2.4全球气候变化学案
高一地理新人教版必修一学案 2.4 全球气候变化
2.4 全球气候变化学案（人教版必修1）[学习目标] 1.了解气候变化的不同时间尺度。
2.掌握全球气候变化的原因及可能影响。
3.联系实际认识人类应对气候变化的具体措施。
一、全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念：长期①________变化的一种反映。
2．主要表现：不同时间尺度的②____________变化。
3．不同时间尺度的气候变化(1)地质历史时期：时间跨度③____，变化周期④____。
(2)近现代时期特点：波动上升，总的趋势是在变⑤____。
主要原因：大气中⑥________等温室气体浓度的升高。
二、全球气候变化的可能影响1．使海平面上升(1)原因：⑦________和⑧____________。
(2)影响：改变⑨________，⑩________________地区面临被淹没的危险。
2．对农业生产的影响(1)有利影响：使积温⑪________，生长期⑫________，在⑬____________国家，农作物产量提高。
(2)不利影响：使某些地区⑭________，造成⑮________，在⑯____________国家，农作物减产。
3．影响水循环：使蒸发加大，改变区域⑰________和⑱________格局，加剧水资源的⑲__________和⑳________矛盾。
三、应对气候变化的措施1．多使用○21________。
2．植树种草。
3．防止○22________。
4．减少○23________，减少废弃物排放，尽可能使用○24________________。
我的疑惑1．2．3．探究点一全球气候在不断变化之中探究材料教材P46图2.28全球气候的长期演变和图2.29近百年来全球年平均气温的变化。
有的科学家认为恐龙的灭绝是由于气候变冷。
在白垩纪末期，整个地球发生了广泛性寒冷，日温差增大，冷热季节交替明显，恐龙因无法抵抗和适应寒冷的袭击，最后灭绝了。
1．由材料分析，气候变化的表现有哪些？按时间尺度分为哪几种？2．气候变化有什么特点？原因有哪些？【考例探究1】读下图，回答(1)～(2)题。
高中地理人教版必修一2.4-全球气候变化导学案
第二章地球上的大气第四节全球气候变化学习目标1、了解不同时期气候的变化以及变化的原因。
2、理解全球气候变暖的原因以及影响，理解人类活动对全球气候的影响。
3、面对全球气候变暖，人类应该采取怎样的措施。
学习重点1、全球气候变暖的原因。
2、全球气候变暖对自然环境和人类的影响学习难点全球变暖的影响和应对措施。
课前预习使用说明与学法指导1、依据课前预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2、完成预习自测题目。
3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
预习自测一、全球气候在不断变化之中1、气候变化的主要表现：不同时间尺度的__________变化。
二、全球气候变化的可能影响及适应对策(1)控制 ___________ 排放，例如改变能源消费结构，提高能源利用率。
(2)增加温室气体 ________，例如植树造林、保护原有植被。
(3)适应气候变化，例如培育新品种、调整农业结构、建防护堤坝等。
我的疑问课内探究质疑探究一、全球气候在不断变化之中阅读课本P48、P49页图2、29、图2、30，回答下列问题。
1、大气中二氧化碳浓度变化趋势与全球平均气温的变化趋势有什么共同特征？2、人类那些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加？3、归纳全球变暖主要原因？二、全球变暖的可能影响与应对措施1、阅读教材P49页图2、31，探究全球变暖对沿海地区带来的危害。
(1)、被威胁地区主要分布在哪里？(2)、人们为何特别关注海平面上升现象？(3)、你知道全球变暖对生态环境还会产生那些影响吗？2、针对大气中二氧化碳浓度增加的原因，结合教材P50页活动从不同角度列举减少二氧化碳浓度的措施。
(1)控制温室气体排放：(2)增加温室气体吸收：(3)适应气候变化（农业品种、结构）：(4)技术手段：(5)公众参与：当堂检测1、某研究小组认为，在冰雪覆盖的高纬度地带植树造林可能加剧全球变暖。
造成这种结果的原因可能是在该地带植树造林( )A、增加了对CO2的吸收B、降低了地面反射能力C、降低了大气相对湿度D、增加了土壤有机质含量专家认为，由于人类的生产活动等原因，预计到2100年全球平均增温4℃～5 ℃，这对全球环境将产生重大影响。
人教版必修一2.4《全球气候变化》教学设计
人教版必修一2.4《全球气候变化》教学设计（承转）这就是目前所有人都关注的一个全球性环境问题——全球变暖。
那么是什么原因引起全球气候变暖呢？2、全球气候变暖的原因①自然背景：地球正处于间冰期，气温呈上升趋势。
②人为原因：人类在生产和消费活动中，大量燃烧矿物燃料向大气中排入二氧化碳以及砍伐森林，使大气中二氧化碳的浓度不断增加，导致温室效应不断增强。
（承转）目前大气中二氧化碳浓度和全球平均气温的迅速升高，以及温室气体的增加会造成全球变暖，都已经是不争的事实。
那么气候变化可能会产生哪些影响呢？二、全球气候变化的可能影响判断：以下关于全球气候变暖可能影响的推测是否合理？请同学们阅读课本48~49页，结合学案，分组讨论气候变化的影响，判断上述推测是否正确。
（归纳）虽然对于少数地区来说，全球变暖造成的影响是有利的，但是，全球变暖带给人们的更多的是不利的影响。
（承转）既然全球气候变化是不可抗拒的自然规律，那么我们就应该在尊重自然规律的前提下，采取应对措施，趋利避害。
同时也应该积极地适应气候变化。
那么我们能采取哪些措施来应对气候变化带来的不利影响呢？三、应对气候变化的措施（讨论）让学生分别扮演“科学家、企业家、政府官员”等不同的角色，分组讨论可以采取哪些措施应对全球气候变暖。
（归纳总结）在气候变化面前，人类并非束手无策。
只要我们采取有力措施，就能延缓气候变化，减轻气候变化的危害。
（承转）地球是我们共同的家园，保护人类赖以生存的地球环境，是地球村每一位公民应尽的责任。
我们应该倡导低能量、低消耗、低开支的生活方式，减少二氧化碳的排放。
四、低碳生活，从我做起（播放短片）请同学们在短片中找出不低碳的做法。
五、总结六、课外活动为自己的家庭、学校拟定一份“低碳生活”准则。
【板书设计】。
《2.4全球气候变化》导学案.doc
《2. 4全球气候变化》［学习目标］:1.结合教材，了解地质时期和近现代气候变化的特点并分析原因。
2.根据相关资料，进行小组协作讨论，说明全球气候变化对人类活动的影响。
3.掌握应对全球变暖的对策(说出3-5个措施)。
［重点］:全球气候变化的可能影响及气候变化的对策。
［难点］:全球气候变化的可能影响。
［使用说明与学法指导］:1.依据学案通读教材，依据导学案作好对书本基础知识的勾划，标注关键词。
2.课前完成预习案，并将预习案中不能理解的问题用双色笔标识出来，填写在“我的疑问”处。
3.课后高效完成训练案，并记忆当堂所学知识。
预习案I •教材助读：阅读教材P46-50完成一、全球气候在不断变化之中1.气候变化(1)概念:长期大气状态变化的一种反映,主要表现为不同时间尺度的变化。
(2)不同时间尺度的气候变化全球气候变化包括冷暖和干湿的变化，其原因包括多方面，其变化具有周期不一、冷暖交替的特点。
2.近现代气候变化(1)时间尺度：19世纪末至今。
(2)变化特征:虽然有波动，但总的趋势是在。
(3)主要原因:人为排放的的数量增加，主要是二氧化碳。
二、全球气候变化的可能影响1.使海平面上升(1)原因:冰川融化和o(2)影响:改变,海拔较低的地区面临被淹没的危险。
3.影响水循环可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水,增加降水极端事件的发生，加剧水资源的不稳定性和供需矛盾。
C.大气辐射D.大气逆辐射北半球气三、应对气候变化的措施1. 多使用 02. 植树种草。
3. 防止 o4. 减少消费，减少 排放,尽可能使用 工具。
II.预习自测 1.温室气体的主要成分是（） A.二氧化硫B.二氧化氮C.二氧化碳D, 一氧化碳 2. 二氧化碳能使大气变暖的原因在于其吸收（）A. 地面辐射B.太阳辐射 读“北半球平均气温距今的变化图”，回答问题： %「3.下列有关近io 。
年来气温变化的说法正确的是（）:: A.没有明显变化B.无规律变化0.2c.持续上升 D ,波动上升 00r\ \ | | |_______________________________________________________________ 188。
2.4全球气候变化学案
2.4全球气候变化学习目标（目标导学：通过学标，明确高考考什么）自学探究（课前预习，夯实基础，形成本节知识结构）一、全球气候在不断变化之中：（一）气候变化：虽然气候在一定时期内是相对稳定的，但当气候因子发生改变时，气候也会有变化。
1、气候：某个地区多年的大气平均状况或统计状态2、概念：长时期大气状态变化的一种反映3、表现：不同时间尺度的冷暖或干湿变化4、不同时间尺度的气候变化(1)地质时期：时间跨度最大，变化周期最长的气候变化出现过3次大冰期，气温呈 趋势， 冰期之间为间冰期，气温呈 趋势。
(2)历史时期：距今一万年以来的气候变化有温暖和寒冷期之分。
(3)近代（19世纪以来）：最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化世界气温变化特点 。
（二）过去一万年的气温变化：全球气温变化呈波动上升趋势 （三）近百年来全球气候变化：看图2、26分析：近百年来全球气候变化的显著特点是什么？ 气温升高，平均升高了0.6℃ 二、全球气候变化的可能影响： （一）气候变暖的机制：CO 2浓度增加 CO 2强烈吸收地面放出的 气温 （二）全球气候变暖的原因：1、人为原因： ①燃烧矿物燃料，向大气排放大量的② 、特别是 的破坏。
最新考纲 目标在线全球气候变化对人类活动的影响.1. 使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化.2. 使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期,人类活动只是对全球气候变暖起到了加剧的作用.3.理解全球气候变暖给人类带来得影响,并探讨解决办法.③氟氯烃化合物等其他温室气体2、自然原因：太阳活动、火山活动、地壳运动等（三）全球气候变化的可能影响1、全球变暖引起威胁海平面上升的原因①②2、影响农业生产案例：（1）中纬度温带地区（2）高纬度地区3、影响水循环①蒸发增强②改变区域降水量和降水分布格局③增加降水极端异常事件的发生三、气候变化的适应对策：（一）对策：1、2、3、（二）手段：1、2、3、（三）技术：1、2、3、知识链接逆温现象：对流层由于热量主要直接来自地面辐射，所以海拔越高，气温越低。
人教版地理必修一2.4全球气候变化优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握全球气候变化的原因，包括自然因素和人为因素。
人教版地理必修一2.4全球气候变化优秀教学案例
一、案例背景
随着全球气候变化日益严重，人类社会对这一问题的关注度也越来越高。在人教版地理必修一2.4节全球气候变化的内容中，我们旨在让学生了解全球气候变化的原因、影响以及应对措施，提高他们的环保意识，培养他们的人地协调观。
本节课的内容包括：全球气候变化的原因，如自然因素和人为因素；全球气候变化的影响，如极端天气事件、海平面上升等；以及全球气候变化的应对措施，如减少温室气体排放、采取低碳生活方式等。
（二）讲授新知
1.教师讲解全球气候变化的原因，包括自然因素和人为因素。自然因素如太阳辐射、地球运动等，人为因素如温室气体排放、森林砍伐等。
2.教师通过案例分析，让学生了解全球气候变化对自然环境和人类生活的影响，如极端天气事件、海平面上升等。
3.教师介绍全球气候变化的应对措施，如减少温室气体排放、采取低碳生活方式等，并引导学生思考如何在生活中实践这些措施。
2.引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，自主探究全球气候变化问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.设计问题序列，由浅入深，让学生在解答问题的过程中，逐步掌握全球气候变化的知识体系。
4.鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重学生的个性差异，培养他们的批判性思维能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生相互合作、互相学习，提高他们的团队协作能力。
2.4全球气候变化的教学设计高中地理人教版必修1
气候变化对自然环境、生态系统、人类活动的影响是复杂的，学生可能难以全面把握。此外，应对气候变化的策略和技术也是学生需要掌握的难点。教学中，应通过比较不同地区的适应和减缓措施，提高学生的认识。
3.重难点三：气候变化数据的分析与应用
学生需要学会如何分析气候变化数据，如气温、降水等，并能够运用这些数据进行趋势预测和影响评估。这要求教师提供实际的数据分析案例，指导学生进行操作。
5.针对不同学生的学习特点，教师应采用多样化的教学策略，以满足学生的个性化需求。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：气候变化原因的理解与分析
学生在理解气候变化的原因时，容易混淆自然因素与人为因素。特别是对温室气体排放、大气污染等人为因素对气候变化的影响认识不足。因此，教师需要通过生动的案例、具体的数据和图表，帮助学生深入理解气候变化的原因。
4.了解近百年来的全球气候变化趋势，以及我国在应对气候变化方面所取得的成果。
5.培养学生运用地理信息技术、数据分析等技能，对气候变化问题进行探究和分析。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题，激发学生的探究欲望。
2.利用案例分析法，通过讲解典型实例，使学生深入理解气候变化的原因、影响及应对措施。
3.数据分析题：
提供一组关于全球气温、降水等气候数据，要求学生运用所学知识，分析数据变化趋势，并预测未来可能的影响。此题旨在培养学生的数据分析能力和预测能力。
4.小组合作研究报告：
将学生分成小组，每组选择一个与气候变化相关的主题，如低碳生活、可再生能源、气候变化与自然灾害等，进行深入研究。要求小组撰写一份研究报告，内容包括：主题背景、研究方法、调查结果、结论与建议。
2.4 全球气候变化 导学案2
第二章 地球上的大气
第四节 全球气候变化 全球气候变化的可能影响
【学习目标】根据资料，归纳全球气候变化的可能带来的影响（强调负面）
【知识链接】 全球气候如何变化
【学习过程】
一、自主学习（找到答案后在课本上勾画出来）
1、海平面上升是因 和 引起的海水上涨现象，它是长期缓慢继续的。
2、海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大的影响， 的沿海地区将面临被淹没的危险。
3、全球变暖预示着 增加，生长期 ，对提高作物产量无疑是有利的。
4、科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物产量将 ；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能 。
5、随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的 与 。
一、合作探究
探究内容一 全球变暖之海平面上升
探究材料 教材P48图2.31配合下列材料
孟加拉国，面积14.7万k ㎡，人口约1.6亿，人口密度大约是我国的8倍。
1、海平面上升对孟加拉国有什么影响？（土地、人口、经济等方面）
探究内容二 全球变暖之农业生产
探究材料 加拿大，面积998万k ㎡，人口0.35亿，平原面积广阔，可利用土地资源十分丰富，但由于纬度高气温低很多没有得到有效的开发。
全球变暖对加拿大农业有什么影响？
（提示：从积温、生长期、适宜耕种面积来分析）
探究内容三 全球变暖的总体利弊评价
【课后拓展】
写一篇关于你所代表的国家与全球变暖的资料
要求：
1、利弊分析
2、100字以上 P48 P49。
人教版必修1 地理：2.4 全球气候变化 学案设计
全球气候变暖【学习目标】1．了解全球气候变化的表现和特点，会利用各种曲线图背景资料分析推导结论。
2．了解全球气候变化对自然环境和社会经济的影响，根据气候与其他环境要素的关系，推测全球变暖的可能影响，并阐明推测理由。
3．了解防御变暖的对策，根据全球变暖的成因，“对症下药”思考对策。
【学习重难点】1．全球气候变化对自然环境和社会经济的影响。
2．全球气候变化可能造成的影响。
【学习过程】一、课前预习：1．了解全球气候的变化：（1）气候变化的含义：_________大气_________变化的一种反映。
（2）气候变化的具体表现：不同_________的___________和____________变化。
（4）近现代气候变化趋势：_______________________________________________。
（5）近现代气候变化的主要原因有哪些？2．了解全球气候变化的可能影响：3．列举出应对气候变暖的措施。
二、课堂探究：1．读教材，思考下列问题：（1）全球气候变化有何特点？（2）你是如何特出上述结论的？2．根据教材，思考下列问题：（1）近百年来全球气温变化有何特点？（2）依据教材，并结合自己拥有的知识，说出二氧化碳不断增多的主要人为原因有哪些？3．大胆预测（1）说出科学家们做出如下预测的依据（理由），并做出进一步的预测。
①自然植被的地理分布与物种组成可能发生明显变化的依据。
这种变化对人类的生产会产生什么影响？②全球洪水、火灾等发生的次数在一些地区将增加的依据。
这些灾害对人类的生产会产生什么影响？③低纬度国家农作物产量将减少，高纬度国家农作物产量将增加的依据。
这种变化将会带来什么样的后果？（2）你的预测及理由①全球的冰川范围的可能变化及理由。
这种变化会产生什么后果？②海洋面积的可能变化及理由。
这种变化会产生什么后果？③全球水资源的可能变化及理由。
这种变化会产生什么后果？④其他预测：4．请你根据全球变暖的原因，并结合教材，说出应对全球变暖的措施。
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。
2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。
3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。
二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。
2.不同地区的气候变化情况。
三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。
2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。
四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。
2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。
3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。
第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。
2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。
3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。
4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。
5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。
第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。
2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。
3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。
作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。
2.4全球气候变化 学案
第四节全球气候变化学案导学【学习目标】1、能记住全球气候变暖的原因、可能的影响；能说出我国近百年来的气候变化2、会分析应对气候变化的对策3、培养节能减排意识【学习重点与难点】1、全球气候变暖的原因、可能的影响2、应对气候变化的对策【知识梳理】一、全球气候在不断变化之中：1.阅读教材46页第一自然段及图2.28，思考以下问题：（1）气候变化的具体表现是什么？2、全球气候变暖的原因自然原因：人为原因：3（1）变化趋势：（2）地区分布：（3）季节分布：4、全球气候变化的可能影响：海平面上升原因：和影响：利：农作物产量将减少气候变暖影响农业生产弊：农作物产量将有可能增加的可能影响影响整个水循环过程：5、气候变化的对策有：二、思考1、近百年来的气候变化【当堂自测】很多科学家认为,北极周围形成的大量参差不齐的冰将在2030年夏季完全消失(甲图)。
科学家借助卫星图证实,南极一巨大冰川从冰架上断裂入海(乙图)。
据此回答1-2题:1.图示现象出现的主要原因最可能是A.臭氧层破坏B.酸雨C.冰川运动D.全球变暖2.针对该现象发生的主要原因,我们人类应采取的对策是①植树造林②控制酸性气体排放③发展新能源、节能技术等④减少氟氯烃等对臭氧层的破坏⑤改善能源结构,控制温室气体排放A.①②③B.①③⑤C.②③④D.③④⑤科学家预测,到2100年,全球平均气温将升高1.4 ℃~5.8 ℃,约是20世纪升温幅度的2~10倍。
据此回答3-4题:3.气候变暖的影响可能有①冰川退缩②冻土融化③气候更加适宜生物生长,各地动植物数量增加④高原内陆湖泊水量大增A.①②③④B.①②③C.①②D.①②④4.全球变暖引起的后果有A.海平面上升,沿海低地被淹B.中纬度温带地区变得湿润C.高纬地区比原来降水更少D.从全球看,利大于弊5.我国目前能源生产量仅次于美国和俄罗斯,基本消费量占世界10.4%,居世界第二位。
据此回答下列问题:(1)从右图中可以看出1978年到2005年全球气温呈趋势。
地理新人教版必修一学案2.4全球气候变化
2.4全世界天气变化教案（人教版必修1）[ 学习目标 ] 1.认识天气变化的不一样时间尺度。
2.掌握全世界天气变化的原由及可能影响。
3.联系实质认识人类应付天气变化的详细举措。
一、全世界天气在不停变化之中1．天气变化的观点：长久①________变化的一种反应。
2．主要表现：不一样时间尺度的②____________变化。
3．不一样时间尺度的天气变化(1)地质历史期间：时间跨度③ ____，变化周期④ ____。
(2)近现代期间特色：颠簸上升，总的趋向是在变⑤____。
主要原由：大气中⑥________等温室气体浓度的高升。
二、全世界天气变化的可能影响1．使海平面上升(1)原由：⑦ ________和⑧ ____________。
(2)影响：改变⑨ ________，⑩ ________________ 地域面对被吞没的危险。
2．对农业生产的影响(1)有益影响：使积温 ? ________，生长久 ? ________，在 ?____________国家，农作物产量提升。
(2)不利影响：使某些地域? ________，造成? ________，在? ____________ 国家，农作物减产。
3．影响水循环：使蒸发加大，改变地区? ________和? ________格局，加剧水资源的 ?__________和 ? ________矛盾。
三、应付天气变化的举措1．多使用○ ________。
212．植树种草。
3．防备○ ________。
222324________________ 。
4．减少○ ________，减少荒弃物排放，尽可能使用○我的迷惑1．2．3．研究点一研究资料全世界天气在不停变化之中教材 P46图 2.28 全世界天气的长久演变和图2.29 近百年来全世界年均匀气温的变化。
有的科学家以为恐龙的灭绝是因为天气变冷。
在白垩纪末期，整个地球发生了宽泛性严寒，日温差增大，冷热季节交替显然，恐龙因没法抵挡和适应严寒的侵袭，最后灭绝了。
人教版本必修一2.4《全球气候变化》学习教学学习设计
《全世界天气变化》教课方案曾都一中【教材剖析】从《课程标准》的要求看，本节学习的要点不在于全世界天气变化自己，而是把全世界天气变化看作是客观存在的事实，商讨其对人类活动的影响以及应付天气变化的举措。
因此教材简介了全世界天气变化的原由，经过资料阅读认识全世界天气向来处于颠簸变化之中，并剖析全世界天气变化可能对地理环境、人类活动造成的影响，以及人类适应天气变化的对策。
在教课中应指引学生客观地认识地球天气的变化及其可能的影响，此后在学习和工作中自主实践低碳生活，爱惜我们共同的家园——地球。
【三维目标】一、知识与技术：1、经过图表资料认识全世界天气向来处于颠簸变化之中。
2、认识全世界天气变化的趋向以及全世界天气变化的影响及对策。
3、培育资料剖析和辨证剖析问题的能力。
二、过程与方法：1、充足利用手头资料，指引学生以小组的形式合作展开议论研究，研究解决当前天气变化的应变举措和对策。
2、指引学生勇敢沟通在《全世界天气变化》学习和研究中的看法和成就。
三、感情态度与价值观：1、认识天气变化的历史和趋向，掌握天气变化的规律，采纳适合的举措，规范自己的行为，抗御异样天气灾祸，合理利用天气资源。
2、建立学生的环境、全世界观点和理论联系实质的能力。
【教课要点】全世界天气变化可能带来的影响【教课难点】全世界天气变化的适应付策【课时安排】1课时教课过程【新课导入】观看电影《后天》的片段，激发学生的学习兴趣。
认识全世界变暖带来的一个可能性，进而让学生关注全世界天气变化对人类的影响。
（过渡）：在这部电影中，导演假想了全世界天气变暖可能带来的影响。
全部人在看完这部电影以后几乎都会有同样的疑问：“将来地球的天气终究会怎样演化？假如全世界变暖真的会致使这类情况出现，我们此刻又能做些什么呢？”带着这些问题，我们一同来学习《全世界天气变化》，希望经过这节课的学习，我们能找到答案。
【推动及讲堂设计】一、全世界天气在不停变化之中1、剖析图“全世界天气的长久演变”，能够看出，地球上的冷温暖干湿情况处于不停的变化之中。
高中地理 2.4《全球气候变化》学案4 新人教版必修1
第二章 地球上的大气2.4 全球气候变化学案导学一、课标解析课标：分析有关资料，说明全球气候变化及其对人类活动的影响。
了解人类活动对全球气候变化尤其是全球变暖的影响。
指导全球气候变化已经给地理环境和人类活动带来了重要影响，应提高环境危机意识，增强环境保护意识和社会责任感。
二、主干知识点梳理气候变化的概念：不断变化中 按时间尺度分为 、 、 。
近代气候变化 特点： 。
原因： 。
海平面 。
危害： 。
可能影响 影响 生产。
具体： 。
影响 过程。
导致 。
适应对策： 、 、 等。
三、典题解析1、读近年来大气中二氧化碳浓度变化示意图，回答问题。
（1）近年来大气中二氧化碳浓度在不断 ，是 。
（2）二氧化碳对 具有强烈的吸收作用，因此大气中二氧化碳的含量对 有很大影响。
（3）全球气候变暖对生态环境和社会经济将发生什么影响？解析：本题对全球变暖问题进行了考查，可涉及三方面的知识，一是近年来二氧化碳增加全球气候变化及增加的原因，主要是由燃烧矿物燃料和毁林造成的。
二是二氧化碳增多与全球变暖的内在联系，是由二氧化碳吸收地面红外线长波辐射的性质所决定的。
三是全球变暖的危害。
答案：（1）升高燃烧矿物燃料排放大量二氧化碳、毁林（2）地面长波辐射气温（3）一方面全球变暖会引起部分极冰融化，使海平面升高，威胁沿海低地国家；另一方面，全球变暖会使世界各纬度地区的降水和干湿状况发生变化，导致各国经济结构发生变化。
2、读图，分析回答：（1）20世纪80年代以来全球气温变化的特点是，这种现象称之为二氧化碳的。
（2）大气中二氧化碳浓度与日益俱增的原因：一是大量燃烧矿物燃料；二是。
（3）把图中预测海面上升情况的序号，填入下表空格中，并与能源利用状况相适应。
（4）按图中①状况发展下去，未来对我国产生的影响是（）A、岛屿面积和岛屿数量将有所减少B、华北地区的春旱现象将有所缓和C、宁夏平原地区将更加干旱D、天山山脉的雪线将会明显下降E、台湾海峡将变宽解析：前两问较基础，后两问难度较大。
《全球气候变化》公开课教案+学案
2.4 全球气候变化【课程解读】课标：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
从课标的要求看,本节课学习的重点不在全球气候变化本身及其原因，而是把全球气候变化看做是客观存在的事实，并从资料中分析气候变化对地理环境及人类活动的影响。
【教材分析】本节内容是第二章《地球上的大气大气》的最后一节内容，在本章中起到总结的作用，本节内容主要由两部份组成：一是全球气候处在不断的变化之中；二是全球气候变化对人类活动的可能影响。
本节内容最大的特点是：能一身边的事例作为例子去提出问题、分析问题、然后引导学生去提出可行性的解决办法。
这样既可温故知新，又可提高学生的创新意识。
【学情分析】本节学习对象为高一新生，他们勤于思量、勇于创新，对新事物容易产生好奇心。
而本节内容涉及较多身边事物，较容易激发学生兴趣，但是这一阶段的学生，逻辑思维能力和分析地理问题能力较弱，因此学习全球气候变暖可能带来的影响有一定的难度。
【教学目标】(一) 知识与技能：1.观察地图，能够解释全球气候处于不断变化之中，并总结归纳出不同时期全球气候变化的特点；2.结合材料，能够说出全球气候变暖可能带来的影响。
(二) 过程与方法：1.初步学会通过多种途径、运用多种手段采集有关的气候资料，并将气候资料整理、分析、运用在地理学习中2.从不同温度带为代表的气候变化，去发现问题，并以小组的形式开展调查、研究。
(三) 情感、态度、价值观：1.培养学生尊重自然规律，积极适应自然规律，并在尊重自然的前提下改造自然的观念。
2.激励学生探索地理问题的兴趣，提高审美情趣。
【教学重点】全球气候变化对人类活动的影响。
【教学难点】1.全球气候变暖的原因；2.全球气候变暖可能带来的影响。
【教学方法】多媒体辅助教学法、案例分析法、合作探索法、思维导图法。
【教学用具】多媒体课件【课时课型】新课、 1 课时【教学过程】教学课程设计师生互动设计思路环节word 格式-可编辑-感谢下载支持【情景导入】 展示飞来石图片：【获取信息】阅读 P 46 《全球气候在不断变化之中》部份，思量： 1. 全球气候变化的表现 是什么？ 2.全球气候 变化的表现可以分为 几个时期？【教师】 “飞来石”是地球上最引人入胜的奇观之一。
2.4 全球气候变化教案 必修一 人教版
2.4 全球气候变化教案一、教学目标（一）知识与技能1．通过资料认识全球气候处在不断变化之中，并呈现一定的变化周期。
2．了解气候变化的各种尺度及相互关系。
3．了解全球气候变化的影响以及对策。
（二）过程与方法1．通过读图分析，理解全球气候一直处于波动变化之中。
2．通过自主学习，合作探究，分析全球气候变暖可能的影响。
3．通过小组合作，联系实际，讨论人类对全球气候变化的适应对策。
（三）情感态度与价值观1.增强全球气候变暖的忧患意识,树立学生爱护环境，养成节约能源等思想观。
2.从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。
二、教学重难点全球气候变化的影响及适应对策。
三、教学方法读图分析法、合作讨论法、读图归纳法、问题探究法四、教学过程【新课导入】欣赏极地冰川的图片，这样宏伟的冰川正在逐步消融之中，进一步威胁到南北极生物的生存环境，展示材料：在哥本哈根联合国气候变化大会在召开之前，潘基文秘书长于2009年9月1日前往北极冰盖边缘地区，亲自考察气候变化对北极造成的影响。
潘基文临行前在奥斯陆举行的记者会上表示，他希望自己的北极之行能够向国际社会发去一个清晰而强烈的信息：世界各国必须在哥本哈根气候变化大会上就应对气候变化达成一份公平、全面的全球协议，挽救人类和地球的未来。
我们不禁反思：我们赖以生存的地球究竟怎么了？那么今天我们就来一起探讨这个世界性的热点问题——全球气候变化。
【阅读思考】请同学们快速阅读教材P46页第一自然段，思考下面三个问题：①什么是气候变化？②气候变化主要表现是什么？③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型?【板书】一、全球气候在不断变化之中【提问学生】【教师讲解】同学们拿起笔将“长期”“冷暖”“干湿”圈一下，这里需要注意，这里的气候变化是一种长期的大气现象的变化。
在前面的学习中我们有提到天气的变化是一种比较短暂的大气现象的变化，比如阴晴风雨雪等天气现象的变化。
气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.4全球气候变化学习目标（目标导学：通过学标，明确高考考什么）自学探究（课前预习，夯实基础，形成本节知识结构）一、全球气候在不断变化之中：（一）气候变化：虽然气候在一定时期内是相对稳定的，但当气候因子发生改变时，气候也会有变化。
1、气候：某个地区多年的大气平均状况或统计状态2、概念：长时期大气状态变化的一种反映3、表现：不同时间尺度的冷暖或干湿变化4、不同时间尺度的气候变化(1)地质时期：时间跨度最大，变化周期最长的气候变化出现过3次大冰期，气温呈 趋势， 冰期之间为间冰期，气温呈 趋势。
(2)历史时期：距今一万年以来的气候变化有温暖和寒冷期之分。
(3)近代（19世纪以来）：最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化世界气温变化特点 。
（二）过去一万年的气温变化：全球气温变化呈波动上升趋势 （三）近百年来全球气候变化：看图2、26分析：近百年来全球气候变化的显著特点是什么？ 气温升高，平均升高了0.6℃ 二、全球气候变化的可能影响： （一）气候变暖的机制：CO 2浓度增加 CO 2强烈吸收地面放出的 气温 （二）全球气候变暖的原因：1、人为原因： ①燃烧矿物燃料，向大气排放大量的② 、特别是 的破坏。
最新考纲 目标在线全球气候变化对人类活动的影响.1. 使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化.2. 使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期,人类活动只是对全球气候变暖起到了加剧的作用.3.理解全球气候变暖给人类带来得影响,并探讨解决办法.③氟氯烃化合物等其他温室气体2、自然原因：太阳活动、火山活动、地壳运动等（三）全球气候变化的可能影响1、全球变暖引起威胁海平面上升的原因①②2、影响农业生产案例：（1）中纬度温带地区（2）高纬度地区3、影响水循环①蒸发增强②改变区域降水量和降水分布格局③增加降水极端异常事件的发生三、气候变化的适应对策：（一）对策：1、2、3、（二）手段：1、2、3、（三）技术：1、2、3、知识链接逆温现象：对流层由于热量主要直接来自地面辐射，所以海拔越高，气温越低。
一般情况下，海拔每上升1000米，气温下降6°C。
有时候出现下列情况：①海拔上升，气温升高；②海拔上升1000米，气温下降幅度小于6°C。
这就是逆温现象。
逆温现象往往出现在近地面气温较低的时候，如冬季的早晨。
逆温现象使空气对流运动减弱，大气中的污染物不易扩散，大气环境较差。
课堂练习（课堂检测环节，在规定的时间内，完成下面的练习题，检测课堂学习效果）一、选择题(每小题4分，共60分)读漫画，回答1～2题。
1．有关漫画所示问题的叙述，正确的是( )A．只是自然界变化的结果B．是太阳辐射异常，如黑子活动的结果C．是自然因素和人为因素共同作用的结果D．温室效应是根本原因2．下列不会引起该问题的气体是( )A．二氧化碳B．氟氯烃C．臭氧D．氮气对野象生活习性研究表明，野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境里。
下图为中国历史时期野象活动地点分布图，分析回答3～5题。
3．据图可以分析得出，公元前550年至公元1838年野象活动北界( )A．不断北移 B．不断南移C．不断东移 D．不断西移4．公元前500年前，黄河流域的气候状况可能是( )A．气温比现在低，降水比现在多B．气温比现在高，降水比现在少C．气温比现在低，降水比现在少D．气温比现在高，降水比现在多5．关于该历史时期气候与现代全球气候变化及其影响的叙述，正确的是( )A．两个时期气候变化趋势基本吻合B．现代气候变暖使全球陆地面积增大C．该历史时期雪线不断降低，现代则趋向升高D．该历史时期我国1月份0 ℃等温线的位置北移(2011·临沂质检)全球变暖是当今世界面临的重大环境问题之一。
下图是全球温度上升3℃后，世界不同区域靠雨水生长粮食产量的增减状况示意图，读图完成6～7题。
6．有关升温3 ℃对靠雨水生长粮食地区的影响，说法正确的是( )A．全球变暖对全球各地区粮食生产都有害无益B．北半球中高纬度的大部分地区粮食产量会增加C．低纬度和南半球地区粮食产量有小幅增加D．西半球粮食产量会普遍增加，东半球相反7．据图推断，如果全球温度升高3 ℃，下列几个地区全年降水量增幅最大的可能是( ) A．澳大利亚 B．北亚C．北非 D．中亚(2011·泰安模拟)西北通道是指从北大西洋经加拿大北极群岛进入北冰洋，再进入太平洋的航道。
以往因受冰封影响，航运有限。
根据美国国家冰雪资料中心的统计数据显示，北极海冰大量融化，西北通道有望未来实现通航。
结合下图，回答8～9题。
8．如果西北通道进入大规模商业运营阶段，下列国家经济受冲击最大的是( )A．丹麦B．日本C．巴拿马D．加拿大9．根据北冰洋海冰的变化趋势预测，阿拉斯加未来可能出现的变化是( )A．面临荒漠化的危险B．落叶灌木林的面积增加C．小麦种植面积大幅度增加D．土地开发利用价值下降10．世界自然基金保护会一份报告中说：喜马拉雅地区冰川后退的速度越来越快，现在每年后退10至15米。
如果人类不采用措施，将会出现的后果是( )A．近期内水资源短缺 B．远期洪涝灾害频繁C．远期水资源减少 D．近期内河流水位下降近100多年来，全球平均气温经历了冷—暖—冷—暖两次波动，总体看为上升趋势。
导致全球变暖的主要原因是自20世纪50年代以来，全球CO2浓度明显增加而导致的温室效应。
回答11～12题。
11．因CO2浓度增加而导致全球气温升高，对我国造成的影响可能是( )A．各地降水量普遍增加B．南方与北方温差变大C．水稻种植的北界北移D．有利于经济结构调整12．为延缓和减轻由于CO2浓度增加而导致的气候变化与危害，各国政府应( )A．改变能源结构，提高天然气的使用比例B．遵守国际公约，控制和削减CO2排放量C．采用固碳技术，增加新能源污染税费D．扩大耕地面积，培育新的农作物品种(2011·福建质检)读主要温室气体对全球变暖的影响程度对比表，回答13～15题。
温室气体浓度(mg/m3)年增长率(%)生存期(年)温室效应强度(CO2＝1)对全球气温变暖的现有“贡献”率(%) 1750年1990年CO2280 353 0.5 50～2001 55CO2280 353 0.5 50～2001 55氟氯烃0 0.000 85 2.2 50～1023 400～1500024CH40.8 1.72 0.9 12～17 11 15N2O 0.000 29 0.000 31 0.25 120 270 613.表中所列四种温室气体中，CO2对全球气候变暖“贡献”最大，主要原因是( )A．CO2的年增长率大于其他温室气体B．CO2在大气中的存留时间比其他温室气体短C．CO2的温室效应强度比其他温室气体大D．CO2的浓度远高于其他温室气体14．温室气体使全球气候变暖的最主要原因是( )A．使地面直接吸收的太阳辐射能量增多B．使大气直接吸收的太阳辐射能量增加C．使太阳活动增强，从而到达地面的太阳辐射增多D．使大气吸收的地面辐射增多，大气逆辐射增强15．有利于我国减少二氧化碳排放量的最合理措施是( )A．大量进口石油，杜绝使用煤炭B．改善能源结构，开发新能源C．严格限制钢铁、核工业的发展D．禁止乱砍滥伐，积极植树造林二、综合题16．阅读有关材料，完成下列问题。
材料一哥本哈根世界气候大会于2009年12月7日～19日在丹麦召开，来自192个国家的谈判代表参加了峰会，共同商讨了2012年至2020年的全球减排协议。
材料二1860～2002年全球平均气温距平变化。
材料三哥本哈根地理位臵简图。
(1)据材料二分析，近百年来世界气温变化特点为______________________________，1998年平均气温比1956年平均气温约上升了________℃。
(2)在过去的25年，丹麦的经济增长了75%，但能源消耗总量基本维持不变，这得益于丹麦对________(可再生能源)的大力开发利用，请分析丹麦大力开发该可再生能源的有利条件。
(3)我国是近年来节能减排力度最大的国家，请列举我国在控制CO2排放量方面采取的主要措施。
17．(2011·上海模拟)气候、石油、粮食等是近年来世界关注的问题，根据所给材料回答问题。
材料一经济合作与发展组织和联合国粮农组织2007年7月4日发布《10年农业展望报告》称未来十年内农产品价格不断走高。
材料二乙醇汽油是一种由粮食及各种植物纤维加工成的燃料乙醇和普通汽油按一定比例配制形成的新型替代能源。
它可以有效改善油品的性能和质量，降低一氧化碳、碳氢化合物等主要污染物排放。
材料三2006年12月9日，非洲最高峰乞力马扎罗山的“雪冠”在蓝天的映衬下清晰可见。
而2008年11月11日航拍的非洲第一高峰乞力马扎罗山峰顶，由冰川和积雪组成的白色雪冠已经所剩无几。
(1)影响乞力马扎罗山雪线高低的主要因素是：________和________，其所在的地形区是________，该地形区的气候类型是________气候，形成原因：________________________________________________________________________(2)引起乞力马扎罗山“雪冠”所剩无几的主要原因是________________________________________________________________________(3)气候、石油、粮食等是近年来世界关注的热点问题，分析它们之间的关系，并写出甲乙方框所代表的内容。
甲：______________乙：____________18．阅读下列材料，回答问题。
材料1：IPCC(全球政府间气候变化委员会)在全球气候变化评估报告中指出：由于人类活动和自然因素的共同驱动，全球气候本世纪会继续变暖。
这一评估报告认为，本世纪末全球气温可能升高1.1～6.4℃。
材料2：下图是中国能源消费构成示意图。
(1)根据全球气候变暖成因与危害之间的关系，把下列选项填入表格中A．极冰融化B．毁林C．沿海低地被淹D．燃烧矿物燃料(2)简要说明我国CO2排放总量大的原因。
(3)随着全球气候变暖，海平面有可能上升，将会对我国长江三角洲、珠江三角洲产生影响。
为了预防海平面上升所产生的危害，可采取哪些措施？(4)为抑制我国气候变暖的趋势，实现本世纪中叶碳排放的目标，请你从能源开发和利用的角度献计献策。
19．阅读材料，回答下列问题。
材料1：德国气象局2011年7月26日在柏林发布报告说，根据目前的全球气候变化趋势，到2050年，全球夏季将更干燥，冬季更潮湿多雨，极端天气现象更多。
随着全球气候继续变暖，预计德国到2100年的气温将比目前升高2至4摄氏度。