最新发改委 温室气体自愿减排方法学(第一到第六批)

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表2-小型项目自愿减排方法学

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《信息技术环境下学生自主学习能力训练之得失》

摘要：《课程标准》中明确指出：“学生是学习和发展的主体。课程学习必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”由此可见，培养学生的自主、合作、探究能力的培养已经成为现代教育改革的重要内容。信息技术的高速发展为我国的教育改革带来了新的视野,为教育的发展带来了新的机遇和挑战。在信息技术教学中,教师要从实际出发，正确看待利弊，扬长避短，应运用现代信息技术积极探索信息技术与课程有效整合的途径和方法，正确处理好教学内容与教学形式的关系，把握好教师主导与学生主体的关系，处理好多媒体教学与传统教学的关系，促使学生的学习方式向自主合作探究式学习方式转变,促进学生性健康发展,全面发展;从而培养学生终身学习的愿望和能力。

关键词：基础教育课程改革信息技术环境自主探究学习能力

正文

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