《家庭风波》作文讲评演示教学
教案 -- 家家有本难念的经 ( 处理家庭纷争 )
生活事件教案家家有本难唸的经 ( 处理家庭纷争 )现代人生活忙碌，成年人忙于生计，青少年忙于学业和寻找个人定位。
繁忙的生活，令人容易忽略亲情。
当家人之间缺乏关心和沟通，很容易会为小事而起冲突，伤害彼此的关系，对个人情绪亦会带来负面影响。
本示例协助学生反思家庭纷争所引起的不良后果，并学习与家人有效沟通，减少彼此的磨擦和争执。
初中学生1.让学生了解一般家庭纷争的成因和后果，并反思所用的处理方法是否恰当。
2.学习恰当的说话技巧，与家人建立良好的沟通及表达对家人的关爱。
尊重他人、关爱德育及公民教育课、成长课1.家庭纷争前因后果工作纸 ( 附件一 )2.「我的讯息」沟通锦囊、工作纸及参考答案 ( 附件二至四 )3.「我的讯息」心意卡 ( 附件五 )35分钟请学生于课堂后，剪下 (附件五) 的心意卡，回想上次与家人争执时所说的话，然后对家人写上自己的心声，以保持良好的沟通及向家人表达关爱。
建议学生写作时可参考活动二所学到的「我的讯息」技巧。
我们都说家人是我们最珍贵、最重要的人，然而不少人却因为认定家人总是在我们身边，不会离弃我们，而没有好好把握与家人沟通的机会。
其实要维系一个美满的家庭，除了要靠父母之外，子女身为家中的一份子，亦有责任为家庭的和谐关系付出一分力。
虽然学生仍然在学，在金钱上未必能为家庭作出贡献，但可以为家庭献出关心，对家人多点体谅、多些赞美、多些包容，这些美好的行为，是多少金钱也无法换到的。
附件一活动一：「家庭纷争前因后果」工作纸试分组讨论学生与家人间曾出现的家庭纷争的例子，及其后果。
(A) 家庭纷争事例(B) 事情的结果(C) 尝试解决方法(D) 这解决方法好吗﹖为甚么﹖例早上时间，我与姐姐争用洗手间刷洗。
每天早上都会因此而引起纷争和言语上的冲突。
在洗手间放置一个小时钟，并与姐姐协定大家使用洗手间的时段。
可以，大家尚能遵守所议定的使用时间，确实减少了争坳。
123活动二：「我的讯息」沟通锦囊附件二何谓「你的讯息」？「我的讯息」？◆「你的讯息」当我们指责他人的时候，往往会以「你」字为说话的开始，例如：「你好烦！」、「你唔啱！」、「你滚开！」。
《风波》作文指导及例文 精品 PPT课件
风波 【训练题目】
【思路导写】
“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不 清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：（1） 意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件 小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。 （3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种 新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动， 也是风波。
雨还在下，滴进人们的心中，带来了一点点凉 意，风呼呼地刮着人们的脸庞，残酷而悲凉，那 对夫妇还在争吵……那个小孩还在哭泣……
【点评】作者打破了人们常见的一家三口幸福的 画面，而是着力刻画两个大人为了一个小男孩谁 带而争执不下的情景，仿佛小孩成了最大的累赘， 通过文章，让读者清晰地感受到作者内心当中那 份渴望完整的父母的爱
“自己烧水，这么大了还不会做！”爸爸大叫道。 我心想：不能再磨蹭了，要速战速决。于是，我 假装怒气冲冠地走下去，说：“你们整天吵吵吵！ 干脆离婚算了。”爸爸妈妈不做声了。我抓住时 机，话锋一转说：“来，握握手好朋友。”爸爸 向妈妈道歉说：“对不起，我不应该牌。”“我 也有不对的地方，我不应该那么凶的。”
“啪”前面仁兄的笔落在地上，打破了这可 怕的沉寂。 “花是对你很好的人送的吧？”老班 终于开了金口，而且还很有深度和启发性。
“对，对呀！”她很不好意思，脸都红了。
教室里一阵骚动，书海中探出了一个一个脑袋， 静待事态的发展。（面的描写，“探”字见功 力。）
“学生就应该把心思放在学习上，对吧？” 老班语重心长，却切中要害，这是他一贯作风。 她先觉得丈二和尚摸不着头脑，她看看老师，又 看到同学们的目光，她终于明白了……
不知不觉就是十二点了，他们终于散场了。正巧， 妈妈也回来了，那三个战友一溜烟就跑了。我也蹑 手蹑脚地跑上楼“观战”。这时，妈妈的脸从万里 无云的晴天变成了电闪雷鸣的雨天。妈妈火冒三丈 地说：“你这个混帐东西，你不是说了不打牌的 吗？”爸爸低下头，不做声了。妈妈又说：“你叫 人来家打牌，打了三四个小时也就算了，还把屋里 搞得乌烟瘴气，孩子受得了吗？哼！”爸爸喃喃地 说：“我怎么好意思和他们说呀。”“什么，”妈 妈更生气了，“你还敢顶嘴！”妈妈一把揪住爸爸 的耳朵，说：“还敢不敢顶嘴了！”爸爸忍无可忍 了，把妈妈的手打开，大声说：“我已经忍无可忍 了！”我一见形势不妙，赶紧使用我的“锦囊妙 计”。我在楼上大喊一声：“爸爸，帮我烧水！”
《家庭风波》作文讲评分析
提示及要求： 1、正确理解“风波”，是矛盾、分歧，并不一定是刀 光剑影。 2、认真审题，矛盾、分歧发生在家庭成员之间。 3、只能写一个矛盾。 4、不论哪种“风波”，最后要解决它。 5、能使用修辞（3-5个）、成语(不少于4个）、有表现 力的词语（不少于3个） 6、要使用人物描写手法，表现人物某方面的性格。 （至少2种） 7、使用景物描写，与人物的心情，故事氛围相适应。 8、书写工整，不允许有任何修改痕迹。 9、字数不少于500字。
用环境 烘托 人物的 心情。
雪后，格外刺眼的阳光，照射到雪地上又反射在父亲与姐姐的脸上。姐姐与 父亲已经在校园谈了好长时间了。我不时看到父亲严肃的脸、紧锁的眉头， 心想，姐姐这次怕是真铁了心不念了。 前几日，我回家与家人一块 过周末。那天下午我和爸爸、妈妈吃过晚饭正在看电视，忽然电话响了， 接起电话，那头先是一阵痛哭，一会儿，哭声停止了“妈！”一声叫喊，我 们才知道是姐姐。“我——我又——下降了好十几名”。姐姐又考试了，而 她的成绩，却是如此糟糕。这样的成绩，显然考不上高中了。而这能反应出 什么呢？姐姐打这个电话，就是不想念了，她说她承受不了中考的压力，接 受不了学习下滑的打击，更经不起同学的排斥。 一个电话，让父母心灰意冷；一个电话，引起了家庭“风波”。母亲夜 夜无法入睡，父亲不甘心而无节制地抽烟，我却无力相助。 而现在，家人唯一能做的，也就是“劝”。那天，父亲来到学校，他找 到姐对学习的绝望。父亲试着找过她的同学，她的班主任，可结果都 一样。
看着这辛酸的场面，我坐在教室却不敢向门外踏 出一步。这会儿，母亲也许坐在家静静地等待父亲 的好消息。 记得姐姐曾给我说过：“七、八年应打好基础； 而九年级则要好好复习，不管好与坏，我们都要到 中考的试场上搏一回，不要让自己多少年的努力最 终没个结果。”她曾经也用过这样的话去奉劝别人， 而现在…… 姐，做弟弟的不能帮你什么，只有请求你：再 坚持坚持行吗？就算不为了你以后，也应为父母想 想吧！也应让父母笑着看你完成初中学业呀！但愿 姐姐能明白这些，早一点回心转意，让这一次风波 得以平静。
《风波》作文指导及例文
物业服务方案项目名称：中学物业管理服务项目日期：2021年目录一、管理服务理念------------------------------------------------ 2二、管理服务模式------------------------------------------------ 41、物业服务定位及目标---------------------------------------- 42、运作流程-------------------------------------------------- 53、相关管理机制---------------------------------------------- 5三、管理服务措施------------------------------------------------ 81、自我约束机制---------------------------------------------- 82、信息反馈处理机制----------------------------------------- 103、月度/季度KPI考核评分体系-------------------------------- 11一、管理服务理念物业管理服务的经营理念是通过市场化运作，引进和吸收先进的管理机制、切实有效的管理模式、规范可行的管理制度，结合物业管理服务的特点，全面提升物业服务的品牌效益和经济效益。
在物业管理服务中坚持以人为本、规范服务的经营理念；坚持规范化、制度化、精细化的管理模式；坚持服务第一，客户至上的宗旨意识；为客户提供一个文明、和谐、温馨、井然的物业环境；创造一流的物业服务品牌。
具体可概括为“五大经营理念”1、经营理念之一：真诚热情在目前形势下，物业管理服务在大众的观念中还是一种很平凡、琐碎、辛苦的服务性工作。
服务的基层性容易使人们看不到物业管理的知识和技术含量，从而低估了物业管理人员的地位角色。
风波作文教案
评价示例
01
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结构清晰：文章结构合理，段落分明，层次清晰
观点鲜明：观点明确，论述充分，逻辑严密
创新思维：文章具有创新思维，观点独特，引人深思
语言表达：语言流畅，用词准确，表达生动
情感真挚：情感真挚，富有感染力，引起读者共鸣
立意深刻：立意深刻，具有较高的思想价值和社会意义
05
06
风波作文的教学方法
演讲人
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点
风波作文教案
目录
01.
风波作文概述
02.
风波作文的选题
03.
风波作文的结构
04.
风波作文的写作方法
05.
风波作文的修改与评价
06.
风波作文的教学方法
风波作文概述
风波作文的定义
风波作文是一种以社会热点事件为题材的作文形式
03
语言润色：修改病句、错别字，提高语言表达水平
04
观点提炼：提炼文章观点，使文章主题更加鲜明
评价标准
主题明确：文章是否围绕主题展开，表达清晰
01
结构完整：文章结构是否完整，逻辑清晰
02
语言表达：语言表达是否准确、生动、富有感染力
03
情感表达：情感表达是否真挚、感人，引起读者共鸣
04
创新思维：文章是否具有创新思维，有独到的见解和观点
写作步骤
确定主题：选择与风波相关的主题，如家庭风波、校园风波等
构思情节：设计风波发生的背景、起因、经过和结果
刻画人物：塑造具有鲜明特点的人物形象，如性格、行为、语言等
描绘环境：描绘与风波相关的环境，如家庭环境、校园环境等
家中感人的事作文讲评教案
家中感人的事作文讲评教案
一、教学目的：
1、体会家人间的情感。
2、评价同学作文的时候，注意同学是否把文章的感人之处写出来。
二、教学重点
在评改中重点在“感动”二字。
三、教学难点
体会家人间看似平常却让人感动的情感
三、教学过程
第一课时
（一）老师总评
导言：上星期我们写了一篇关于家中感人的事的文章，总体的情况，老师觉得不太好。
家人每天和我们生活在一起，家中每天都发生许多感人的事，可是我们的同学的文章，写出来却平平淡淡，没有太多的感人之处。
写一两件事情，也抓不住让人感动的地方，而且也没有详细写出让人感动之处，写得时候都比较概括。
（二）榜上有名
1、欣赏范文
2、并说说你觉得哪些地方你值得学习。
第二课时
（一）温故知新
复习作文要求，请同学回忆作文要求，并强调评价重点。
（二）请你修改
1、小练笔。
评改作文
分组进行，以优带差。
2、比一比，哪一组修改的更好？注意不能对文章的改动太多。
选几个小组读他们改过的作文，评一评。
（四）学生互评
依标准学生互评并写上评语。
教师依次指导，尤其注意文章是否有感动之处，感动之处在哪里？
（五）教师总结
教师希望同学们能用心地感受生活，认真观察，细心地去感受，感受如春雨般的母爱，和如高山般的父爱，其实你们每天都生活在爱的包围中，为什么会下笔无言呢？。
《一场家庭风波》(2篇)优秀作文及点评
一场家庭风波罗娟我有一个幸福的家庭。
我们的家庭生活中同时充满了酸甜苦辣。
最近，我们又因为一件小事掀起了一场家庭风波。
（提分点：简洁的开头，点明家庭生活的感受，引出文章将要叙述的故事。
）有一天晚上，我们一家人在外面吃过晚饭回家，突然，走到家门口时，爸爸掏了掏口袋发现钥匙不见了，想了想，好象放在房间里了。
妈妈翻了翻皮包，也发现包里的钥匙不见了。
咦？奇怪，家里的钥匙都没带，我们站在家门口，转来转去，急得像热锅上的蚂蚁，过一会我对他们说：“我们先去奶奶家过夜吧！”于是，我们就去了奶奶家。
（提分点：故事的开端，一家人都找不到钥匙，为下文设下悬念。
）第二天，我们拿着奶奶的备用钥匙打开了门，爸爸，妈妈开始找起钥匙，竟然发现两把钥匙全不翼而飞，我们三人的心里都充满了问号。
钥匙究竟去哪了？爸爸又把家里的每一个角落仔仔细细地翻了一遍，妈妈也去办公室找了一遍，回来还是一无所获，这该怎么办呢？于是，他们决定下午的外出推迟，把钥匙找到，不然后果会很严重。
我们匆匆忙忙吃过午饭。
继续开始找钥匙，我们的眼睛睁得更大，找得更仔细，可还是没找到。
（提分点：“眼睛睁得更大，”神态描写，表现了一家人焦急而又细致的情态，读来饶有兴趣。
）正在我们一筹莫展时，“叮咚，叮咚”，一阵清脆的门铃响起，我跑过去一看，原来是打扫卫生的阿姨来了，问我：“你爸妈回来了？”我点了点头，她来到爸妈面前一脸歉意地说：“你们不是说要今天下午回不在嘛，所以就给了我一把钥匙，让我自己开门进来的，我后来到房间擦完桌子，拖地时，发现桌上有把钥匙，以为我放那忘拿了就又放进口袋里，回家早上洗衣服，才看到我拿了两把钥匙，真是太不好意思了。
”爸爸妈妈听了这番话，不禁张大了嘴巴，我却哈哈大笑，原来是这样啊！这一切家庭风波可真是给我们闹了不少麻烦啊！学习与借鉴：1。
巧写误会成风波。
本来是一场误会，小作者巧妙地处理所写事件，极力展现家里不见钥匙后爸爸爸妈妈的反应，以及一家人寻找钥匙的情态，读来让人感动紧张而又极具兴致，等到最后误会解开，真让人忍俊不禁。
风波作文指导
《风波》作文指导一、思路导写：“风波”是指纠纷或乱子。
多指那些纠扯不清或变化多端的事件。
这类事情有三类：（1）意外偶然事件。
自己本以为没有事由于一点失误或误会或不满引起别人不满。
（2）矛盾冲突事件。
一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。
（3）惊险新奇事件。
由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。
因此要注意选择好写作的素材，风波的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。
写作要注意安排好内容的层次，安排好材料的详略，安排好必要的细节描写。
行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描写。
在关键处要注意精当的抒情和议论。
文章要有鲜明的立意。
那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。
二、本次写作优点：①主题上，大都展现现代中学生健康积极的精神面貌，少数批判社会不良现象。
例如，球赛风波、作业风波、送礼风波、假币风波、生日上的风波、捉贼风波、“伊妹儿”风波②选材大部分能选身边小事，捕捉鲜活镜头，有机组接场景画面，颇有生活气息。
例如《“山寨”风波》写了去云南碰到的三件事，截选了三个精彩的片断；又如《无名火风波》写了事发与结案时两次场景，构成前后的对照；《“伊妹儿”风波》按事情（开端）买电脑、（发展）哥哥谈“伊妹儿”使母亲产生误会、（结局）真相大白的顺序写，条理清晰，故事性强。
大多结构清晰，开篇点题总起，中间过渡交代，结尾回扣，画龙点睛等，运用娴熟。
③基本能运用记叙文字，写成其它文体的极少数。
三、写作操作过程1、审题立意：通过一件事或多件事来塑造人的形象，表现一个主题。
2、构思：①审题须要先定好一个主题，然后再找材料（风波）和人物表现。
3、小结：这样的题目，不能过分注重情节的离奇或紧张等。
求取高分之道应是主题有一定的深刻性和教育意义、语言描写生动和精当。
其次是选材内容生活气息浓厚，有真实感。
四、存在问题1、命题范围过大过虚例如宿舍风波、青春风波、及时风波、麻烦风波等2、主题①审题失误写汶川大地震爱的风波：人人互助的场面不是纠纷更不是乱子。
初三叙事作文《家庭风波》800字(共15页PPT)
初三叙事作文《家庭风波》
没过多久，爸爸妈妈吵得更加厉
墙角 害了，我蜷缩在
，提心吊胆
事 地看着这一步步恶化的一切。
情越来越严重了，爸爸妈妈之间已
经成了“君子动口又动手
“了，我只知道：爸爸妈妈之间的
爱情从此破碎了。
关键词：没过多久,爸爸妈妈,
吵得,更加,厉害,蜷缩,墙角,提心吊 胆,看着,一步步,恶化,一切,事情, 越来越,严重,爸爸妈妈,之间,已经, 君子,动口,动手,知道,爸爸妈妈,之 间,爱情,从此,破碎。
初三叙事作文《家庭风波》
爸爸妈妈暴怒了，只会拿无辜
家具 的
出气：锅碗瓢盆唱起了清
歌儿 脆的
，跳起了悠扬的舞，各
种物品降落在地的声音成了锅
碗瓢盆的交响曲。我呆在一旁，
默默的伤心流泪。
战争结束了，噩运转到了
我的头上：爸爸妈妈要离婚了，妈瓢盆,唱起,清脆,歌 儿,跳起,悠扬,各种,物品,降落,声 音,锅碗瓢盆,交响曲,一旁,默默,伤 心,流泪,战争,结束,噩运,转到,头 上,爸爸妈妈,离婚,妈妈,选择,离开。
房间,独自,抽泣,后来,内心,伤痛, 难忍,冲出,房间,一样,火车站,人山 人海,认出,正要,火车,妈妈,大哭, 拉住,妈妈,不让,妈妈,甩开,随着, 人群,火车,号啕大哭,哭声,似乎,撕 裂。
初三叙事作文《家庭风波》
天空 慢慢地，
中飘起了蒙蒙细雨，
雨愈下愈大，早已分不清挂在我脸上
泪珠 的是雨珠还是
再见
爸爸、妈妈啊！为什么呀，
小事 为什么你们要因为一点儿
就
给我就下抹不掉的阴影？
从此，我失去了人世间的一
种伟大的爱——母爱。
关键词：爸爸,妈妈,为什么,为
好作文要有镜头感《风波》作文指导及例文
风波 哪个家庭不会有“轩然大波”？哪家“风波” 的平息没有一番曲折？然而，在我心中，那一次 波折却如烙印一般，深深地印在我的脑海里。 妈妈，这个故事的“女主人”，是一个好强的 勤劳的农家妇女。爸爸，这个故事的“男主角”， 是一个封建意识在头脑里还有“市场”的普通农 民。家里还有两个“小不点儿”——我和弟弟。 故事就从这里开始。那一次晚餐时，一家人围着 桌子高高兴兴地吃饭，时而飘出爽朗的笑声—— 大家正摆“龙门阵”。话题转到“谁是当家人” 这个题目上了。爸爸说：“现在，正是男子汉在 当家作主，比如国家主席、政治局委员，不都是
不知不觉就是十二点了，他们终于散场了。正巧， 妈妈也回来了，那三个战友一溜烟就跑了。我也蹑 手蹑脚地跑上楼“观战”。这时，妈妈的脸从万里 无云的晴天变成了电闪雷鸣的雨天。妈妈火冒三丈 地说：“你这个混帐东西，你不是说了不打牌的 吗？”爸爸低下头，不做声了。妈妈又说：“你叫 人来家打牌，打了三四个小时也就算了，还把屋里 搞得乌烟瘴气，孩子受得了吗？哼！”爸爸喃喃地 说：“我怎么好意思和他们说呀。”“什么，”妈 妈更生气了，“你还敢顶嘴！”妈妈一把揪住爸爸 的耳朵，说：“还敢不敢顶嘴了！”爸爸忍无可忍 了，把妈妈的手打开，大声说：“我已经忍无可忍 了！”我一见形势不妙，赶紧使用我的“锦囊妙 计”。我在楼上大喊一声：“爸爸，帮我烧水！”
写这类文章要注意选择好写作的素材，称之为 “风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事 情未必符合风波的内涵。要把握好“风波”与“惊 涛骇浪”的区别。写作要注意安排好内容的层次， 安排好材料的详略，着力点要在“风波”的发生、 发展、高潮上。要运用必要的细节描写。行为过程 应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象 的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。文章 要有鲜明的立意。那怕是日常生活中的小小的风波 也应挖出一些有意义、有价值的东西来。
《家庭风波》 之一
《家庭风波》之一《家庭风波》教学设计之一孙志凤教学目标1．听清录音，弄清妈妈和李小林的分歧在哪里。
2．准备好发言要点，参加讨论。
认识到既要自强自立，又要尊敬长辈。
重点与难点重点：听清楚录音的内容，根据内容发表自己的意见，参加讨论。
难点：鼓励学生积极展开讨论，各自发表不同的意见。
教学准备：录音材料《家庭风波》。
教学时间：1课时。
教学过程(一)导入新课。
(二)明确训练要求。
1．自学课文第一部分，思考：这次训练的要求是什么2．讨论归纳。
要求做到：①听清楚录音的内容，弄清录音中的分歧意见；②清楚地表达自己的看法，参加全班讨论。
(三)听录音，记住要点。
1．学习课文“听说提示”的内容。
2．带着问题听第一遍录音。
3．听后讨论上面的问题。
(重点是弄清李小林和妈妈的分歧；妈妈认为李小林对她态度不好，考试考差了还笑嘻嘻的；李小林则认为妈妈把他当小娃娃，他要自立。
)4．再听录音，思考：小林和妈妈发生冲突，是谁错了，错在哪里，该怎么办?(四)准备发言要点。
谁错了，错在哪里?该怎么办?从三个方面来说。
(五)说话训练。
．根据提纲，自由练说。
．指名优等生发表自己的看法，全班讨论评议。
．四人小组讨论，互相评议，教师巡回指导。
．各组推荐代表上台发表意见，特别请有不同看法的同学发言，集体评议。
妈妈错了。
小林长大了，要自立，一次考试考得不好，可以再努力，不应斥骂。
小林错了。
小林虽然长大了，但还是得听妈妈的话，不能顶撞。
小林对的，但做法上可以改进，要和妈妈沟通，相互理解。
评议时注意两点：(1)允许有不同看法，但中心要正确，即要求学生既要尊敬长辈，又要自强自立。
(2)语言表达中，语句要通顺，意思要连贯，病句要及时指导纠正。
《家庭风波》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《语文课程标准》提出要“重视语文课程的熏陶感染作用，注意其教学内容的价值取向。
”小语经典名篇《我的战友邱少云》一文蕴含着丰富而伟大的情感内涵，如何在教学中让学生受到心灵的震撼及人格的提升，最终求得语言和精神的整体共建？笔者的导读策略如下：一、开篇——未成曲调先有情1、情境营造。
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提示及要求：
1、正确理解“风波”，是矛盾、分歧，并不一定是 刀光剑影。 2、认真审题，矛盾、分歧发生在家庭成员之间。 3、只能写一个矛盾。 4、不论哪种“风波”，最后要解决它。 5、继续使用修辞（3-5个）、成语(不少于4个）、有 表现力的词语（不少于3个） 6、要使用人物描写手法，表现人物某方面的性格。 （至少2种） 7、使用景物描写，与人物的心情，故事氛围相适应。 8、书写工整，不允许有任何修改痕迹。 9、字数不少于600字。
能明白自己的心情，他只要属于自己的父爱和母
爱。
雨还在下，滴进人们的心中，带来了一点点
凉意，风呼呼地刮着人们的脸庞，残酷而悲凉，
那对夫妇还在争吵……那个小孩还在哭泣……
雪后，格外刺眼的阳光，照射到雪地上又反射在父亲与姐姐的脸上。姐姐与
父亲已经在校园谈了好长时间了。我不时看到父亲严肃的脸、紧锁的眉头，
“风波”带来的思考！ 点明中心，深化主题
提升了品位。
家庭风波
天昏。地暗。凄风。苦雨。
冷瑟瑟的秋风吹动了窗帘，透过雨珠，看到了灰 暗的那一边：
用四个词语，简洁 勾画出了故事的环境 ，渲染了悲惨的气氛。
只见一个七八岁的小男孩蹲坐在地上，衣服上滴
满了菜汁，晶莹的泪珠“啪嗒，啪嗒”滚落下来，嘴
巴还在大声嘶喊着什么，也许是任性的撒娇，也许是
小的孩人子为，想了到一他个未小来男的孩生谁活，带他而们争平执静不了下一的些。
风怒号情着景，小，男仿孩佛抖小了孩抖成身了子，最耳大旁的又累传赘来，“通你 用环境
说孩子过怎文么办章？，你让带读，者还清是晰我带地？感”受“到不作要者，内妈
烘托 人物的
妈，不心要当……中”那孩份子十渴分望担完心整，的他父希母望爸的爸爱妈。妈 心情。
家庭风波
“我真的没有拿！”“如果你没有拿的话，我 的钱会从我口袋里一下子自己跑出来吗？……” 今天早上，我刚从睡梦中惊醒，就被一阵震耳 欲聋的吵闹声坏了兴致。我有些生气，立即穿 好衣服跑下楼去，准备发泄一下心中的不满。
当我到楼下，原来婆婆和弟弟在争吵。 “我跟你说了，我没有拿你的钱，信不信 由！”“你还说没有，我明明看到你走我屋里 去了。”他们看见我在这儿，越是闹得凶，似 乎在演戏给我看一样。“我到你屋里是去拿我 昨天放在你屋里充电的遥控车。对了，又不止 我一个人进去过，姐姐也进去过啊！”弟弟一 下子把矛头指向了我。我有些无奈，虽然不知 道发生了什么事，但一定不是什么好事。我立 刻为自己澄清事实：“我到婆婆屋里是去看电 视，况且那也是昨天下午的事了，我刚才才起 床呢！”我赶紧把自己划清界限，逃离这个无 硝烟的战争。
采用倒叙的叙事方式 深深吸引读者的好
奇心。
就不能节约点吗？”他仿佛把几天来的愁绪都一下子
爆发出来了。只见父亲将碗筷全部摔在地上，嘴里一
直呵斥着母亲，母亲火冒三丈，也仿佛把这几在了小男孩身上，他有些不知所措，看到
父母如此争吵，他心里十分纠结，那幼小的心灵
承弦载，不每这点 口了 一哭评幸那 次声份 心，福；重 跳那的作担 ，么者画，他响面打他们亮，破将好，了而他像震是人的有动害些着着们怕内父常力哭疚母刻见了，的画的出 看每一两来 到一个家。 这根大三么心
弟弟真是倔强，把狗给踢了一脚，还说：“叫你乱 叼东西，害得我替你背黑锅。”婆婆有些不好意思，不 过她什么也没说，就进屋了。
经过这场风波，弟弟整个下午都像被提高了档次一 样，觉得自己地位不凡，没有谁敢说他似的，这就是被 误解之后的优待吗？那我也真想试试！
这场风波总算平息了，希望不要再有下次了。
解决了矛盾。
淘气的哭闹，也许是闯祸的惩罚。不，都不是，那是
一份亲情的涌流。 在这阴雨连绵的天气，行人透过店门看见商店中一
家三口在吃着饭：小孩狼吞虎咽，好像有意在回避什
么，不敢吱声，母亲在一旁小心翼翼，而父亲眼中多 了一份猜疑。
小男孩有些急噪，饭菜掉出了碗盆，眼旁射过父亲 责备的目光，母亲有些按奈不住，连忙对着父亲喊道； “孩子还小，你干嘛这样吓他。”“我这么辛苦赚钱，
我必须做一件好事，调查清楚这件事。就在我准备 调查之时，我家的狗跑了进来，嘴里还衔着什么东西。 当狗把东西吐出来时，婆婆大喊了一声：“这不是我丢 的钱吗？怎么在这儿？哦，我终于想起来了，今天我是 把钱拿出来清点了数，之后我再放进口袋里就不见 了。”“我猜想啊，肯定是你放钱的时候掉了出来，就 被狗叼走了。”事情总算真相大白了。
心，和姐姐对学习的绝望。父亲试着找过她的同学，她的班主任，可结果都
一样。
看着这辛酸的场面，我坐在教室却不敢向门外踏 出一步。这会儿，母亲也许坐在家静静地等待父亲 的好消息。
记得姐姐曾给我说过：“七、八年应打好基础； 而九年级则要好好复习，不管好与坏，我们都要到 中考的试场上搏一回，不要让自己多少年的努力最 终没个结果。”她曾经也用过这样的话去奉劝别人， 而现在……
心想，姐姐这次怕是真铁了心不念了。
前几日，我回家与家人一块
过周末。那天下午我和爸爸、妈妈吃过晚饭正在看电视，忽然电话响了，
接起电话，那头先是一阵痛哭，一会儿，哭声停止了“妈！”一声叫喊，我
们才知道是姐姐。“我——我又——下降了好十几名”。姐姐又考试了，而
她的成绩，却是如此糟糕。这样的成绩，显然考不上高中了。而这能反应出
用对话点出矛 盾，且未见其人 先闻其声，吸引 了读者。
用对话，简洁的交 代了原委，但部分 对话可作为一段 更加具有艺术性。
听了他们吵了许久之后，我总算明白他们在吵些什 么了，原来是婆婆的钱丢了，非说是弟弟拿的。弟弟平 时是挺调皮捣蛋的，可也从来没有干过这种事啊。于是 我走到他们身边当起了一个法官。我对他们说：“这事 也不能这么早下结论，万一诬陷了好人就麻烦了。”他 们俩见我这么说，也就都心平气和下来。不过，这时弟 弟的眼眶中闪现出晶莹的泪花在瞬间掉落了下来。
什么呢？姐姐打这个电话，就是不想念了，她说她承受不了中考的压力，接
受不了学习下滑的打击，更经不起同学的排斥。
一个电话，让父母心灰意冷；一个电话，引起了家庭“风波”。母亲夜
夜无法入睡，父亲不甘心而无节制地抽烟，我却无力相助。
而现在，家人唯一能做的，也就是“劝”。那天，父亲来到学校，他找
到姐姐，并在一个拐角处和姐姐谈着。我似乎已感觉到了父亲那已凉到底的