花边有多长
花边有多长孙美玲
《花边有多长》教学设计孙美玲教学内容：北师大版小学数学第五册第五单元《花边有多长》。
教学目标:知识目标：结合生活中的情境，通过动手实践，探索并掌握长方形周长的计算方法。
能力目标：能正确计算长方形的周长，并运用于解决实际生活中的问题，感受数学在日常生活中的应用。
情感目标：在“自主探究、小组合作”的学习活动中，培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣以及解决问题的能力。
教学重点：结合生活实际，探究并掌握长方形周长的计算方法，并能灵活地运用于解决实际生活中的问题。
教具准备：多媒体课件、学生绘画作品、直尺教学过程：一、温故知新1.师：什么是周长？2.让学生当裁判判断龟兔赛跑的比赛是否公平，即求图形的周长。
二、创设情境，引入新课。
由观看龟兔赛跑的比赛，为它们开庆祝会要布置教室，引入黑板的花边要多长。
（板书）师：黑板是什么图形（长方形），师：只要求出长方形的什么就知道花边有多长（周长）【设计意图】通过学生熟悉的龟兔赛跑的故事，更能激发学生的学习兴趣，使其积极参与其中，达到生活材料数学化，数学教学生活化的目的。
1、学生活动师：老师通过测量得知：黑板长34分米，宽12分米。
请大家拿出自己的答题卡，看看你能用几种方法求出长方形的周长，看谁的方法多（学生开始计算，讨论）。
师：演示学生的答案，并对几种方法板书。
让学生分析哪一种方法最简单方便，得到长方形的周长=（长+宽）×2（板书）【设计意图】让学生自己去总结算法并找出简便算法，充分尊重了学生探求知识的主动性，这让会让学生在充满成就感的体验中快乐地去学习。
扣题（需要花边的长度是92分米）2、举一反三学生练习几道相关的类型题：（1）.根据长，宽求周长；你能求出下列图形的周长吗？（2）.根据周长求长或者宽；已知长方形的周长为68厘米，长是宽的2倍，求长和宽各多少米？（3）.单位不统一的周长的计算；（4）.通过平移求周长。
3、联系实际求给草地围篱笆的长度；求窗户的周长。
《花边有多长》反思范文（2篇）
《花边有多长》反思范文在这一节课后，我坐下来细细的品味，领悟到以下几点：1、在活动中发现数学知识。
从问题情境出发，从学生现有的知识和经验出发，力求使课堂教学体现生活化。
本节课以“花边装饰颁奖台”为情境，让学生明确这花边有多长就是求长方形的周长。
在这一活动中，学生通过小组的交流、探索，在老师的引导下总结出三种计算周长的方法。
2、注重算法多样化与最优化，教学中尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习。
计算“长方形的周长”为什么用长和宽的和乘2，让学生用自己的理解来说说为什么要乘2。
在做练习题的过程中，很多孩子就误认为长加宽乘2中的“2”是两圈，不明白这个2表示是两个长加宽，即一周的长度。
并通过画一画帮助孩子们进行理解。
3、学以致用。
数学知识的理解和掌握，最重要的一点就是用。
在实践中如何用所学的知识解决生活中的问题。
比如：计算课桌面的周长。
两个同样大的长方形拼在一起，如何计算它们的周长，让学生主动尝试从刚刚学习的知识和方法，寻求解决数学问题策略，从而帮助学生更好地理解和运用知识来解决生活中问题，提高他们解决问题的能力。
在应用公式解决问题的过程中，可能是第一次接触公式这个词语，所以很多孩子很棘手，在知识的应用中还存在很大的盲区。
《花边有多长》反思范文（2）花边有多长》是一篇由作家萧红所著的小说，通过描写一个被社会所边缘化的女性的命运，展现了人们对女性的歧视和剥削。
这篇小说虽然是在上个世纪写作的，但仍然具有重要的现实意义。
在这篇小说中，我看到了女性在社会中的困境和抗争，也让我对现实中的性别问题有了更深刻的思考和反思。
以下是我对这篇小说的一些反思。
首先，小说中的女性角色在社会中受到了重重的压迫和歧视。
作者通过描写主人公阿英的遭遇，让人们对女性在社会中的地位和待遇有了更深刻的认识。
阿英是一个没有受过教育的农村女孩，从小就被家庭和社会认为是“不值钱”的存在。
她从小就没有享受到与其他男孩一样的教育和机会，被迫从事着辛苦而低贱的工作。
《花边有多长》PPT课件(3篇)
——长方形周长的计算
20米
20米
10米
10米 15米
黑板长34分米,宽12分米, 把它围上花边，花边至少 长多少分米？
你能用什么方法 求出这个长方形的周长？
1C+ 2K+ 3cx2 4hx2
学习永远 不晚。 JinTai College
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( 单位:m )
5 (5+10)×2=30(m) 10
5 (5+10)×2=30(m) 10
( 单位:dm )
两只蚂蚁，速度相等的情况下， 谁先到达终点？ 他们爬行的路程和是多少呢？
5 (5+10)×2=30(dm) 10
黑蚂蚁 红蚂蚁
总结
能运用长方形、正方形的周长的计算方法解 决实际生活中的简单问题，感受数学在日 常生活中的运用。
北师大版三年级数学上册
花边有多长
学习目标
1. 结合具体情境，探索并掌握长方形周长的 计算方法，能利用这种方法解决实际生活 中的简单问题，感受数学在生活中的运用。
2. 通过探索长方形周长计算方法的科学性， 促进同学们思维的发展。
照片长13厘米,宽9厘米, 把它围上花边，花边至少 长多少厘米？
你能用什么方法 求出这个长方形的周长？
34×2+12×2=92（分米） 长× 2+宽×2=长方形的周长
12分米
34分米
（34+12） 2=92（分米）
长方长方形形的的周周长长是=两(个长长+加宽宽）的和2
求长方形水池求周长
36m
20m
求下面长方形周长。
27cm
数学北师大版三年上《花边有多长》课件
10米
20米
20米
15米
10米
求下面长方形周长。
20cm
35cm
你能求出下列图形的周长吗？
36m
20m
小明绕水池跑3圈，他跑了多少米？
学校靠墙边有一片草地,准备用 篱笆把它围起来,(如下图)已知草 地长10米,宽6米,共需要多少米长 的篱笆？
墙
6米
10米
长方形的周长=(长+宽） 2
花边有多长
34
34
12
12
34 + 34+12 + 12=92（分米） 长+长+宽+宽=长方形的周长
34 34
12 12
34×2+12×2=92（分米） 长×2+宽×2=长方形的周长
12分米
34分米
（34+12） 2=92（分米） 长方形的周长是两个长加宽的和 长方形的周长=(长+宽） 2
长方形的周长=(长+宽） 2
花边有多长
——长方形周长的计算
黑板长34分米,宽12分米, 把它围上花边，花边至少 长多少分米？
你能用什么方法 求出这个长方形的周长？
3cx2 4hx2
1C+
2K+
34分米
12分米
34分米 12分米
34+12+34+12=92（分米） 长+宽+长+宽=长方形的周长
12
34
12
34
12+34+12+34=92（分米） 宽+长+宽+长 =长方形的周长
庄河市栗子房镇 兴隆小学小学 柳 丹
北师大版三年级数学上册《花边有多长》课件
6米
10米
方法一： 10+6×2 =10+12 =22（米）
方法二： （10+6）×2-10 =16 ×2-10 =32-10 =22（米）
答：共需要22米长的篱笆。
总结 这节课你学会了什么?
长方形周长=(长+宽)×2
• 作业:
• 1.回家和家长说说今天数学课你学会 了什么,你会用几种方法求长方形的周 长,哪种方法最简便. • 2.课本第47页的做一做和练习六的第 3,5题.
花边有多长
——长方形的周长
执教 张小飞
什么是图形的周长？
围成一个图形所有边长的总和，
就是这个图形的周长。
20米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20米
10米
20+20+10=50（米）
答：这个三角形的周长是50米。
长
宽 宽
长
长方形
长方形有（ 4 ）条边，（ 对 ）边相等。
黑板长34分米,宽12分米, 把它围上花边，花边至少 长多少分米？
你能用什么方法 求出这个长方形的周长？
12分米
34分米 长方形的周长是两个长加宽的和
长方形周长=(长+宽)×2
长方形的周长=长+宽+长+宽 长方形的周长=长+长+宽+宽 长方形的周长=长× 2+宽×2
长方形的周长=(长+宽) × 2
练一练：
1）口算下列长方形的周长
①长3厘米,宽1厘米,周长是( 8 )厘米. ②长4厘米,宽2厘米,周长是( 12 )厘米.
答：长方形水池的周长是112m。
考考你：
1）学校足球场是一个长方形，长 100米，宽50米，张明沿足球场跑了 2圈，他跑了多少米？
花边有多长PPT优选课件 (2)
15cm
2020/10/18
11
求下面长方形周长。
20cm
2020/10/18
35cm
12
你能求出下列图形的周长吗？
2020/10/18
13
你能求出下列图形的周长吗？
8cm
12cm
2020/10/18
14
你能求出下列图形的周长吗？
10cm
15cm
2020/10/18
15
学校靠墙边有一片草地,准备用 篱笆把它围起来,(如下图)已知草 地长10米,宽6米,共需要多少米长 的篱笆？
34+12+34+12=92（分米） 长+宽+长+宽=长方形的周长
2020/10/18
5
12
34
12
34
12+34+12+34=92（分米） 宽+长+宽+长 =长方形的周长
2020/10/18
6
34
34
12
12
34 + 34+12 + 12=92（分米）
长+长+宽+宽=长方形的周长
2020/10/18
7
34
12
34
12
34×2+12×2=92（分米）
长× 2+宽×2=长方形的周长
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12分米
34分米
（34+12） 2=92（分米）
长方长方形形的的周周长长是=两(个长长+加宽宽）的和2
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求长方形水池求周长
36m
《花边有多长》说课设计
三年级数学《花边有多长》说课设计【教学内容】北师大版小学数学三年级上册《花边有多长》【设计理念】本课教学我努力体现了《标准》倡导的理念“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
这节课教学流程清晰自然、衔接连贯，其最大的特点是结合学生的生活经验和已有的知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动，让学生通过实践操作、合作交流学习数学，理解、体会数学就在身边，感受数学的作用，激发学习的积极性。
同时在教学过程中给学生充分的学习主动权，让学生主动地探索新知识，培养学生的综合学习能力。
【说教材】一、教材分析：《花边有多长》是北师大版三年级上册第五单元的第三课时。
这部分教材是在学生研究了长方形的特征的基础上进行学习的，学习这一内容将为今后长方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方形的学习打下良好的基础。
长方形的周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。
单一的教学肯定枯燥乏味。
我认为学习是连续性的，是一个整体部分，教材的编写是考虑学生接受能力将知识之间存在的不可分割的连续与整体，在平常的教学中应及时渗透相关的知识点，使学生在整体学习中获得更全面的发展，所以本节课我的课题定在长方形的周长和计算。
二、教学目标根据大纲的要求和教材的特点，结合本班学生的实际情况，本节课确定如下教学目标：知识与能力：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
过程与方法：能正确计算长方形的周长，运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
情感态度与价值观：在“自主探究、小组合作”的学习活动中，能与人合作，提高学习兴趣，感受数学在日常生活中的运用。
三、教学重点、难点教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
【说教法】根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。
数学北师大版三年级上《花边有多长》课件
还记得难住小明的那道题 吗，乌龟和兔子的问题吗， 现在同学们能帮住小明了 吗？谁跑的长？
乌龟：20+20+10=50（m） 兔子：(20+15) ×2=50(m) 所以乌龟和兔子跑的一样长
咱们学习了长方形的周 长，你们会用它解决生
活中的问题吗？
学校靠墙边有一片草地,准备用 篱笆把它围起来,(如下图)已知草 地长13米,宽5米,共需要多少米长 的篱笆？
墙
5米
13米
这节课你有什么收获 长呢方？形的周长=(长+宽）×2
(2+3) ×2=10(cm) (2+3) ×2=10(cm) 50-10-10=30(cm)
有两个长7cm,宽3cm的长方形,
(7+6) ×2=26(cm)
拼成一个大的长方形,这个大的 长方形的周长是多少分米6？cm
7cm
有两个长7cm,宽3cm的长方形,
(14+2) ×2=32(cm)
14cm 2cm
Tce+xkt
kT+exct
2Tce+x2t k 2Te×xtc （）Tex×t 2
长+宽+长+宽=长方形的周长
宽+长+宽+长 =长方形的周长
长+长+宽+宽=长方形的周长
长× 2+宽×2=长方形的周长
长方形的周长是两个长加宽的和
长方形的周长=（长+宽）×2
1、长+宽+长+宽=长方形的周长 2、宽+长+宽+长 =长方形的周长 3、长+长+宽+宽=长方形的周长 4、长× 2+宽×2=长方形的周长
北师大版三年级上册数学《花边有多长》课件【三篇】
北师大版三年级上册数学《花边有多长》课件【三篇】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习数学的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是无忧考网整理分享的北师大版三年级上册数学《花边有多长》课件，欢迎阅读与借鉴。
center>【篇一】《花边有多长》是北师大版小学教学三年级上册第五单元58页的内容，本节课的教学目标是探索并掌握长方形周长的计算方法，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点是结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点是能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
为了体现新课标理念，并结合自己的课题研究，本节课努力构建“自主探究、合作交流”这样的学习模式，整个教学流程清晰自然，衔接连贯，其特点主要有。
1.创设鲜活的学习情境，让学生的学习联系生活今天上课的主题是“花边有多长”，从课题来看是很难确定具体的学习内容，所以开课时首先帮助学生把生活中的问题转化成数学中的问题，那就在课题“花边有多长”的下面直接揭示长方形的周长，着重培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.注重先学后教让学生在自主探索长方形周长的多种算法基础上，再进行反馈交流，最后进行算法的优化，因为算法的优化是建立在学生自主练习以后去体会。
从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学生活化、活动化、自主化，让每一个学生都参与体验学习的过程，学会学习的方法。
课堂最后还留出十多分钟的时间让学生自主思考、自主作业、自主学习。
3.注重目标的实现书上的练习只有两个小题，只是运用长方形的周长公式直接求出长方形图形的周长，这样的练习量是远远不够的，所以我就自己设计了一些练习，来保证学生练习的时间和练习的效率。
练习有梯度，第一组练习是基础题，运用公式直接解决问题，其它都是要联系生活实际解决问题的。
从学生的反馈来看，实现了预定的教学目标。
上完这节课后，我发现自己有两个地方做得不足。
小学数学三年级上册《花边有多长-长方形的周长》知识要点
教
学
点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认
知
1.探索ห้องสมุดไป่ตู้方形周长的计算方法。
2.能正确计算长方形的周长。
1.结合情境观察花边的长度就是长方形的周长。
2.独立计算长方形的周长。
表
达
1.长方形4条边的长加起来就是长方形的周长。
2.把长方形的2个长和2个宽加起来就是长方形的周长。
运
用
1.能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
1.观察图形，寻找长和宽的具体数据。
2.选择喜欢的方法计算。
运用公式进行计算更加简便。
创
新
1.告诉长方形的周长、长（宽）求宽（长）。
1.观察图形中长、宽、周长之间的关系。
2.长=周长÷2-宽
宽=周长÷2-长
1.长=周长÷2-宽
2. 宽=周长÷2-长
3.把长方形的1个长和1个宽加起来，再乘以2就是长方形的周长。
4.长方形的周长公式：（长+宽）×2或长×2+宽×2
1.说：长方形的周长的不同的计算方法。
2.比：比较各种不同方法的特点。
3.算：选择自己喜欢的方法计算。
4.归纳长方形周长的计算方法，速记。
长方形的周长公式：（长+宽）×2或长×2+宽×2
花 边 有 多 长
《花边有多长》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级（上册）第四单元第47页《花边有多长》教材分析：“花边有多长”是学生在认识了长方形，了解长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。
旨在让学生计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较为简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。
教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
2、能正确计算长方形的周长。
3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。
教学用具：（1）课件。
（2）每人两个长6 cm、宽2cm的小长方形。
（3）每人一张作业纸。
教学设计：一、创设情境，导入新课新年就要到了，淘气班级要举行新年联欢会，在黑板的四周围上花边，装饰一下会更好看。
可是花边买多了浪费，少了又不好看，到底需要有多长的花边呢？出示课题:花边有多长二、自主探究，同桌交流1、自主探究(1) 理解题意讨论：怎样才能知道花边到底有多长呢？已知条件，是什么？已知是：长34分米，宽12分米。
让学生说出，从中学会收集信息。
要解决什么问题——花边有多长？这问题的实质就是什么数学问题——求黑板的周长。
学会把实际问题转化成数学问题。
（实际就是求长方形的周长）(2)探索新知：每人独立思考，探索黑板的周长。
学生活动，同桌交流。
教师巡视、指导活动。
2、汇报交流。
学生汇报方法和算理方法一：长+长+宽+宽（四条边一一相加）方法二：长×2+宽×2 （从长方形的特征入手，2条长一样，2条宽一样）方法三：（长+宽）×2 （方法二的简写）让学生体验各种方法的特点师：同学们，这几种算法都可以求出花边的周长，哪一种你记得牢？为什么？方法三你认为如何？老师的推荐：方法三总结：长方形的周长=（长+宽）×2三．解决问题，实际应用（附练习纸）1、基本题:（练习第一题）同学们说得都很有道理，究竟哪种算法算得又对又快呢?通过刚才的练习，现在你觉得哪种算法最好。
【原创】花边有多长
应
用
起
一
点
应 用 二
小 结
终 点
通过这节课的学习，你 有什么收获？
花边有多长？ 花边的长=长方形的周长
比一比:哪种算法比较简便 ？
方法一 25+15+25+15=80（分米） 方法二 25×2+15×2=80（分米） 方法三 (25+15)×2=80 （分米）
靠一面墙用篱笆围成一个的 长5米，宽3米的长方形的花圃， 需要多少米篱笆？
乌龟和兔子在下面的跑道上赛跑，他们同时从 起点出发，并各自按路线跑到终点，结果兔子 获得第一，乌龟不服气地说“我的路线长“请 你评一评乌龟说的对吗？
起 点
终 点
作者自编代号：bshd3x521
目 录
15cm
情
境
2 7cm
探
究
巩
2 2m
固
应
44m
用
目 录
靠一面墙用篱笆围成一个的
应 用
长5米，宽3米的长方形的花圃， 一
需要多少米篱笆？
应
用
二
返 回
乌龟和兔子在下面的跑道上赛跑，他们同时从
起点出发，并各自按路线跑到终点，结果兔子 目 获得第一，乌龟不服气地说“我的路线长“请 录 你评一评乌龟说的对吗？
长：25分米
目 录 探 究
宽：15分米 方
法
比 一 比
返 回
目 录
方 法
宽：15分米 法
一
法
长：25分米
二
法 三
长 25分米
目 录
宽 15分米
探 究
返 回
25+15+25+15 =80（分米）
花边有多长教案
《花边有多长》教案我讲的这节课是三年级数学上册，长方形的周长计算课名字叫《花边有多长》教材分析：本节知识是在学生已经掌握了长方形的特征、周长的概念和周长的两种计算方法的基础上进行教学的。
教材首先选择生活中最常见的新年联欢会装饰黑板需要多少花边引入长方形周长的计算，接着让学生通过一系列的活动探索周长的计算方法，让学生亲历“做数学”的过程，加深学生对知识的理解。
为培养学生解决实际问题奠定了基础。
这样的设计：一方面是为了加深对长方形周长的认识，另一方面是强调长方形周长概念的建立和测量，重视长方形周长的探索。
同时，淡化纯周长的计算，符合学生接受心理，增加了数学的趣味性。
学情分析：学生在学习本课之前，已经认识了长方形和正方形的特征，学习了米、分米、厘米等长度单位，经历了用不同方式测量物体长度等学习活动，同时也了解了周长，经历了长方形周长的初步探索，已经具备了在探索过程中必要的计算能力。
因此可以判断他们已经可以尝试探索长方形周长计算方法了。
三维目标：1、知识与技能让学生探索并掌握长方形的周长的计算方法2、过程与方法通过观察、操作，认识长方形的周长，并采用多种方法计算长方形的周长。
3、情感态度与价值观结合具体情感，感知图形知识与实际生活的密切联系建立空间观念。
教学重点：掌握长方形的计算方法教学难点：理解长方形周长的计算算理，解决实际问题。
教具学具教具：幻灯片、黑板。
学具：长方形学具教学过程：一、复习。
师：同学们，我们已经学习过一些关于周长的知识。
（看课件）1、提问：什么叫周长。
板书：图形一周的长度就是图形的周长。
2、练习：计算下面图形的周长。
小结：三角形的周长就是三条边的总和。
正方形的周长就是四条边的总和。
3、认识长方形。
问：在长方形中的长边叫（长）短边叫（宽）。
二、新授、出示情景图（新年快到了，小红班里举办一场班级联欢会。
同学们来帮助她来装饰一下黑板行吗）师肯定同学门的想法，有同学提到要围一圈花边时，师同时引出如果把黑板四周围上花边，至少需要多长的花边呢我们想要知道需要多长的花边，就必须知道黑板的什么长度和什么长度（学生回答：黑板长和宽的长度。
数学北师大版三年上《花边有多长》教学设计
《花边有多长》教学设计一、教学目标1、知识能力：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法,能正确地求长方形、正方形的周长。
2、过程方法：在教师的引导下，学生通过动手操作，自主探究求长方形、正方形周长的方法，在小组中合作交流得出结论。
培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展学生的空间想像力。
3、情感态度：能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简单问题，体会数学在实际生活中的应用。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。
二、教材分析《花边有多长》是在学生认识了长方形，了解了长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。
旨在让学生计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。
三、学情分析我校处于农村，由于家庭背景的不同，学生在学习基础、自主学习、解决问题上存在一定的差异。
不过学生已经具有一定合作交流的能力，对长方形、周长等知识有了一定的认识，教学中应该创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索，积极学习，在不同的认识水平下共同进步。
四、教学设计(一)创设情境，引导学生参与新课师：同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，看一看我们的这块黑板该怎么装扮一下呢?生1：可以把黑板好好刷一遍。
生2：可以在黑板上画上美丽的图案。
生3：可以给黑板贴上花边。
师：同学们的主意都不错，如果我们要给黑板贴上花边，那要准备多长的花边呢?生：可以先量一量黑板的周长。
（让学生讨论如何量黑板的周长。
）（二）探究新知1、动手测量师：谁能说一说你打算怎么量?生1：可以用皮尺绕黑板一圈看看有多长。
生2：可以用米尺把黑板的四条边量出来，然后加起来就是周长。
生3：我考虑不用四条边都量，黑板是一个长方形，我们只要量出它的长和宽就可以知道它的周长了。
最新《花边有多长》PPT课件教学讲义PPT
• 一言九鼎
•
战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势
十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。平原打算带
领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下
来。这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着
他一起前往楚国。
•
平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈
活动示例
漫画评析 这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任
的社会现象，意在呼吁人们以诚待人，打 造诚信社会。
链接中考
【2016，湖北省黄冈市】语文实践活动。（6分） “曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着
也要一起去。妻子朔：“你在家呆着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市 上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小 孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父 母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后悔，于是 和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。 读了上面的故事，你有哪些感想？请简述出来。（3分）
活动示例 （二）评说诚信 据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸) 撞伤的 老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人) ，然后才救 助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内，要 求观点鲜明，说理透彻) (3分)
评价：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时 有发生，司机在 保护自己的前提下，依然心存善念，救助老 人， 是值得肯定的。（或：司机的行为不正 确，因为人要常存善念， 司机在救助他人之 前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为 先 ，急人之所急。）
《花边有多长》PPT课件
黑板长34分米,宽12分米, 花边至少长多少分米？
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有一个长方形，它的周长是24分米， 请你仔细想一想，它的长和宽可能是多 少分米？
长+宽 12 12 12 12 12 12
（分米）
宽
（分米）
1
2
3
4
8
5
7
6
6
长
（分米）
11 10 9
答案不止 一种哦！
（45+20） ×2 ×2 = 65 × 2 × 2 = 130 × 2 = 260（米）
你知道吗？
答：淘气跑了260米。
学校靠墙边有一片草地,准备用 篱笆把它围起来,(如下图)已知草 地长10米,宽6米,共需要多少米长 的篱笆？
墙
6米
10米
学校靠墙边有一片草地,准备用 篱笆把它围起来,(如下图)已知草 地长10米,宽6米,共需要多少米长 的篱笆？
花边有多长
永安小学 柴晓霞
12 分
34分米 黑板长34分米,宽12分 米,把它围上花边，花边至 米 少长多少分米？
黑板长34分米,宽12分米
你能用什么方法 求出这个长方形的周长？
34分米
12分米
34分米 12分米
34+12+34+12=92（分米）
12
34
12
34
12+34+12+34=92（分米）
(20+10) ×2=60m
(8+4) ×2=24dm
考考你？
你能求出下列图形的周长吗？
8cm 12cm
(12+8)×2=40(厘米)
长方形 篮球场是一个长方形，长45米， 2圈 宽20米。淘气沿着篮球场跑了2圈， 他跑了多少米？
你知道吗？
篮球场是一个长方形，长45米， 宽20米。淘气沿着篮球场跑了2圈， 他跑了多少米？
（45+20） ×2 =65 ×2 =130(米) 130 ×2 =260（米） 答：淘气跑了260米。
你知道吗？
篮球场是一个长方形，长45米， 宽20米。淘气沿着篮球场跑了2圈， 他跑了多少米？
（45+20） ×2 ×2
你知道吗？
篮球场是一个长方形，长45米， 宽20米。淘气沿着篮球场跑了2圈， 他跑了多少米？
34
34
12
12
34+34 + 12 +12=92（分Hale Waihona Puke ）121234
34
12 +12 + 34 + 34=92 （分米）
34
12 12
34
34×2+12×2=92（分米）
12米
34米
（34+12） 2=92（分米）
敢接受我的 挑战吗？
求下面长方形周长。
2cm
5cm
8dm
4dm
(2+5)×2=14cm
墙
6米
10米 6×2+10=22(米) 答:一共需要22米长的篱笆。
学校靠墙边有一片草地,准备用 篱笆把它围起来,(如下图)已知草 地长10米,宽6米,共需要多少米长 的篱笆？
墙
6米
10米
(6+10)×2－10=22(米) 答:一共需要22米长的篱笆。
数学日记
姓 名： 日 期： 今天数学课的课题： 所学的重要数学知识： 今天我和（ ）一起合作解决的数学问题 是： 自我评价（通过学习我知道了）：