小学修改病句专题讲解 PPT

练习：今天妈妈给我买了好几本故事书和《白雪公主》。 修改：今天妈妈给我买了好几本故事书。
类型八：关联词语不当
例1：只要努力学习，成绩才能提高。 解析：只有和才搭配 修改：只有努力学习，成绩才能提高。 例2：奶奶不但满头银发，而且行动十分利索。 修改：奶奶虽然满头银发，但是行动十分利索
例3：小明虽然诚恳地接受了批评，而且坚决地改正了错误。 修改：小明不仅诚恳地接受了批评，而且坚决地改正了错误。
练习：由于会议开得及时，所以抓住了关键，解决了问题， 促进了工作的发展。 修改：会议由于开得及时，抓住了关键，解决了问题，促 进了工作的发展。
类型五：前后矛盾
例1：我们班根本差不多没有不及格的现象。 解析：要么根本没有，要么差不多没有 修改：我们班根本没有不及格的现象。
例2：青华小学的运动会已经将要开了两天。 修改：青华小学的运动会已经开了两天 例3：大家都说，这件事大概一定是小明做的。 修改：大家都说，这件事大概是小明做的。
练习：早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 修改：早稻熟透了，田野上像铺上了金色地毯
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
ห้องสมุดไป่ตู้ 类型七：归类不当
例1：菜园里有黄瓜，蔬菜，西瓜，韭菜等蔬菜。 解析：西瓜是水果。 修改：菜园里有黄瓜，蔬菜，韭菜等蔬菜。
例2：妈妈在商店买了一揽子水果和柑橘、苹果。 修改：妈妈在商店买了一揽子水果。
例3：我到商店买了鱼虾、盐、海带等水产品。 修改：我到商店里买了鱼虾、海带等水产品
练习：风儿掠过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。 改： 风儿略过麦田，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。
类型一：缺乏成分
2、主语套在介语短语中，造成主语残缺。
例1：在这部电影中，刻画了一个女知识分子的形象。 解析：是电影刻画一个人物形 象修改：这部电影，刻画了一个女知识分子的形象。
例2：在这个故事里，让我们印象深刻 修改： 这个故事让我们印象深刻。
例2：老师爱戴学生，学生尊敬老师。 修改： 老师关心学生，学生尊敬老师。
练习：每当回忆起和他朝夕相处的日子，他那和谐可亲的 音容笑貌，就重新在我耳边飘荡。
修改：每当回忆起和他朝夕相处的日子，他那和谐可亲 的笑容，就重新在我耳边飘荡。
三、搭配不当
例1：我们要发扬党的优良传统 解析：继承传统，发扬作风 修改：我们要继承党的优良传统
例2：秋天的北京是美丽的季节。 修改：北京的秋天是美丽的季节
例3：言行不一致的人是一种极坏的作风。 修改：言行不一致是一种极坏的作风。
练习： 1. 战士们冒着瓢泼大雨和泥泞道路快速前进。 修改：战士们冒着瓢泼大雨快速前进。
类型四：语义重复
例1：我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 解析：干干净净整整齐齐的意思差不多。 修改：我们把教室打扫得干干净净。
练习：在老师的帮助下，使我进步不小。 改： 老师的帮助使我进步不小。
类型二：用词不当
需考虑词语的意思、词语词性（动词还是名词）、词语的 感情色彩等是否恰当。关键在于自己平时的词语积累。
例1：每个少先队员都愿望为集体多做好事。 解析：愿望是心愿，是一个名词。 修改：每个少先队员都希望（愿意）为集体多做好事。
五（2）班专项之修改病句
类型一：缺乏成分
1、缺乏句子成分，如主语或者宾语，使句子不通顺
例1：学了《蜗牛》这一课，受到了很大的启发。
解析：是谁受到了启发，缺少主语。 修改：学了《蜗牛》这一课，我受到了很大的启发。 例2：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 修改： 由于他这样好的成绩，他得到了老师和同学们的赞扬。 例3：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。 修改： 虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学研究或自己看书。
类型六：顺序颠倒
例1：两个新旧社会真是鲜明的对比啊。 解析：可以理解为两个新社会和两个旧社会。 修改：新旧两个社会真是鲜明的对比啊。
例2：王晓明改正并认识到了自己的错误。 修改：王晓明认识并改正了自己的错误
例3：游乐园新引进了两个英国的娱乐设施。 修改：游乐园新引进了英国的两个娱乐设施
练习：这个问题在群众中广泛的引起议论。 修改：这个问题在群众中引起广泛的讨论
例2：同学们争先恐后地、积极踊跃地报名参加体育比赛。 修改：同学们争先恐后地报名参加体育比赛
例3：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的 好消息。 修改：他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 练习： 这句话后面，包含了多么丰富 的“无声”的潜台词啊。 解析：潜台词即包含有”无声“的意思。