四年级上册英语 《Unit2 》教案
Unit2OurSchoolPartB(教案)闽教版英语四年级上册
教学目标知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词如"classroom", "library", "playground" 等，并能用 "This is " 句型介绍学校设施。
过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，培养学生英语听说能力，增强其语言运用和交际能力。
情感态度价值观：培养学生对学校的热爱和归属感，激发其学习英语的兴趣。
教学内容句型： "This is ", "Is this ?"教学重点与难点重点：单词的正确发音与拼写，句型的正确使用。
难点：句型的实际应用，特别是在介绍学校设施时的灵活运用。
教具与学具准备教具：学校设施图片、单词卡片、PPT。
学具：学生自带彩笔、绘画纸。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲 "Hello, Hello, Hello" 活跃课堂气氛，引入本课主题。
2. 新课导入：展示学校设施图片，引导学生学习新单词。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作，练习 "This is " 句型。
4. 角色扮演：学生分组，扮演小导游介绍学校设施。
板书设计左板：写上新单词及其翻译。
右板：列出关键句型，并附上例句。
作业设计书面作业：完成练习册相关练习。
口头作业：向家长介绍学校的一个设施。
课后反思教学内容：检查学生对单词和句型的掌握情况，适时调整教学难度和进度。
教学方法：反思活动设计是否有效，学生参与度如何，如何改进以提高教学效果。
学生反馈：收集学生意见，了解他们对本课的看法和建议，以便更好地调整教学策略。
教学过程详细设计1. 热身活动活动内容：教师带领学生唱英文歌曲 "Hello, Hello, Hello"。
通过歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时复习和巩固一些基本的问候语。
2. 新课导入活动内容：教师利用PPT展示学校设施的图片，如classroom, library, playground等，引导学生学习新单词。
四年级上册英语教案Unit2MyschoolbagPartCStorytime人教PEP版
Read the story together.
G1 is Zoom, G2 is mom, T is Teacher Sheep. Read the story.
According to the hints, retell the story.
Step 4: Production (5 mins):
①Put away, put away. P/p/ u/u/ t/t/, ay/ei/, put away.
②This group, read it 2 by 2.
③Show me your finger. Let’s spell together.
④Let’s chant. Put away, put away, put away your books. Try again.
Night, night. N/n/ igh/aɪ/ t/t/. Can you read: light,right.
Zoom is going to sleep. But look at the desk. What a mess. So his mum says: wait Zoom, put away your books.
文化意识
了解外国家庭成员间日常问候语。
重点
1.通过小故事理解put away和take out的意思。
2.能读懂故事并掌握主要信息。
难点
1.理解并且会读短语：Sweet dreams./ Good night./ All right.
2.理解并且会读句子：Put away your books./ Is everything in your schoolbag?/ Take out your books.
四年级上册英语教案-Unit 2 I'm going to do the high jump.-外研
四年级上册英语教案-Unit 2 I’m going to do the high
jump.-外研社（三起）
教学目标
1.认识并会用五个动词：run, jump, swim, play, ride，以及表示“要”和“不要”的句型“I’m going to…”和“I’m not going to…”。
2.通过学习，培养学生的听、说、读和写的综合能力。
3.增强学生的英语学习信心和兴趣。
教学重点
•能够正确使用五个动词：run, jump, swim, play, ride。
•能够正确构造表示“要”和“不要”的句型“I’m going to…”和“I’m not going to…”。
教学难点
•能够准确地表达自己将要做什么和不将要做什么。
教学准备
•外研社小学英语（三起）四年级上册课本、活动手册。
•一些练习卡片、图片和实物。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1.执行指令（Follow instructions）
•Stand up and jump.(起立并跳跃)
•Run around the classroom.(在教室中奔跑)
•Clap your hands and then touch your toes.(拍手，然后触碰脚趾)
2.执行指令（Follow instructions）
•Close your eyes and listen.(闭上眼睛聆听)
•Clap your hands if you hear the word。
四年级上册英语教案-Unit2《Hobbies》｜鲁科版(五四学制)(三起)
四年级上册英语教案－Unit 2《Hobbies》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和英语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 单词的记忆与正确发音。
2. 句型的正确运用和口语表达能力。
3. 听力训练中的细节捕捉和信息理解。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生练习本和文具。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的兴趣爱好，引导学生用英语进行简单描述。
2. 新课内容学习：讲解本单元的生词和句型，进行跟读和模仿练习。
3. 小组活动：学生分成小组，用英语讨论各自的兴趣爱好，并互相提问。
4. 角色扮演：学生模拟不同的生活场景，用英语表达自己的兴趣爱好。
5. 听力训练：播放与本单元内容相关的听力材料，学生完成相应的练习。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
包括生词、句型和关键词。
作业设计1.抄写生词和句型，加强记忆。
2.完成听力练习题，提高听力理解能力。
3.用英语写一篇小短文，介绍自己的兴趣爱好。
课后反思教学过程详细补充1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
在这个环节中，教师可以通过展示与爱好相关的图片、播放短视频或者讲述一个简短的故事来引入主题。
例如，教师可以展示一些孩子参加不同爱好活动的照片，如画画、踢足球、弹钢琴等，并询问学生：“What are they doing? Do you like to do these activities?” 这样的互动可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习英语。
2. 新课内容学习在新课内容学习中，教师需要系统地介绍本单元的生词和句型。
可以通过图片或实物展示新单词，让学生跟读并模仿发音。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 2 It's a circle 教案
Unit 2 It’s a circle教案一、教学重点词汇：circle, square, line, dot.二、教学栏目Look and learn, Draw and say三、教学目标1．帮助学生学习表示形状的单词。
2．通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
四、教学步骤Pre-task preparations为渲染学习气氛。
拿出一张正方形的纸，接着将纸对折呈现一个三角形，然后再换一种方式对折呈现一个长方形。
通过演示，引出单元话题“形状”。
T: (point at the paper) Look at the paper. It’s a square.(fold the paper and point at the shape)Look, is it a square now?S2: No, it isn’t.T: It’s a triangle. (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn’t.While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。
模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。
T: (show the flashcard for square) Look, it’s a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What’s missing? 游戏。
将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。
前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。
然后让学生集体拼读这些单词。
T: What’s missing?S1: A circle.Ss: Circle. C-I-R-C-L-E, circle.3．让学生做Draw and say，在一张白纸上画一画生活中常见的与这些形状匹配的东西，每个形状画一样。
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit2 第二课
Unit2 my schoolbag第二课时教学设计一、教学设计思路教师和学生一起回顾前面课上学到的指示，为新知识的学习作铺垫。
教学过程中，教师保持整个教学过程的流畅和完整，其中穿插着让学生参与活动，帮助学生保持学习热情和学习兴趣，教师让学生在有趣的小游戏中进一步巩固和运用所学的知识。
二、教学目标（一）知识1.句型：What colour is it? It’s…2.词汇：colour , fat（二）能力能听懂、会说“What colour is it？It’s...”并能在实际情景中进行运用。
（三）情感学知识是为了运用知识，只有运用知识，对知识的理解和掌握才能更深刻。
三、教学难点1.发音：What’s colour is it?2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。
2.教师准备一只带有卡通人物的书包。
五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。
（2）教师让学生回顾上课时的主要内容。
教师挑选2-3名学生来回答。
2.呈现新课（1）教师播放Let’s talk部分的音频，学生看着课本听录音。
教师再次播放音频时，让学生合上课本认真听录音，听完录音后，让学生尝试着用英语说出听懂了哪些内容。
（2）教师教授Let’s talk部分的重点知识。
（3）教师让学生分组进行角色表演。
大家共同评出表现出色的小组。
教师针对各组的表演情况，做出较公正的评价。
（4）教师和学生一起熟悉Let’s play部分的内容。
教师和学生进行对话练习：What colour is it？It’s…(5) 让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要及时给与正确示范）3.操练（1）小对话大家练教师把学生分组，来进行对话练习。
开始前，教师提出要求，对话中需包含的句子：I have a new..., What colour is it? It’s ..., May I have a look? 其余的内容，学生可以自行添加或删减。
PEP人教版四年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell名师教案》
教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s spell备课时间课型语音课主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。
2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。
3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
4. 了解简单的拼读规律。
二、教材解析本课时在学习过a-e组合的发音后，继续学习字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，本部分通过例词让学生发现规律，辨认词形，了解字母组合发音规律，进一步为提升阅读能力打基础。
第一单元学习了a-e组合，学生已经初步了解在单词中出现两个元音字母时，当最后一个是字母e且不发音时，前边元音字母读字母本身音的规律，所以本课时的难度相对下降，可以结合第一单元进行复习巩固，合理分配时间。
三、目标预设1. 能够感知并归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
四、重难点预设教学重点：引导学生感知归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
教学难点：根据所学规律读出更多例词及小故事。
五、评价设计1. 通过教师指导读、听、圈的活动检测目标1的达成情况。
2. 通过教师指导、书写活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 3 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 观看字母发音视频：复习26个字母及字母的短音。
2. 出示字母Aa的例词，让学生复习它的短音以及a-e 组合的发音。
3. 出示小短文让学生在朗读中再次体会a-e组合的发音。
二、呈现新课（Presentation）1. 出示字母i的例词，复习字母i的短音/ɪ/。
2. 出示包含字母组合i-e的单词，让学生试读，引导学生发现i-e的发音规律。
3. 观看视频，跟读例词。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2单元教案2
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit 2 单元教案 2第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。
并能在实际情景中运用，2．能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?要求模仿正确，语调自然。
3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。
三、教学重难点1．maths的发音。
这样的错误。
2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。
2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。
在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。
老师带读，学生跟读。
（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk让学生听两遍后，(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white.问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s … ，并让学生复述。
的问答练习。
注意颜色前面不能用冠词，(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。
(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s a panda.It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
Unit2What'syournumber_(教案)人教精通版英语四年级上册
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
教师活动：
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
学生活动：
1.Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue
2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。
3.了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
①语言能力：
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
②文化意识：
③思维品质：
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
④学习能力：
2.学习重点难点：
听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen；
①语言能力：
正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two
②文化意识：
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……
延伸性作业：
搜集并了解数字的背景资料和由来。
Unit 2 What’s your number?
Lesson 7
Which class are you in?
人教版新起点英语四年级上册《Unit2OntheWeekendStoryTime》课教案
人教版新起点英语四年级上册《Unit2OntheWeekendStoryTime》课教案教学目标知识目标1.能听、说、读、写本课单词Sunday, Saturday, weekend, morning, afternoon, evening, busy和星期六、星期日、周末、早上、下午、傍晚、忙。
2.能听、说、读、写Who wants to read the story?和I do.3.能在理解老师对课文的提问下，正确地进行英文口语答复。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力，提高其英语综合应用能力；2.通过阅读理解和英语口语练习，提高学生的英语思维能力和综合语言运用能力；3.通过读故事和讲述故事，培养学生的人文素质和阅读兴趣。
情感目标1.培养学生的良好学习习惯，增强学生的自信心和合作意识；2.通过阅读理解和口语练习，让学生感受到英语学习的乐趣和魅力，激发学习兴趣。
教学重点1.能听、说、读、写本课单词Sunday, Saturday,weekend, morning, afternoon, evening, busy和星期六、星期日、周末、早上、下午、傍晚、忙；2.能听、说、读、写Who wants to read the story?和I do.教学难点能在理解老师对课文的提问下，正确地进行英文口语答复。
教学准备投影仪，PPT，教案教学过程Step1： Warming-upTeacher: Good morning, class.Students: Good morning, teacher.Teacher: How are you?Students: I’m fine, thank you. And you?Teacher: I’m fine too, thank you.Step 2: Presentation本课主要学习单词Sunday, Saturday, weekend, morning, afternoon, evening, busy和星期六、星期日、周末、早上、下午、傍晚、忙。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案
四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培育学生快速精确地理解和获悉外语语言的能力。
在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目〔大约占题40%〕，这就要求在教学中应当注重培育学生的阅读理解技能。
下面和课件网一起看看有关四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案。
《My Schoolbag》教案1教学目标1.能够听说认读单词：candy ，key ，toy，notebook.2.能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答并娴熟描述书包中各种物品的名称。
教学重难点教学重点：1.句型：Whats in your schoolbag?2.词汇：candy，key，toy，notebook.教学难点：名词复数的运用。
教学工具ppt课件教学过程〔一〕热身/复习〔Warm-up/Revision〕1.Sing a song.2.复习PA的词汇〔快闪〕。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1.复习完PA的词汇，接着出示notebook，老师领读，学生跟读，逐个仿读。
下一步出示幻灯片：Whats in your schoolbag?引导学生回答: A notebook.2. 出示monkey，引出key，在展示keys.3. 幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。
还有用boy引出toy，toys.4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。
5. 以上单词要求学生跟读，逐个读。
并且出示句子Whats in your schoolbag?... .6. 出示与课本同步的视频。
第一遍让学生只听，第二遍让学生跟读。
7. Lets chant.Whats in my schoolbag? Key，key. Whats in my schoolbag? Toy，toy. Whats in your schoolbag? Candy，candy. Whats in your schoolbag? Notebook，notebook.〔三〕趣味操练〔Practice〕1.Play a game〔1〕Whats missing?〔2〕Whats in my schoolbag?〔四〕稳固扩展〔consolidation〕〔1〕Look and fill.〔2〕Make a report先用实物展示，老师问，学生答。
新湘少版英语四年级上册：Unit2It’sacircle教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit2 It’s a circle 教案设计教学内容本节课为新湘少版英语四年级上册Unit2的内容，主题为"It’s a circle"。
本节课主要围绕基础形状词汇进行教学，包括circle（圆圈）、square（正方形）、triangle（三角形）等。
通过本节课的学习，学生能够识别并运用这些基础形状词汇进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出circle（圆圈）、square（正方形）、triangle（三角形）等基础形状词汇。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物演示等教学手段，帮助学生理解和记忆基础形状词汇。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
教学难点1. 形状词汇的记忆与运用。
2. 形状词汇的正确发音。
教具学具准备1. 形状卡片（circle、square、triangle等）。
2. 实物模型（如圆形、正方形、三角形玩具等）。
3. 课件（包含形状图片及相关句型）。
教学过程1. 导入：通过课件展示各种形状的图片，引导学生说出形状的名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师出示形状卡片，教授circle（圆圈）、square （正方形）、triangle（三角形）等基础形状词汇，并进行相关句型的练习。
3. 操练：学生分组进行形状词汇的练习，如“Show me a circle”等，巩固所学知识。
4. 应用：学生通过实物模型，用英语描述各种形状，提高实际运用能力。
板书设计1. Unit2 It’s a circle2. 基础形状词汇：circle、square、triangle3. 相关句型：It’s a circle. / Show me a circle.作业设计1.抄写本节课所学的形状词汇。
2.用英语描述家庭成员或朋友的形状特征，如“His face is round. It’s a circle.”3.完成课后练习题。
人教PEP四年级英语上册Unit2教案
教学内容A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e 的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。
教学重点 能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点 各种文具及书本的英文表达。
教学准备教学挂图、课件、录音、单词卡片。
课时安排3课时。
人教PEP 四年级英语上册Unit2教案教学过程批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I ’m going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T ：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let ’s seewhat ’s going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。
老师进行讲解。
Part A人教PEP 四年级英语上册第二课时第三课时二、Presentation and Practice Let’s spell1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词。
让学生找出三个数字单词的共同点。
学生会发现每个单词都有i。
然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。
让学生区分读音，将i根据读音分为两类。
2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相应的读音类别贴在黑板上。
同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。
3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。
四年级上册英语教案Unit2 A Let’s talk 人教PEP
T: What color is it? May I have a look?
S: ...
教师通过交流自己的包，过渡到学生的书包，让学生通过交流初步感知新句型。
二、呈现新课（Presentation）
Let’s talk
1. T: Amy has a new schoolbag, too.
三、目标预设
1.能听懂并正确读出本课对话。
2.能够在实际情景中运用What’s in…?询问并表达目标物品。
四、重难点预设
重点：学生的模仿跟读指导。
难点：创设情境让学生运用新句型。
五、评价设计
通过朗读对话展示活动检测目标1的达成情况。
通过游戏“猜一猜”活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学测。
四、小结
（Summary）
根据板书的主要内容，进行归纳总结。
五、作业设计
1.按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2.画一张书包图片，或者描述自己的书包，不少于5句话。
3.预习A Let’s learn，听录音，跟读单词3遍。
板书设计：
Unit2My schoolbag
5.游戏：Guessing game.同桌两人一组，一人往书包中或者手中、文具盒中放入物品询问：What’s in my hand/schoolbag/pencil box?另一人猜测回答。猜对了交换角色再玩一局。
6.秀秀我的新书包。出示不同风格的几个书包，师生进行简单交流，引导学生选择自己喜欢的书包并进行简单的介绍，要求5句以上，5分钟后进行展示。
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。
人教PEP版小学《英语》教科书四年级上册 Unit2 My schoolbag part A教案
设计意图：通过“听一听，做一做”活动，帮助学生记忆单词。
Step 5: Summary（学习小结）
在这节课中，我们学习了哪些新单词？我们来连一下，看你们记பைடு நூலகம்了没。
Step 6: Homework（布置作业）
1.熟读本课单词，并运用所学单词与小伙伴一起创编对话。
2.画一画自己书包里的物品，并用英语标示出来。
八、板书设计
Unit 2 My schoolbag
Part A Let’s learn & Let’s do
Chinese book
English book
maths book
storybook
schoolbag
4.出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习maths时，要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5.PPT出示本课所学的单词，让学生根据形状进行分类。
设计意图：通过听，说，做的方式让学生理解，会说新单词。通过观察，让学生意识到单词的书写格式。
Step 3 Practice（语言操练）
单词的音义匹配训练，并增强课堂的趣味性。
二、学情分析
四年级的学生对英语已经有了一定的了解，但还有部分学生英语基础较差。这个阶段的孩子活泼好动，喜欢图画和游戏。在教学中要多采用直观教具和游戏来吸引激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1.能够听、说、认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。
教学难点：Maths的发音。
人教新起点版四年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 2 My Friends’ Weeken
人教新起点版四年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 2 My Friends’Weekends一、教学目标1.学生能够听懂、会说、读词和认读单词：weekend, always, sometimes, never, go, to, the, zoo, park, picnic, mall等。
2.学生能够运用所学单词及句型正确表述自己周末的活动。
3.学生通过看图，学习表达他们朋友周末的活动内容。
二、教学重点1.新单词：weekend, always, sometimes, never, go, to, the, zoo, park, picnic, mall等。
2.学生能够正确表达自己的周末活动，并学习他们朋友周末的活动内容。
三、教学难点1.学生能够准确理解句型“What do you usually do on weekends?”。
2.学生能够熟练使用句型“What do you usually do on weekends?”进行日常对话。
四、教学准备PPT、图片、卡片。
五、教学过程1. 导入新知识•出示图片，引导学生思考：What does he/she usually do on weekends?•引导学生使用句型“What do you usually do on weekends?”进行日常交流。
2. 自主学习•学生自主学习新单词：weekend, always, sometimes, never, go, to, the, zoo, park, picnic, mall等。
•学生通过看图，学习表达他们朋友周末的活动内容。
3. 合作交流•学生分组，进行合作交流。
每组学生通过句型“What do you usually doon weekends?”，互相询问周末的活动内容，并记录在卡片上。
•学生进一步加强“听懂/会说”的能力，提高英语口语表达的准确性和流利度。
4. 发挥想象•教师导入探究性学习环节，引导学生利用所学单词和句型自主编写一篇周末活动的简短日记。
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U nit 5 D inner’s ready A let’s learn & let’s play 教学设计
教学目标
1.能听、说、认、读本课时主要生词：beef、chicken、noodles、soup、
vegetables
2.学习点餐的问答句：what would you like ？I’d like some….. 教学重难点
重点：学习生词beef、chicken、noodles、soup、vegetables，
难点：学习句子：what would you like ？I’d like some…..
教学用具：食物图片、PPT等
教学过程
一、warm-up
1. Greeting
T: Hello boys and girls .Nice to meet you.
S :Hello teacher.
T : How are you ?
S :I’m fine,thank you.
T: Are you happy ?so let’s sing a song ,OK?Now listen to me, Stand up , let’s sing together . Follow me. 全班齐唱歌曲并做动作。
二、Review & Lead in
T : Look at me,now I’m not your teacher.I’m a tourist guide.Let’
s begin our food trip.引出课题。
You will have a big dinner. 介绍奖励 I have 2 tables for you .If you did good job ,you can get some food. You are group 1, you are group 2 . Let’s PK.OK?
T: First , let’s play a game .Ask some students to read the word quickly.
三、Presentation
1.新授单词
vegetables
T; Now I need some vegetables .
分音节教 ve ge ta ble 跟读（慢速读快速读）
齐读、竖排读、个人读
T : You really did good job . I’ll take you to eat some vegetables. 师先示范读一遍，再分组让学生读。
soup
T: I’m thirty . I want some soup.
soup ou /u：/ 跟读、齐读、男女生读、个人读
beef
由复习环节的最后一个单词beef . 操练方式：跟读、齐读、小组读、个人读
T : What would you like ? 教读 would ou /u：/
I’d like some beef.
师问What would you like ? 生答 I’d like some beef. PPT一张一张出示牛肉图片
chicken
T ; Wow, so much beef .But I’m still hungry .Let’s have some chicken.
跟读、齐读、横排读、个人读
T: OK. Let’s eat some chicken.
noodles
T: I’m also hungry . I want some main food.引出单词noodles noodles oo /u:/ 跟读、齐读、分组读、个人读
2、Let’s learn
小组分别扮演Zip和Zoom进行点餐对话，-What would you like?-I’
d lik
e some chicken,please.- OK. Fifteen yuan, please.
3、Let’s play
师先和一名学生一起示范一遍。
再让学生自由练习。
Make a new dialogue with your partner.（和同桌表演点餐情景剧）最后选几组上来表演。
四、Practice
1. Listen and repeat.
(1) Listen carefully.
(2) Listen and repeat. （Tips:pay attention to your pronunciation and intonation.）
2. Read it in pairs.检查1-2位学生。
3. Game:What's missing?
教师利用课件快速消失单词，学生快说所消失的单词。
Guess:what's on the table?
教师利用课件，呈现一桌隐藏本课食物的情景，提问学生依次猜出相应的单词，呈现一桌丰盛的食物图片。
T：Wow, it’s a big meal!
(设计意图：以游戏的形式，激发学生兴趣，加强单词的记忆与巩固练习。
)
五、Summary
学生总结师总结
1、T:What have we learned today? 结合板书让学生归纳所学内容。
2、小组评价T:Who is the group winner?
3、德育
珍惜粮食，热爱生命
六、Homework
1. Write a menu about your dinner .
2. 读熟今天所学的句子和背写五个单词。