌曲学习时出现了偏差。
我们在接下来的教学工作中，应该更加注重培养学生的歌曲鉴赏能力，让他们能更好地理解和表达歌曲所传达的情感和意义。
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案第一篇：人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
二、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
三、教学过程：（课前）播放配有《渴望春天》音乐的各种自然景观编制成多媒体课件，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天老师就带咱们班的同学们踏青去！师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？歌唱的气息练习（闻花香）师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。
歌唱的顿音“la”练习（百灵鸟的歌唱）师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用“la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。
歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。
瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）0 3 5 3 ︱ 5 —︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 —︱1 0 0 0‖（加上换气记号）Hu……师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？（二）创设情境，感受体验师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。
小学音乐《春雨蒙蒙下》教案教学设计及说课稿模板
小学音乐《春雨蒙蒙下》教案教学设计及说课稿模板《春雨蒙蒙下》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
【知识与技能】掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教学重难点【重点】学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。
【难点】唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?学生自由发言。
教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”学生自由发言。
教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。
2.复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。
教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。
(三)学唱歌曲1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。
教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。
3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。
学生自由回答。
教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。
5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。
6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。
7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案教学目标1.理解《春雨蒙蒙的下》歌曲的内容和情感表达。
2.会唱《春雨蒙蒙的下》歌曲，能够正确的发音和节奏。
3.发掘学生多元化的表达方式，提高他们的创造性思考和表演能力。
4.培养学生的音乐欣赏能力，加深对中国传统文化和音乐的认识。
教学重点1.歌曲的发音和节奏。
2.歌曲的情感表达，如何通过声音传达出歌曲所要表达的情感。
教学难点1.如何发掘学生多元化的表达方式，激发学生创造性思考和表演能力。
2.如何让学生能够理解歌曲的情感表达，从而更好地演唱歌曲。
教学过程导入新课1.制作以“春雨蒙蒙的下”为主题的PPT，PPT中包含春雨的图片、春雨的特点、春雨的诗句等内容，让学生了解春雨的感觉和特点。
2.让学生观看与春雨有关的MV，引导学生用自己的语言描述春雨和春雨是否会影响我们的情感，从而让学生感受到春雨与情感表达之间的关系。
歌曲欣赏1.播放《春雨蒙蒙的下》歌曲，引导学生仔细聆听歌曲，并从歌曲中感受到春雨与情感表达之间的关系。
2.让学生自己感受到歌曲的情感表达，并表达出自己的观点和想法。
3.给学生适当的引导，让他们在感受到歌曲的基础上，更加深刻地理解歌曲所要表达的情感。
歌曲学唱1.分别教授歌曲的歌词和曲子，让学生逐字逐句地跟着听唱。
2.慢慢增加歌曲的节奏，并加强歌曲发音和节奏的练习，直到学生能够熟练地唱出歌曲。
3.引导学生对歌曲进行艺术性加工和创意表达，可以有多种表达方式，如口语表演、音乐表演、舞蹈表演等。
小结归纳1.让学生归纳歌曲中所表达的情感，将他们的发言记录在板书上，并进行。
2.让学生对自己的表演内容进行和反思，提供一些改进的意见及反馈。
课后作业1.教师布置歌曲自由表演作业，学生可以自己选择表达方式，比如自己编曲、演唱、作画等。
2.学生进行歌曲创作，可以发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式来表达《春雨蒙蒙的下》歌曲所要表达的情感。
教学反思本次课程主要是通过歌曲的欣赏和学唱来让学生感受春雨和情感表达之间的关系。
五年级下册音乐教案第1课春雨蒙蒙地下人音版
第1课春雨蒙蒙地下一．教学目标1、指导学生用连贯平稳的气息、柔美轻快的声音唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情，表现对春天的赞美。
2、通过想象模仿大树和花草的歌唱，学习二声部合唱，训练和谐、统一的和声。
3、在歌曲的学唱过程中学习切分音节奏。
二．教学重难点教学重点：能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
教学难点：1、能唱准歌曲的合唱部分。
2、歌曲中的节奏有不少难点，如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。
三．教学过程活动1【讲授】教学过程一、创设意境，简化春雨1、在背景音乐《嘀哩嘀哩》中进教室师：春天在哪里？春天在我们的校园里，春天也在我们的教室里，春天更在我们的眼睛里。
过渡：这个季节，雨是最寻常不过了的。
瞧——2、简化春雨⑴低声部演释过渡：春雨蒙蒙地下，飘洒在零星的花草上，你听……( 教师唱1=C )师：小花小草们，你们能行吗？①低声部视唱。
过渡：能不能模仿我的钢琴？②暗示低声部学生用口琴吹奏。
过渡：暂且离开这“雨水的滋润”（指钢琴与口琴），你们能长得壮、开得艳吗？试试。
③脱琴唱谱。
⑵高声部演释过渡：真不赖！春雨蒙蒙地下，敲打在一棵棵大树上，你听……（教师唱1=C 教学方式同小花小草）①高声部视唱。
过渡：同样，也请你们模仿一下我的钢琴。
②高声部学生用口琴吹奏。
过渡：暂且离开这“雨水的滋润”（指钢琴与口琴），看看你们是否同花草们一样长得壮、长得枝叶茂盛？试试。
③脱琴唱谱。
⑶二声部合唱过渡：花草、树木它们在春雨的滋润下，舒展着、陶醉着。
过渡：顽皮可爱的花草们还时不时地捉弄着大树（师弹奏生聆听）大树，你们能承受吗？①示意二声部合唱过渡：瞧，它们共同唱起了和谐的春雨旋律②暗示二声部合唱衬词过渡：请大树和花草按要求用最美妙的声音来合唱春雨之歌。
⑷二声部呈现（曲谱）①二声部填词（F调、中速合唱，注意声音的和谐）过渡：春雨绵绵地下，灌溉着大树，滋润着花草，不知疲倦，不知辛苦。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
此外，歌曲中的高音部分对部分学生来说是个挑战。针对这一问题，我专门设计了发声练习，引导学生逐步攻克高音难题。通过个别指导和集体练习，学生们在高音演唱方面取得了明显的进步。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
一、教学内容
本节课选自五年级下册音乐教材，人音版，第1课“春雨蒙蒙地下”。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.了解歌曲的背景和创作特点，理解歌曲表达的情感。
3.学习简单的音乐理论知识，如音名、音高、音符和休止符等。
4.通过音乐实践活动，发展学生的合作意识，提高团队协作能力和人际交往能力。
5.鼓励学生积极参与音乐创作与表现，培养创新思维和表现自信，提升音乐综合素质。
三、教学难与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱。
-音乐感知：理解歌曲的调性、曲式结构，辨识歌曲中的音乐元素，如音程、和声等。
在小组讨论环节，学生们围绕如何在演唱中表达春天的情感展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，并在成果分享环节展示了各自的学习成果。这让我深感学生们在音乐表达和团队协作方面的潜力。
然而，我也注意到，在实践活动中有部分学生显得较为拘谨，不够自信。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
-在节奏掌握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏。
五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计
五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺为大家收集的五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
能力目标指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
知识目标掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学重点、难点1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……教学准备手风琴、课件养成教育训练点引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。
教学过程：一、基本练习1．气息练习（闻花香）2．顿音“la”练习3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上换气记号）二、新歌学习1、导入同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的`滋润。
还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”播放《小雨沙沙》学生跟唱师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！2、（播放《春雨蒙蒙的下》）3、小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？（学生说说）4、读歌词5、录音范唱歌曲6、听音跟唱（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。
）7、处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）8、练习切分节奏带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
9、齐唱10、重点练习二声部的地方要求：分声部唱，分声部奏巩固练习11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱12、让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩小组合作：创作节奏一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱13、多种方法巩固歌曲三、小结如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。
五年级下册音乐教案-1 《春雨蒙蒙的下》 ︳人音版 (五线谱)
《春雨蒙蒙地下》
教
学
目
标
一、通过加入游戏、编创歌词、编创象声词等方法学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
二、通过拍打声势，学习特点乐句。
三、控制声音，达到强弱对比的效果。
四、能用柔和的声音完整演唱《春雨蒙蒙地下》
教学重、难点
重点：歌曲的旋律和节奏
难点：乐句的断句。
教学准备
ppt、多媒体课件
核心
问题
及子
问题
教学环节
教师活动
及学生活动
设计意图
及反思
学唱第二乐段
1、“在这首歌里面，春雨的声音是刷刷刷刷x4，这是用唱歌的方式来表现出来的，那你们能不能不用唱歌的方式，用拍打的方式来表现春雨的声音？但我有个要求，这个春雨的声音是越来越小的。“
2、生编创拍打方式。
3、师生接龙，师依次演唱，生依次伴奏。
4、增加难度“由于最后一句刷刷刷刷”的音是忽高忽低的，你们的雨声也要大小大小。
结构
图
演唱《春雨蒙蒙地下》，知道切分音符的含义和节奏感
1、编创情境，学习第一乐段；
2、加入音响，学习第二乐段。
3、模唱第三乐段旋律。
4、对比聆听结束句，说说它来自哪个乐段中的哪一句。
教学过程
教学环节
教师活动
及学生活动
设计意图
及反思
编创导入
1、“你们知道雷阵雨吗？如果让你用三个字模仿它的声音你会怎么模仿？”
2、开黑游戏
教学环节
教师活动
及学生活动
设计意图
及反思
教学环节
教师活动
及学生活动
设计意图
及反思
教学环节
教师活动
及学生活动
设计意图
人音版五年级下册 音乐教案《春雨蒙蒙的下》
《春雨蒙蒙地下》教学设计课题：春雨蒙蒙的下课型：综合课课时：一课时教材分析：本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
它是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。
歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学目标：(1)知认目标：学能以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
(2)能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
(3)情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学重点：以优美抒情的歌声抒发热爱春天、热爱生活的感情。
教学难点：(1)提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
(2)注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏教具准备：沙锤、绿色彩带、多媒体课件。
教学过程：1.组织教学:师生问好2.新课教学（1）导入新课：复习《小鸟小鸟》设问：这首歌曲描绘了春天是一个什么样子?(春光明媚、鸟语花香、春暖花开，莺歌燕舞)，同学们想一想春天除了是春光明媚的天气以外，还会有哪一种天气?（大雨、小雨）没有雨水的滋润万物都不可能生长，只有春雨的滋润河边的杨柳才会变绿，树上的杏花才会变红，同学们说对吗?现在请同学们来观看一段录像，想看吗？（2）欣赏课件“春雨”，“柳枝发芽”以及“杏花绽放”等。
（3）模仿春雨的声音，设问：同学们能模仿春雨的声音吗?(用嘴、用手、沙锤等模仿小雨“刷刷刷刷”)(分组讨论后模仿)接下来同学们想听老师用歌声来表现“春雨蒙蒙的感觉”吗?揭示课题《春雨蒙蒙地下》3.学唱歌曲（1）聆听旋律，用心模唱，做口型，注意反复和力度变化。
（2）跟伴奏轻声哼旋律，注意节奏，音高准确。
（3）跟琴演唱歌词，注意音高、节奏准确，特别注重感情投入。
五年级下册音乐教案第1课春雨蒙蒙的下人音版
第1课春雨蒙蒙的下一．教学目标1.引导学生感受歌曲《春雨蒙蒙的下》的意境和内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2.指导学生用连贯、平稳的气息唱出动听优美的旋律，在二声部合唱处能做到声部和谐统一、音量均衡。
3. 在反复聆听、情境中感受学习切分节奏、弱起节奏等相关音乐要素。
二．教学重难点模仿春雨的两处二声部训练；从情境中解决和落实弱起节奏等相关音乐要素三．教学过程活动1【导入】一、组织教学、难点前置师：春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。
听!风姑娘为我们吹来了一条轻柔的旋律，我们来模仿一下吧!1=bE-G2/4(连音线、换气、弱起、休止符、渐强渐弱)0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖师：谁来说一说，这条旋律唱的什么需要注意些什么？(设计意图：发声练习、解决连音线、弱起、休止符、弱起、渐强渐弱力度处理)活动2【讲授】二、感受歌曲1、初听歌曲，感受旋律师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的来了，今天，就让我们一起走进蒙蒙细雨，置身于春天如诗如画般的美景，你仿佛在若隐若现的细雨中看到了什么？2、讨论：师：当我们陶醉在美妙的歌声里时，往往会伴随着丰富的想象，你的脑海里出现过什么画面吗？你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？它是动听优美、愉悦舒畅的还是断断续续的？它的速度快还是慢？在较快的速度下它的节奏是紧凑密集紧张的还是舒展轻快的？为什么速度较快的情况下旋律还师那么的动听优美、节奏还是那么的舒展轻快呢？等下请你们自己来找找原因。
3、再听歌曲，模仿春雨，和声练习师：春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色，歌曲中是用什么声音和演唱形式来描绘春雨的呢？请大家再次仔细聆听。
4、二声部练习师：刷刷刷的声音，二声部的合唱。
现在你们就是小雨滴，一起来模仿春雨的脚步。
师：春雨落到了高山上，请你们两组听琴模仿，这边同学请你仔细聆听，他们模仿的好不好？6 6 6 6︱0 0 │4 4 4 4 │0 0 ︱5 5 5 5 │0 0 ︱5 4 5 2︱师：春雨又来到了田野里，这两组同学请你听琴模仿，请你们仔细聆听。
五年级下音乐说课稿春雨蒙蒙的下_苏教
小学音乐《春雨蒙蒙的下》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。
下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。
一、说教材1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。
歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时。
第一课时：三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动。
（1）游戏导入通过音乐游戏，进行三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐美妙。
（2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。
（3）学唱歌谱采用划拍视唱法自主学习歌谱。
（4）演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。
下面重点说一说本课的第二课时。
教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
教学目标
1．引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2．指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
教学重点、难点
1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……
教学准备
手风琴、
养成教育训练点
引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。
教学过程：
一、基本练习
1．气息练习（闻花香）
2．顿音“la”练习
（略）
3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）
03
53︱5
—︱5
65︱3
53︱1—︱10
00‖（加上换气记号）
二、新歌学习
１．导入
同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”
播放《小雨沙沙》学生跟唱
师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！
２.（播放《春雨蒙蒙的下》）
３.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？
如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？
（学生说说）
４.读歌词
５.录音范唱歌曲
６.听音跟唱
（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。
）
７.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）
８.练习切分节奏
带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
9.齐唱
10.重点练习二声部的地方
要求：分声部唱，分声部奏巩固练习
11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱
12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩
小组合作：创作节奏
一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱
13.多种方法巩固歌曲
三、小结
如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。
……让我们抓紧现在美好的时光，
努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。
（伴随着这首歌曲，学生走出教室）
教学反思：
这首歌曲的难度是弱起小节的起唱，刚开始跟唱时，每次的开头学生不是少唱了就是迟唱了，后来让学生边打拍子边唱辅助起唱部分，结果出现了开头在弱拍上重音唱的现象，无奈让学生在开头处采用只张嘴不发声来模唱练习，学生模仿的很有兴趣，几遍后全部过关。