学校管理汇报材料

学校管理汇报材料

学校管理汇报材料【一】

首先，我代表券桥乡十二里河小学全体师生对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎!下面就我校基本情况、教学管理、课程改革、标准化建设、学校品牌创建等方面的工作向大家汇报如下：

一、学校基本情况

券桥乡十二里河小学东临方社快速通道，南临南水北调运河，交通便利，环境优美。学校始建于1975年，占地面积约5500平方米，建筑面积1680平方米。现有教职工13人，全部为大专以上学历，

其中本科以上学历10人，小学高级教师5人。现有教学班7个(含

附属幼儿园2个班)，小学阶段学生209人。

近年来，在社会各界以及各级领导的关心和支持下，在我校全体生师的共同努力下，学校先后被评为县教育质量建设先进单位、教

育质量提升显著单位、师德师风先进学校、德育工作先进单位，乡

教育教学管理先进单位、安全工作先进单位、师德创建先进单位、

服务中心工作先进单位。

学校自办校以来，始终坚持全面贯彻党的教育方针政策，2009

年秋期，我校新一届领导班子审时度势，确立了“育人为本、立德

为先”的办学思路，教育学生“学会做人、学会求知”，以“办人

民满意的教育、创人民满意的学校”为目标，全面实施素质教育，

深入推进课堂教学改革，努力提高课堂效益。

二、教学管理

1、完善教学常规管理的制度，抓实教学流程管理，我校教学常

规管理的做法是：执行计划突出“严”;检查工作坚持“细”;课堂

巡视随机“察”;奖惩兑现体现“实”。

2、加强教学常规管理，我们重点加强“五求”管理,即备课求精，上课求新，批语求变，辅导求实，测评求严。备课求精是要求教师

认真钻研教材，精心设计教案;上课求新就是要用创新的教学理念，

引导学生进行自主、合作、探究学习;批语求变就是改变挑刺批评的

评价方式，重在发现亮点，进行表扬激励;辅导求实就是要落实培优

补差措施，重视培优补差效果;测评求严就是严肃考风考纪，杜绝考

试舞弊。

三、课改管理教学

1、成立以校长为组长的课改领导小组，在局课改精神的指导下，按照中心校课改工作的步署，制订学校课改方案，强力推进课程改革，确立“一把手”课改工程。

2、解放思想，提高认识。通过业务学习，让教师认清我校课堂

教学改革的重要性，正视存在的问题，切实把推进课改作为提高教

育教学质量的根本着力点，进一步聚焦课堂，向课改要质量，向课

堂要效益，积极开展课改探索。要求教师理解新课改内涵，转变教

学理念，真正形成师主导、生主体的课堂定位，将课改理念转化为

课堂教学行为。

3、课改工作分六步走：一学，二帮，三观，四赛，五议，六奖。

(1)、理论学习：每期开学前，集中全体教师学习《课程标准》、《方城县中小学教学常规管理细则》、《方城县课堂教学评价标准》，增强教师课改意识。

(2)、帮扶带动：以课改骨干教师为主导，组织教研活动，切磋

交流课改经验，相互学习，共同进步。

(3)、观摩学习：学校创造条件，积极支持教师参加县、乡组织

的课改观摩活动，组织全体教师分批到县实验小学、城关三小、厚

德学校、二郎庙乡小听课学习，以多层面的观摹学习，拓宽教师课

改视野，加快教师专业成长。

(4)、赛中评优：全员参与，开展赛课活动。赛课每学期两轮，

互听互评，量化打分，每轮评出赛课教师名次。

(5)、研讨提升：赛课过程由教导处统一组织，按照“三探一练”课堂教学模式，对授课教师的课即时评议，多分析不足，多指出问

题，让授课教师即时写下评课记录，提升“三探一练”课堂教学模

式在课堂中的应用。

(6)、总结表彰：每学期期末，学校根据赛课结果和教师在课改

活动中的综合表现，对课改活动中表现突出的教师给予物质和荣誉

奖励，为下一步的课改工作营造良好的氛围。

四、办学特色

五、存在问题及下步工作思路

1、学校的基础设施和配套设备不足，需继续投入资金改善办学

条件。文化氛围和品牌创建需大力加强。

2、课堂改革有待深入推进，学科建设有待加强，教师课改素养

有待再提升。

3、学校东临公路，南临运河，学生交通安全隐患较大，家长急

需标准校车接送学生。

4、学校所在行政村公路线长6公里，每学期有1/5时间需投入

到乡秸秆禁烧工作中，严重影响了正常的教学秩序。

我们将以此次观摩检查为动力，深入分析、查找不足，切实把学校管理的各项规定落到实处、落到细处。实现学校管理的规范化、

精细化和特色化，推动学校各项工作再上新台阶，为办好人民群众

满意的学校而努力!

学校管理汇报材料【二】

我校拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、勇于改革创新、团结协作的领导班子和一支教育理念超前、富有开拓意识、教育科研能力较强、爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍。经过多年的

发展，在各级领导的关心支持下，办学条件得到不断改善，如今我

校正以“科学发展观”为契机，为建设管理一流、质量一流的人民

满意学校而努力奋斗。

一、抓班子、带队伍、求发展

首先是抓班子的建设。一所优秀的学校离不开一支强有力、善于创造、懂得欣赏、乐于协作的领导班子。我们一直在努力打造一支“学习型”“精英型”“服务型”的领导队伍。如通过学习活动加

强队伍的自身素质，提高政治修养和领导修养;实行集体汇报制度，

每周集中汇报和总结，加大对自己工作的反思和总结;领导之间取长

补短，扬长避短，改进工作方法;采用“走出去，请进来”的方式，

聆听专家讲座，更新理念;加大对领导的考核力度，建立《领导班子

考核细则》，实行责任制，从资料的送交、计划完成情况、创造性

开展工作等方面，按照“谁主管谁负责”的原则，进行评价，这样

形成层层有责任，事事有人管的良好运行机制。

抓教师队伍的建设。我们倡导建设“学习型”的组织，注重校本培训和校外学习相结合，促进教师主动发展，为高素质的师资队伍

建设创设良好平台。首先是加强教师队伍思想政治的学习。组织教

师的政治学习;经常开展对政策、方针、法规等的业务学习考试，从

而在政治思想上保障教师的健康成长。其次积极开展校本培训，细

化教学“五个环节”过程，提高自身业务水平。第三采取“走出去，请进来”的培训方式，提高教师的业务水平。我们相信，培训是教

师最好的福利，选派教师到联谊校听课学习，兄弟学校教师之间互

相听课，取长补短相互提高，积极参加进校组织的教师外出学习。

第四提倡自学，积极组织教研教改，每年寒暑假都布置教师自学一

定范围的知识内容使教师做到不断自我充电。尽管学校经费困难，

但一直鼓励教师参与教研教改，学校提供人力、财力、物力的一切

方便

二、树立评价观、责任观、形成以人为本的管理观。

二是从教师专业成长的角度，构建教师工作的责任观。教师的健康持续成长是教育力量的源泉，没有教师个人的专业成长，就没有

高品质的教育。我们一再强调，教师的责任不只是来自于工资和其

它物质待遇，而应是一个综合体现。教师在人际关系和谐的工作环

境中生活是幸福的;教师在有序的校本教研中进行教研是一种责任的;教师与新课改成长是一种责任观;通过一些前沿思想的熏陶，从根本

上改变了教师陈旧的责任观，树立了新型的综合的“大责任观”，

从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位