《续编故事》教学反思
大班续编故事教案详案反思《猫医生过河》
大班续编故事教案详案反思《猫医生过河》教学目标1.能掌握基本续编故事的方法和技巧。
2.通过续编故事，培养学生的创造性思维和想象力。
3.提高学生阅读理解能力和表达能力。
教学内容本次续编故事选取的原始故事是《猫医生过河》，原始故事简介如下：猫医生是一只爱帮助别人的好医生，有一天他遇到了一只小鸭子，小鸭子想要过河，但是不会游泳，于是猫医生帮助小鸭子过了河。
该故事注重讲述了友谊和彼此帮助的精神。
在此基础上，让学生们续编下去，可以采取各种形式，比如讲述小鸭子和猫医生在河对岸的经历，讲述他们相识相知的故事等等。
通过这种方式，让学生们在参与续编过程中不断探索，激发他们的想象力和创造力。
教学过程1. 学生自行思考首先，老师可以让学生们自行思考续编故事的内容，可以让他们讨论并收集意见。
让学生根据原始故事的情节进行展开，讲述一个更加完整的故事，注重培养学生的想象力和创造力。
2. 分组进行讨论接下来，老师可根据学生人数将学生分组，几个人为一组，让他们在小组内讨论故事内容，并确定一个主题，比如小鸭子和猫医生在河对岸的经历等等。
让每个小组确定好主题后，开始绘制思维导图，列出要点和思路。
3. 自行整理思路和故事线索在小组集体讨论后，每个小组的学生可以自行整理思路和故事线索，然后开始撰写续编故事的内容。
在内容的编写过程中，学生可以在组内相互协作，在确定主题、构思情节、排版方面等相互配合。
4. 互相校验和修改学生完成续编故事后，需要进行相互校验和修改。
这样可以让学生更好的理解故事和情节，有助于提高他们的阅读理解和表达能力。
5. 分享讲述最后，学生可以在班级集体分享讲述自己所编写的续编故事。
每个小组可以选择一个代表来讲述自己的故事，让其他同学进行评价和点评。
通过这种方式，让学生相互学习、相互促进，形成集体创作意识。
教学反思通过本次续编故事的教学，能够很好地培养学生的想象力和创造力，让他们在一定程度上掌握基本的续编故事的方法和技巧。
《习作续写故事》【教学设计与反思】部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教学设计）教学目标1.了解故事的基本结构和要素，如起承转合等。
2.学习如何以自己的想象力和语言能力编写故事。
3.能够通过续写故事来培养创造力和表达能力。
教学重点1.了解故事的基本结构和要素。
2.通过续写故事来培养创造力和表达能力。
教学难点1.如何在原有故事的基础上进行合理的续写，不破坏原有故事的结构和主题。
2.如何运用语言表述出自己的故事思想和情节。
教具准备1.课本2.讲义3.黑板和粉笔教学时间2个课时教学步骤第一步：复习故事基本结构和要素在课前回顾上节课讲解的故事基本结构和要素，让学生能够熟悉故事的起承转合和人物、事件、场景等要素。
可以在黑板上画图或者口头解释。
第二步：介绍续写故事的方法在对故事结构和要素进行复习之后，介绍续写故事的方法。
可以要求学生先从故事中选择一个角色或者事件，再用自己的想象力进行续写，或者要求学生在故事结构和情节上进行完整的续写。
第三步：讲解故事续写的技巧在介绍续写故事的方法之后，教师可讲解一些续写故事的技巧，如如何运用想象力创造出独特的情节、如何合理地安排人物行动和对话等。
第四步：学生实践在讲解续写故事的方法和技巧之后，学生开始进行续写故事的实践。
教师可以让学生在课堂上完成，也可以要求学生在课后完成。
第五步：学生交流和评价完成续写故事的学生可以进行交流和评价。
教师可以要求学生互相交换作品，进行评论、互相帮助和提出建议。
同时教师可对学生的作品进行评价和点评，提供建设性的意见和指导。
总结通过本节课的教学，学生不仅了解了故事的基本结构和要素，掌握了续写故事的方法和技巧，还能够在实践中进行创造和表达。
本次教学旨在培养学生的想象力和创造力，在启发学生的思想的同时，也提高了学生语言表达的能力。
语文三年级上册第四单元习作《续写故事》教学设计与反思
人教部编版语文三年级上册第四单元习作《续写故事》教课方案与反省【教课目的】1. 指引学生察看图画，展望故事，想象接下来会发生什么。
2. 锻炼学生语言能力，培育学生的想象力，能够把故事续编完好，而且能尽量做到续编的故事生动风趣。
【教课要点】培育学生的想象力和创建性思想，学会展望并续编故事。
【教课难点】指引学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动风趣。
【教课课时】 1 课时【教课过程】一、讲话激趣，导入主题。
1.谈谈自己是如何过诞辰的，用简洁的几句话说一说。
2.学生沟通，教师小结，情形预设：（课件出示 2）（1）夜晚餐馆里，人都到齐了，诞辰宴会开始了。
大家为我点上蜡烛，我数了数，一共 10 根。
七彩的烛光闪耀着，就像闪闪的星星。
大家为我唱了诞辰快乐歌。
我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的梦想。
（课件出示 3 ）（2）我真快乐啊！由于老师也为我准备了一个大大的蛋糕。
正午十一点钟到了，今日是指导班春节前的最后一节课，老师也想借我的诞辰和同学们一同乐呵乐呵。
但是多半家长都忙繁忙碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。
可是我们的程序照旧进行，点蜡烛，许愿，祝愿，唱诞辰歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。
真是喧闹，我的内心一阵阵的感人。
（课件出示 4 ）（3）妈妈把诞辰蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。
蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。
蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上边写着“祝你诞辰快乐”，蛋糕周围都有巧克力，美丽极了。
3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都特别敬羡你们。
今天我们的习作课就是续写故事——过诞辰。
二、察看图片，认识要求。
1.察看图片。
（1）学生认真察看课本上的图片，试着按次序谈谈自己看到的和想到的。
（2）小组沟通，相互提示，完美内容。
（3）小组派代表做报告讲话，教师评论，并小结。
（课件出示 5）课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一同讨论自己过诞辰的情景。
李晓红说：“我上个礼拜过九岁诞辰，妈妈给我买了一个很大的诞辰蛋糕。
部编人教版三年级上册语文 习作：续写故事 教学反思
习作《续写故事》
【课后反思】
成功之处：
引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方指导，教给学习方法，体现学生的学。
大班语言续编故事老虎来了教案反思
大班语言续编故事老虎来了教案反思1、大班语言续编故事老虎来了教案反思【活动目标】1.认真听故事，能够根据故事提供的线索，创造性地、合理地续写故事的结尾。
2.发展孩子的想象力、创造力和大胆表达的能力。
3.在合作续作中，他们有兴趣积极参与续作。
【活动准备】大公鸡、小猴子、小猫、白兔、小牛、老虎、草原等的道具。
老虎咆哮的录音【活动内容】1、导入活动，激发幼儿兴趣小朋友你们看，这是什么地方，森林是谁的家嘘，小朋友们，你们听，这是什么声音(播放录音)，谁来了?你觉得老虎是什么样的?今天老师要来讲一个"老虎来了"的故事，小朋友们仔细听2、教师讲述前半部分故事，加深对故事的理解(1)出示道具，教师讲述故事(2)幼儿自由讨论老虎来了以后，小动物们会怎么样，接下来又会发生什么故事呢 ?你们一起来想一想，说一说接下来会发生什么故事?(3)教师归纳幼儿几种故事结尾请小朋友来讲讲你们编的故事结局是什么?(出示图片)那①小动物们是怎么打败老虎的②老虎是怎么抓到小动物了③小动物们想了什么办法躲开了老虎，保护自己④为什么老虎和小动物们做朋友了3、幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与续编故事，并能将续编故事用完整、连贯的语言表述出来。
(1)幼儿与同伴讨论，继续故事的结尾。
刚才，孩子们已经说了这么多故事的结局。
现在，请你把自己分成五人一组，然后在这些结局中选择一个你喜欢的来完成故事。
如果你选择这一个，然后完成关于小动物如何打败老虎的故事。
老师还准备了一套道具，里面有故事中的五种动物。
他们每个人可以选择一个，他们可以边说边做。
(3)幼儿完整讲述故事结局老师想请每一组的小朋友派个代表来完整讲述一下你们编的故事结局，4.活动的延伸。
孩子很聪明，想象力丰富，说出了很多故事的结局。
有些孩子和我们分享过他的故事，有些没有，没有讲过的可以在有空的时候讲给其他孩子听。
老师在区域活动中摆放道具，孩子们边玩边聊，也可以思考是否有更好的结局。
部编三年级上册语文习作：续写故事教案和教学反思
部编三年级上册语文习作：续写故事教案和教学反思习作：续写故事1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
重点能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
难点能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
1.联系生活，激发预测想象的趣味。
通过聊天的方法，结合学生平时过生日的生活经验，为接下来的预测故事做好铺垫。
2.通过小组合作，分享评价各自的创意，初步了解好的创意要有与众不同的新意。
3.通过分享各自的想法，进一步激发学生有创意地预测故事发展，使故事写得更有新意，更吸引读者。
4.通过同桌间相互读改的方式，与他人分享自己的习作，并试着修改。
1.预习提纲（1）学生回忆自己过生日的情景。
（2）对习作修改符号进行预习。
2.教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.了解正文、增补、删除等修改符号。
一、回顾引入，揭示话题。
1.教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等给故事进行预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。
这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。
2.板书：续写故事。
引导学生明确“续写”的意义，接着按给出的内容编创故事，让故事更加完整、精彩。
设计意图：此环节教学采取了单元学习回顾法，让学生在已有认知基础上引出本课学习内容，拉近了学生与课本之间的距离，也降低了他们的习作难度。
二、指导看图，审清题意。
1.课件出示主题图，请学生朗读习作要求。
2.说说这次习作要我们做什么。
3.学生交流明确：（1）看图,了解图上的故事。
想象接下来的事情，能把故事续写完整。
（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符号改过来。
（3）和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。
部编版语文三年级上册第四单元习作《续写故事》教学反思两篇
部编版语文三年级上册第四单元习作《续写故事》教学反思两篇第一篇：《续写故事》教学反思之一本次习作的内容是续写故事。
这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。
本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。
编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。
成功之处：引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
第二篇：教学，在成长——《续写故事》教学反思二“整本书阅读”的倡导者和引领者李怀源老师莅临伊河路小学，对我校的阅读教学工作进行观摩和指导。
本次活动分为两部分，上午为两节观摩课，课后李怀源老师评课；下午是李怀源老师的专题讲座——思考与表达：小学读整本书教学的价值与可能。
非常荣幸，作为两节观摩课之一，我再次执教《续写故事》，并在课后得到了李老师中肯的点评和精彩指导。
两节课毕，李怀源老师首先就我这节课进行了点评，其针对续写中的重点对象选取、作文纸设计、评价标准的制定等方面提出的建议让我受益匪浅。
一、重点对象的选取。
对于这一点，刚开始我也是迷惑的。
续写故事，要续写的是什么？是过生日的商量、准备过程，还是过生日的场景？几轮磨课下来，我发现两种情况各自参半。
但结合课本和教参我认为，续写的重点应该在过生日的场景上，即场地的布置、礼物的准备、人物的互动等方面。
大班续编故事《胆小鬼威利》活动反思(2篇)
大班续编故事《胆小鬼威利》活动反思工作室开展了几次大班续编研讨活动，让我对大班续编有了一定的了解，在导师和学员们的交流研讨下，有了一定的思路以及略知开展续编故事的模式。
《胆小鬼威利》是绘本阅读故事，我尝试着将它改编成了大班续编故事活动。
在教案设计前，我对绘本进行了仔细的阅读和分析，选取其中一幅认为比较具有转折性的画面（举重图），画面中威利逐渐高大强壮的身躯以及逐渐自信喜悦的表情，让人产生好奇。
我将故事定位在创编结局，即威利变强壮后会发生什么事情？因为我觉得结局是开放的，通过孩子的想象力，应该可以创编出不同有趣、奇特的结尾。
首先让幼儿猜想他为什么要让自己变得强壮？展开幼儿的想象力，接着教师讲述故事前半部分，提了三个问题：1、你喜欢威利么？为什么？2、发生了什么事情后，威利想要变得强大？3、他的愿望实现了吗？他是怎么做的？第1个问题引导幼儿发现威利身上的善良、坚持这些良好的品质，从积极良好的一面引导，让幼儿在续编结尾时能朝着积极的一面续编，如帮助别人；第2个问题从负面情绪引导，正是被欺负了，他才想要变强壮，那么强壮之后有可能也会去欺负弱者或进行报复；第3个问题回忆故事内容，体验行动的毅力。
续编前的这三个提问，我是对文本进行了多方面的挖掘，意在开拓孩子的思维和想象，尽量多角度去猜测，让故事充满期待。
接下去的续编环节，我有意识地选择4个幼儿续编的不同结局，将其用简单的笔画画下来，然后自由分组进行深入续编，既让幼儿有自主选择的权利，又不至于天马行空，偏离主题。
个别讲述时，抓住孩子讲述时的关键要素，如“对话”、“行动”，将其归纳梳理，用小标记呈现孩子的讲述要点，同时进行提升——“如果能将心里怎么想的说出来就更好了。
”“有没有好听的词？”等，将小标记作为讲述的支架，让孩子有意识地进行讲述，提高讲述水平。
最后以“竞赛”的方式，意在刺激孩子讲得愿望，同时让讲述者和倾听者都能利用图片支架，让支架成为提高孩子续编能力的一种方式。
《续编故事》教学反思
《续编故事》教学反思第一篇：《续编故事》教学反思《续编故事》教学反思教学片断：我拿事先做好了漂亮的头饰，请出两位朋友扮演“小兔”和“小松鼠”，让同学们和他们有礼貌的打招呼。
教室里顿时活跃起来。
我趁机打开事前准备的课件，提出本课的内容和要求。
同时我宣布了挂“小小故事家”勋章的激励措施，明确地向学生提出“积极想、大胆说、认真听”的要求。
一边声情并茂地讲述故事的前半部分“小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……”把学生带入故事情境，为学生续编启发思路，酝酿感情。
为了让学生先想后说，想好再说，我让学生先自由读故事的前半部分，独立思考，找到续编故事的关键词。
同学们大多说出“急急忙忙”。
我继续引导学生：是呀，是什么事这么急呢？可能是哪些急事呢？结果会怎样？请同学们认真思考，积极发挥想象，续编故事。
这时候教室里早就小手如林，很多学生激动地高举小手，还有的已经从座位上站起来了。
性急的小朋友已经一口说出了自己的答案。
我一边让学生注意表达的完整性，一边让他们畅所欲言，而其他同学则有礼貌地倾听别人的故事。
王浩宇说：“小松鼠急急忙忙忙跑来，告诉小兔森林里着火了，小白兔和小松鼠连忙召集森林里的小动物们救火，大火终于扑灭了。
郑和说：“小松鼠急急忙忙跑来，告诉小白兔，大灰狼跑到他家去了，小白兔随即拨打电话，请来黑猫警长，抓住了小偷。
”何艾忆说：“小松鼠急急忙忙跑来，告诉小白兔，他心爱的玩具掉进了小河里，小白兔和小松鼠一起去找大象伯伯帮忙，大象伯伯用它那长长的鼻子帮助了他们。
”学生的想象可真是丰富多彩，而他们也高兴地得到老师发的“小小故事家”勋章。
在此基础上，我再让学生自由组合开“小小故事会。
”相互续讲，表演自己编的故事。
我则参与其中了解情况，通过问题给学生疏思路，帮助学生组织、安排表演。
最后，为了使学生的交际活动延伸到课外。
整节课，每个学生都表现得情绪高涨，兴趣浓厚，思维活跃，心情愉快。
下课后，仍有许多学生意犹未尽，要求再讲。
大班语言续编故事猫医生过河教案反思
大班语言续编故事猫医生过河教案反思1、大班语言续编故事猫医生过河教案反思一、设计意图根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。
大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。
组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
二、活动目标1、会说、会用一至三个新词汇。
2、能够完整地叙述故事。
3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。
三、活动难点在孩子延续故事的过程中，引导孩子顺利完整地延续故事。
四、活动准备猫医生过河的故事图片3张。
五、活动过程(一)导入部分出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。
(二)幼儿学习续编故事1.问孩子们关于图片内容的问题，帮助他们理解故事。
2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。
3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。
(2"3个组)并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。
4.老师还继续编了一个故事，并让孩子们对老师编的故事提出一些建议。
5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。
(三)小结部分总结孩子们在整个活动中的表现，联系实际让他们在日常生活中温暖、团结、热心帮助他人。
六、延伸活动在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。
七、教学反思《猫医生过河》的主要教学目标是让幼儿知道故事又开头、中间和结尾，引导幼儿依据故事的前丰部分内容，续编完整的故事，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。
大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。
组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
2、大班语言猫医生过河教案反思活动目标1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来。
2.绘画时注意动物所处的环境，能画出主次、前后。
大班好续编的故事教案反思
大班好续编的故事教案反思教案标题：大班好续编的故事教案反思教案目标：1. 帮助大班学生继续编写故事的能力。
2. 激发学生的想象力和创造力。
3. 提升学生的口头表达和故事串联能力。
教案步骤：1. 引入：以一个开放性的问题引入教学，例如：“你们最喜欢的故事是什么？你们可以继续编写这个故事的结局吗？”鼓励学生参与讨论，分享他们的想法和观点。
2. 激发学生的创造力：给学生一个简单的主题，例如“动物的冒险”，并要求学生用想象力发散思维，提供他们自己关于这个故事的想法和故事情节。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组中有3-4名学生。
要求每个小组选择一个合适的主题来进行续编。
例如，一个小组可以选择“迷失在森林中的小动物”作为他们的主题。
4. 讨论和规划：引导学生讨论在他们的故事中发生的事件和角色的介绍。
鼓励学生互相交流和分享他们的想法，并协助他们规划每个角色的行动和故事情节的安排。
5. 故事展示：鼓励每个小组向全班展示他们的故事续编成果。
确保每个小组有足够的时间来分享他们的创作，并确保其他学生提供积极的反馈和鼓励。
6. 反思和总结：与学生一起回顾整个故事编写的过程，鼓励他们分享他们的思考和感受。
引导学生思考以下问题：- 编写故事时，你遇到了哪些困难？你是如何解决它们的？- 编写故事时，你最喜欢的部分是什么？为什么？- 你在小组合作中学到了什么？- 如果你有更多时间来续编故事，你会做出哪些改变？7. 评价与反馈：给予学生积极的评价和鼓励，表扬他们的努力和创造性思维。
提供有针对性的建议，以帮助学生进一步提高他们的故事编写能力。
教案反思：整个教案设计注重激发学生的创造力和想象力，通过小组合作的方式让学生参与到故事编写的过程中。
教师的角色主要是引导和促进学生的思考和讨论，鼓励学生展示他们的创作成果。
在教学过程中，可以使用一些图示或图片来帮助学生形成故事情节和角色形象。
同时，教师应注重评价和反馈，及时肯定学生的努力，并提供指导和建议，帮助他们提高故事编写的能力。
大班语言续编故事老虎来了教案反思
大班语言续编故事老虎来了教案反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《故事的魅力》，详细内容为续编故事《老虎来了》。
通过该故事，学生能够学习如何运用想象力和语言表达能力，将一个已有的故事框架进行创造性的续编。
二、教学目标1. 理解故事的基本情节，掌握故事续编的基本方法。
2. 提高学生的语言表达和想象力，培养创新思维。
3. 增强学生对故事情境的感受，培养合作分享的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用想象力和语言表达能力进行故事续编。
教学重点：掌握故事续编的基本方法，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、故事书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示森林图片，引导学生想象在森林里遇到了一只老虎，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《老虎来了》的基本情节，引导学生关注故事中的关键信息，为续编故事做好准备。
3. 故事续编（10分钟）学生分成小组，每组选择一个角色，根据故事情节进行续编。
教师巡回指导，给予建议。
4. 小组分享（10分钟）每组派代表分享续编故事，其他学生认真聆听，学会欣赏和评价。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成一个故事续编练习，教师给予个别指导。
六、板书设计1. 大班语言《老虎来了》续编故事2. 内容：a. 原故事情节概括b. 续编故事关键信息c. 续编故事方法七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，完成一个《老虎来了》的续编故事。
2. 答案：学生根据课堂所学，充分发挥想象力和语言表达能力，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读故事书，提高语言表达能力，为创作更多有趣的故事打下基础。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生运用想象力和语言表达能力进行故事续编。
2. 例题讲解：讲解故事《老虎来了》的基本情节，引导学生关注故事中的关键信息。
3. 小组分享：每组派代表分享续编故事，其他学生认真聆听，学会欣赏和评价。
大班语言续编故事优质教案老虎来了优质教案及教学反思
大班语言续编故事优质教案老虎来优质教案及教学反思一、教学内容本节课，我们选取教材中第五单元《老虎来》这个故事，详细内容主要围绕故事情节发展，引导学生们通过想象力，为故事编写后续。
具体章节为第五章第三节。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，掌握故事主要人物和事件。
2. 培养学生想象力，学会运用语言表达自己观点和想法。
3. 提高学生听说读写综合能力，激发学生学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：培养学生续编故事能力，注意语言逻辑性和连贯性。
教学重点：引导学生理解故事情节，学会运用丰富词汇和句型进行表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、故事挂图、词汇卡片。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示森林里各种动物，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）通过故事挂图，讲解《老虎来》故事情节，引导学生关注故事中人物和事件。
3. 例题讲解（15分钟）以故事中一个情节为例，示范如何运用想象力进行续编，同时讲解相关词汇和句型。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组，根据故事情节进行续编，鼓励他们使用新学词汇和句型。
5. 分享与展示（5分钟）各小组分享自己续编故事，其他同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 故事主要人物和事件。
2. 重点词汇和句型。
3. 续编故事步骤和要点。
七、作业设计1. 作业题目：请为《老虎来》编写一个合理结局，不少于100字。
2. 答案示例：小动物们团结起来，共同对抗老虎。
他们用智慧战胜老虎，森林恢复往日宁静。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课，学生在续编故事方面表现积极，但仍有个别学生在语言表达方面存在困难。
在今后教学中，应多关注这部分学生，提高他们语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他故事，尝试自己进行续编，并将作品与同学分享。
同时，组织一次“故事续编比赛”，激发学生学习兴趣和创作热情。
三年级下语文教学反思续编故事(口语交际)_沪教版-学习文档
《续编故事》教学反思昨天上完这节续编故事的口语交际课之后，我对一向不太喜欢的口语交际课产生了感情，有种跃跃欲试的感觉。
从原来的茫然无措到如今初步入门，掌握了口语交际课的基本思路，是上这节课最初的收获。
一、一节课一个训练点。
钟校长强调，一节课只重点训练一个方面，达到目标后再进行下一个训练点。
这节课我确定的训练点就是讲述完整故事。
在评价中，引导学生除了夸一句“他讲得很好”之外，还可以具体说出来“他的故事讲得很完整”，或者“他的故事没有结尾，不完整。
”从上课情况来看，这个教学目标已经达到。
二、学会礼貌交流。
我很喜欢那些说话彬彬有礼的孩子，但是如何培养自己的学生也能将礼貌交流作为自己的习惯，自己以前并没有重视。
在留心钟校长与学生的交流过程中，我发现她特别注意引导孩子们在与别人交流时能做到礼节周到。
比如，双手接、送东西；及时说“谢谢”；有秩序地排队等待；在拥挤的场所如何互相容让……学生做不到时，钟校长不厌其烦地示范，直到孩子们掌握了为止。
因此，我们看到这样的现象：一向横冲直撞的皮小子在钟校长面前会有意识地控制自己的举止，声音轻柔地回答问题；平时粗枝大叶的孩子学会双手递过自己的作业；请教老师时彬彬有礼地说：“老师，您能帮我一下吗？”看着这些，我逐渐改进自己的言行举止。
尽量使自己的声音不那么生硬，态度不那么直接。
中午时，我问已经吃完饭的学生：“孩子们，等你们每个人都吃完饭后再清扫好不好？要不然，扫地的灰尘会落到同学的饭盒里。
”他们都非常愉悦地说：“好啊，我可以利用这个时间写点作业。
”正吃饭的同学也用力点点头，吃饭的速度明显加快。
自学课上，我说：“孩子们，咱们现在做一点独立作业好吗？”大家同样踊跃极了。
请一个学生帮我打来一桶水，我说：“谢谢你，孩子。
”他脸红红地说：“不用客气。
”又对另一个帮我捡起本子的孩子同样表示感谢，他笑了一下，回头就走。
旁边的孩子马上纠正：“你还没说不用谢呢。
”考试了，忽然一个孩子的小手举了起来，用不大的声音说：“老师，我的小尺不见了，您能借我一把小尺吗？”……呵呵，话题似乎跑远了，离《续编故事》的反思很远很远。
《续编故事》教学反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《续编故事》教学反思《续编故事》教学反思昨天上完这节续编故事的口语交际课之后，我对一向不太喜欢的口语交际课产生了感情，有种跃跃欲试的感觉。
从原来的茫然无措到如今初步入门，掌握了口语交际课的基本思路，是上这节课最初的收获。
一、一节课一个训练点。
钟校长强调，一节课只重点训练一个方面，达到目标后再进行下一个训练点。
这节课我确定的训练点就是讲述完整故事。
在评价中，引导学生除了夸一句他讲得很好之外，还可以具体说出来他的故鲍事讲得很完整，或者揣他的故事没有结尾，不完刑整。
从上课情况来看，豹这个教学目标已经达到。
喧二、学会礼貌交流。
济我很喜欢那些说话彬验彬有礼的孩子，但是如何汲培养自己的学生也能将礼秩貌交流作为自己的习惯，罗自己以前并没有重视。
在褥留心钟校长与学生的交流种过程中，我发现她特别注忙意引导孩子们在与别人交饱流时能做到礼节周到。
比瓜如，双手接、送东西；及廉时说谢谢；有秩序地颁排1 / 5队等待；在拥挤的场所碴如何互相容让学生做关不到时，钟校长不厌其烦洛地示范，直到孩子们掌握翔了为止。
因此，我们看到筷这样的现象：一向横冲直柏撞的皮小子在钟校长面前嚎会有意识地控制自己的举碱止，声音轻柔地回答问题血；平时粗枝大叶的孩子学幂会双手递过自己的作业；筒请教老师时彬彬有礼地说咏：老师，您能帮我一下帖吗？看着这些，我毡逐渐改进自己的言行举止敌。
尽量使自己的声音不那胖么生硬，态度不那么直接菏。
中午时，我问已经吃完虚饭的学生：孩子们，等洒你们每个人都吃完饭后再缴清扫好不好？要不然，扫兄地的灰尘会落到同学的饭尚盒里。
他们都非常愉悦康地说：好啊，我可以利惹用这个时间写点作业。
销正吃饭的同学也用力点点鸽头，吃饭的速度明显加快腔。
统编版语文三年级上册习作：续写故事 教学反思1精品
习作《续写故事》投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
翰辰学校李道友组长
【课后反思】
成功之处：
引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
续编故事小班教案反思大全
续编故事小班教案反思大全教案标题：续编故事小班教案反思大全教案目标：1. 学生能够理解续编故事的概念，并能够运用创造力和想象力续编故事。
2. 学生能够通过续编故事来提高语言表达能力和沟通能力。
3. 学生能够合作与他人分享和交流他们的续编故事。
教学准备：1. 教师准备一些图片或物品，用来激发学生的想象力和创造力。
2. 教师准备一些续编故事的例子，以便学生可以参考和理解如何续编故事。
3. 教师准备一些绘本或故事书，其中包含一些未完成的故事，供学生参考。
教学流程：引入活动：1. 教师展示一张图片或物品，让学生观察，并鼓励他们用想象力描述这个图片或物品。
2. 教师向学生介绍续编故事的概念，并解释续编故事是在已有故事的基础上，继续编写新的故事情节。
主体活动：1. 教师给学生提供一个未完成的故事情节，让学生根据自己的想象力续编故事的结局。
2. 学生可以在小组内合作续编故事，互相交流和分享他们的想法。
3. 教师可以在小组间进行故事分享，让学生互相倾听和欣赏彼此的续编故事。
4. 教师鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构来表达他们的续编故事，并提供必要的语言支持和指导。
总结活动：1. 教师引导学生回顾他们所续编的故事情节，并鼓励他们分享他们在续编故事过程中的收获和困难。
2. 教师总结续编故事的重要性，并强调通过续编故事可以提高语言表达能力和沟通能力。
3. 教师鼓励学生在日常生活中继续续编故事，并与他人分享他们的创作。
教学延伸：1. 学生可以尝试续编其他已有故事的情节，或者创作自己的故事情节。
2. 学生可以将续编的故事写成小册子或绘本，展示给其他同学或家人。
反思：这个教案通过激发学生的想象力和创造力，培养了他们的语言表达能力和沟通能力。
学生通过续编故事的活动，不仅学会了如何续编故事，还学会了合作与他人分享和交流自己的创作。
教师在教学过程中提供了必要的语言支持和指导，帮助学生克服困难，并鼓励他们在日常生活中继续续编故事。
续写故事教学反思
7.
提供反馈和评价：在学生完成续写故事的任务后，及时给予他们反馈和评价，指出他们的优点和改进的方向。这样可以帮助他们认识自己的写作能力，进一步提高生的写作能力和思维发展。同时，也可以激发学生对文学作品的兴趣和理解，培养他们的阅读和写作能力。
2.
3.
提供合适的指导：在给学生续写故事的任务之前，提供一定的指导和提示，帮助学生构思故事情节、发展角色和解决冲突。这样可以避免学生在开始写作时的迷茫和困惑。
4.
5.
引导学生思考逻辑关系：在续写故事时，要引导学生思考故事情节之间的逻辑关系，确保故事的连贯性和合理性。可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考角色的动机、行动的原因等，帮助他们更好地展开故事。
续写故事教学反思
续写故事是一种常见的教学方法，它可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的写作能力和逻辑思维。通过续写故事，学生可以深入理解故事情节和人物角色，进一步发展故事的发展和结局。
在进行续写故事的教学过程中，我发现以下几点需要反思和改进：
1.
激发学生的兴趣：在选择续写故事的主题和情节时，要考虑学生的兴趣和喜好，让他们能够投入到故事中，保持高度的参与和积极性。
三年级下语文教学反思-续编故事(口语交际)沪教版
《续编故事》教学反思昨天上完这节续编故事的口语交际课之后，我对一向不太喜欢的口语交际课产生了感情，有种跃跃欲试的感觉。
从原来的茫然无措到如今初步入门，掌握了口语交际课的基本思路，是上这节课最初的收获。
一、一节课一个训练点。
钟校长强调，一节课只重点训练一个方面，达到目标后再进行下一个训练点。
这节课我确定的训练点就是讲述完整故事。
在评价中，引导学生除了夸一句“他讲得很好”之外，还可以具体说出来“他的故事讲得很完整”，或者“他的故事没有结尾，不完整。
”从上课情况来看，这个教学目标已经达到。
二、学会礼貌交流。
我很喜欢那些说话彬彬有礼的孩子，但是如何培养自己的学生也能将礼貌交流作为自己的习惯，自己以前并没有重视。
在留心钟校长与学生的交流过程中，我发现她特别注意引导孩子们在与别人交流时能做到礼节周到。
比如，双手接、送东西；及时说“谢谢”；有秩序地排队等待；在拥挤的场所如何互相容让……学生做不到时，钟校长不厌其烦地示范，直到孩子们掌握了为止。
因此，我们看到这样的现象：一向横冲直撞的皮小子在钟校长面前会有意识地控制自己的举止，声音轻柔地回答问题；平时粗枝大叶的孩子学会双手递过自己的作业；请教老师时彬彬有礼地说：“老师，您能帮我一下吗？”看着这些，我逐渐改进自己的言行举止。
尽量使自己的声音不那么生硬，态度不那么直接。
中午时，我问已经吃完饭的学生：“孩子们，等你们每个人都吃完饭后再清扫好不好？要不然，扫地的灰尘会落到同学的饭盒里。
”他们都非常愉悦地说：“好啊，我可以利用这个时间写点作业。
”正吃饭的同学也用力点点头，吃饭的速度明显加快。
自学课上，我说：“孩子们，咱们现在做一点独立作业好吗？”大家同样踊跃极了。
请一个学生帮我打来一桶水，我说：“谢谢你，孩子。
”他脸红红地说：“不用客气。
”又对另一个帮我捡起本子的孩子同样表示感谢，他笑了一下，回头就走。
旁边的孩子马上纠正：“你还没说不用谢呢。
”考试了，忽然一个孩子的小手举了起来，用不大的声音说：“老师，我的小尺不见了，您能借我一把小尺吗？”……呵呵，话题似乎跑远了，离《续编故事》的反思很远很远。
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《续编故事》教学反思
教学片断：
我拿事先做好了漂亮的头饰，请出两位朋友扮演“小兔”和“小松鼠”，让同学们和他们有礼貌的打招呼。
教室里顿时活跃起来。
我趁机打开事前准备的课件，提出本课的内容和要求。
同时我宣布了挂“小小故事家”勋章的激励措施，明确地向学生提出“积极想、大胆说、认真听”的要求。
一边声情并茂地讲述故事的前半部分“小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……”把学生带入故事情境，为学生续编启发思路，酝酿感情。
为了让学生先想后说，想好再说，我让学生先自由读故事的前半部分，独立思考，找到续编故事的关键词。
同学们大多说出“急急忙忙”。
我继续引导学生：是呀，是什么事这么急呢？可能是哪些急事呢？结果会怎样？请同学们认真思考，积极发挥想象，续编故事。
这时候教室里早就小手如林，很多学生激动地高举小手，还有的已经从座位上站起来了。
性急的小朋友已经一口说出了自己的答案。
我一边让学生注意表达的完整性，一边让他们畅所欲言，而其他同学则有礼貌地倾听别人的故事。
王浩宇说：“小松鼠急急忙忙忙跑来，告诉小兔森林里着火了，小白兔和小松鼠连忙召集森林里的小动物们救火，大火终于扑灭了。
郑和说：“小松鼠急急忙忙跑来，告诉小白兔，大灰狼跑到他家去了，小白兔随即拨打电话，请来黑猫警长，抓住了小偷。
”
何艾忆说：“小松鼠急急忙忙跑来，告诉小白兔，他心爱的玩具掉进了小河里，小白兔和小松鼠一起去找大象伯伯帮忙，大象伯伯用它那长长的鼻子帮助了他们。
”
学生的想象可真是丰富多彩，而他们也高兴地得到老师发的“小小故事家”勋章。
在此基础上，我再让学生自由组合开“小小故事会。
”相互续讲，表演自己编的故事。
我则参与其中了解情况，通过问题给学生疏思路，帮助学生组织、安排表演。
最后，为了使学生的交际活动延伸到课外。
整节课，每个学生都表现得情绪高涨，兴趣浓厚，思维活跃，心情愉快。
下课后，仍有许多学生意犹未尽，要求再讲。
反思：
生活是口语交际的源头活水，教师要引导学生在交际中走向生活，在生活中学习交际，这体现了语文教学实践性要求。
教师应设计多种符合学生生活实际的情境，调动学生生活感知和生活经验，使学生能够言之有物，言之有序。
在教学中，可让学生借助生活情境进行交际。